Cdi fraissinet et_numérique

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Le CDI du collège Fraissinet dans l’espace numérique Quelles évolutions des espace des CDI à l’ère du numérique ? Journées départementales des professeurs documentalistes 2014 Académie de Poitiers Florence Marcadent professeure documentaliste

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Le CDI

du collège Fraissinet

dans l’espace numérique

Quelles évolutions des espace des CDI à l’ère du numérique ? Journées départementales des professeurs documentalistes 2014

Académie de Poitiers

Florence Marcadent

professeure documentaliste

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Une vue d’ensemble

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Un collège du centre ville

Reconstruit en 2008

520 élèves, 55 adultes

dont 35 professeurs

Environnement proche :

peu attractif (artère 6 voies, barres d’immeubles)

PCS : 66,5% d’enfants

d’inactifs, ouvriers

et employés ou artisans

51,6% d’élèves boursiers contre 33% dans l’académie

http://www.clg-fraissinet.ac-aix-marseille.fr/spip/

ICI

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Le CDI, un espace agréable mais étroit

Un espace physique

bien aménagé

Une surface insuffisante

Une salle de cours (15 places)

avec vidéoprojecteur

8 postes élèves

Situé en face de la salle

des professeurs

http://0130093f.esidoc.fr

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2007 Le site d’établissement avec une rubrique CDI

2008-2009 Les portails Netvibes

2009 Découverte de blogs de collègues (Mes docs de doc)

Avril 2011 Le compte prof doc sur Twitter (@FloreIma) pour voir.

Juin 2011 Installation du portail E-sidoc

Sept. 2011

- fin 2013 Travail sur le portail E-sidoc

Oct. 2012 Comptes scoop.it, pinterest, pearltrees.

Janv. 2013 1ers tweets en tant que professeure documentaliste

Mars 2013 Le compte CDI sur Twitter (@cdiFraissinet)

Le compte CDI sur Babelio

Oct. 2013 La page Facebook du CDI

Une occupation progressive de l’espace numérique

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Une occupation progressive de l’espace numérique

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Des espaces de natures différentes

1. Le portail E-sidoc L’élément central

du système info-documentaire

2. Le site de l’établissement Rubrique du CDI à jour

+ page d’accueil

3. La curation / la veille Partage de ressources, éditorialisation

4. Les médias sociaux Twitter, Facebook, Babelio, Google+…

Echange, contact avec les autres, travail collaboratif

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Sur le net, qui suis-je ?...

A qui je m’adresse ?

Quel costume je revêts ? Suis-je…

la professionnelle qui œuvre dans l’établissement ?

l’entité identifiée « CDI » ?

Trouver son identité dans l’espace numérique

Se placer du point de vue des usagers

Définir les types de contenus rattachés et les limites

S’attribuer une apparence

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Mener une double vie…

Deux publics privilégiés

Les élèves L’équipe éducative

Deux pôles

Le CDI La prof doc

Deux visuels

Trouver son identité dans l’espace numérique

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Pourquoi occuper le terrain du numérique…?

Travailler

sur les ressources

en ligne

(médiation)

Accompagner

l'établissement,

les personnels,

les élèves,

dans la mise

en œuvre du projet

pédagogique

Former les élèves

Le numérique

pour aider

les apprentissages

des élèves

Donner à voir

des usages différents

Former aux usages

responsables et à

l’information

Développer

mes compétences

professionnelles

S’ouvrir, découvrir

Se familiariser

Essayer

Affiner son sens

critique

Construire

des connaissances

Améliorer

ses pratiques

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Mais aussi…

Rôle de prescripteur face à l’extrême hétérogénéité

du web

Ouvrir l'établissement sur l'extérieur / Faire entrer

la richesse du web dans l'établissement

Ancrer le CDI dans les pratiques d’aujourd’hui

Saisir les opportunités nouvelles

Pourquoi occuper le terrain du numérique…?

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Mes usages du numérique

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Les comptes Twitter

Mes intentions

Au départ, découvrir le média

Faire de la veille

Une étape clé : l’insertion

dans E-sidoc (début 2013)

Twitter pour les utilisateurs

du portail (en plus

des abonnés)

@FloreIma

@cdiFraissinet

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Pourquoi deux comptes ?

