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Lentre en littrature
Tegucigalpa , Honduras
Mai 2007

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Cliquez dans la marge, gauche
Stage Tegucigalpa Entre en littrature
Alain AUFRERE Conseiller pdagogique
Marc BOURTHOUMIEU Directeur
BOGOTA COLOMBIE
Juanita Pedagogica Teguc. [email protected]
Maritxou Guatemala [email protected] Marina Costa Rica
[email protected]
Vincent Bogota [email protected]
Alain [email protected]
Marc [email protected]
Mylene Caracas [email protected]
Geraldine Salvador [email protected]
Marie Jo
Saint Domingue [email protected]
Leticia Mexico [email protected]
Anne Tegucigalpa [email protected]
Jose Mexico [email protected]
Laurent Guatemala [email protected]
Genevieve Mexico [email protected]
Anna Quito [email protected]
Pierrette Cuba [email protected]
Teresa Honduras [email protected]
Cristina Guadalajara [email protected]
Thierry Haiti [email protected]
Laddy Cali [email protected]
Cedric Pereira [email protected]
Frdrique Costa Rica [email protected]

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Sommaire
- Fiche officielle de stage p. 5
- Emploi du temps p. 6
- Petite introduction p. 7
- Comptes rendus (rdigs par les stagiaires) p.7 13
En BCD p. 13 30 - Fonction de la BCD p. 14
- Rle de la BCD dans la mise en place des programmes p. 15
- Comptences travailler en BCD p. 16
- Exemples danimations p. 17 20
- Dfi lecture p. 21 23
- Constitution du fonds p. 24
- * Liste de rfrences p. 24 29
- BCD sur la toile p. 30
Littrature et I.O. p. 31 49 - Littrature au cycle 1 p. 32 34
- Littrature au cycle 2 p. 35 40
- Les diffrents textes officiels p. 41 45
- Historique (par Catherine HOUYEL) p. 46 49
Littrature et Bilinguisme p. 50 53 - Extraits du texte dorientations pdagogiques de lAEFE (09-06)
* Noter quune liste dalbums existant en franais et en espagnol a t donne aux
stagiaires (ce document dune cinquantaine de pages peut tre fourni aux personnes
intresses)
Dispositifs dactivits autours des albums p. 54 73 - Critres danalyse et dapprciation des albums narratifs p. 55 57
- Apprentissage de lcrit a lcole maternelle p. 58
- La lecture a haute voix p. 59 60
- Album cycle 2 p. 61 69
- La marionnette dans la classe p. 70
- Une grille de lecture p. 71
- Varier les mdiateurs p. 72
- Lutilisation dun support vido p. 73

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Mise en rseaux p. 74 77
Posie p. 78 96
Thtre p. 97 105
Evaluation et aide aux lves en difficult p. 106 118 - Fiche de Lire au CP p. 119
Contes p. 120 123 - Art de conter p. 120 123
- Bibliographie p. 124
- Autours des contes p. 125 129
- Les trois Petits Cochons p. 130 133
- Boucle dOr p. 134 136
Ateliers philosophiques p. 137 149
Dossier pour atelier dcritures potiques p. 150 157
Fiches de prparation de sances ralises en classe p.158 168
Ressources disponibles p. 169 175
* A noter que
des documents complmentaires sont la disposition des personnes intresses :
- Des albums sonoriss
- Des imagiers
- Ainsi quune proposition de programmation littrature
pour les cycles 1 et 2, labore Bogota.

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Fiche de stage
Code du stage : MH13X6001
Intitul du stage : Lentre en littrature
TEGUCIGALPA 5j 3me trimestre 20
Type de stage
Stage rgional
Public concern
Enseignants des cycles 1 et 2, professeurs locaux de langue intervenants sur ces 2 cycles, documentalistes.
Objectifs et contenus
Harmoniser les approches de lexploitation des albums de littrature avec les professeurs de langue. Envisager des prolongements interdisciplinaires. Savoir exploiter les ressources disponibles y compris locales. Renforcer la concertation entre les personnels de BCD et les enseignants. Contenus : Connatre et utiliser les textes officiels. Connatre quelques ouvrages de rfrence et tablir un premier rfrentiel douvrages disponibles dans les deux langues. Elaborer une progression commune. Mettre en uvre des stratgies favorisant des pratiques de lecture en rseau, dateliers philosophiques Elaborer des outils dvaluation.
Formateur(s)
Dfinition du profil ou nom(s) et coordonnes du (des) formateur(s) pressenti(s)
Formateurs de Bogota...

