LE PROJET CDI COLLEGE THIBAUD DE CHAMPAGNE 51170 … · 1. État des lieux et présentation du CDI...

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LE PROJET CDI COLLEGE THIBAUD DE CHAMPAGNE

51170 FISMES - Année 2012 - 2013SOMMAIRE :

1. État des lieux et présentation du CDI

2. Gestion et politique documentaire 2.1 Poursuivre la politique documentaire d’établissement 2.2 Gestion, enrichissement et facilitation de l’accès au fonds

2.2.1 Les usuels, les livres de fiction et les livres documentaires2.2.2 Les périodiques2.2.3 La documentation pour l’orientation (kiosque ONISEP)2.2.4 Les dossiers documentaires2.2.5 Les séries de lecture2.2.6 Les manuels scolaires

2.3 Gestion et utilisation du matériel informatique

3. Priorités du CDI pour les années à venir .3.1 Pôle gestion 3.2 Pôle pédagogie

3.2.1 Former tous les collégiens à la maîtrise de l’information3.2.2 Faciliter la liaison inter – cycles

3.3 Pôles animation / ouverture culturelle 3.4 Pôle communication 3.5 Pôle Nouvelles Technologies ( TIC)

4. Feuille de route pour l’année 2012 – 2013 4.1 Volet gestion 4.2 Volet formation des élèves : la politique documentaire4.3 Volet animation / communication / pédagogie 4.4 Volet orientation

Voici, en plus détaillés, quelques projets clés pour 2012-20131. Classes à PAC « A la découverte du patrimoine rémois » (niveau 5ème)2. « Paris nous ouvre ses portes » (niveau 3ème)3. La Fête du livre de Fismes 4. Le projet « TRI THIBAUD » (niveau 6ème)5. Le Club Des Inventifs (tous niveaux)6. Le projet Ecocollège (tous niveaux)7. « Silence, on tourne ! » et « Vidéo Action » (tous niveaux)8. « En route pour le numérique ... »(tous niveaux)9. Des entrepreneurs en herbe (avec les 3èmes DP3)

10. La politique documentaire du collège• SYNTHESE : les axes prioritaires• ANNEXES : 1) Liste des périodiques 2) Fonctionnement du CDI

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Le C.D.I. est un lieu pédagogique commun à tous les élèves et à tous les personnels de l'établissement scolaire.

La rédaction d’un projet CDI permet surtout de déterminer un certain nombre d’objectifs et de définir un programme d’actions pour les appliquer.

Ce projet CDI s’inscrit dans un projet à long terme, et les objectifs qu’il poursuit sont les suivants : • former tous les élèves à la maîtrise de l’information et à la recherche documentaire• ouvrir l’horizon culturel des élèves • développer l’autonomie, la responsabilité et la citoyenneté chez les élèves • donner accès aux Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication

(TIC) et former les élèves à leur utilisation • continuer la politique d’incitation à la lecture (afin de développer ou préserver le goût

de lire chez les élèves)

Ces objectifs sont à développer en partenariat avec les différents personnels du collège, mais aussi à travers les choix de gestion opérés et les différentes activités ou actions mises en place.

Et à l’heure des sociétés dites du « savoir », la maîtrise de l’information apparaît comme une compétence essentielle, que doivent posséder les élèves pour s’en sortir dans la vie future, personnelle mais aussi professionnelle (voir les programmes des disciplines au collège, la circulaire de missions des documentalistes de 1986, les différentes circulaires de rentrée, la mise en place du B2i et du Livret de compétences).

Le projet CDI rappelle aussi les principales missions du professeur-documentaliste :

1. contribuer à former les élèves à la maîtrise de l'information (formation à la démarche de recherche, usage des ressources, travail personnel et autonome de l'élève, évaluation

des compétences, etc)

- 3 - 2. mettre à disposition des ressources, et organiser la diffusion de l'information dans

l'établissement (collecter la documentation nécessaire et la traiter, organiser gérer un système d'informations documentaires, effectuer une veille documentaire, etc)

3. faciliter l'ouverture de l'établissement sur son environnement éducatif, culturel et professionnel (par des actions culturelles, au sens large, prenant en compte les besoins

des élèves, les projets du collège, mais aussi les richesses locales, départementales, régionales, nationales et internationales)

Ce projet CDI 2012-2013 s'appuie sur le bilan d'activités du CDI 2011-2012 (remis et présenté lors du dernier CA), et il s’articule, bien entendu, autour des 5 axes de notre

Projet d'Établissement 2009-2013 : Accueil et communication / Vie scolaire / Pédagogie / Orientation / et E3D (Démarche

de Développement Durable)

1. État des lieux et présentation du CDI

Bien situé, face à la salle des professeurs, le CDI comprend un dépôt pour les archives, un petit espace de travail pour quelques personnes, et deux salles, séparées l'une de l'autre par une cloison vitrée :

1. la salle principale offre 28 places assises et 6 fauteuils bas. Cette salle principale comprend un espace périodiques, un espace bibliothèque (fictions et documentaires), un pôle informatique avec 8 postes, un coin lecture avec 2 bacs à BD. Le mobilier est récent et bien adapté.

2. la salle de travail annexe comprend un espace orientation (kiosque ONISEP avec un poste informatique), un espace usuels (manuels scolaires, dictionnaires et encyclopédies), et un espace de travail offrant 27 places assises.

Ressources : 6954 livres dont 2509 documentaires et 4345 fictions. 21 abonnements à des périodiques, dont 3 abonnements pédagogiques (NRP / l'École des Lettres / Inter CDI) (Voir en annexe 1 la liste des périodiques auxquels notre collège est abonné)

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Crédits : 3000 euros

Matériel informatique : 10 postes en réseau, ayant accès à Internet (dont 9 à disposition des élèves) + 2 ordinateurs portables + 1 vidéoprojecteur

Logiciel documentaire utilisé : BCDI Version Client V2.30 du 05/07/2012 (version réseau), hébergé par le CRDP de Reims, ce qui permet une consultation depuis la maison (un lien direct à partir du site de notre collège http://xxi.ac-reims.fr/clg-fismes/). Abonnement aux Mémonotices, aux Memodocnet de Poitiers, (et à E-sidoc depuis juillet 2011).

Personnel : − Une professeure - documentaliste à temps complet

Horaires d’ouverture : - du lundi au vendredi de 8H00 à 16H30 (fermeture le mercredi matin)

Fonctionnement du CDI (voir l'annexe 2)

La proximité du CDI avec la salle des professeurs est un atout pour conduire différents projets pédagogiques et éducatifs. Le CDI n’est pas éloigné non plus des salles de classe, de l’administration, de la direction, de l’infirmerie et de la vie scolaire, ce qui facilite les échanges et les contacts.

Autres p oints forts : – Espace agréable, lumineux, mobilier récent– Fonds documentaire récent et de qualité (malgré des manques)

Points faibles : – Fonds documentaire limité en albums, en recueil de poésies, en pièces de théâtre– Manque de personnel pour permettre un accueil et une ouverture plus larges du CDI

En dehors de ses fonctions au sein du CDI, la documentaliste participe :• au Conseil d’Administration comme membre élu • au CESC• au bureau du FSE comme trésorière• à des voyages et sorties pédagogiques• à des salons du livre• à des rencontres avec libraires, éditeurs, associations, collectivités locales et

territoriales,etc.

2. Gestion et Politique documentaire

2.1 La politique documentaire d’établissement

Objectifs :

• Permettre un usage collectif de toutes les ressources documentaires du collège• Ce projet de politique documentaire de l’établissement a pour principal objectif de

réfléchir aux choix des ressources mises à disposition, aux apprentissages

http://xxi.ac-reims.fr/clg-fismes/

- 5 - nécessaires, aux conditions matérielles d’accès à l’information, et aux équipements nécessaires pour permettre aux élèves d’acquérir les compétences nécessaires en matière de maîtrise de l’information.

• Enrichir le fonds documentaire en tenant compte des programmes et des besoins de chacun, élèves et personnels.

Moyens mis en œuvre en 2011-2012 :

• L'utilisation du cahier de suggestions d’achats en salle des professeurs• Une concertation de plus en plus importante avec les professeurs de discipline et la

direction, pour les achats et le désherbage, mais aussi avec la CPE pour l’achat de documents relatifs à la sécurité routière, à la formation des délégués, et avec l’infirmière pour les documents sur la sexualité, la santé et les conduites à risques.

Moyens à poursuivre ou à mettre en œuvre :

• Utiliser au mieux les statistiques proposées par BCDI pour adapter au mieux l’offre et la demande

• Poursuivre la concertation avec les différents personnels de l'établissement pour la politique d'achat, mais aussi avec la COP (conseillère d’orientation psychologue) pour l’enrichissement de la documentation du kiosque ONISEP.

• Former tous les collégiens à la recherche documentaire, à la maîtrise de l'information : pour cela, appliquer un référentiel de compétences documentaires depuis la 6ème jusqu'à la 3ème → ce référentiel a été présenté et proposé en mars 2011.

2.2 Gestion, enrichissement et facilitation de l’accès au fonds documentaire

• La base documentaire du CDI comprend plus de 15 000 documents, et le budget attribué au CDI sur les crédits d’enseignement lors de la réunion de concertation pour l’année 2012 s’est élevé à 3000 euros. Le financement des fournitures, du matériel informatique, de la mise à jour du logiciel BCDI et de son hébergement au CRDP de Reims, de l’abonnement aux Mémonotices, aux Memodocnets de Poitiers pour BCDI, ainsi que de la documentation pour l’orientation (kiosque ONISEP) s’effectue à partir d’autres lignes budgétaires.• Le Foyer Socio Éducatif contribue également, pour une petite part, à

l’enrichissement du fonds du CDI grâce à des clubs et au don de la mini entreprise des 3èmes DP3 : Club Eco collège / Club Nature / Club des Inventifs / Club Vidéo / Les Incorruptibles...

• Enrichissement du fonds : - Poursuivre le développement de l'espace « albums » afin de faire découvrir ce

genre littéraire aux élèves (des élèves qui s’intéressent, pour la plupart, aux bandes dessinées).- Participation plus importante des professeurs à la politique d’acquisition pour une

plus grande adéquation du fonds avec les programmes scolaires et les éventuels besoins des élèves : leur faire utiliser davantage le cahier pour des suggestions d'achats.

2.2.1) Usuels, livres de fiction et livres documentaires

• Mettre à jour et enrichir le fonds :

- 6 - Les acquisitions de documents se font prioritairement en fonction de 4 critères :

- les exigences des programmes - l’adéquation avec les différents niveaux de compétences des élèves (en

matière de lecture)- les attentes des élèves (boîte à idées mise à leur disposition au CDI)- les demandes des différents personnels du collège (un cahier de

suggestions d’achats se trouve dans la salle des professeurs à destination de tous les personnels depuis novembre 2008, mais il reste toujours sous exploité ; toutefois la voie orale et directe fonctionne très bien)

• Faciliter la mise à disposition des documents :

* par l’utilisation systématique du code couleur pour le classement des fictions par genre (fantastique / policier / historique / aventure…)* par la simplification de la cote des livres documentaires* par la mise en place d’une signalétique claire, visible et lisible dans le CDI. Cette mise en place a fait l’objet d’un projet que nous avions prévu de mener en 2008-2009 avec une classe de 6ème de Mme Chevalier, professeure de technologie . Malheureusement, nous n’avons pas pu le mener à terme (voir les bilans d’activités du CDI 2008-2009, 2009-2010 et 2010-2011). Nous espérons le poursuivre et le mener enfin à terme dans un club sur 2 ans (2011-2013) : voir plus loin « Le Club Des Inventifs»).

