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Document prpar pour adline bocquet

Dcouverte du mondeLcole au temps des grands-parents (1)Au cycle 2, llve commence comprendre que sa vie sinscrit dans un environnement matriel et humain qui volue avec le temps. Ltude de la vie quotidienne autrefois, comme ici travers lcole, laide affiner cette comprhension. Mais pour que ce travail prenne tout son sens, il faut le rattacher la ralit, avec un incessant va-et-vient entre autrefois et maintenant, afin de mettre en vidence les permanences et les changements.Sance 1 Lespace classe aujourdhui, autrefois

Pralables : Observer la salle de classe, lister le mobilier scolaire et les lments constituant laffichage. Les dessiner ou les prendre en photo. Descriptif de la sance Observer une salle de classe autrefois (document 1). Raliser lactivit 1 de la fiche lve. Renseigner un tableau comparatif de la classe, autrefois et aujourdhui.Sance 2 Les outils de lcolier

ContexteCe travail sur lcole autrefois sinscrit dans une tude plus large, celle de la vie quotidienne autrefois. Il pourra tre accompagn de questionnaires envoys aux grandsparents pour recueillir des informations et/ou dune visite dans la classe dune personne ayant frquent lcole primaire dans les annes 1950 pour avoir un tmoignage vcu de cette cole dautrefois.

Prolongements- Constituer un petit muse de lcole avec des objets anciens rapports par les lves. - Lire la classe des passages concernant lcole dans des albums sur la vie quotidienne autrefois. - Visiter un muse de lcole.

Pralable : Lister puis dessiner ou photographier le matriel utilis par les lves actuellement pour crire, dessiner, compter, lire, ranger leurs crayons et leurs affaires. Descriptif de la sance Observer une ardoise, un boulier, un porte-plume, des bchettes, un plumier, un cartable (documents 2 et 3). Raliser lactivit 2 de la fiche lve. Renseigner un tableau comparatif des outils, autrefois et aujourdhui.Sance

aujourdhui, autrefois

DocumentationAlbums - Avant la tl, Yvan Pommeaux, coll. Neuf, Lcole des loisirs. - Dans les annes 1950, Claude Grimmer, coll. La vie des enfants, Martinire Jeunesse. - Quand papy avait mon ge, Gilles Bonotaux, Hlne Lasserre, Autrement Jeunesse. Sites - http://album.aufeminin.com/album/see_307037_8/ DECO-BUREAU-THEME-ECOLE-D-AUTREFOIS.html#p1 : une petite rtrospective du matriel des coliers dautrefois. - www.ville-chalette.fr/-Musee-ecole-.html : quelques photos de salles de classe. - www.inrp.fr/musee/ : site du Muse national de lducation de Rouen (Maison des quatre fils Aymon, 185 rue Eau-de-Robec).

3 La cour de rcration

Nathan.

Pralables : Lister avec les lves les jeux auxquels ils jouent pendant la rcration. Noter si ces jeux sont jous par des garons, par des filles ou par les deux. Descriptif de la sance Observer un dessin reprsentant une cole de garons et une cole de filles au moment de la rcration et comparer leurs jeux. Raliser lactivit 3 de la fiche lve. Renseigner un tableau comparatif des jeux de cour, autrefois et aujourdhui.Sance

aujourdhui, autrefois

4 Synthse sur lcole autrefois

Descriptif de la sance Dessiner et raconter lcole dautrefois crire comme autrefoisLCOLE AUJOURDHUI LMENTAIRE N21 SEPTEMBRE 2011

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Document prpar pour adline bocquet

Dcouverte du mondeSance

Lcole au temps des grands-parents (1)1Dure : 40 minutes

Lespace classe aujourdhui, autrefoisObjectif spcifique : Comparer une classe maintenant et autrefois.Droulement

Projeter le document 1. Prciser quil sagit de la reconstitution dune classe telle que les

