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Aufgabenbeispiel zum schulinternen Lehrplan Französisch G8 Klasse 8, UV 8.1.3
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SILP G8 Französisch Aufgabenbeispiel
zum schulinternen Lehrplan Französisch G8
Klasse 8, UV 8.1.3
Aufgabenbeispiel G8 Französisch Klasse 8, UV 8.1.3
Aufgabenbeispiel G8 Französisch Klasse 8, UV 8.1.3
Un clip vidéo contre le cyber-harcèlement
1. L’objectif
On s’engage contre le cyber-harcèlement !
Au cours de cette tâche, vous allez …
faire connaissance de l’organisation Action Innocence et de sa campagne, vous informer du cyber-harcèlement et de ses conséquences, réfléchir à la manière de se comporter correctement sur Internet, tourner un clip vidéo pour cette campagne contre le cyber-harcèlement.
L’organisation Action Innocence cherche un nouveau clip vidéo pour sa campagne « En réalité, le Web n’a rien de virtuel ».
Vous avez décidé de participer à ce concours et de tourner un clip.
Où en suis-je ?
Etapes CompétencesAuto-évaluation
① D’abord, vous travaillez sur une
annonce et vous vous informez sur Internet.
Vous retirez des informations sur l’Action Innocence et ses objectifs.
Après, vous analysez une affiche d’une campagne contre le cyber-harcèlement.
Facultatif :
Vous pouvez vous informer sur le cyber-harcèlement par un texte et des clips vidéo.
lire et comprendre une annonce
faire des recherches sur Internet
décrire une image
comprendre l’intention d’une campagne
parler des sentiments
comprendre un clip vidéo en français et en présenter le sujet et les détails les plus importants
② Puis, vous discutez le problème du cyber-harcèlement et vous échangez des idées pour votre clip vidéo.
participer à une discussion
③ Enfin, vous tournez votre clip, vous le présentez devant la classe et vous évaluez les clips.
créer un clip vidéo
évaluer un clip vidéo
Aufgabenbeispiel G8 Französisch Klasse 8, UV 8.1.3
Médias dont vous allez vous servir
Informations généraleshttp://www.actioninnocence.org/http://www.actioninnocence.org/qui-sommes-nous/
Articles en lignehttps://de.wikipedia.org/wiki/Cyber-Mobbing
Clips vidéohttps://www.youtube.com/wath?v=_9G-TY5rAq0https://www.youtube.com/watch?v=cUwqsMVC6WYhttps://www.youtube.com/watch?v=PR87xCqkAms https://www.youtube.com/watch?v=7uzmX3E9uu4
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Etape 1 – Lire et comprendre une petite annonce
Sur Internet, vous avez trouvé l’annonce suivante de l’Action Innocence, une organisation pour la sécurité sur Internet.
Votre classe a envie d’y participer et de créer un clip vidéo.
Mais avant de commencer, il faut …
s’informer sur l’Action Innocence et ses objectifs, s’informer sur la campagne « En réalité, le Web n’a rien de virtuel » et sur le cyber-
harcèlement, déterminer l’intention du clip vidéo et son scénario.
Fiche de travail
1
http://www.actioninnocence.org
Bonjour les élèves,
Pour notre campagne « En réalité, le Web n’a rien de virtuel », on est à la recherche d’un nouveau clip vidéo contre le cyber-harcèlement. À vous de tourner ce clip ! Sur notre site, vous trouvez l’affiche pour la campagne et des informations supplémentaires concernant nos objectifs. Soyez créatifs et engagez-vous contre le cyber-harcèlement !Merci de nous envoyer vos clips vidéo d’une minute au maximum :
Action Innocence Suisse 19 rue des Vollandes1207 Genève – Suisse
Tél: (+41) 22 735 50 02Fax: (+41) 22 735 51 02E-mail: [email protected]
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Etape 2 – S’informer sur Internet
Prenez des notes et échangez vos résultats avec votre partenaire.
1. C’est quoi exactement, l’Action Innocence ?
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2. Dans quel pays et dans quelle ville se trouve le siège de l’organisation ?
Pays : ___________________________________ Ville : ___________________________________
3. Depuis quand est-ce que l’organisation existe ? ________________________________________
4. Quels sont les objectifs de l’organisation ?
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5. Quelles campagnes existent déjà ?Notez au moins trois campagnes et décrivez leurs messages avec vos propres mots.
campagne 1
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Fiche de travail
2
travail à deux
http://
http://www.actioninnocenc
e.org/media/
http://
http://www.actioninnocence.org/qui-sommes-
nous/
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campagne 2
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campagne 3
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6. Quelle campagne vous plaît le mieux ? Justifiez votre choix.
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Aufgabenbeispiel G8 Französisch Klasse 8, UV 8.1.3
Etape 3 – Décrire une image et l’analyser
Maintenant, vous vous informez sur la campagne « En réalité, le Web n’a rien de virtuel ». Sur le site internet de l’Action Innocence, vous trouvez l’affiche de la campagne.
Quelle : http://www.actioninnocence.org/media/ (letzter Zugriff : 24.06.2016)
1. Décrivez l’affiche à l’aide des expressions des documents 1 et 2.
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Fiche de travail
3a
travail individuel
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2. Mettez-vous à la place des jeunes et imaginez leurs pensées et réactions. Écrivez leurs monologues intérieurs.
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Aufgabenbeispiel G8 Französisch Klasse 8, UV 8.1.3
Etape 3 – Décrire une image et l’analyser
Maintenant, vous vous informez sur la campagne « En réalité, le Web n’a rien de virtuel ». Sur le site internet de l’Action Innocence, vous trouvez l’affiche de la campagne.
Quelle : http://www.actioninnocence.org/media/ (letzter Zugriff : 24.06.2016)
1. Décrivez l’affiche à l’aide des expressions des documents 1 et 2.
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Fiche de travail
3b
travail individuel
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2. Mettez-vous à la place du garçon et imaginez ses pensées et sa réaction. Écrivez son monologue intérieur.
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Etape 4 – Discussion en classe
Préparez une discussion en classe et prenez des notes. Servez-vous du document 3.
discussion en classe
Fiche de travail
4
En réalité, le Web n’a rien
de virtuel.
travail individuel
1. Est-ce que vous êtes d’accord avec le slogan? Pourquoi oui ? Pourquoi non ?
2. Quelle est l’intention de la campagne ?
3. Discutez ensuite en petits groupes. Servez-vous du document 4.
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Etape 4 – Tourner un clip vidéo
Et maintenant, c’est à vous. Vous créez votre clip vidéo.
Développer une stratégie
Pour développer une stratégie pour votre clip vidéo, mettez-vous d’accord sur les questions suivantes :
Créer un scénario
Avant de filmer votre clip vidéo, il faut se mettre d’accord sur les aspects suivants. Discutez-en.
travail en petits groupes
1. Qu’est-ce qu’on peut faire quand on est victime du cyber-harcèlement ?
2. Comment est-ce qu’on peut se protéger contre le cyber-harcèlement ?
3. Qu’est-ce qui fait d’un clip vidéo un bon clip vidéo ? Mettez-vous d’accord sur des critères d’évaluation et notez-les.
1. Quels sont le thème et l’objectif exact de votre clip vidéo ?
2. Quels rôles est-ce qu’il y a ? Qui joue quel rôle ?
3. Où est-ce que l’action se déroule ?
4. