LES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES DES...
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Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ? Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
LES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES DES ÉLÈVES
LES LOISIRS NUMÉRIQUES ET LES APPRENTISSAGES FONT-ILS BON MÉNAGE ?
Journée numérique …
Mercredi 21 janvier 2015, à Villeneuve d’Ascq
Moïse Déro Maître de conférences
Psychologie cognitive, ESPE Lille Nord de France
Moïse Déro Maître de conférences
Psychologie cognitive, ESPE Lille Nord de France
Alain Lieury Professeur des universités
Psychologie cognitive, Université Rennes 2
Alain Lieury Professeur des universités
Psychologie cognitive, Université Rennes 2
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
On entend souvent à propos des élèves d’aujourd’hui… « Ils passent trop de temps devant les écrans… C’est pas bon pour leurs yeux » « Internet, ça rend bête… » « Ils passent plus de temps à jouer qu’à faire leurs devoirs » « Ils n’apprennent plus rien… » « Ils ne lisent plus » « De notre temps on avait moins de loisirs » …
Bref, des préoccupations éducatives sur le temps consacré en dehors des choses/exigences scolaires. Sont-ce des constats objectifs, des hypothèses fatalistes ? Quels sont les liens entre la fréquence des loisirs des adolescents et leurs performances scolaires et cognitives ?
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
UNE JOURNÉE EN FRANCE…
Avant de répondre à la question pour les adolescents, interrogeons-nous :
Savons-nous déjà comment nous occupons notre temps ?
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Une journée en métropole en 2010 Ricroch & Roumier (2011)
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Une journée en métropole en 2010 Ricroch & Roumier (2011)
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
LES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES DES ÉLÈVES DE 3E
Que font les élèves quand ils ne sont pas dans l’enceinte scolaire ?
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
DEPP / MEN 2007-2011
Vaste étude longitudinale de la 6e à la 3e – Env. 5% de la population d’inférence – En 2007, 31.300 élèves de 6e
– En 2011, 27.300 élèves de 3e – Plusieurs thématiques et chercheurs pilotes
• Plusieurs séquences dans un livret élève – Blanchard (tests, SEP, motivation…); Chartier, Soidet, Lallemand
(RCC), Vrignaud (stats, intérêts, avenir)… – Lieury (Mémoire, motivation, loisirs extrascolaires dont
numériques)
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Jamais Trimestre Mois Semaine Jour
Téléphone 6,4 2,2 3,1 10,0 78,3
Téléréalité 10,0 5,6 9,8 32,2 42,4
Jeux Vidéo 32,3 9,7 13,6 22,8 21,7
Livre 33,6 23,1 18,8 12,5 12,1
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Pratiques de 27.000 élèves de 3e
%
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écoutez-vous des musiques actuelles (rock, hip-hop, rap…)
téléphonez-vous ou envoyez-vous des SMS ou MMS
utilisez-vous Internet pour communiquer avec vos ami(e)s
utilisez-vous Internet (sujets non-scolaires)
utilisez-vous internet pour regarder, télévision, musique,…
regardez-vous des séries et émissions de téléréalité
utilisez-vous internet pour vous distraire(infos people,…
utilisez-vous Internet pour télécharger (musique, films…)
écoutez-vous des chansons ou variétés françaises
regardez-vous des films d'actions, policiers, thrillers, SF…
Top 10 des loisirs préférés de 27.000 élèves de 3e « tous les jours ou presque »
TV
%
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
92 88 88 88
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8 3
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écoutez-vous des musiques actuelles (rock, hip-hop, rap…)
téléphonez-vous ou envoyez-vous des SMS ou MMS
utilisez-vous Internet pour communiquer avec vos ami(e)s
utilisez-vous Internet (sujets non-scolaires)
pratiquez-vous des activités physiques (foot, danse…)
regardez-vous des séries et émissions de téléréalité
regardez-vous des films d'action, thrillers, fantastiques…
voyez-vous vos copains et copines (bavarder, fête…)
écoutez-vous des chansons ou variétés françaises
regardez-vous des films ou séries romantiques
regardez-vous des dessins animés, films d'animation
regardez-vous des sports (à la télévision)
jouez-vous à des jeux d'action, de combat de plate-forme…
lisez-vous des mangas, comics, bandes dessinées…
pratiquez-vous une activité artistique ou manuelle
lisez-vous un livre sur l'histoire, les sciences…
êtes-vous allé(e) au cinéma
lisez-vous des grands auteurs français ou étrangers
êtes-vous allé(e) voir un match de foot
jouez-vous à des jeux hasard (casino, loterie)
êtes-vous engagé(e) dans une association de jeunes
êtes-vous allé(e) au théâtre
Classement des loisirs préférés de 27.000 élèves de 3e « tous les jours ou presque » + « 1 à 2 fois par semaine »
TV
% d’élèves pratiquant régulièrement l’activité
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
DIFFÉRENCES GARÇONS / FILLES DE 3E Quels loisirs préfèrent-ils(elles) ?
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
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Téléphonez-vous ou envoyez-vous des sms
Utilisez-vous Internet pour naviguer
Utilisez-vous Internet pour communiquer
Garçons Filles
% d’élèves pratiquant l’activité
Communication « tous les jours ou presque » + « 1 à 2 fois par semaine »
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
% d’élèves pratiquant l’activité
Télévision « tous les jours ou presque » + « 1 à 2 fois par semaine »
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Films/téléfilms d'action, policiers,SF...
Emissions de sport
Emissions de Téléréalité
Films/émissions comiques
Dessins animé, films d'animation
Films de guerre, western, artsmartiaux
Films/séries romantiques
Garçons Filles
?
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
% d’élèves pratiquant l’activité
Jeux vidéo « tous les jours ou presque » + « 1 à 2 fois par semaine »
75
65
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0 20 40 60 80 100
jeux vidéo d'action, de combat
jeux vidéo de sport (courses, foot…)
jeux vidéo de stratégie
Garçons Filles
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
% d’élèves pratiquant l’activité
Lecture « tous les jours ou presque » + « 1 à 2 fois par semaine »
37
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10
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Bandes dessinées, mangas, comics…
Journal/magazine d'actualités
Policier/thriller/fantastique
Littérature (romans, poésie…)
Livres d'histoire, de science..
Garçons Filles
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
QUELQUES THÉORIES SUR LES RAPPORTS NUMÉRIQUE / COGNITIONS / APPRENTISSAGES
Transferts d’apprentissages
Coût temporel
Impact motivationnel
Repos et distraction
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Transfert entre jeux vidéo et capacités cognitives • Notamment pour les Jeux vidéo
– Hypothèse: Jeu intensif= amélioration cognitive
• Hétérogénéité des résultats – Différents composants cognitifs
• Green & Bavelier : jeux de courses/action= amélioration de l’exploration oculaire et attention
• Lorant & Lieury : Entraînement cérébral (Brain Training; Cérébrale Académie) = aucun effet sur Apprentissages scolaires (Histoire, Géographie, calcul)
– -Différentes méthodologies • Jaeggi : effet positif d’un programme sur Mémoire de Travail • Redick, Shipstead (réplication): ne trouve aucun effet • Parfois, manque d’un groupe contrôle actif
• Résumé optimiste – Les résultats positifs sont mis et pas les résultats nuls (ex. Nouchi,
Kawashima) 1 effet sur un test parmi 8 tests – Effet positif mais faible (+5%) – Résultat a posteriori (Jaeggi): ne trouve pas sur l’ensemble des
enfants, mais sur ceux qui ont le mieux appris…
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Coût temporel
• Notamment pour la Télévision et les Jeux vidéo – Hypothèse : pratique intensive = temps en moins pour
les activités scolaires (devoirs, révisions….)
• Effets négatifs de la télévision – Mais pas de preuve que ce soit le temps
– Weis & Cerankosky sur les Jeux Vidéo • Enfants de 9 ans
• Jeux vidéo pendant 4 mois (40mn/jour)
• Baisse pour les performances scolaires; mais -5% pour la lecture et -6% pour l’écriture
• Et pas de baisse pour les maths…
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Repos et relaxation
• Etudes finlandaises (Wallenius, Punamaki…)
– Chez 4000 élèves
– Effets négatifs
• Ne seraient pas tant dus à leur nature
• Mais au temps de sommeil qu’ils enlèvent
– Fatigue en classe = moindres performances
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Motivation intrinsèque, flow…
• La motivation intrinsèque (Deci & Ryan ; Vallerand…) – À la stimulation (découverte, sensations…) – À la connaissance – À l’accomplissement
• le flow / l’expérience optimale (Csikszentmihalyi) – Yee : immersion et accomplissement dans les jeux en réseaux
MMORPG – Bell : dans les MMORPG, présences d’interaction sociales,
persistance et avatar – Maumon : la personnalisation de l’avatar influence l’identité
sociale, le flow et l’attitude du joueur dans le MMORPG
• Jeux vidéo = fonction extrascolaire (intérêt, autonomie…) – Pas d’hypothèse sur les performances cognitives/scolaires
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
PERFORMANCES AUX TESTS COGNITIFS ET SCOLAIRES
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Moyennes aux tests cognitifs et scolaires
PhonologiqueLecture /
CompréhensionMaths Lexis Raisonnement
Garçons 82 52 68 46 59
Filles 83 55 62 42 60
0
20
40
60
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100
%
Pas de différences garçons / filles, sauf faible en maths Eta² = .02
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
RELATIONS ENTRE FRÉQUENCE DES LOISIRS ET TESTS COGNITIFS/SCOLAIRES
?
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Jamais Trimestre Mois Semaine Jour
Téléphone 51,8 50,9 49,5 45,8 42,0
Téléréalité 53,0 53,0 49,3 45,3 37,2
Jeux Vidéo 40,2 46,5 45,5 45,2 43,8
Livre 34,9 44,5 47,2 48,4 54,5
0,0
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80,0
%
Scores au Lexis indicateur de connaissances scolaires
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Jamais Trimestre Mois Semaine Jour
Téléréalité 53,0 53,0 49,3 45,3 37,2
Films Action 39,1 47,0 49,5 47,0 36,9
Romantiques 46,4 49,1 46,7 41,4 30,9
0,0
20,0
40,0
60,0
80,0Scores au Lexis vs Télévision
TV
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Scores au Lexis vs Télévision
garçons filles
- Les loisirs (y compris TV) pratiqués modérément sont associés à de bons résultats scolaires - Sauf certains programmes (téléréalité)
TV
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Jamais Trimestre Mois Semaine Jour
Action 40,19 46,45 45,51 45,18 43,8
Sport 43,86 49,75 47,58 42,89 34,58
Stratégie 37,69 45,5 46,27 46,81 46,93
0
20
40
60
80
Jeux d’action
Sport
Jeux Stratégie
Scores au Lexis vs Jeux vidéo
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Scores au Lexis vs Jeux vidéo
garçons filles
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Téléphone Téléréalité Jeux Vidéo Lecture Repos
Compréhension -1,9 -7,0 -2,9 13,2 8,1
Maths -6,6 -11,6 5,1 9,8 8,5
Lexis -9,8 -15,8 3,6 19,6 12,0
RCC -3,1 -4,6 0,0 8,4 7,5
-1,9 -7,0
-2,9
13,2
8,1
-6,6
-11,6
5,1
9,8 8,5
-9,8
-15,8
3,6
19,6
12,0
-3,1 -4,6
0,0 8,4 7,5
-30,0
-20,0
-10,0
0,0
10,0
20,0
30,0Différence (%) entre scores cognitifs/scolaires