2.2.2) Périodiques

- Comme il est indiqué au début de ce projet, le CDI est abonné à 21 périodiques ; les Mémo notices, auxquelles nous avons souscrit avec le CRDP de Potiers, permettent d’en maximiser leur utilisation lors des recherches avec le logiciel BCDI.- La signalétique sur les présentoirs des revues a été réalisée en mars 2011 pour faciliter l’accès aux derniers numéros parus, mais elle va être repensée cette année 2012-2013 par le Club des Inventifs)

2.2.3) La documentation pour l’orientation

Comme chaque année, certains espaces documentaires sont à retravailler et à mettre à jour.

Rendre dynamique l'espace orientation

Objectif : accompagner les élèves dans la préparation de leur projet personnel d’orientation

Action particulière en 3ème : accompagner les élèves dans leur réflexion personnelle par rapport à leur projet personnel d’orientation, les rendre plus autonomes dans leurs recherches d’informations, les aider à avoir une meilleure connaissance d’eux-mêmes (logiciel GPO collège), ce travail étant mené en étroite collaboration avec la conseillère d’orientation.

• Constats : Les documents de l’ONISEP ne sont pas toujours d’un accès simple pour nos élèves.

• Le kiosque ONISEP Dès l’installation du Kiosque, il y a 6 ans maintenant, les élèves ont été beaucoup plus nombreux à consulter les documents relatifs à l’orientation. Nous avons mis en place des

- 7 - séances de présentation de ce nouveau kiosque aux 3èmes DP3 et 3èmes DP6. Il serait à présent nécessaire de former les élèves de 4ème à la manipulation de ce kiosque et d’envisager un travail plus en coopération avec la C.O.P. (le manque de temps est un obstacle à cette action). Je le présente à mes groupes de 6ème fin juin, quand il me reste encore 1 heure pour le faire (sur mes cours CDI 6ème)

Voici des actions à mettre en place ou à poursuivre :

• Mettre en corrélation les fonctionnalités de la base documentaire BCDI avec le kiosque ONISEP

• Permettre à l’élève de retrouver rapidement l’information dans le kiosque ONISEP• Permettre une exploitation optimale de tous les outils présents dans le kiosque y compris

les CD et DVD Concernant la mise à jour du contenu du kiosque, les correspondants de l’ONISEP viennent faire le point quand ils le peuvent (avant c'était tous les 2/3 ans, mais ce n'est plus du tout aussi régulier faute de temps et de moyens). Cependant le contenu du kiosque est largement actualisé aujourd’hui (j'en assure moi-même le désherbage et la mise à jour).

Un espace à destination des professeurs sur l’orientation a également été créé au CDI afin de faciliter leurs recherches dans ce domaine.

Les documents sur l’orientation ont également été regroupés aussi bien physiquement que dans leur enregistrement sur BCDI afin de faciliter également les recherches des professeurs et des élèves dans ce domaine.

• Il est question de continuer à enrichir cette documentation et de rendre les informations plus accessibles à tous :

par l’ajout systématique dans les casiers du kiosque ONISEP, des articles sur les métiers contenus dans les périodiques, notamment ceux pour adolescents

par une concertation et une collaboration avec Mme Degaudez

2.2.4) Les dossiers documentaires

La mise à jour des dossiers doit être poursuivie et axée sur les documents nécessaires à la conduite des différents projets pédagogiques et éducatifs (clubs / ateliers scientifiques / classes à PAC / projet Ecocollège / etc). Les documents obsolètes continuent à faire l’objet d’un désherbage nécessaire au CDI.

2.2.5) Les séries de lecture

Destinées à être utilisées en classe de français, ces séries, depuis le déménagement, et faute de place, ne sont plus stockées au CDI qui en assurait la gestion : enregistrement, équipement, maintenance, inventaire, calendrier pour en coordonner l’utilisation par les enseignants. A présent le CDI ne se charge plus de l’inventaire et de la tenue du calendrier des sorties et retours : ces séries sont à présent entreposées dans un petit local, que les professeurs de français se partagent avec leurs collègues d’histoire, mais cet entrepôt ne les satisfait pas.

2.2.6) Les manuels scolaires

La documentaliste intervient pour :• Le remplissage du questionnaire du regroupement d’éditeurs GIDEC/GECRI• La distribution des spécimens destinés aux professeurs de discipline en mai• La coordination des propositions d’achats de chaque équipe disciplinaire et la

transmission au gestionnaire des références des nouveaux manuels choisis

- 8 - • La gestion des prêts aux élèves, en collaboration avec la CPE et la vie scolaire

(distribution et ramassage en début et en fin d’année scolaire)• Le suivi des achats en collaboration avec le gestionnaire

2.3 Gestion et utilisation du matériel informatique

• Gestion du matériel : Le CDI dispose de 2 ordinateurs portables, de 10 ordinateurs reliés au réseau de l’établissement, dont 9 sont mis à la disposition des élèves. Le réseau CDI comprend également 1 imprimante (en noir et blanc).

• La maintenance : Elle est effectuée par Aurélien Geeraerts - un assistant d’éducation TICE -, en collaboration avec M. Lacomblès, un professionnel en matière de réseaux. Des sauvegardes sont réalisées par le serveur lui-même. De plus, depuis mars 2009, BCDI est hébergé et sauvegardé par le CRDP de Reims, ce qui nous permet de le consulter depuis tout poste informatique du collège mis en réseau, mais également depuis chez soi, si l’on dispose d’un accès à Internet. Ce qui est bien pratique pour les élèves comme pour les personnels du collège… Il s’agit à présent de mettre en avant les possibilités de ce BCDI hébergé par le CRDP de Reims, et de le faire savoir auprès des parents d'élèves, des personnels et de tous les collégiens.Je continue toutefois mes sauvegardes personnelles de la base BCDI (par sécurité)

• Utilisation :

Le réseau informatique est un outil de travail pour :► la consultation de bases de données (BCDI, le site du collège, la documentation en ligne…)► l’utilisation des CD-ROM encyclopédiques ou d’apprentissage► la réalisation de diaporamas, de documents informatiques ou autres documentsmultimédia réalisés dans le cadre des projets pédagogiques ou éducatifs► la validation des compétences du B2i et du livret de compétences

La recherche en ligne est encadrée. Elle est principalement utilisée lors des recherches liées aux différents projets. Les recherches personnelles sur Internet ne sont pas autorisées (uniquement les recherches scolaires à but pédagogique ou éducatif).Pour optimiser l’utilisation d’Internet, nous avons mis en ligne, sur le site internet du collège, une base de données de références de sites : des sitographies par discipline (dans « politique documentaire »).

3. Priorités du CDI pour les deux années à venir.Amélioration du fonctionnement du CDI : pour une visibilité plus large des besoins et des faiblesses du système d’information et pour y remédier : Utiliser régulièrement le système de statistiques pour mieux évaluer le fonctionnement du CDI

Prévoir éventuellement des graphiques pour des résultats plus visibles

Continuer la politique d’acquisition pour équilibrer le fonds et renforcer la politique documentaire

Fonds langues vivantes (allemand et anglais)

- 9 - Continuer le désherbageMettre en place le référentiel des compétences documentaires pour tous les

niveaux

3.1 Pôle Pédagogie

3.1.1 Former tous les élèves à la maîtrise de l’information

Les élèves se trouvent face à une diversité de sources d’informations qui impose un apprentissage des techniques documentaires.

Lors de sa formation au collège un élève doit être capable :- de comprendre l’organisation du CDI.- de rechercher des informations dans des documents de natures différentes.- d’extraire des parties de textes pour un exposé ou un dossier.- d'apprendre à être citoyen face à l’information pour juger de la pertinence de celle-ci.

Les projets pédagogiques en relation avec le CDI doivent permettre d’aller dans ce sens.L’utilisation de dispositifs tels que la DP3, les classes à PAC les différents projets pluridisciplinaires, ou encore dans les disciplines telles que les SVT, l’histoire, la technologie, « l’histoire des arts »… (avec la mise en place des nouveaux programmes), facilitent ce travail pluridisciplinaire.Pour l’année scolaire 2012-2013, plusieurs actions sont déjà en œuvre et d’autres sont prêtes à aboutir :

1. Établir une progression des apprentissages documentaires de la 6ème à la 3ème.2. Intégrer systématiquement les TIC dans la formation à la maîtrise de l’information

(par le biais du B2i et du Livret de compétences)3. Mener des séances avec les 5èmes et 4èmes, en collaboration avec les

professeurs, pour éviter le « copier / coller » sur Internet (en effet, de plus en plus d'élèves ont tendance à le faire)

Organiser davantage de séances à la recherche documentaire lors des projets pluridisciplinaires (avec le logiciel documentaire BCDI et la recherche sur internet)

Continuer à prouver l’importance de cette formation qui a pour but de développer l’autonomie et l’esprit critique chez les élèves. Faire en sorte que cet apprentissage soit évolutif au cours de la scolarité des collégiens (c'est-à dire de la 6ème à la 3ème)

3.1.2 Favoriser la Liaison inter – cycles1. Au delà des projets de l’année (liaison CM2 / 6ème) et de l’accueil des futurs CM2, envisager sur le long terme la formation des CM2 à la maîtrise de l’information en partenariat avec les professeurs des écoles. Cette année, la liaison va s'intensifier grâce au projet Eco-collège. Elle s'était déjà amélioré l'année dernière avec la Fête de la Science. Le problème reste toutefois celui des transports pour les écoles primaires situées hors de Fismes. 2. Monter des actions avec le lycée (liaison 3ème / 2nde) : cela devrait encore pouvoir se faire cette année grâce au temps fort mis en place à l’occasion de la Semaine Nationale de la Presse à l’école. Mais c'est bien peu : il faudrait réfléchir à des actions à mettre en place avec le lycée d'accueil (ex : le Prix des Incorruptibles pour le niveau 3ème/2nde). Mes collègues ne sont toujours pas partants pour cette année scolaire.

- 10 - 3.1.3 Pôles Animation / Ouverture culturelle

Poursuivre des projets culturels pour continuer à « faire vivre » le CDI et participer toujours activement au Projet d’ É tablissement

Il s’agit de poursuivre l’ouverture culturelle proposée chaque année, grâce à différents projets ou actions afférents à la lecture, l’écriture, le théâtre, le cinéma, l’art, les sciences, les techniques, les médias… mais aussi les spécificités locales :

1. Lecture :∗ Les cafés littéraires au sein de notre collège (voir le Comité de suivi du CDI et le Club

Des Inventifs)∗ Les défis lecture CM2 – 6ème∗ Le Prix des Incorruptibles∗ La Fête du Livre de Fismes∗ Les rencontres avec des auteurs de littérature jeunesse∗ La sortie à la BNF de Paris∗ Les Salons du Livre pour la Jeunesse (Troyes…)

Acquisition des compétences de base en ce qui concerne la lecture :• Aide aux élèves en difficulté quant au choix de leurs lectures • Présentation des nouvelles acquisitions du CDI / Suggestions de lecture par les élèves

du collège volontaires (sur le site du collège : sur E-sidoc, le portail du CDI) ► pour favoriser le goût pour la lecture

2. Écriture : ∗ Concours et ateliers d’écriture (poésies, nouvelles, slams…)∗ Rencontres et ateliers avec des écrivains, des slameurs, des journalistes, etc

3. Cinéma :∗ Opération Collège au cinéma∗ Club « Silence, on tourne ! » (festival Vidéo Action - CDDP de Chalons en

Champagne)

