Le (cyber)harcèlement à l'école Briser la loi du...

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Lutte contre le (cyber)harclement : confrence de presse du 8 fvrier 2016

Dpartement de l'instruction publique, de la culture et du sport (DIP)

Le (cyber)harclement l'coleBriser la loi du silence

Confrence de presse du 8 fvrier 2016

Intervenant-e-s : Anne Emery-Torracinta, conseillre d'Etat

May Piaget, coordinatrice du groupe vie et climat scolaire

Pascal Durouvenoz Gans de St. Pr, dir. Confignon-Cressy

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Lutte contre le (cyber-)harclement : confrence de presse du 8 fvrier 2016


Sommaire

1. Lutter contre le (cyber)harclement : une priorit du DIP 2. Briser la loi du silence3. Plan d'action et de prvention : agir dans la dure4. L'exprience de l'tablissement Confignon-Cressy5. Questions rponses

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Les claques : agir contre le harclement l'cole http://www.nonauharcelement.education.gouv.fr/ressources/outils/les-claques-film-de-sensibilisation/

Crdits :Ministre de l'ducation nationale franais (2012)

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1. Lutter contre le (cyber)harclement :une priorit du DIP

Le harclement entre pairs est la violence la plus rpandue l'cole. La plus discrte aussi.

A Genve, selon l'enqute du SRED (2012)

6% des lves du secondaire I et II seraient victimes de micro-violences hebdomadaires ; 2% dclarent souffrir de cyber-harclement

Dans 2/3 des cas, les auteurs sont des pairs.

Dans des cas, les adultes ne se rendent compte de rien

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1. Lutter contre le (cyber)harclement : une priorit du DIP

"Chaque enfant doit tre protg contre toute forme de violence" Convention des droits de l'enfant (art.9)

L'cole doit offrir chaque lve un cadre de respect, qui lui permettra de dvelopper sa personnalit en confiance, et de mener un parcours de formation avec succs

Un enjeu ducatif majeur qui s'inscrit dans la lutte contre le dcrochage scolaire

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1. Lutter contre le (cyber)harclement :une priorit du DIP

2012 : enqute genevoise (SRED)

2012-2013 : conception du projet pilote avec le soutien financier de la Confdration et d'Action Innocence

2013-2015 : exprimentation de 2 modules de sensibilisation auprs de 9 tablissements scolaires

Paralllement, de nombreux tablissements ont dvelopp des projets adapts leur ralit locale

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2. Briser la loi du silence

(Cyber)harclement : la pointe de l'iceberg Harclement = actes agressifs intentionnels et rpts Prend des formes trs diverses "Violences invisibles" surtout pour les adultes Rpercussions court, moyen et long termes

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2. Briser la loi du silence

Auteurs : majoritairement des pairs de la classe Victimes : sollicitent rarement les adultes pour faire

stopper le phnomne La victime ne peut pas se protger seule Les lves plbiscitent une intervention accrue de l'adulte L'interposition de l'adulte est presque toujours juge

efficace par les lves eux-mmes

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3. Plan d'action et de prvention : agir dans la dure

Lancement du plan de prvention et d'action contre les situations de harclement l'cole

MesurerFormer Agir Informer

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Former les professionnel-le-s

Les enseignant-e-s et le personnel administratif et technique des tablissements du primaire, secondaire I et II

Pour :

Renforcer la dtection prcoce Agir de manire collective et concerte entre tous les

partenaires Favoriser les initiatives et les projets locaux

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Former les professionnel-le-s

Formation donne par le SMS-Le Point et le SSEJ

Module I

Etat des lieux des besoins de l'tablissement Formation aux phnomnes de (cyber)harclementModule II

Formation au reprage de situations Adaptation du protocole type au contexte et

l'organisation de l'tablissement

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Agir

Cration d'un protocole d'aide pour traiter les situations Protocole-type adaptable chaque tablissement pour

dfinir qui fait quoi.Dclaration de la situationEchange et valuationPrise en chargeSuivi long terme

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Dpartement de l'instruction publique, de la culture et du sport


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Informer pour "voir l'invisible"

3 flyers d'information pour les professionnels, les parents et les lves

Site internet : www.ge.ch/harcelement-ecole

Pour

Permettre de rapidement dceler les formes de (cyber)harclement

Donner des conseils pratiques adapts

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Exprience de l'tablissement Confignon-Cressy



Dclencheur : une situation complexe identifie pour la premire fois comme harclement

Situation traite en collaboration avec linfirmire scolaire, la direction, les enseignants et les parents des lves concerns

Volont daller plus loin sur le harclement L'tablissement entre dans le projet pilote (M1-M2)

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La formation a permis de : Dcouvrir, comprendre et approfondir la thmatique et les

mcanismes lis Esquisser et consolider une reprsentation commune Dvelopper des comptences individuelles et collectives

pour assurer un meilleur reprage des situations potentielles

Dfinir des pistes dintervention et de prise en charge

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Aujourd'hui 4 soires dinformation, rflexion et changes, inities

par le Conseil dtablissement et destines aux parents dlves

Identification, traitement et suivi de 2 situations dclares

Poursuite des actions au niveau des lves et des ateliers dispenss par Action Innocence


Dpartement de l'instruction publique, de la culture et du sport

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Questions rponses



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