entre « tous les jours » moins « jamais »
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
LOISIRS ET FORMES DE MOTIVATION
Rébellion
MOTIVATION INTRINSEQUE
AMOTIVATION
MOTIVATION
EXTRINSEQUE
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
• En général, des corrélations nulles ou négligeables. • Analyses avec prudence car ici une mesure de
motivation intrinsèque à la connaissance, dont la portée est à relativiser. – Les élèves qui lisent le plus les plus motivés – Ceux qui lisent le moins les plus amotivés ou rebelles. – Ceux qui aiment se reposer
pas de motivation intrinsèque mais plutôt, en rébellion ou amotivés
Corrélations significatives
Motiv. intrinsèque à la
connaissance
Motiv. extrinsèque
Amotivation Rébellion
Communication - .13
Vidéo (TV, films, DVD)
Jeux vidéo .11
Lecture .31 .20 - .19 - .13
Repos, détente, rêver - .13 .12 .14
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Conclusions
• Téléphone & Internet – Téléphone et Internet (communiquer) : légèrement négatif
• de -2% à -10%
– Internet pour naviguer positif
• TV/Vidéo – Trop fréquent = négatif – Certains programmes sont négatifs : -11 à -15% (téléréalité)
• Jeux Vidéo – Pas d’effet positif = contre hypothèse « Transfert cognitif » – Négatif pour les jeux de sport : -9% – Si les jeux vidéo avait un effet :
• Garçons seraient supérieur aux filles • Or, ce n’est pas le cas !
?
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Conclusions
• Lecture – Positif : jusqu’à +20% – Remarque : différence Téléréalité/Lecture= 35% – En notes scolaires: Lecture=14/20 ; Téléréalité=7/20
• Repos/relaxation – Positif : +7 à +12%
• Conclusion – Sans exagération ( par semaine), les loisirs « numériques » sont
neutres – A l’inverse : l’absence de loisirs (jamais) = résultats faibles – Les loisirs (sans exagération) correspondent au besoin de repos et aux
intérêts des ados – La lecture est le loisir le plus bénéfique à la scolarité
?
Déro & Lieury (2015) Loisirs numériques et apprentissages font-ils bon ménage ?
Quelques références pour aller plus loin
DÉRO, M. (2011).— Intégration des TICE : chiffres, explications et pistes, Séminaire TICE Artois "TIC et
innovation pédagogique", Faculté des Sciences Appliquées (FSA), Université d’Artois, 10 novembre 2011 -
Béthune, France. Podcast et document en ligne. http://moise.dero.free.fr/cv/spip.php?article48
DÉRO, M. (2014).— Etude sur les compétences numériques des étudiants et des enseignants en Europe,
MINES/DGSIP, Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, 150p.
FENOUILLET, F., DÉRO, M. (2006).— Le e-learning est-il efficace ? Une analyse de la littérature anglo-saxonne.
Savoirs, vol 12, pp87-100. http://moise.dero.free.fr/cv/spip.php?article10
FENOUILLET, F., DÉRO, M., LIEURY, A. (2010).— Les technologies éducatives, in Lieury A. (dir) & coll. -
Psychologie pour l’enseignant, pp 87-114, collection Psycho Sup / manuels visuels, Dunod, Paris.
INSEE (2011) Depuis 11 ans, moins de tâches ménagères, plus d’Internet, Insee Première, n°1377.
LIEURY, A., LORANT, S., CHAMPAULT, F. (2014).— Loisirs numériques et performances cognitives et scolaires :
une étude chez 27 000 élèves de la 3e des collèges, Bulletin de psychologie, 67(2), 530, p. 99-125.
LIEURY, A., LORANT, S., LE CAM, M., ROCHER, T. (2013).— Évaluation de la mémoire encyclopédique chez
30 000 élèves de 6e du collège français, Bulletin de psychologie, 66(1), 523, p. 9-21.