4. Sciences et techniques :∗ Projet Eco-collège / Eco-école∗ Fête de la Science∗ Différents clubs∗ Projet ou atelier scientifique et technique ou classe à PAC : TRITHIBAUD reconduit

en 2012-2013∗ Sortie à Paris : la Cité des Sciences, le Museum d'Histoire naturelle, le musée de

l'Architecture et du Patrimoine, etc

5. Les médias : ∗ Collaboration avec Matthieu Bonnefond de Radio Graffiti’s, la radio locale de Fismes∗ Interventions de professionnels des médias (journalistes, photographes, reporters…)∗ Visite des locaux de l’Union∗ Participation à la Semaine Nationale de la Presse à l’école∗ Concours Écoles et médias (proposé par M. Le Recteur)

6. Les autres sorties pédagogiques :∗ Le Château de Versailles∗ Provins, une cité médiévale

- 11 - ∗ Paris avec ses musées et ses monuments (Le Louvre / La Tour Eiffel / le Musée des

Arts Décoratifs…)∗ Reims, la ville des sacres∗ Visites de Centres de tri des déchets ou de Collecte∗ Les Mines de Lewarde et les Terrils de Loos en Gohelle ∗ La visite d’entreprises∗ Les Compagnons du Devoir à Muizon∗ etc

7. Les spécificités locales :∗ La Fête du livre de Fismes (tous les 2 ans) : elle a eu lieu cette année le 8 mai 2011,

la prochaine aura lieu en mai 2013∗ Actions et expositions proposées par la MJC de Fismes, ou par le Conseil Général∗ Activités proposées par le Domaine de Commetreuil∗ Les Projets Culturels proposées par le Conseil Général (cette année, nous ignorons

s'ils vont être reconduits. (Mais en 2011-2012, nous avions participé à un projet musical sur Jephté, un projet qui avait bien plu aux élèves et aux adultes)

∗ Les Journées de commémoration

8. Les concours • Le festival VIDEO ACTION de Chalons en Champagne / La semaine de la langue

française / les concours lecture et écriture / les Bios / le Big Challenge / etc.• et les autres concours divers proposés par la documentaliste tout au long de l'année

scolaire (journée des Droits de l'Enfant / Semaine nationale de la Presse / Fête de la Science / Opération « A vous de lire » / etc

3.2 Pôle Communication

∗ Établir de nouveaux partenariats culturels : avec des associations comme Le Roseau (à Reims) et Accustica (Reims), mais aussi avec La Maison du Parc de la Montagne de Reims, et avec des particuliers (M. Levillain – un intervenant sur le Compost.

∗ Continuer de faire utiliser le CDI par davantage de professeurs∗ Poursuivre la collaboration avec la MJC de Fismes, avec Radio Graffiti’s (la

radio locale de Fismes), avec le CLEMI de Reims, avec la mairie de Fismes, avec le Conseil Général…

∗ Poursuivre la réalisation du Thibaud, le journal du collège, en ligne depuis fin mai 2010

∗ Continuer à alimenter le site du collège mis en ligne fin décembre 2007, ce qui doit permettre une meilleure communication à l’interne comme à l’externe : ► http://xxi.ac-reims.fr/clg-fismes/

∗ Mettre en place le portail du CDI avec E-sidoc

Il est donc important de : • Participer au développement du site internet• Mettre en place un portail CDI avec E-sidoc (blog du CDI : coups de cœur / ressources profs / etc)

http://xxi.ac-reims.fr/clg-fismes/

- 12 - Face à l’extension du site et à la diversité des formations proposées, la communication devient un enjeu majeur pour maintenir la cohésion et la cohérence dans notre collège.Objectifs pour 2012-2013

∗ Organiser une diffusion rapide et pertinente de l’information en multipliant les canaux pour toucher un maximum de public afin de maintenir le CDI en tant que moteur de l’information au sein du collège.

∗ Rendre visible les activités et la richesse du CDI afin d’attirer de nouveaux usagers (mise en ligne sur le site du collège du rapport d'activités du CDI 2011-2012 et de ce projet 2012-2013

Moyens :De nouveaux canaux de communication sont donc mis en place. Je pense en effet que pour toucher un maximum de personnes, il faut varier les modes, les voies et les fréquences de communication, chacun étant réceptif et disponible de manière différente.

∗ Édition d’un bulletin bimestriel « du côté du CDI » sur le portail E-sidoc, présentant les nouveautés, les temps forts culturels et pédagogiques…à destination de l’ensemble de la communauté éducative (ou bien envoyé par voie électronique)

► en collaboration avec le Comité de suivi du CDI ou le Club des Inventifs (or nous n'avons pas pu le faire en 2011-2012)

Mise à jour plus régulière des pages CDI sur le site du collège.

3.3 Pôle Gestion

Objectifs :• Faire du CDI un outil de travail performant pour l’ensemble de la communauté

scolaire• Enrichir le fonds documentaire en adéquation avec les besoins de chacun, élèves et

personnels.Mise en valeur de l’existant :

• Continuer à mettre en valeur le fonds documentaire par des Quizz / concours, et par des expositions thématiques tout au long de l’année, par exemple : des livres de cuisine pour la Semaine du Goût / des documents sur les médias pour la Semaine nationale de la Presse à l'École, etc.

• Poursuivre la mise en place de la signalétique sur les étagères, afin de faciliter l’accès aux documents.

• Mettre à disposition un recueil d’avis des lecteurs (sur les livres empruntés).

Moyens mis en œuvre ou à poursuivre :

Continuer la politique d’acquisition adaptée aux besoins de l’établissement, en adéquation avec le Projet d’Établissement 2009-2013. On dispose d’une base documentaire totalement informatisée, accessible depuis tout poste ayant un accès à internet même depuis chez soi : elle recense toutes les ressources de l’établissement (laboratoire d’histoire, de lettres, en EPS…), mais elle donne aussi accès à des sites internet choisis par des professionnels de l'information grâce aux Memodocnets de Poitiers. Participer aux conseils d’enseignement, ce qui n'est pas toujours possible Penser à une mise en réseau des ressources à l’échelon local (Bibliothèque Municipale, autres CDI) Pour les périodiques :• continuer à remettre en conformité la base documentaire, après le récolement.

- 13 - • finir d'enregistrer, dans la base documentaire, les périodiques présents dans le CDI

mais sans numéro d'exemplaire.• assurer la gestion des périodiques par BCDI : bulletinage, réception…• poursuivre la concertation avec les personnels du collège pour les abonnements. Par

exemple, 1 nouvel abonnement a été pris depuyis juin 2012 : I love english (avec CD).

Un constat : l’utilisation, par les professeurs, des revues pédagogiques (telles que NRP, L’École des Lettres…) est plus importante qu'il y a 3 ns encore, mais elle reste insuffisante. Il y a encore un travail important de communication à réaliser de ce côté-là.

3.4 Pôle Nouvelles Technologies (TIC)

1. Renforcer et optimiser l’utilisation des TIC pour : la validation des compétences du B2i et du Livret de compétences les recherches documentaires demandées par les enseignants ou étant en rapport

avec des projetsInstaurer et enrichir E-sidoc, le portail du CDI auquel nous nous sommes abonnés (en créant avec des élèves des pages Internet concernant le CDI, son fonctionnement, ses actions, etc)2. DVD Vidéos Poursuivre l'enrichissement du fonds vidéo que nous avons commencé en 2010-

2011 (avec paiement des droits de diffusion à l'ADAV) Continuer à proposer des documents d'exploitation pédagogique de certaines vidéos

en adéquation avec l'opération Collège au cinéma

4. Feuille de route pour l’année 2012 - 2013

4.1 Volet Gestion

1. Poursuivre le désherbage

2. Le fonds documentaire : Objectifs pour 2012-2013 :∗ Continuer à enrichir et à diversifier le fonds des fictions (théâtre, poésie,

contes, et albums) afin de le rendre plus hétéroclite pour toucher un maximum de lecteurs, mais aussi favoriser l’ouverture culturelle de chacun et dynamiser les emprunts (boîte à idées mise à la disposition de tous + comité de suivi du CDI + le Club des Inventifs).

∗ Continuer à enrichir le fonds des livres documentaires afin de proposer un fonds pertinent et en adéquation avec les programmes disciplinaires et les recherches réalisées par les élèves.

Moyens :∗ Réflexion autour de la politique d’acquisition en partenariat avec les usagers

(élèves / communauté éducative et pédgogique) et avec la librairie de Fismes.∗ Continuer à solliciter les enseignants pour connaître les sujets des recherches

Organiser, gérer l’accès à l’information∗ Effectuer régulièrement une veille documentaire :

- 14 - Activité visant à prospecter l’information en amont afin de maîtriser le flux, et de prévenir la demande.

∗ Objectifs pour 2012-2013 :- Mieux connaître les besoins en informations des usagers.- Assurer un accès rapide et organisé à une documentation pédagogique et administrative ciblée et actualisée (il va falloir repenser la signalétique

4.2 Volet Formation des élèves

Volonté de poursuivre un parcours de formation à la maîtrise de l'information de la 6ème à la 3ème. Concrètement, cela va se traduire par :- La poursuite des cours CDI pour les classes de 6ème (depuis le 6 septembre 2012).- La mise en place, pour les 3èmes DP3 mais aussi pour d'autres niveaux, de

séances de formation à la consultation de la base de données du CDI (BCDI), mais aussi à Internet, et à la sélection d’informations dans un document.

- Des créneaux supplémentaires pour les classes de 3e. Quant aux classes de 5ème et de 4ème, la mise en place de séances en SVT, en lettres ou ou en histoire va permettre de réinvestir des compétences acquises depuis la 6ème (citer et reconnaître des documents) et d’en développer de nouvelles (bien comprendre un texte et en extraire les idées principales) afin de trouver les informations les plus pertinentes, et de ne pas se contenter de faire du « copier / coller ».

Contribuer à former tous les élèves à la maîtrise de l’information

Objectifs pour 2012-2013- Apprendre aux usagers (élèves, personnels…) à utiliser BCDI : la base de données

des ressources documentaires du collège.- Faire acquérir aux élèves les différentes étapes d'un projet de recherche

d’informations (s'appuyer sur le référentiel proposé en mars et à mettre en place à chaque niveau de classe)

- Continuer à travailler en partenariat avec les professeurs de discipline

Moyens :

- Participation à la validation du B2I et à l'évaluation du Livret de compétences- Séances de formation à BCDI aux professeurs et autres personnels volontaires- Cours CDI des 6èmes- Aide individuelle aux élèves en autonomie- Séances de recherches d'informations pour des projets ou pour des recherches

disciplinaires.

4.3 Volet Animation / Communication / Pédagogie

Les projets pour l’année :

• Poursuivre les Opérations : Collège au Cinéma / Le Prix des Incorruptibles / Eco école / etc.

• Participer à des opérations comme le festival VIDEO ACTION • Continuer les défis lecture CM2 / 6ème

• Poursuivre le club Radio Presse, en collaboration avec Mathieu, responsable de Radio Graffiti’s, et avec Emmeline Borowski, professeure de lettres modernes

- 15 - • Maintenir le Comité de suivi du CDI et le Club Des Inventifs• Participer à : la Fête de la Science, la Semaine du Goût, la Semaine Nationale de la

Presse à l'École, le Concours « Écoles Médias » de l’Académie de Reims, etc.• Faire participer les élèves à un maximum de concours internationaux, nationaux ou

locaux, et à toutes sortes d’opérations (ex : Nettoyons la Nature, …)• Mettre en place ou faire venir des expositions, et proposer des questionnaires• Développer de nouveaux partenariats comme avec les associations Le Roseau

(depuis septembre 2011), ou Symbiose et Accustica (depuis septembre 2010), ou La Maison du Parc (depuis septembre 2012)

• Maintenir et renforcer les partenariats actuels : la mairie et la MJC de Fismes, la librairie Gossard, le Conseil Général, le CLEMI, la FCPE (Fédération de Parents d'Élèves), le CRDP de Reims, le CDDP de Châlons en Champagne, le Parc Régional de la Montagne de Reims, etc

• Participer à la Fête du Livre de Fismes (tous les 2 ans)• Poursuivre la formation des enseignants à la manipulation et l’utilisation de BCDI .