Fiche lve, page 4. Document 1, page 5. TNI ou vidoprojecteur. Collectif. Individuel pour

grands-parents ont pu la connatre dans leur enfance. Laisser les lves sexprimer sur ce quils voient. Puis situer le bureau (en bois) de lenseignant : il fait face aux lves. Remarquer lestrade sous le tableau noir. Prciser que les lves montaient sur lestrade pour crire au tableau ou pour rciter une leon. Ajouter que, dans certaines classes, le bureau de lenseignant tait sur lestrade ; ainsi, le matre ou la matresse dominait la classe. Dcrire les tables : elles sont en bois, certaines sont inclines, un banc en bois est attach chaque table. la fin de lanne, chaque lve devait cirer sa table. Constater que certains bureaux sont plus petits. En donner la raison : il y avait des lves de diffrents niveaux. La salle de classe Remarquer le parquet cir. Raliser collectivement lactivit 1 de la fiche lve. Le sol Comparer cette classe dautrefois avec celle daujourdhui en Le chauffage, lclairage renseignant un tableau comparatif collectif (modle ci-contre) Les tables laide de dessins raliss par les lves ou de photos. Mettre en vidence ce qui nexiste plus, les changements dans Le bureau de lenseignant le mobilier, le systme de chauffage, dclairage, ce que lon ne Le tableau trouve pas dans laffichage autrefois (dessins, peintures) UtiliLaffichage sur les murs ser les mots toujours, encore, dj, ne plus.

la ralisation de la fiche lve.

autrefois

aujourdhui

Sance

2

Dure : 40 minutes

Les outils de lcolier aujourdhui, autrefoisObjectif spcifique : Connatre les outils de lcolier autrefois.Droulement

Fiche lve, page 4. Documents 1, 2 et 3,pages 5 7.

Nathan.

Projeter les documents 2 et 3. Laisser les lves faire des hypothses sur la fonction de TNI ou vidoprojecteur. chaque outil. Nommer chacun en ralisant lactivit 2 de la fiche lve. Faire dcrire chaque objet ; trouver en quoi il tait fait, quoi il servait et comment on sen servait. Ajouter quelques informations. Exemple : Pour crire avec le porte-plume, on trempait la plume dans un Collectif. encrier rempli dencre violette. Avec la plume, on crivait en faisant des pleins et des dlis. Individuel pour la Sur le document 1 (cf. Sance 1), montrer les pleins et les dlis du modle dcriture sur le ralisation de la fiche lve. tableau de gauche. Dire : Il tait difficile dcrire la plume. Il fallait toujours penser ponger lencre avec un buvard avant de refermer le cahier. Poursuivre : Le crayon dardoise tait insr dans un porteLes outils (nom et matire) autrefois aujourdhui crayon car il se cassait facilement. Lardoise aussi tait fragile, ctait de la vritable ardoise, elle se cassait si on la faisait tomPour crire ber. Lun de ses cts tait quadrill. Le boulier tait utilis pour Pour dessiner apprendre compter. Chaque lve en avait un. On utilisait Pour compter aussi les bchettes : on fabriquait des dizaines en attachant dix Pour ranger les crayons bchettes ensemble. Pour dessiner, il ny avait que des crayons de couleur. Comparer les outils dautrefois avec ceux daujourdhui en renseignant un tableau comparatif collectif (modle ci-contre) laide de dessins raliss par les lves ou de photos. Mettre en vidence limportance du bois dans la fabrication des outils dautrefois, labsence du stylo bille, des feutres Utiliser les mots toujours, encore, dj, ne plus.

LCOLE AUJOURDHUI LMENTAIRE N21 SEPTEMBRE 2011

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Document prpar pour adline bocquet

Dcouverte du mondeSance

Lcole au temps des grands-parents (1)3Dure : 40 minutes

La cour de rcration aujourdhui, autrefoisObjectif spcifique : Approcher lvolution ou la permanence de certains jeux de cour.Droulement

Fiche lve, page 4. Tableau dlocution,

Observer le tableau dlocution et laisser les lves sexprimer sur ce quils voient. Indiquer quil sagit dun dessin reprsentant deux cours de rcration autrefois. Prciser

La cour de rcration, observer sur le site : www. le-temps-des-instituteurs.fr/ doc-l27ecolier-jeux.html

que cest un grand dessin qui tait affich dans les classes et quon utilisait pour faire des leons dlocution (langage). Constater que garons et filles jouent dans des cours spares par un mur surmont dun grillage, quils sont dans des classes spares, les garons ont un matre et les filles une matresse. Raliser lactivit 3 de la fiche lve puis dcrire comment on jouait saute-mouton, aux osselets, touche-touche Sur limage, constater que des garons et des filles jouent touche-touche, que dautres ne jouent pas mais bavardent. Remarquer ce que fait la petite fille appuye au tronc de larbre au milieu de la cour. Trouver ce que fait le garon qui a la tte contre son bras sur le mur prs du prau (jeu ou punition ?). Dautres jeux frquents dans les cours de lpoque ne sont pas reprsents : la marelle, la ronde, lpervier, les gendarmes et les voleurs, un, deux, trois soleil, colin-maillard. Observer lattitude du matre et de la matresse. Dcrire les enfants (garons : culottes courtes, grandes chaussettes ; filles : jupe ou robe, grandes chaussettes). Renseigner un tableau comparatif collectif laide de dessins La cour de rcration raliss par les lves ou dlments du document reproduits. Les garons Lire ce tableau et mettre en vidence que certains jeux sont rests les mmes, que dautres ont disparu, que maintenant Les filles filles et garons peuvent jouer ensemble

Collectif. Individuel pour la

ralisation de la fiche lve.

autrefois

aujourdhui

Sance

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Dure : 50 minutes

Synthse sur lcole autrefoisObjectif spcifique : Retenir quelques traits caractristiques de lcole dautrefois.Droulement

Documents 1 4,pages 5 8.

Porte-plumes, encre, Feuilles dessin. Tableau dlocutionde la sance 3.

Afficher les tableaux comparatifs renseigns lors des sances prcdentes. Les lire verticalement et faire noncer par les lves ce quils ont retenu de lcole dautrefois. Demander chacun, en saidant des documents 1 3 et du tableau dlocution (cf. Sances

buvards, crayons de couleur.

Nathan.

prcdentes), de dessiner aux crayons de couleur un ou plusieurs lves dautrefois (garon ou fille) et de le (ou les) reprsenter en train de jouer dans la cour, ou de rciter une leon sur lestrade dans la classe, ou de sortir des affaires de leur cartable devant une table ou dcrire au porte-plume, de compter avec le boulier Pendant la ralisation des dessins, veiller au respect de la vrit historique. Passer auprs des enfants et crire, pour chaque dessin, en dicte ladulte, une phrase racontant la scne dessine et commenant par Autrefois. Quand les dessins sont termins, les rassembler au mur et les lgender Lcole autrefois. Reprendre les diffrentes phrases rdiges et constituer un texte racontant lcole dautrefois. Organiser une sance dcriture avec des porte-plumes et de lencre, essayer de faire des pleins et des dlis. Dire aux lves que, chaque matin, le matre ou la matresse conduisait une leon de morale partir dun texte et quil fallait ensuite retenir une maxime et lcrire. Lire aux lves le texte du document 4, ventuellement en paraphrasant les expressions ou les mots difficiles comprendre. Poser des questions pour vrifier la comprhension. Puis faire crire la plume la maxime correspondant au texte lu : Lordre fait gagner du temps.

TNI ou vidoprojecteur. Collectif. Individuel pour la

ralisation de la fiche lve.

LCOLE AUJOURDHUI LMENTAIRE N21 SEPTEMBRE 2011

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Document prpar pour adline bocquet

Dcouverte du mondeSances 1, 2 et 3

Lcole au temps des grands-parents (1)

Fiche lve1

Lespace classe / Les outils de lcolier / La cour de rcration : aujourdhui, autrefois

Prnom : Nom :

Entoure ce que tu vois sur le document 1.un ordinateur des tables individuelles une estrade des tables en bois une pendule un pole des balances des cartes de gographie des encriers

des bouteilles dencre des tableaux noirs

une petite armoire avec des rcipients pour mesurer un tableau blanc des radiateurs un tlphone

un sol en parquet cir un sol en carrelage

2

Trace une flche pour relier chaque objet son nom.un crayon dardoise un porte-plume

une ardoise un buvard un encrier un boulier un plumier

un compas3

des bchettes

Fais une croix dans la case qui convient.Filles Garons

Nathan.

Qui jouent : - aux osselets ? - saute-mouton ? - aux billes ? - touche-touche ?

LCOLE AUJOURDHUI LMENTAIRE N21 SEPTEMBRE 2011

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Dcouverte du mondeSances 1, 2 et 4

Lcole au temps des grands-parents (1)Lespace classe / Les outils de lcolier : aujourdhui, autrefois / Synthse sur lcole autrefois

Document 1Reconstitution dune salle de classe dautrefois. Muse dpartemental de lcole de Chevregny (02).

