Le système Soleil-Terre-Lune Situations daccroche Utilisation de vidéos ou danimations Découverte...
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Le système Soleil-Terre-Le système Soleil-Terre-LuneLune
Situations
d’accroche
Utilisation de vidéos
ou d’animatio
ns
Découverte de
métiers
Thèmes de
convergence
Liens avec le
B2i
Tâche complexe
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Comment expliquer cette tâche sombre sur la Terre ?
Compétence 3 :organisation de l'univers
Compétence 3 :organisation de l'univers
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Voir diaporama « phases lunes » (annexe)
28 février 2004 6 mars 2004 13 mars 2004
Quelles Quelles questions questions vous posez vous posez vous ?vous ?
Compétence 3:formuler un problème
Compétence 3:formuler un problème
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Voir « OBSERVATION DE LA LUNE » (annexe)
Compétence 7:autonomie
Compétence 7:autonomie
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Voir « Tintin et l'optique » (annexe )
Compétence 1 : s’exprimer à l’oral
Compétence 1 : s’exprimer à l’oral
Comment peut-on expliquer que le Soleil puisse « s’éteindre » en plein jour ?
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Compétence 7:autonomie
Compétence 7:autonomie
1 mois avant, on demande aux élèves d’observer la Lune- chaque jour à la même heure pour voir les phases et le mouvement apparent de la Lune sur la voute céleste.- Le même jour toutes les demi-heuresVoir « TP sur la Lune » (annexe)
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Compétence 7 :autonomie
Compétence 7 :autonomie
Pendant un mois précédent le cours sur le système Soleil-Terre-Lune, les élèves sont invités à prendre des photos de la Lune chaque jour.
Le professeur leur montre en classe comment on réduit la taille des photos et comment on les insère dans un traitement de texte.
Les photos doivent être datées.
Ils envoient enfin le document par mail au professeur.
Pourquoi la Lune n’a-t-elle pas toujours le même aspect ?
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Observation d’un calendrier
Compétence 3 :Traduire une
information codée
Compétence 3 :Traduire une
information codée
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Compétence 3 :émettre une hypothèse
Compétence 3 :émettre une hypothèse
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Il fait jour, je vois la Lune ! Pourquoi ? Est-ce normal ?
Compétence 3 :formuler un problème
Compétence 3 :formuler un problème
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Utilisation d’une maquette
Sur une table placer au centre le soleil et tout autour 4 globes représentant la position de la planète Terre aux différents solstices et équinoxes. Utiliser une balle de ping-pong pour représenter la lune.
Compétence 3 :extraire
l’information utile
Compétence 3 :extraire
l’information utile
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Qu’est-ce donc ?
Observation depuis la Terre (1999) Observation depuis l’espace (1999)
Compétence 3 :Organisation de
l’univers
Compétence 3 :Organisation de
l’univers
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Que s’est-il passé en Lorraine le 11 Août en 1999 ?
Compétence 1 : s’exprimer à l’oral
Compétence 1 : s’exprimer à l’oral
Situation d’accroche
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Pourquoi la Lune n’a pas toujours le même aspect ?
Compétence 3 :émettre une hypothèse
Compétence 3 :émettre une hypothèse
Utilisation de vidéos ou d’animations
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Vidéo C'est Pas Sorcier
Les sorciers décrochent la lune
Compétence 3 :extraire
l’information utile
Compétence 3 :extraire
l’information utile
Utilisation de vidéos ou d’animations
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
http://video.google.fr/videoplay?docid=5072209088124601753&ei=H-VBS43qK4TS-AbU_bXWAw&q=animation+%C3%A9clipse&hl=fr#
A l’aide du matériel mis à ta disposition, reproduis ce phénomène et dessine le.
Compétence 3 :extraire
l’information utile
Compétence 3 :extraire
l’information utile
Utilisation de vidéos ou d’animations
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Animations sur les éclipses et sur les phases de la lune
Vidéo : Tous sur orbite
Compétence 3 :extraire
l’information utile
Compétence 3 :extraire
l’information utile
Projection diaporama « Diamètre apparent de la Lune » (annexe)
Utilisation de vidéos ou d’animations
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Compétence 3 :extraire
l’information utile
Compétence 3 :extraire
l’information utile
Utilisation du logiciel gratuit Celestia.