4.4 Volet Orientation

Objectifs :

• Prévenir et réduire les sorties sans qualification• Améliorer les dispositifs d’éducation à l’orientation

Moyens à mettre en œuvre :

• Poursuivre la collaboration COP – CIO / CDI• Continuer à mettre régulièrement à jour la documentation sur l’orientation et les métiers,

et à l’enrichir • Poursuivre l’initiation des élèves de 3ème à l’utilisation du kiosque et de différents logiciels

comme GPO (et l’étendre aux élèves de 4ème en alternance)

Programme indicatif :

• Identifier les sources d’information• Connaître les diplômes et les parcours d’études• Découvrir des métiers (établir une fiche métier)• Utiliser le kiosque ONISEP• Permettre à tous les élèves de 3ème un accès au logiciel GPO • Communiquer les dates des Portes Ouvertes des Établissements et mettre à disposition

leurs plaquettes• Participer aux forums relatifs à « l’orientation après la 3ème »

- 16 -

Voici, en plus détaillés, quelques projets fédérateurs pour 2012-2013

1. Les classes à PAC « A la découverte du patrimoine rémois » Cadre : Axes 3 et 4 du Projet d'établissement : Pédagogie / Politique documentaire :

Poursuivre l’ouverture culturelle …

Thèmes abordés : L'architecture et le patrimoine local

Démarche pédagogique

1 Faire prendre conscience aux élèves de l'importance du patrimoine local en appui sur le programme d'histoire en classe de 5ème

2 Faire acquérir aux élèves une culture et une démarche scientifique et technologique sur le thème de l'architecture, en appui sur le programme de technologie en classe de 5ème

3. Faire observer différents matériaux, structures, techniques... de constructions, de bâtiments... et à différentes époques

4. Rencontrer des professionnels et visiter des sites sur ces thématiques de l'architecture et du patrimoine local (en rapport avec les programmes d'histoire et de technologie en 5ème)

5. Acquérir des connaissances en histoire des arts

Objectifs : - Exploiter les richesses de notre région- Faire acquérir aux élèves des connaissances historiques, techniques et technologiques, et une culture sur notre patrimoine local (départemental)- Reconnaître les faits qui appartiennent à notre histoire- Maîtriser les repères chronologiques- Favoriser la venue d’intervenants : des professionnels de l'architecture et du patrimoine- Ouvrir sur l’extérieur

Professeurs impliqués : Mme CHEVALIER : professeure de technologieMme GRANDPRE : professeure d'histoire-géographieMme FOURNIER : documentalisteMme MOREAU : professeure de technologieMme NAJMAN : professeure d'histoire-géographie

Autres partenaires :

• M. Gastebois (STAP de la Marne) et/ou M. Rigaud (Architecte à la ville de Reims)• L'Ordre régional des Architectes Champagne Ardenne (Chalons en Champagne)

Visites et ateliers• Musée St Rémi (Reims) • Halles du Boulingrin• Palais du Tau• Hôtel des Comtes de Champagne et Hôtel de La Salle• Pavillon de Muire (rue Linguet à Reims)• Hôtel Le Vergeur (Reims) • Cathédrale de Reims

- 17 - • visite d'un chantier (sur Reims ou ses environs)• étude d'un ou plusieurs ponts

Élèves concernés : Niveau : 5ème Effectif : 2 classes

Apport artistique :

• fabriquer des maquettes (sur l'habitat) • monter des diaporamas et/ou des vidéos sur les différentes visites et

interventions • concevoir des pages pour le site internet du collège

Compétences du socle commun :

• Compétence 5 : La culture humaniste :5.2 : avoir des repères historiques5.4 : avoir des repères en histoire des arts

• Compétence 3.1 : pratiquer une démarche scientifique et technologique, résoudre des problèmes.

• Compétence 3.3 : savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques

• Compétence 4 : la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication

• Compétences 7.3 : faire preuve d'initiative

Évaluation :Quantitative :

• Réalisation de maquettes (constructions d'habitats divers)• Mise en ligne d’informations / de résultats sur le site de l’établissement• Rédaction d’articles pour Le Thibaud (journal de notre collège), pour Fismes

aujourd’hui (journal trimestriel de la ville de Fismes), et pour l’Union (quotidien régional)

• Réalisation de chroniques pour Radio Graffiti’s, la radio locale de Fismes

Qualitative : • Attitude citoyenne• Prise d’initiatives, de responsabilités• Esprit critique, curiosité• Motivation / Implication

Description du projet : Il s’agit de mener avec nos élèves des activités interactives (jeux, quiz, bac à

compost, etc.), et de leur faire acquérir une démarche scientifique et expérimentale, ainsi qu'un comportement citoyen

• 1 ère étape : intervention d'un architecte sur plusieurs heures pour parler de son métier et du patrimoine local

• 2 ème étape : visites de sites sur Reims (avec compte-rendus de visite)

• 3 ème étape : visite d’un centre de recyclage « Le Relais » (sur Soissons) et autres visites d'entreprises ou de sites.

- 18 -

Contenus pédagogiques :

- En technologie, il s’agit de faire acquérir aux élèves des connaissances techniques, voire même scientifiques, sur le thème de l'architecture, en particulier sur la construction, les techniques, les matériaux, etc

- En Histoire, il s'agit de leur faire prendre conscience de l'importance du patrimoine local (avoir des repères en histoire et histoire des arts)→ en appui sur le programme d'histoire en classe de 5ème allant de la période médiévale jusqu'à la Renaissance) - En documentation (au CDI), il est question de leur faire rechercher des informations sur les thèmes de l'architecture et du patrimoine local, mais aussi de leur faire acquérir des compétences en matière de recherche d’informations

2. « A la découverte de Paris, notre Capitale » Cadre : axe Pédagogie du Projet d'Établissement

Professeurs impliqués : - Mme BOROWSKI : professeure de français et d'arts plastiques- Mme CHEVALIER : professeure de technologie- Mme FOURNIER : documentaliste- M. HABETS : professeur de SVT- Mme MOREAU : professeure de technologie- M. THIRY : professeur de sciences physiques- Mme Grandpré : professeure d'histoire

Autres partenaires : - le Musée du Louvre- le Musée des Arts décoratifs - la Cité des Sciences de Paris- la BNF (bibliothèque nationale de France- le Muséum d'Histoire naturelle- les Bateaux mouches (pont d'Alma)- la Cité de l'architecture et du patrimoine- l'Espace Dali- le Palais de la Découverte- le Musée de la Shoah

Élèves concernés : Niveau : 3ème Effectif : 3A + 3B + 3C + 3D

Démarche pédagogique : La mise en place de ce projet repose sur 3 principes :

- la Transversalité : projet élaboré par l'équipe enseignante en concertation avec les partenaires culturels- la Continuité : celle des apprentissages tout au long de l'année– la Progression dans le cadre du projet tout en tenant compte de la progression liée à chaque discipline–

- 19 - Descriptif du projet : Il s'agit d'un séjour sur Paris d'une durée de 3 jours comme l'an passé ou bien sur 4 jours.

Apports artistiques :

• Étude et analyse d'œuvres d'art (rencontre avec les œuvres)• Découverte de lieux et de sites scientifiques, culturels et artistiques sur Paris

(Musée du Louvre, Musée des Arts décoratifs, Cité des Sciences, Cité de l'Architecture et du Patrimoine, Muséum d'Histoire naturelle, la BNF, l'Espace Dali, etc)

• Œuvres d'art comme support de connaissance, d'invention, d'expression en relation avec le monde technique (design)

Objectifs : Aborder les œuvres d'art :

• à travers les cultures, les sociétés, les civilisations dont elles construisent l'identité et la diversité (histoire des cultures / spectacles / festivités...)

• à partir des relations qu'elles établissent avec les notions de temps et d'espace (voyage...)

• comme support de connaissance, d'invention, d'expression en relation avec le monde technique (innovations techniques et technologiques / outils, supports...)

• pour voir les effets de reprises, de ruptures ou de continuité entre les différentes périodes artistiques, entre les arts et les œuvres d'art (composition / inspiration / réécritures, dialogues,...)


• Compétence 1 : la maîtrise de la langue française• Compétence 3.1 : pratiquer une démarche scientifique et technologique, résoudre des

problèmes• Compétence 3.3 : savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques

► les objets techniques• Compétences 5 : la culture humaniste

5.1 : avoir des repères géographiques5.2 : avoir des repères historiques5.3 : avoir des repères littéraires5.4 : avoir des repères en histoire des arts et pratiquer les arts5.5 : lire et utiliser différents langages

• Compétences 7.3 : faire preuve d'initiative7.3.1 : s'impliquer dans un travail individuel ou collectif7.3.2 : savoir travailler en équipe 7.3.3 : manifester curiosité, créativité, motivation,à travers des activités conduites ou reconnues par l'établissement7.3.4 : savoir prendre des initiatives et des décisions

Calendrier : tout au long de l'année scolaire (mais le séjour sur Paris se ferait en mars/avril 2012)

Description du projet 1. Il s'agit, tout au long de l'année de faire acquérir aux élèves des connaissances et

des compétences en matière d'Histoire des Arts, et de les emmener en mars ou en avril sur Paris pour leur faire découvrir des sites culturels très intéressants (visites et ateliers où les activités se feront dans l'interactivité)

► avoir des repères en Histoire des Arts et pratiquer les arts

- 20 -

Évaluation :

Quantitative :• Confection de dossiers, de panneaux ou autres réalisations dans différentes

disciplines (en technologie, en arts plastiques, ..• Mise en ligne d’informations pour le site du collège • Rédaction d’articles pour Le Thibaud (journal en ligne de notre collège), pour Fismes


• Réalisation de chroniques pour Radio Graffiti’s, la radio locale de Fismes ou pour le blog du club radio

• Qualitative :

• Prise d’initiatives et de responsabilités• Imagination et créativité• Motivation, curiosité, intérêt et implication• Prise de parole / esprit critique• Travail individuel et / ou de groupe

3. La Fête du Livre de Fismes (du 3 au 6 mai 2013)

Axe du projet d’établissement : actions motivantes et ouverture culturelle

Thème de la Fête du livre de Fismes 2009 : « Il était une fois... »

Professeurs impliqués : o E. BOROWSKI – professeure de françaiso R. BERTRAND – professeur de françaiso V. CHEVALIER – professeure de technologieo L. MAUPRIVEZ - professeure de françaiso C. PERRIN - professeure de françaiso I. RIOU – institutrice spécialiséeo C. TRZYNA - professeure de françaiso V. FOURNIER - documentaliste

Autres partenaires : MJC de Fismes Collectif de la Fête du Livre Mairie de Fismes Auteurs et écrivains : Sigrid BAFFERT / MOKA / Yves Pinguilly / TAREK / Didier et Jean

ZAD etc.

Elèves concernés : Niveau : tous Effectif : environ 200

Objectifs du projet : ouvrir le collège sur l’extérieur (mais aussi l’horizon culturel des élèves) favoriser le goût pour la lecture

- 21 - valoriser le travail des élèves stimuler l’intérêt des élèves pour les salons du livre et la littérature jeunesse favoriser l’accès à la culture pour tous

Descriptif de l’action : En amont : à partir des différents projets menés au collège, il s’agit de travailler avec

les élèves sur des réalisations qui seront exposées sur le stand du collège (panneaux / poésies / contes / questionnaires / etc) et sur des animations possibles.