Nathan.

LCOLE AUJOURDHUI LMENTAIRE N21 SEPTEMBRE 2011

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Dcouverte du mondeSances 1, 2 et 4

Lcole au temps des grands-parents (1)Lespace classe / Les outils de lcolier : aujourdhui, autrefois / Synthse sur lcole autrefois

Document 2Les outils de lcolier autrefois. Muse dpartemental de lcole de Chevregny (02).

Nathan.

LCOLE AUJOURDHUI LMENTAIRE N21 SEPTEMBRE 2011

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Dcouverte du mondeSances 2 et 4

Lcole au temps des grands-parents (1)Les outils de lcolier aujourdhui, autrefois / Synthse sur lcole autrefois

Document 3

Un cartable dcolier autrefois.

Nathan.

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Fotolia.

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Dcouverte du mondeSance 4Synthse sur lcole autrefois

Lcole au temps des grands-parents (1)

Document 4De lordreLa classe allait sachever. Penchs une dernire fois sur leur cahier, les lves copiaient, avec beaucoup dattention, les devoirs quils devraient faire la maison pour le lendemain. Seul le petit Pierre sagitait sur son banc. Les mains plonges dans le fond de son casier, il attirait lui livres et cahiers, puis repoussait tout aussitt les uns et les autres, lair trs ennuy. Le matre, qui lobservait depuis quelques instants, linterpella : Eh bien ! Pierre, vous ne copiez donc pas vos exercices ? Mais, Monsieur, je ne retrouve pas mon cahier ! Vous laviez cependant ce matin, au moment de la correction des devoirs de famille. Oui, Monsieur, mais on a d me le prendre ! Allons donc ! ce Monsieur on a bon dos. Personne ne vous a pris votre cahier ; si vous ne le trouvez pas, vos camarades nen sont pas responsables, croyez-moi ; cest sans doute quil est trop bien rang ! Nous allons dailleurs le chercher ensemble. Sortez-moi toutes vos affaires ! Pierre attira sur ses genoux son cartable et le contenu de son casier. Dans un dsordre extrme, livres, cahiers, plumier, crayons de couleur, tout tait confondu. Et vous vous tonnez, mon garon, de ne pas trouver ce que vous cherchez, lui dit le matre. Cela na rien dtonnant, et bien malin serait celui qui pourrait se reconnatre dans un pareil fouillis. Procdons par ordre, voulez-vous ? Ici, les livres Fort bien ! L, les cahiers ! Cest parfait ! Les crayons dans leur tui ! Et maintenant, rangeons le tout dans le cartable. Le cahier de devoirs la maison sy trouve-t-il ? Non, Monsieur, je ne lai pas vu ! Cherchons ailleurs dans le fond du casier par exemple ? Et Pierre, passant sa main l o le matre lui indiquait, dcouvrit, pli, repli, sans forme, le fameux cahier qui sobstinait jouer cache-cache. Enfin, dit le matre, le voil celui que vous cherchiez tant, cest lui, mais en bien piteux tat ! On ne lavait pas pris, mais Pierre lavait mal rang ! Pierre na pas dordre ! Pour votre punition, mon garon, vous allez tout dabord enlever les cornes de chacune des pages de votre cahier et remettre celui-ci en parfait tat ; et puis, comme cest lheure de la sortie, vos petits camarades vont sloigner, mais vous, vous resterez pour copier votre travail. Vous prendrez sur vos jeux le temps que votre manque dordre vous a fait perdre en classe. Regardez maintenant votre cartable : nest-il pas mieux ainsi ? Ne vous est-il pas plus facile de retrouver immdiatement tout ce que vous pouvez y chercher ? De lordre, mon garon, ayez de lordre ! Vous ne perdrez jamais votre temps et vous serez toujours de bonne humeur. Pierre profitera-t-il de la leon ? Et demain son casier sera-t-il, comme le vtre, celui dun lve ordonn ? L enseignement de la morale au cours prparatoire et au cours lmentaire, Ren Doquet, Imprimerie-Librairie de lUnion rpublicaine, 1935.LCOLE AUJOURDHUI LMENTAIRE N21 SEPTEMBRE 2011

Nathan.

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