Veille et diffusion oui, mais pour des publics différents

@FloreIma (avril 2011)

Culture professionnelle, éducation, numérique…

@cdiFraissinet (mars 2013)

Actualité locale, orientation, littérature jeunesse, découverte du monde, photos de presse, numérique…

Les comptes Twitter

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Mon bilan aujourd’hui

Difficulté pour trouver des comptes adéquats (compte CDI)

Formidable outil pour ouvrir ses horizons !

Cf. l’étude de l’Injep : Twitter, outil de transformation dans le champ éducatif. 04/2014

Sont-ils regardés par les publics cibles ?

Au CDI, par les élèves…

Et si on osait dire : peu importe !

Les comptes Twitter

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La page Facebook du CDI

Mes intentions…

Diffuser des informations

utiles aux collégiens

en allant sur leur terrain

M’adresser à eux

d’une manière plus détendue

Découvrir l’environnement

Facebook

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Page publique / octobre 2013

Autorisation verbale

de mon chef d’établissement

Propose un accès au catalogue

du CDI et au compte Babelio

Actualité du CDI

Infos de l’extérieur (région,

santé, orientation, sciences,

littérature…)

La page Facebook du CDI

ici là

Florence Marcadent - CDI du collège Fraissinet, Marseille - mai 2014

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La page Facebook du CDI

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La page Facebook du CDI

Mon bilan aujourd’hui…

« Terrain » agréable : un autre ton (humour, brièveté), une présentation colorée

et visuelle

Retours positifs des élèves

40 j’aime (mais accès possible sans cliquer sur j’aime)

Statistiques Facebook

Richesse des informations trouvées (autres pages facebook)

Facebook enfin autorisé au collège !

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Le compte Babelio

Mes intentions Au départ, participer au défi Babelio

Découvrir ce réseau social

Faire entrer les élèves dans un réseau social autour de la lecture

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Le compte Babelio

Créé en mars 2013 (appel Défi Babelio)

Aujourd’hui, 92 livres dans la bibliothèque du CDI

Accès via E-sidoc ou Facebook

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Le compte Babelio

Mon bilan aujourd’hui

Espace de consultation

Pourrait devenir

un espace de publication

pour les élèves…

Trouver comment

imbriquer davantage

ce compte dans le portail

E-sidoc.

Page 23: Cdi fraissinet et_numérique

Faire de la veille, surveiller

Organiser une veille

Rester à l’affût

des publications

RSS via Feedly,

partage manuel via Twitter

Surveiller un domaine

Google alerts

Lire et faire passer des posts

Facebook

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Florence Marcadent - CDI du collège Fraissinet, Marseille - mai 2014

La curation

Chercher

Garder

Présenter

Commenter

Montrer

Diffuser

Collecte

et partage

des contenus

Mes outils

favoris

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La curation

CONSERVER

Classement

à l’infini

Esthétique

Abstrait

MONTRER

ACCOMPAGNER

Éditorialisation

(présentation,

commentaire)

Traitement des

contenus. Ressources

MONTRER (THEMES PRECIS)

Tableaux à l’infini

Editorialisation

Aspect visuel

Sobriété

ANALYSER

des contenus

Surlignage,

commentaire

Mon usage

de ces outils

Tous :

outils de partage

et de recherche

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La curation

Mon « fourre-tout

bien rangé »

14 grandes branches

1040 perles

Branche « Eduquer à »

déployée

Vue habituelle

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Ouvert en mai 2013

Mon outil « sérieux » pour conserver des liens et approfondir mes lectures

Surligner des passages et ainsi conserver des extraits dans son compte

Prendre des notes, commenter

Peut rester privé ou devenir public, soit partiellement, soit complètement

Exemple : un dossier public sur veille et pédagogie

La curation

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La curation

Mes « présentoirs de ressources »

268 épingles

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L’accompagnement des élèves

Donner de l’ouverture

Le web au CDI

en page d’accueil

sur les postes élèves

23 entrées différentes

Les différentes propositions rattachées au CDI

Des éléments liés à l’actualité

Des outils pour la recherche d’information

Le site du collège et le blog des élèves

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Installé en juin 2011

De septembre 2011 à fin 2013 :