Par ailleurs, nous envisageons un concours d’écriture ouvert à tous : il s’agit de faire écrire à des élèves, et à partir de maquettes réalisées par des 5èmes, des productions écrites : contes, nouvelles, poésies ou récits. Ces productions seront également exposées sur le stand du collège (projet mené par des élèves du Comité de suivi du CDI avec ma collaboration)

Les défis lecture CM2 / 6ème : nous profitons en effet de la Fête du Livre de Fismes pour faire rencontrer aux élèves de CM2 et de 6ème, les auteurs de littérature jeunesse invités et présents à cette Fête : il devrait s’agir en mai 2013 de Sigrid BAFFERT / MOKA (dite Elvire Murail) / Yves Pinguilly et TAREK. Les professeurs vont, en effet, choisir des titres de ces auteurs pour leurs défis.

Cette année, c'est M. Bertrand (professeur de français), qui, avec ma collaboration, va concevoir la « fameuse » dictée de cette Fête du Livre sur le thème : « il était une fois... »

Calendrier : fin septembre 2012 à mi mai 2013

Évaluation : Quantitative :

• Les réalisations concrètes des élèves• Mises en ligne d’informations sur le site de l’établissement / rédactions d’articles

pour Le Thibaud (journal en ligne de notre collège) et pour l’Union (quotidien régional)• Chroniques pour Radio Graffiti’s, la radio locale de Fismes• Présence d’élèves sur le stand du collège lors de la Fête du livre

Qualitative :• Implication et motivation des élèves • Participation active des élèves dans les défis lecture CM2 / 6ème et dans les rencontres

avec les auteurs invités • Découverte / redécouverte du plaisir de lire Pour l’image du collège, cette manifestation est très importante. Elle a lieu tous les 2 ans, et nous ne manquons pas d’y participer. Je fais en effet partie du Collectif de cette Fête du Livre de Fismes, et je m’occupe de tout ce qui est contact avec les auteurs de littérature jeunesse : une expérience très enrichissante sur le plan culturel.

4. Le projet « TRITHIBAUD » Cadre : axe E3D du Projet d'Établissement

Thème abordé : Protection de l’environnement → recyclage

Démarche pédagogique

- 22 - • Faire acquérir aux élèves une culture et une démarche scientifique et technologique sur

le thème du tri et du traitement des déchets en appui sur le programme de technologie en classe de 6ème

• Faire observer et manipuler les différents matériaux• Faire acquérir une attitude citoyenne et responsable• Rencontrer des professionnels et visiter des entreprises ou des centres sur cette

thématique des déchets et de leurs traitements

Professeurs impliqués : Mme CHEVALIER : professeure de technologieMme FOURNIER : documentalisteM. MULLER – professeur de SVT

Autres partenaires : • Un centre de tri sur Reims (Trivalfer ou Trivalmarne)• SYVALOM (site de traitement des déchets et compost (à La Veuve près de Chalons en

Champagne)• Le Relais à SOISSONS (Département de l'Aisne) : recyclage de tissus• Des intervenants de la Communauté de Communes (ex :ambassadeurs du tri)• Domaine de Commetreuil (à Bouilly dans la Marne)

Élèves concernés : Niveau : 6ème Effectif : 150 environ (les 5 classes mais surtout la 6B, dont Mme Chevalier est Professeure Principale)

Objectifs : - Faire acquérir une culture et des connaissances scientifiques - Sensibiliser les élèves à la protection de leur environnement, au recyclage, à l’impact des activités humaines sur l’environnement

Apport artistique :

• fabriquer du papier recyclé, des matières plastiques et / ou autres éléments• monter des diaporamas ou des vidéos sur les visites et les interventions• concevoir des pages pour le site internet du collège


• Compétence 3.1 : pratiquer une démarche scientifique et technologique, résoudre des problèmes

• Compétence 3.3 : savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques ► la matière / l'énergie / etc

• Compétence 3.4 : mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions liées à l'environnement et au développement durable

• Compétences 4 : la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication (B2i) 4.3 : créer, produire, traiter et exploiter des données 4.4 : s'informer, se documenter

• Compétence 6.2 : avoir un comportement responsable• Compétence 7.2.1 : être autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier,

l'anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles• Compétences 7.3 : faire preuve d'initiative

7.3.1 : s'impliquer dans un travail individuel ou collectif7.3.2 : savoir travailler en équipe 7.3.3 : manifester curiosité, créativité, motivation,à travers des activités conduites ou reconnues par l'établissement7.3.4 : savoir prendre des initiatives et des décisions

- 23 - Évaluation :

Quantitative :• Réalisation de papier recyclé (au Domaine de Commetreuil)• Mise en ligne d’informations / de résultats sur le site de l’établissement• Réalisation de panneaux d’exposition• Rédaction d’articles pour Le Thibaud (journal de notre collège), pour Fismes


• Réalisation de chroniques pour Radio Graffiti’s, la radio locale de Fismes

Qualitative : • Attitude citoyenne• Prise d’initiatives, de responsabilités• Esprit critique, curiosité• Motivation / Implication

Description du projet : Il s’agit de mener avec nos élèves des activités interactives (jeux, quiz, bac à

compost, etc.), et de leur faire acquérir une démarche scientifique et expérimentale, ainsi qu'un comportement citoyen

• 1 ère étape (déjà réalisée) : l’Opération « Nettoyons la nature » Tous les élèves de 6ème ont participé le vendredi 28 septembre 2012 à cette opération (une opération nationale qui se déroulait du 28/09 au 30/09 et qui fêtait son 15ème anniversaire) : ils ont nettoyé le Bois des Amourettes qui se situe en face du collège, ainsi que ses alentours. Ils ont trouvé couverture, magnétophone, lecteur DVD, pneus... mais aussi des bouteilles en verre et en plastique, des papiers, des cartons divers, et bien d'autres déchets encore. Ils étaient munis de gants et vêtus de tee-shirts de circonstances (des Kits de nettoyage avaient été remis par les magasins Leclerc, partenaires de « Nettoyons la Nature »). Cette année encore, cette opération a marqué nos élèves, et ces derniers, sensibilisés sont prêts à recommencer car ils se sentent utiles. Et, en comptant les 35 demi-pensionnaires volontaires du midi et les 29 CM2 l'après-midi, ce sont plus de 200 élèves qui y ont participé cette année

• 2 ème étape : intervention de Julien de «Sciences Enjeux » (les plastiques / les énergies fossiles et renouvelables / etc)

• 4 ème étape : visite d’un centre de recyclage « Le Relais » (sur Soissons) et autres visites d'entreprises ou de sites.

• 5 ème étape : confection de papier recyclé au Domaine de Commetreuil (à Bouilly dans la Marne) et activités autour de la biodiversité

Contenus pédagogiques :

- En technologie, il s’agit de faire acquérir aux élèves des connaissances techniques, voire même scientifiques, et de les sensibiliser au développement durable, plus précisément à la protection de leur environnement

- En SVT, il s'agit de leur faire acquérir des connaissances sur le thème de la biodiversité, mais aussi une démarche scientifique expérimentale - En documentation (au CDI), il est question de leur faire rechercher des informations sur le thème du recyclage, et de leur

- 24 - faire acquérir des compétences en matière de recherche d’informations

5. Le Club Des Inventifs

Cadre : axe Accueil et communication du Projet d'établissement

Professeurs impliqués : o Mme FOURNIER : documentaliste

But : Valorisation de l’espace CDI (valoriser, c’est dynamiser l’espace CDI et les ressources qu’il contient)

Autres partenaires : • Toutes les associations, instances, etc, qui proposent des concours à

l'échelle locale, régionale ou nationale, voire internationale. • Les Incorruptibles

Élèves concernés : 15 élèves de la 6ème à la 4ème

Objectifs : • Valoriser le lieu CDI, pour mieux le faire apprécier par l'ensemble des utilisateurs

(meilleure appropriation de l’espace CDI)• Rendre les élèves acteurs, en leur donnant des responsabilités • Faire apprécier aux élèves le lieu CDI, à sa juste valeur

Calendrier : d'octobre 2012 à fin juin 2013

Effets attendus Pour les élèves impliqués:

• Familiariser les élèves avec le lieu et sa logique• Valoriser leur travail par une réalisation visible par tous et utile à tous • Les motiver à la fréquentation active mais raisonnée du CDI

Pour tous les utilisateurs :• Valoriser et mettre en évidence les différents espaces du CDI.• Faciliter le repérage en autonomie• Faire mieux apprécier l'espace CDI

Fonctionnement du club : Ce club offre différentes activités :

1. Mener des actions Coups de Poing (ex : journée du Fantastiquz / journée de la BD / journée de la poésie / etc)

2. Proposer des Coups de Cœur (dans les rayonnages, sur les tables)3. Faire connaître les différents concours (concours Wapiti / Concours de L'Equipe /

les concours proposés par la documentaliste / etc) / ou Réaliser des concours pour d'autres élèves

4. Participer au Prix des Incorruptibles (les élèves lisent au moins 3 livres inscrits à ce Prix, mènent des activités sur ces livres et votent en fin d'année pour celui qu'ils ont préféré / voir le bilan d'activités du CDI 2011-2012)

- 25 - 5. Finaliser la s ignalétique dans le CDI (Poursuivre la mise en place d'une

signalétique claire et opérationnelle / Aménager l’espace CDI pour bien délimiter les différentes zones du CDI : espace de lecture, romans, documentaires, périodiques, orientation…)

6. Utiliser E-sidoc (pour enrichir le portail du CDI) 7. Organiser des cafés littéraires dans l'année (et y inviter d'autres élèves, comme le

fait le Comité de Suivi du CDI 5 fois dans l'année) : le 1er aura lieu le vendredi 16 novembre ou 23 novembre


• Compétence 4 : la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication (B2i)

• Compétence 6.2 : avoir un comportement responsable• Compétences 7.3 : faire preuve d'initiative


Évaluation :

Quantitative :• la signalétique du CDI (Réalisation d'affichettes, d’étiquettes, de pictogrammes, etc)• la mise en ligne d’informations sur E-sidoc • la rédaction d’articles pour Le Thibaud (journal en ligne de notre collège), pour

Fismes aujourd’hui (journal trimestriel de la ville de Fismes), et pour l’Union (quotidien régional)

• les affiches réalisées pour faire connaître les concours• le nombre d'élèves participant aux concours ou aux différentes actions proposées• le café littéraire organisé par quelques élèves• la participation au Prix des Incorruptibles• des compétences du B2i et du livret de compétences

Qualitative : • Participation / Imagination / Créativité• Motivation, curiosité, intérêt et implication• Travail individuel et de groupe

Indicateurs retenus :• Indice de fréquentation en autonomie par les élèves et taux de participation des élèves

aux différents concours proposés• Indice de satisfaction des utilisateurs (élèves, professeurs, autres personnels de

l’établissement…)• Efficacité de la signalétique pour repérage en autonomie des utilisateurs

6. Projet Eco-CollègeCadre : axe E3D du Projet d'Établissement

Professeurs impliqués : o Mme BOROWSKI : professeure de lettres

- 26 - o Mme CHEVALIER : professeure de technologieo Mme FOURNIER : documentalisteo Mme GRANDPRE : professeure d’histoireo Mme MOREAU : professeure de technologieo M. MULLER : professeur de SVTo Mlle RIOU : institutrice spécialiséeo …

Autres partenaires : • Mme GACHET - la CPE (pilote d'Ecocollège en 2012-2013)• des élus locaux• des personnels du Conseil Général• des parents d’élèves• des Associations (locales et nationales)• autres personnels de l’établissement (le Principal, le Principal

adjoint, le gestionnaire, le cuisinier, des agents de service, etc• des élèves

Élèves concernés : Effectif : 2 clubs + les classes de 6ème + la 3ème DP3 + autres élèves volontaires

Objectifs : • Sensibiliser les élèves aux enjeux environnementaux • Rendre les élèves conscients de l’impact de leurs comportements sur

l’environnement• Favoriser l’éducation à la citoyenneté• « Promouvoir » des pratiques de gestion écologique des bâtiments scolaires• Échanger des expériences entre établissements