Utilisation de vidéos ou d’animations
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - LuneCompétence 4 :
C.3.5 Je sais utiliser un outil de
simulation
Compétence 4 :C.3.5 Je sais
utiliser un outil de simulation
Découverte de métiers
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
• Recherche sur site internet : www.cea.fr afin de définir les métiers d’une unité de recherches en astronomie.
• Création d’un document Word de synthèse.
Découverte de métiers
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Ariane fête aujourd’hui ses 30 ans ! Ariane espace organise un grand concours pour assister au
prochain lancement. Pour gagner, trouve 5 métiers scientifiques nécessaires au lancement de la fusée. Réalise ensuite la fiche
d’un de ces métiers.
Découverte de métiers
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
En classe de cinquième, première approche du logiciel GPO qui permet de découvrir des métiers liés à la découverte spatiale.En classe de quatrième réinvestissement dans le cadre de l’orientation. Peut être fait en vie de classe ou avec la documentaliste.
Découverte de métiers
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Recherche en astronomie
Technicien dans les observatoires
Météorologie voir le site www. enm.meteo.fr
Aérospatiale
Thèmes de convergence
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Anglais : What happened ?
Thèmes de convergence
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Sécurité : protection des yeux lors d’une éclipse solaire
Eclipse totale du Soleil le 11 août 1999 en lorraine
Liens avec le B2i
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
A l’aide des données obtenues le 11 août 1999,
trace le graphique de la luminosité en fonction du temps. Qu’observes-tu ?
Pourquoi ?Compare avec celui du
lendemain.
http://pagesperso-orange.fr/sam.electroastro/dossiers/mesure/mesure.htm
Liens avec le B2i
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Utilisation du logiciel gratuit OPTIKOSCompléter un document avec les différentes phases de la lune et l’alignement des différents astres.Recherche des dates des prochaines éclipses.
Compétence 4 :C.3.5 Je sais
utiliser un outil de simulation
Compétence 4 :C.3.5 Je sais
utiliser un outil de simulation
Tâche complexe
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Les élèves se placent dans un cercle au milieu duquel est installé une
sphère (moitié blanche : face éclairée par le Soleil, moitié noire : face non éclairée). Ils disposent chacun d’un crayon et d’une feuille afin de représenter ce qu’ils observent de leur place.Ensuite, les feuilles sont prélevées et redistribuées au hasard afin de retrouver à quelle nouvelle place correspond la nouvelle feuille. Au final, les dessins, mis dans le bon ordre, retracent le cycle des phases de la Lune…place aux échanges !
Compétence 3 :organisation de l'univers
Compétence 3 :organisation de l'univers
Tâche complexe
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
La lune accuse. Enquête policière : qui a pollué la mare ?
Compétence 3 :organisation de l'univers
Compétence 3 :organisation de l'univers
Tâche complexe
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
1- La Lune : l'unique satellite naturel de la Terre a- Selon toi, à quel phénomène est due la succession des phases de la Lune ?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
b- Hachure sur le schéma ci-après, les zones
d'ombres pour les huit positions de la Lune.
2- Simulation Au cours de cette activité, tu vas : - simuler les phases de la Lune à l'aide d'une maquette - dessiner la phase correspondant au lieu où l'observateur la voit dans le ciel. Dans le tableau ci-dessous, schématise les différents aspects de la Lune et précise à quel moment de la
journée la Lune culmine au-dessus de l'observateur. Donne le nom de chaque phase (tu peux t’aider des illustrations présentes dans la salle).
POSITION DE LA LUNE ASPECT NOM DE LA PHASE A QUEL MOMENT
CULMINE- T- ELLE ?
1
2
3
4
5
6
7
8
matin
soir
midi minuit TERRE 1
8 7
6
5
4 3
2
Simulation des phases de la Lune à l’aide de ce protocole expérimental. Voir « Les phases de la Lune » (annexe)
Compétence 3 :organisation de l'univers
Compétence 3 :organisation de l'univers
Tâche complexe
Le système Soleil - Terre - LuneLe système Soleil - Terre - Lune
Par groupe de 3 élèves, mettre au point un mime qui simule le mouvement relatif du Soleil, de la Terre et de la Lune.Vous devrez montrer une éclipse de Soleil et une éclipse de Lune.
Matériel disponible : Lampe, affiches « Terre », « Lune », « Soleil »Ballon ou globe, boule de polystyrène.
Compétence 3 :organisation de l'univers
Compétence 3 :organisation de l'univers