Des rubriques modifiées, ôtée, ajoutées

L’espace équipe éducative développé

Deux espaces en plus

Des clics plus loin

Histoire des arts

Des insertions d’éléments externes

au sein des rubriques

Le portail E-sidoc

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Points faibles

Les limites structurelles : pas de profondeur (sous-rubrique)

Le manque de souplesse (déplacer une rubrique entre sections…)

L’impossibilité de déposer des documents dans le portail

Points forts

Le design

L’architecture classique mais cohérente

La publication et la communication

Le côté personnalisable

L’accès au code html (éditeur du code source)

Le portail E-sidoc

Un très bel outil

qui ouvre de nombreuses possibilités

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Le portail E-sidoc

Principes pour développer le portail

Accompagner le projet de l’établissement

Publier régulièrement (dynamisme du site / du CDI)

Intégrer des éléments externes complémentaires

(élaborés par soi ou non)

Soigner l’architecture pour maintenir la cohérence

En faire un accès unique vers toutes

les propositions numériques

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Le portail E-sidoc

Types d’insertions réalisées

Eléments visuels interactifs (images, animations)

Widgets vers…

Un agenda, des formulaires

Des fiches méthodologiques

Des outils de curation ou des modules externes

(résultats de la veille, fils Twitter thématiques…)

Une page rassemblant toutes les propositions numériques

(Le CDI connecté).

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Le portail E-sidoc

L’éditeur de code source HTML pour l’insertion d’éléments externes

Pour les documents à soi

Envoyer son document sur un site d’hébergement

Copier le code html proposé pour l’insertion du document sur un site ou un blog

Le coller dans l’éditeur

Pour les outils de curation ou autres contenus publics

Utiliser la fonction Share ou Partager et copier le code embed

Le coller dans l’éditeur

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Le portail E-sidoc

Visite guidée Twitter et Facebook dès l’accueil : Accueil pour tous

et Equipe éducative

Des fiches méthodologiques - Des formulaires : Pour améliorer le

CDI - L’agenda du CDI

Insérer les résultats de sa veille :

Troubles des apprentissages, G/F, Univers BD et mangas

Exploiter des fils Twitter thématiques : Culture Paca-Marseille ou

Orientation - Mettre en avant un compte Twitter : L’Histoire par

l’image

Utiliser les productions numériques de collègues :

Module Dewey et Module Savoir citer ses sources,

ou les visites virtuelles ou le scoop.it orientation,

ou les tableaux des musées

Mettre en valeur des ressources

avec un outil comme Padlet : Promenades sonores,

ou via des animations Les sélections web, HDA

Toutes les propositions sur une même page : Le CDI connecté

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Le portail E-sidoc

Mon bilan aujourd’hui

Stabilisation, « seuil de pertinence »

Encore des lacunes

Evolution perpétuelle (enrichissement et adaptation au projet pédagogique de l’établissement)

S’inscrire dans la durée pour bâtir le portail mais aussi concernant son impact auprès des usagers

Nombre de pages vues 228 848

Nombre de visiteurs 45 157

A partir du collège environ 50%

Nombre de visites (Période du 01/09/2011 au 30/04/2014)

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Gérer la complexité

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Maintenir la cohérence de l’ensemble

Nombreux outils et comptes

Activités chronophages

Un système info-documentaire complexe

5 clés

1. Bien connaître ses outils

2. Etablir une feuille de route

3. Automatiser certaines publications

4. Représenter la circulation des infos

5. Gérer les accès aux outils

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Bien connaître ses outils

Autre tableau comparatif avec plus d’outils et moins de critères

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Etablir une feuille de route

Maintenir la pertinence et la cohérence

La feuille de route

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Gagner du temps avec IFTTT

Automatiser certaines publications

Page 44: Cdi fraissinet et_numérique

Représenter la circulation des informations

Une tentative de schématisation…

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Mon indispensable bureau numérique : Symbaloo

Gérer les accès aux outils

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Du côté des apprentissages

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Exploration du portail E-sidoc

Savoir lire une fiche de livre et affiner sa recherche (1h)

Découverte du portail via un parcours guidé. (1h30)

Mise en évidence d’une architecture (1h)

Espace / rubrique, hyperliens, page rubrique…

Initiation à la recherche dans la base documentaire (1h30)

critères de recherche, colonne de droite, critères de choix, panier,

envoi d’une sélection.