Thème abordé cette année : → Les Solidarités (mais on continue des actions sur les thèmes choisis depuis 5 ans : ceux de l’Énergie, l’Eau, l'Alimentation, la Biodiversité et les Déchets)

Description du projet : À cette date, le calendrier de ce projet n’est pas complètement arrêté. Mais voici des idées d’activités à mener avec les élèves tout au long de l’année scolaire, des activités qui ont été discutées lors du premier comité de suivi qui s’est réuni à la début octobre :

• Participation active à l'opération « Nettoyons la Nature » qui s'est déroulée du 28 au 30 septembre 2012 : une opération à laquelle plus de 200 élèves du collège et de l'école Centre de Fismes ont participé

• Participation à la Fête de la Science : nous avons mis en place un projet avec M. Muller « Les petites bêtes de la mare », qui a été retenu pour la 3ème année consécutive par la Fête de la Science → Faire venir des écoles maternelles et primaires de Fismes et de ses environs pour mener des activités pédagogiques et ludiques autour de la mare et de la haie {(en partenariat avec les associations Symbiose (Baslieux les Fismes) et Accustica (Reims)} : Observation / Analyse / Memorys / Puzzles / QCM / Qui suis-je ? / etc). Une exposition sur « la haie », apportée par Mme Bouche de Symbiose, a été installée au CDI : elle a fait l'objet d'un questionnaire que j'avais élaboré, et auquel une trentaine d'élèves ont répondu. Une autre exposition sur la mare était installée dans le hall

- 27 - d'entrée du collège (prêtée par la Maison du Parc de la Montagne de Reims)

• Participation à la Semaine européenne « Réduisons nos déchets » du 18 au 25 novembre 2012 :

► le jeudi 22 novembre toute la journée : 5 interventions de M. Levillain sur le thème du compost (avec les classes de 6ème du collège et la classe de CM2 de Mme Jorris de l’École Centre de Fismes) ► un concours ouvert à tous au CDI sur la thématique des déchets (questionnaire portant sur quelques panneaux et sur des documents) ► en décembre ou en janvier : la visite avec 2 classes de 6ème du Relais à Soissons (collecte, tri et recyclage de vêtements)

• Réalisation et dépouillement d’enquêtes en club (à destination du collège et des familles) (avec Mmes Borowski et Gachet) / Distribution et retour de ces enquêtes par les élèves du club

• Faire venir des intervenants extérieurs (élus locaux, personnels d’entreprises, etc)

• Création de l’Eco code en club• Mises en ligne d’informations et de résultats sur le blog du club radio• Articles pour Le Thibaud (journal en ligne de notre collège), Fismes

aujourd’hui (journal trimestriel de la ville de Fismes), et pour L’Union (quotidien régional).

• L'organisation d'un événement intergénérationnel en avril ou en mai avec les 3ème DP3 (voir plus loin le projet de la mini-entreprise)

• D’autres activités pourront être menées au cours de l’année scolaire


• Compétence 3.4 : mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions liées à l'environnement et au développement durable

• Compétences 4 : la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication (B2i)

4.3 : créer, produire, traiter et exploiter des données 4.4 : s'informer, se documenter4.5 : communiquer, échanger

• Compétence 5.6.2 : identifier les enjeux du développement durable• Compétence 6.2 : avoir un comportement responsable• Compétence 7.2.1 : être autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier,

l'anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles• Compétences 7.3 : faire preuve d'initiative


Évaluation :

Quantitative : • Les réalisations diverses (enquêtes / affiches / panneaux / etc)• L’événement intergénérationnel

- 28 - • Rédaction d’articles pour Le Thibaud (journal en ligne de notre collège), pour Fismes


• Chroniques pour Radio Graffiti’s, la radio locale de Fismes et pour le blog du Club radio

Qualitative : • Attitude citoyenne• Respect de soi et de l’autre• Prise d’initiatives et de responsabilités• Motivation / curiosité / Implication

7) « Silence, on tourne ! » pour le Festival Vidéo Action Cadre : axe Accueil et communication du Projet d'Établissement

Professeurs impliqués : - Mme BOROWSKI : professeure de français et d'arts plastiques- Mme FOURNIER : documentaliste- Mme GRANDPRE : professeure de technologie

Autres partenaires : - le CDDP de Chalons en Champagne - le CRDP de Reims

► prêt de matériel, interventions auprès des élèves, et ateliers de formation aux professeurs pour leur permettre d'acquérir une autonomie dans l'utilisation du matériel

Élèves concernés : Niveau :tous Effectif : 16

Apports artistiques :

• Pratique audiovisuelle• Réalisation d'un film de A à Z : synopsis / écriture du scénario / lecture et adaptation du

scénario proposé : tournage avec, pour outil, le caméscope numérique / montage à l'aide du logiciel Vegas Video / diffusion au public

Description du projet :Il s'agit de faire participer les élèves au Festival Vidéo Action de Chalons en Champagne en leur faisant réaliser un court métrage de 5 mn (quatre catégories : écoles maternelles, écoles élémentaires, collèges, et lycées)

1ère étape : Présentation du projet et visionnement de différentes images animées : les réalisations des années précédentes... 2ème étape : Quelles idées de films ? Écriture du synopsis et du scénario ►Écriture cinématographique : plans / angles / etc3ème étape : Tournage 4ème étape : Montage images et son avec le logiciel de montage Vegas Vidéo 5ème étape : Finalisation et diffusion (lors de la journée Portes Ouvertes du collège)

Le thème : « Du livre à la toile ».

Le festival vidéo scolaire est soutenu par l'Inspection Académique, le Conseil Général de la Marne, le Rectorat de Reims, le CRDP de Champagne-Ardenne, La Caisse Régionale

de Crédit Agricole

- 29 - Objectifs :

• Promouvoir la culture et la pratique audiovisuelle en milieu scolaire. • Approcher le cinéma comme langage ► éduquer au langage audiovisuel.• Faire l'expérience individuelle et collective d'un passage à l'acte de création • Rencontrer des films qui constituent une première culture du cinéma comme art• Permettre aux jeunes de conquérir un langage de signes non verbaux décisif pour

développer leur imaginaire et leur esprit critique face aux images.

Effets attendus :

Acquérir un certain nombre de connaissances concernant : • des procédés d’animation d'images fixes, d’objets ou de personnages, • les métiers et la culture du cinéma

Acquérir un certain nombre de compétences concernant des techniques : • de prises de vue• de mise en mouvement d’images• d’exploitation d’informations sur le logiciel de montage Pinacle


• Compétence 1 : la maîtrise de la langue française (caractéristiques des textes narratifs, descriptifs, des dialogues, etc)


• Compétences 5 : la culture humaniste5.3 : avoir des repères littéraires5.4 : avoir des repères en histoire des arts et pratiquer les arts5.5 : lire et utiliser différents langages

• Compétences 7.3 : faire preuve d'initiative7.3.1 : s'impliquer dans un travail individuel ou collectif7.3.2 : savoir travailler en équipe 7.3.3 : manifester curiosité, créativité, motivation,à travers des activités conduites ou reconnues par l'établissement7.3.4 : savoir prendre des initiatives et des décisions

Calendrier : tout au long de l'année scolaire • Retour des films au CDDP de Chalons en Champagne pour mai 2013 : tous les films

doivent être accompagnés des témoignages des enseignants (1 à 2 mn) sur support au choix : cassette mini DV ou DVD contenant les deux fichiers (film et témoignage) en .AVI

• Projection des films en compétition au Cinémajestic en juin 2013 (avec l'ensemble des participants).

• Soirée de remise des prix pour les classes lauréates fin juin 2013. Cette soirée clôture le festival avec la présence possible des parents.

Tous les films sont projetés devant élèves et enseignants dans une salle de cinéma. Les sélections sont effectuées à partir d'un jury de professionnels et d'un jury d'élèves.

Évaluation :

Quantitative :• Réalisation d'un film de 5mn• Mise en ligne d’informations sur le site du collège

- 30 - • Rédaction d’articles pour Le Thibaud (journal en ligne de notre collège), pour Fismes


• Réalisation de chroniques pour Radio Graffiti’s, la radio locale de Fismes ou pour le blog du club radio

• Qualitative : • Prise d’initiatives et de responsabilités• Imagination et créativité• Motivation, curiosité, intérêt et implication• Prise de parole / esprit critique• Travail individuel et de groupe

8) En route pour le numérique...

Cadre : Actions motivantes et ouverture culturelle

Professeurs impliqués :

– Mme CHEVALIER : professeure de Technologie– Mme. FOURNIER : documentaliste

Autres partenaires : - les structures et associations proposant des concours Élèves concernés : Niveau : tous Effectif : 20

Objectifs : - Faire acquérir aux élèves des connaissances techniques et une culture sur notre patrimoine local avec le 1er concours auquel ils vont participer et qui porte sur le vignoble champenois (départemental)- Valider des compétences du B2i- Favoriser une émulation et développer une démarche de groupes ou d’équipes, à travers la participation à des concours- Réaliser des diaporamas, des vidéos ou autres pour les Portes ouvertes du Collège fin juin 2013

Compétences visées : Développer des compétences demandées pour l’obtention du B2i


• 4.3 : créer, produire, traiter et exploiter des données • 4.4 : s'informer, se documenter• 4.5 : communiquer, échanger• Compétence 6.2 : avoir un comportement responsable• Compétences 7.3 : faire preuve d'initiative• 7.3.1 : s'impliquer dans un travail individuel ou collectif• 7.3.2 : savoir travailler en équipe • 7.3.3 : manifester curiosité, créativité, motivation,à travers des activités conduites ou

reconnues par l'établissement 7.3.4 : savoir prendre des initiatives et des décisions

- 31 - Éléments du socle commun :

• s’approprier un environnement informatique de travail• créer, produire, traiter des données• avoir des repères géographiques• identifier un problème et mettre au point une démarche de résolution• rechercher l’information utile, l’analyser, la trier, la hiérarchiser, l’organiser• développer sa persévérance

Évaluation :

Quantitative :• Réalisations numériques pour les Portes Ouvertes en fin d’année scolaire• Mise en ligne d’informations / de résultats sur le site de l’établissement• Rédaction d’articles pour Le Thibaud (journal en ligne de notre collège) et pour

l’Union (quotidien régional)• Réalisation de chroniques pour Radio Graffiti’s, la radio locale de Fismes

Qualitative : • Prise d’initiatives et de responsabilités• Motivation, curiosité…• Travailler en groupes

Description du projet • Tout au long de l'année, ces élèves vont :

► participer à des concours (régionaux ou nationaux) qui exigent l'utilisation des Nouvelles Technologies (TIC)

► réaliser des diaporamas ou des vidéos sur des actions et des projets auxquels ils vont participer au cours de l'année scolaire, afin de les diffuser pour les Portes Ouvertes du Collège fin juin 2013

Contenus pédagogiques et techniques : Projet d'établissement / Patrimoine local / Compétences du B2i / etc

9) La mini-entreprise des 3èmes DP3 avec « Entreprendre pour Apprendre »

Cadre : Ce projet national va être mené dans notre collège pour la troisième année consécutive. Il s’inscrit dans l’axe Pédagogie du Projet d’établissement

Thème abordé : Création et animation d’une mini-entreprise

Professeurs impliqués : Mme BOROWSKI : professeure de françaisMme FOURNIER : documentalisteMme GRANDPRE : professeur d’histoireMme MOREAU : professeure de technologie

Autres partenaires : • Association « Entreprendre pour Apprendre » (51011 Chalons)• Un parrain (désigné ou proposé)• Des actionnaires

- 32 - • Des fournisseurs • Des entreprises

Élèves concernés : Niveau : 3ème DP3 Effectif : 18

Objectif principal : - Créer et animer une mini entreprise- Réaliser un produit ou un service en vue de le vendre


• Compétences 7 : l'autonomie et l'initiative7.1 : découvrir les métiers et les formations7.2.1 : être autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles 7.3 : faire preuve d'initiative7.3.1 : s'impliquer dans un travail individuel ou collectif7.3.2 : savoir travailler en équipe 7.3.3 : manifester curiosité, créativité, motivation,à travers des activités conduites ou reconnues par l'établissement7.3.4 : savoir prendre des initiatives et des décisions

Évaluation :

Quantitative :• Nombre d ‘actions vendues• Quantité de services réalisés • Les comptes-rendus réalisés et retournés à « Entreprendre pour Apprendre »• Mise en ligne d’informations / de résultats pour le site de l’établissement• Rédaction d’articles pour Le Thibaud (journal en ligne du collège), pour Fismes


• Réalisation de chroniques pour Radio Graffiti’s, la radio locale de Fismes, ou pour le blog de notre Club radio

• Présentation en fin d’année scolaire (Journée Portes Ouvertes)

Qualitative : • Prise d’initiatives et de responsabilités• Esprit critique / Curiosité / Implication / Motivation• Prise de paroles• Créativité / Imagination / etc.