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EMPLOI DU TEMPS : Stage "lentre en littrature" Mai 2007 Tgucigalpa
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
8h00
10h30
-Accueil -Prsentation des stagiaires, du stage, de ses objectifs et de son droulement -Attentes des stagiaires
Littrature et Bilinguisme
(liste dalbums ; vido)
Atelier dcriture
Textes mmoriser (comptines, posies,
thtre,)
Prparation des sances (suite)
Mise en activit dans les classes
Ateliers
dcriture
Progressions (propositions ; laboration)
Pause Pause Pause Pause Pause
11h00 12h30
BCD
(reprsentations ; rle Activit de dcouverte du
fonds.)
Dispositifs dactivits
avec des albums
Prparation des sances en
classe (ou en BCD)
compte rendu / lectures de documents
Analyse des sances
Contes
Ateliers philosophiques
Lectures des stagiaires
Repas Repas Repas
Visite Valle de los
Angeles
Repas Repas
13h30 14h00 15h45 16h30
Analyse des I.O.
compte rendu / lectures de
documents
Mises en rseaux
Outils dvaluation Aide aux enfants en
difficult
Thtralisation ; dramatisation
Ressources disponibles
Bilan du stage
Visite du muse de lidentit hondurienne

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En guise dintroduction :
La prise en considration
de la littrature de jeunesse est
moins affaire de prescription que d'information et de formation
Plus on formera et informera les enseignants,
et moins ils auront recours des outils prfabriqus, sclross et sclrosants.
(extrait dun rapport de lObservatoire National de la Lecture, O.N.L.)
Compte Rendu du 07/05/07
1. Accueil et Prsentation
2. Attentes des participants au Stage :
Le problme du bilinguisme
La place de lenseignant et de la bibliothcaire au sein de la BCD
Le rapport de lenseignant et du professeur de langue dans lenseignement de la littrature.
La place des ATSEM comme rfrence langagire
les changes de pratiques
3. Activit de dcouverte de la BCD Autour de mots cls : Noms dauteurs, thmes.
4. Liste des ouvrages et dauteurs :
Kimiko pour les PS
Mwankumi Dominique, collection Archimde, Lcole des Loisirs, renouveau du livre documentaire
Jai rv que ; Je suis parti de Mets, pour le CP, cration dalbum par les lves. Place des livres en espagnol dans la BCD ; ne doit pas tre diffrenci des autres ouvrages
La chasse lours Oxenbury/Rosen (Kaleidoscope)
5. Activits autour de la dcouverte de la BCD

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La chasse aux livres, jeu de piste
Jeu de Domino
Chasse la couverture, lextrait
6. La place des ATSEM comme rfrent culturel et motionnel. Ne pas lexploiter ponctuellement, mais faire un travail de mmoire patrimonial (comptines, chansons
locales).
7. Pour le coin lecture :
emprunter une vingtaine de livres par mois, lus par lenseignant puis accessible aux lves.
Les livres emprunts par les lves, sont conservs pendant une semaine en classe, puis emmens le week-end chez eux.
Intgrer le coin lecture dans les ateliers.
*** Repas (Marina na pas termin sa soupe, ni sa salade !)
1. Lecture dalbum par Jos et Genevive
Aboie Georges (Jules FEIFFER)
Toutes les couleurs dAlex SANDERS
Dormir, moi jamais ( Vincent BOURGEAU)
Respecter le texte, ses structures et ne pas ladapter. Conscientiser que lcrit est immuable. Sil
y a incomprhension cest que lalbum nest pas adapt.
2. Lecture par Marc
Le masque de Solotareff ; thme sur la maltraitance, labus sexuel. Rfrence sur la mise en liaison avec Loulou de Solotareff, Le voyage dOregon de Rascal
3. Lecture et analyse de documentations pdagogiques :
Le socle commun.
Pour une scolarisation russie des tout petits.
Pour une premire culture littraire.
Lapprentissage de la lecture au cycle 3
La culture littraire lcole.
COMPTE RENDU DU MARDI 8 MAI 2007
1- PRESENTATION DU DOCUMENT SUR LINTRODUCTION A LA LECTURE AU CYCLE 3
- Reprage de fautes la fin du cycle 2 - Les mots nouveaux doivent tre rencontrs et utiliss dans plusieurs contextes
puis nots dans un rpertoire.
- Utiliser des techniques diffrentes p

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