6e Tous

niveaux

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Bien choisir une œuvre littéraire

Action lecture en 3e avec un prof de français

Comment éviter les lectures ratées, mal vécues ?

Apprendre à choisir son livre dans une sélection (1h)

Carte mentale sur les critères de choix d’une œuvre littéraire

Lecture d’une fiche de livre dans e-sidoc et exploitation de la colonne pour affiner ses recherches (auteur, type, sujet, genre…)

Temps de consultation en ligne de la sélection.

3e Tous

niveaux

* Séance publiée sur le site des professeurs documentalistes

de l’académie d’Aix-Marseille

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La publication

Un acte qui engage la responsabilité de l’élève

Les avis de lecteurs dans E-sidoc : des petites pierres…

Une situation d’apprentissage complexe :

les élèves publient dans l’encyclopédie en ligne Vikidia* (6e)

6e Tous

niveaux

* Séquence publiée sur le site des professeurs documentalistes

de l’académie d’Aix-Marseille

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Padlet, un outil pour créer un univers

Comment motiver des élèves en difficultés ?

Comment les amener à se documenter et à rédiger ?

Moi, personnage fictif du 19e siècle.

Soutien français / 2 groupes de 8 élèves (18h).

Créer un univers fictif inspiré de faits réels Padlet :

recherches documentaires sur une période du 19e siècle

Création d’un personnage

Rédaction d’une lettre publiée sur le mur

Mise en scène sur le mur à partir de documents numériques

Mur présentant le projet

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Former aux usages responsables

Réseaux sociaux (tous les 6e) Twitter en 6e (à venir). Faire découvrir Twitter aux élèves et les faire tweeter.

Identité numérique (tous les 5e) 2h. Traces numériques et représentation de soi sur les réseaux.

+ intervention de l’association Calysto sur internet et Facebook, à raison de 2h par élève (niveau 5e) et 1h30 pour les parents.

Initiation à la veille (tous les 3e) 1h (à venir).

A partir d’un centre d’intérêt, s’organiser pour trouver et garder des ressources numériques.

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Conclusion

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Incontournable désormais Accompagner et même précéder

les élèves dans ces espaces, dans cette évolution

Cœur du métier : accueil dans l’espace physique

et accompagnement direct des élèves mais…

Espace prolongé via les écrans : continuité

Continuer à guider les élèves, les former, les éduquer

Des postures nouvelles vis-à-vis des différents publics :

Un terrain hors du temps scolaire et hors des murs

Eclectisme (outils multiples, thématiques diverses)

Actions pointues (thèmes précis, réactivité)

Rapidité, brièveté et concision sur Twitter

Ton particulier et proximité étudiée CDI/élèves dans Facebook

Quel avenir ?

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Pas de dichotomie mais au contraire créer des passerelles

entre les deux mondes :

Mettre les élèves en action (de la consultation à la production)

Rappeler le numérique dans l’espace physique :

affichettes avec des références aux propositions numériques

Avis de lecteurs sur les livres exposés au CDI

A terme QR-codes

S’inspirer des pratiques du web

A la façon de Facebook : les messages Post.it.

Au collège : adapter, alléger

Porter une attention particulière aux thématiques et au langage

employé.

Trier davantage les contenus

Accompagner, prescrire, former

Communiquer, enseigner autrement

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Echanges et collaborations : l’effet réseau dans une profession

qui souffre ou a souffert d’isolement

Prendre place sur le web en tant professeure documentaliste

du CDI…

Mais aussi en tant que professionnelle : donner à son tour,

apporter sa pierre, participer, mutualiser…

Travailler autrement

Page 56: Cdi fraissinet et_numérique

Merci de votre attention

Florence Marcadent

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