Description du projet :

1 ère étape : Présentation du projet aux élèves avec Mlle Mélanie Garnotel, coordonnatrice régionale de « Entreprendre pour Apprendre » (elle a eu lieu le 18 septembre 2012)

avec la présentation de la mini-entreprise, des différentes étapes et des concours, mais aussi le brainstorming

2 ème étape : Brainstorming trouver de bonnes idées de création cette étape a été réalisée le service qui sera vendu est un « événement intergénérationnel » et ce service aura lieu un samedi ou dimanche après-midi : un grand événement où seront réunis jeunes et moins jeunes autour d'ateliers, de représentations diverses, d'expositions...

- 33 -

3 ème étape : Étude de marché Définir l’objectif de l’étude de marché Étudier la concurrence, l’environnement et le marché de la mini-entreprise Identifier la demande (sa clientèle) Créer et gérer le questionnaire (le dépouiller puis faire la synthèse)Objectif de cette étape : valider le fait que l’idée de ce service répond à un besoin

4 ème étape : Montage de la mini-entreprise (c’est la naissance de la mini-entreprise, son nom, son image…) Séquence en cours d'élaboration Trouver le nom, le logo, le slogan et vérifier la disponibilité Définir les postes et répartir les fonctions Présenter les différentes formes juridiques et choisir sa forme juridique Préparer l’Assemblée Générale constitutive (vérifier la mise à disposition de la salle) Immatriculer l’entreprise auprès d’EPA (« Entreprendre pour Apprendre »)

Objectif de cette étape : créer la mini-entreprise

5 ème étape : La mini-entreprise en activité• Comment la diriger ?

Organiser des réunions de travail Coordonner les actions des différents services Déterminer les valeurs de la mini-entreprise Gérer les conflits entre les salariés et avec la direction

Objectifs de cette étape : organiser / communiquer / gérer des conflits …

• Chacun prend ses fonctions :

Service Marketing et Commercial Identifier les points forts du service Définir le nombre d'entrées à réaliser Préparer la communication

Service Administratif et Ressources Humaines Définir le règlement interne, créer un papier à en-tête Classer et répertorier les documents de la mini-entreprise Rédiger les contrats de travail, et formaliser l’organigramme Assurer le suivi des heures et établir des procédures en cas de conflits non résolus Proposer des sources de motivation du personnel Rédiger les différents courriers en fonction des besoins Préparer le rapport d’activité Préparer l’Assemblée Générale de Clôture

Service Financier Évaluer les besoins financiers Éditer les actions, les répartir et les vendre Remplir le journal de caisse et de banque Calculer le coût de revient Définir le prix de l'entrée Établir le budget prévisionnel Classer les relevés de comptes / Établir et répertorier les reçus Régler les factures Suivre le chiffre d’affaires

- 34 - Établir les bulletins de salaire Faire le bilan financier Affecter le bénéfice et rembourser les actionnaires Préparer la présentation financière pour l’Assemblée Générale de Clôture Transmettre les documents comptables à l’EPA pour préparer les championnats

Service Technique Rechercher les prestataires, les fournisseurs... Calculer les coûts Commander auprès des fournisseurs Faire la synthèse de l’activité Préparer le championnat

6 ème étape : Préparation des Championnats

• Championnat régional / national Identifier les représentants pour le Championnat Contacter la presse pour avoir un article en amont Inviter les partenaires et les institutionnels Prendre connaissance des grilles d’évaluation Établir les supports de communication Choisir la tenue vestimentaire Mettre à disposition le rapport d’activité Centraliser le matériel nécessaire pour le stand et établir la configuration du stand Faire le diaporama Répéter pour l’oral

Objectifs de cette étape : Inscrire l’équipe Communiquer sur le championnat Agencer le stand Préparer l’oral

7 ème étape : Bilan• Analyse du chemin parcouru

Faire l’Assemblée Générale de Clôture Clôturer les comptes Répondre aux questionnaires d’évaluationObjectifs de cette étape : Clôturer la mini-entreprise

10) La Politique Documentaire du collège

Petit historique et rappel… (un projet commencé fin 2008)

Au préalable de ce projet de Politique Documentaire, je souligne l’existence : • du projet CDI 2008-2009 dans lequel se trouve en annexe la « Démarche de mise en

œuvre de la Politique Documentaire d’établissement » • des 4 bilans d’activités du CDI depuis 2008-2009 , dans lesquels se trouve un compte-

rendu de la politique documentaire menée dans notre collège ces années-là : il sont disponibles au CDI et sur le site du collège

Cadre : axe Pédagogie du Projet d'Établissement

- 35 -

Axe du Projet d’établissement : Pédagogie

En tant que coordonnatrice de la Politique Documentaire de l'Établissement, pilotée par M. le Principal, je dois faire en sorte que cette Politique documentaire, mentionnée dans le Projet d'Établissement 2009-2013), puisse correctement être appliquée. Elle se trouve au carrefour et au service des 5 axes prioritaires du Projet d'établissement

Objectifs pour 2012-2013Ce projet de politique documentaire de l’établissement a pour objectifs de réfléchir aux choix des ressources mises à disposition, aux apprentissages nécessaires, aux conditions matérielles d’accès à l’information, aux équipements nécessaires pour permettre aux élèves d’acquérir les compétences en terme de recherche et d’exploitation de l’information. Ce travail, qui a pour objectif principal de donner aux élèves un savoir faire essentiel à leur formation, n’est pas uniquement du ressort de la documentaliste mais doit résulter d’un travail d’équipe.

Il est donc important de continuer à sensibiliser les personnels à la nécessité de mutualiser nos ressources documentaires et de mettre en cohérence les pratiques

documentaires au sein de notre collège afin de favoriser l’acquisition d’un socle commun de compétences

Notre but ? : * mieux faire savoir entre nous ce qui se fait (harmonisation, progression d'un niveau à l'autre, définition des apprentissages par niveau...)

Comment ? : * partager des fiches pédagogiques Exemples : formation à internet (comment présenter l'outil, quelles sont les notions à faire acquérir, sites et adresses http) / compétences documentaires à acquérir selon le niveau (établir un référentiel de compétences documentaires) / etc. * établir une progression en équipe dans les apprentissages, de l'initiation à l'approfondissement (au cours du cursus des élèves) : se mettre d'accord sur les notions à acquérir, le cadre des apprentissages (cours CDI 6ème, projets de classes à PAC et autres...) * Suivi / maintenance/ information. Une nécessité : le comité de pilotage et surtout la communication à l’interne

La finalité première de cette politique est donc d’organiser la gestion et l’utilisation des

ressources documentaires du collège pour améliorer la formation de tous les élèves aux pratiques documentaires informationnelles et culturelles.

Cette politique se décline donc en trois axes :• La gestion des ressources• La communication• La formation des élèves

Étape n°1 : Équipe de pilotage Cette équipe est constituée du Principal, du Principal adjoint, de la documentaliste, du gestionnaire, de la CPE, et de personnels volontaires. Chaque discipline ou presque a son représentant. Cette équipe a pour but de piloter la mise en place de la politique documentaire au sein du collège. Nous fixons deux réunions par an : une au 1er trimestre et une autre en mai pour faire le bilan. Cela nous permet d’évaluer le dispositif tant au niveau de la gestion (inventaire, nouveaux

- 36 - besoins…) que de la pédagogie (voir ce qui a marché ou pas, nouveaux projets, dispositifs, programmes…) et de la communication.

Étape n°2 : État de l’existant 1. Les ressources

1.1 Les ressources documentairesCDI : un inventaire des différentes ressources du CDI est réalisé tous les 2 ans (le dernier a eu lieu début juillet 2012)Disciplines : les inventaires des différentes ressources par discipline ont été réalisés par des représentants de discipline (il en reste 2 à faire). Vie scolaire et santé : inventaire réalisé en coopération avec la CPE et l'infirmière.

1.2 Matériel et équipementTrois salles informatiques (dont un laboratoire multimédia), des ordinateurs portables sont à disposition du personnel et des élèves. L’accès se fait par réservation sur le site du collègeLes salles de technologie et le CDI sont dotés de vidéoprojecteurs et d’ordinateurs (10 pour le CDI dont 9 à destination des élèves). Et chaque salle de classe a un ordinateur pour le relevé électronique des absences.Il serait bien de dresser un inventaire précis du matériel et des équipements du collège (vidéoprojecteurs / ordinateurs / lecteurs DVD / téléviseurs / etc) en coordination avec le gestionnaire.

1.3 Les manuels scolairesLes manuels scolaires sont prêtés en début d’année à chaque élève. Ce dernier s’engage, avec sa famille, à couvrir les livres et à en prendre soin. La gestion des manuels scolaires est menée conjointement par la documentaliste et la vie scolaire (pour l’état des manuels), par la documentaliste et l’intendance (pour la gestion, les commandes…).

1.4 Les ressources externes Par ressources externes, il faut penser ressources en ligne. En accord avec des collègues nous avons constitué une banque de données dans laquelle les élèves peuvent rechercher des informations, s'entraîner, s'exercer et acquérir des compétences du socle commun. Cette sélection de sites s’ajoute aux Mémonotices et aux Mémodocnets, accessibles depuis BCDI. Cette banque doit cependant être mise à jour régulièrement.

1.5 Mise à disposition et accès aux ressources* La documentation présente au CDI est accessible par tous les usagers selon des modalités de prêts définies dans le Fonctionnement du CDI (voir annexe 2). * Pour les ressources disciplinaires, les modalités d’accès varient selon les disciplines. * Les ressources des laboratoires et salles spécialisées, surtout pédagogiques et peu nombreuses, sont réservées au corps enseignant. * Les séries de français sont, elles, prêtées selon des modalités propres à la discipline (les élèves ont accès à des œuvres durant l’étude en classe. Ils s’engagent à les rendre à la fin de la séquence)* L’utilisation du réseau informatique est contrôlée et réglementée par La Charte informatique et internet du collège. Il n’y pas de libre accès pour les élèves

Étape n°3 : Politique d’acquisition et de mise à disposition des ressources Les différents inventaires (tant au niveau de la gestion, de la formation que de la communication) réalisés ou en cours de réalisation permettent de définir nos priorités en tenant compte des besoins de chacun, des différents projets, des budgets, des ressources externes et des chartes d’utilisation.

- 37 - Les ressources* Cet axe de la politique documentaire a pour but de permettre une mutualisation des ressources et d’établir une carte des ressources de l’établissement.* Depuis mai 2009, tous les nouveaux achats sont saisis dans BCDI (hébergé par le CRDP de Reims, et accessible depuis tout poste ayant un accès à Internet. La localisation du document y est précisée.* En partenariat avec des enseignants et les élèves du comité de suivi du CDI, des désherbages de fictions et de livres documentaires se font chaque année. Ce travail nécessaire permet de compléter, de réactualiser et de mettre à jour le fonds.* Un travail de concertation se fait également à propos des abonnements…

A terme, il s’agit de réaliser une carte des ressources disponibles dans le collège.

La formationDans le cadre des prochaines réunions, nous allons réfléchir aux apprentissages nécessaires en termes de recherche d’informations, mais aussi à une progression par niveau et aux conditions de mises en œuvre afin que tous les élèves soient concernés. Pour cela :

• utilisation de grilles de compétences (se pratique déjà avec des professeurs, mais à généraliser) : il serait donc judicieux d'appliquer ou de mettre en place le référentiel de compétences documentaires par niveau (proposé en mars 2011)

• utilisation de fiches projets de recherche (on en réalise déjà, mais pas systématiquement).

• Formation à la maîtrise de l’informationVoici des activités qui se pratiquent déjà au collège ou des propositions d’actions

Formation des classes de 6ème : cette formation se fait chaque année dans le cadre du cours CDI 6ème

Séquence 1 : Se repérer au CDI et en connaître le fonctionnement Séquence 2 : Utiliser des outils de références (dictionnaires et encyclopédies) Séquence 3 : Le classement des documents : savoir repérer les différents espaces

d’organisation du CDI (emplacement des documentaires par rapport aux fictions…), définir ce qu’est une cote, connaître le principe de classement de la CDU

Séquence 5 : BCDI : initiation à l’utilisation du logiciel BCDI. Formation en relation avec l’évaluation du B2i – item C4.1

Séquence 6 : les étapes d’un projet de recherche Séquence 7 : Internet : présentation rapide de l’outil. Cette formation sera complétée

dans les autres niveaux et autres disciplines.

Formation des classes de 5ème

Sur les thèmes disciplinaires (l'Islam, l'habitat...) : formation à BCDI (rappel et complément de ce qui a déjà été fait en 6ème) et à Internet (formation en relation avec le B2i – item C4.2 et C4.3). Les projets de recherches documentaires disciplinaires servent d’appui pour cette formation.

Une formation à la réalisation de panneaux est proposée dans le cadre de projets disciplinaires en SVT


Autour de la réalisation de biographies et de recherches diverses dont le siècle des lumières, formation à l’utilisation des encyclopédies, d’autres ressources et l’usage raisonné d’Internet (navigation, évaluation de site, en relation avec le B2i – item C4.4). Apprendre à bien noter la référence des documents utilisés – réaliser une bibliographie

- 38 - (formation en relation avec l’item C2.2 du B2i) Projet d’orientation : découverte de la documentation sur l’orientation (kiosque ONISEP)


Formation des élèves à la recherche documentaire sur l’orientation en partenariat avec les professeurs principaux. La documentation ONISEP est d'ailleurs indexée dans BCDI.

Pour la DP3, ce travail est approfondi et complété. Les élèves réalisent ainsi un dossier papier mais aussi des fiches métiers

Dans le cadre des divers projets disciplinaires une « formation rappel » aux divers outils de recherche documentaire est faite. Un approfondissement de la méthodologie de recherche documentaire est proposé. L’accent est mis sur la sélection et le prélèvement de l’information

• Initiation à la presse et aux médias (mars 2013)Dans le cadre de la Semaine nationale de la Presse à l'Ecole en mars, des activités sont proposées pour tous les niveaux. * Les élèves de 6ème s'initient à la pluralité de la presse par une séance de découverte du kiosque (en partenariat avec des professeurs).* Les élèves de 5ème travaillent sur la fiche d’identité d’un périodique ou sur les faits divers (en partenariat avec des professeurs)* Les élèves de 4ème peuvent visiter les locaux de l’Union (journal régional) et/ou rencontrer un journaliste, un photographe… afin de découvrir les différentes facettes du métier (en partenariat avec des professeurs)* Les élèves de 3ème travaillent à partir de la presse sur les sondages, l’opinion publique, « qui fait l’info ? » (liaison 3ème / 2nde). D’autres, en partenariat avec les professeurs de langues vivantes travaillent sur la presse étrangère en ligne.

Cette année scolaire 2012-2013, nous envisageons à nouveau de réaliser un forum Médias dans notre collège, en invitant d'autres établissements scolaires à rencontrer des professionnels des différents Médias (Presses écrite, orale,

télévisuelle et en ligne), comme nous l'avons déjà fait en 2011-2012

Actions culturelles et pédagogiques avec des partenaires (culturels, associatifs…) voir plus haut en 3.1.3

les défis lecture CM2 / 6ème : les professeurs volontaires des écoles primaires du secteur et les professeurs de français collaborent. Les élèves doivent lire des livres et réaliser des activités préparant le questionnaire et le défi : la rencontre a lieu en juin.

la Fête du livre de Fismes tous les 2 ans / les Salons du livre pour la jeunesse…

Étape n°4 : Réalisation et évaluation • Poursuivre la réalisation de la politique documentaire dès le 1er trimestre 2012-2013 • Ajuster selon les besoins tant au niveau de la gestion, que de la pédagogie et la

communicationVoici, à nouveau, un projet CDI bien rempli , et j’espère que toutes ces

actions et ces opérations pourront être menées.

- 39 -

SYNTHESE : les axes prioritaires Je souhaite à nouveau conforter une place importante du CDI au sein du collège en privilégiant cette année encore les trois axes majeurs ci-dessous :

l’accès à la culture, la politique documentaire, et la communication Ce projet du CDI sera évalué tout au long de l’année scolaire, et, comme chaque année, les analyses critiques seront présentées dans le bilan d’activités du CDI 2011-2012

1er axe : l’accès à la Culture Favoriser toutes les actions permettant à nos élèves d’acquérir une culture

personnelle : les classes à PAC Architecture et patrimoine « A la découverte du patrimoine rémois » / le projet « TRITHIBAUD » / le projet « Paris nous ouvre ses portes » (« Histoire des Arts ») / les défis lecture CM2 - 6èmes / Collège au Cinéma / le festival VIDEO ACTION / ECO COLLEGE / etc.

2ème axe : la Politique Documentaire d'Établissement(en particulier la formation de tous les collégiens à la maîtrise de l'information) réflexion collective sur la nécessité de mutualiser les différentes ressources et

de former tous nos élèves à la maîtrise de l'information ► une action pédagogique nécessaire (commencée en 2010-2011) : en effet, j'ai proposé à mes collègues en mars 2011 un référentiel de compétences documentaires, visant à mettre en place une initiation progressive à la recherche documentaire et à ses outils de la 6ème à la 3ème (en développant les compétences du B2i et celles du Livret de Compétences, tout en déterminant des objectifs précis par niveau. L'objectif est d'initier des partenariats, et de former tous les élèves à la maîtrise de l'information. Il reste à continuer à le mettre en place en 2012-2013 et à l'évaluer.

3ème axe : le Pôle Communication : Permettre une meilleure communication à l’interne comme à l’externe.

Pour cela, il est essentiel de :

Développer le portail E-sidoc (avec les élèves du Club Des Inventifs) Participer encore plus au développement du site internet et rendre efficace les

informations du CDI sur le site internet (avec le comité de suivi du CDI) Maintenir les partenariats existants et en développer d'autres Maintenir le blog du Club Radio Créer des blogs, des diaporamas, et autres productions grâce au projet « en route

pour le numérique » Poursuivre la réalisation du Thibaud, le journal en ligne de l'établissement

Il m'importe surtout que le CDI – ce lieu de rencontres entre les utilisateurs et les différentes ressources, mais aussi ce lieu d’échanges, d’actions… - puisse offrir aux élèves et à tout personnel du collège, des espaces agréables de travail et de qualité, et surtout des outils. J'accorde beaucoup d'importance à ce que le CDI

devienne un véritable outil pour le développement personnel des élèves, pour la lutte contre l’échec scolaire, et pour le développement des connaissances.

Viviane FOURNIERDocumentaliste

- 40 -

ANNEXES

Annexe 1: la liste des périodiques

Liste des périodiques

• L'Actu• Arkéo Junior

• Ça m'intéresse• Citoyen Junior

• Cosinus• L'École des Lettres Collège

• GEO• Géo Ado

• HISTOIRE Junior• I love English (avec CD)

• Inter CDI• Je Bouquine

• Le Petit Léonard• Moi, je lis

• NRP (Nouvelle Revue Pédagogique)• Okapi

• Le Petit Léonard• Science et vie Junior

• TDC (Textes et Documents pour la Classe)• Virgule• Wapiti

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2 : le fonctionnement du CDI

• Pourquoi viens-tu au CDI ? * Pour faire une recherche documentaire à partir de documents sur support papier, mais en utilisant aussi les ordinateurs : Internet, CD-ROM… et consultation depuis le logiciel documentaire BCDI.* Pour lire (BD, contes, romans, magazines, etc).* Pour m’informer sur les métiers et mon projet d’orientation (kiosque ONISEP).* Pour participer à des concours proposés par la documentaliste ou pour d’autres concours.* Pour découvrir des expositions (réalisées par des élèves du collège, ou venant d’ailleurs).* Pour assister au cours CDI (niveau 6 ème ).* Pour participer à des projets ou à des cours ponctuels avec des professeurs* … Je ne viens jamais au CDI pour ne rien faire.

• Les Consignes à respecter pour un travail efficace au CDI

* Être le plus silencieux possible (les conversations à voix haute et les rires ne sont pas tolérés) : ceci, par RESPECT pour les autres élèves. L’entrée au CDI doit aussi se faire en silence* Poser mon cartable dans les espaces réservés à cet effet (devant le bureau de la documentaliste).* Me faire inscrire sur la FEUILLE DE PR É SENCE DU CDI à chaque fois que je viens au CDI, même si j’y reste plusieurs heures.* Ne pas oublier de replacer le(s) document(s) consulté(s) AU BON ENDROIT afin de pouvoir le(s) retrouver rapidement une prochaine fois.* Ne pas courir et réduire au maximum les allées et les venues incessantes dans le CDI.CONCLUSION : Le CDI est un lieu où le calme et le silence sont indispensables pour le confort de tous. Les discussions se font donc à voix basse. La documentaliste et le personnel travaillant au CDI se réservent le droit de renvoyer à la vie scolaire ou de priver de CDI tout élève qui ne respecterait pas cette consigne.

• Les Prêts • Romans, contes, recueils de poésie et pièces de théâtre sont prêtés pour une durée de 15

jours avec possibilité de prolonger d’une ou plusieurs semaines.• Les bandes dessinées, les documents ONISEP, et les « périodiques les plus récents »

ne sortent que pour un weekend ou 2 / 3 jours (parfois 1 semaine pour certains).• Les autres périodiques et les livres documentaires peuvent sortir pour une semaine.

• L'Accès au C.D.I. • Le CDI est ouvert de 9H00 à 16H30, du lundi au vendredi, sauf le mercredi où il est fermé.• Durant les récréations, le CDI est ouvert pour les élèves souhaitant emprunter et / ou ramener

des livres, ou bien lire / faire des recherches... Et les élèves s’engagent à rester tout le temps de la récréation, de même entre 12H00 et 12H25, ainsi qu’entre 12H40 et 13H20.

• Sachez que le créneau 12H30 - 13H25 est réservée aux Clubs menés par la documentaliste avec d’autres professeurs.

LE PROJET CDI COLLEGE THIBAUD DE CHAMPAGNE 51170 … · 1. État des lieux et présentation du CDI...

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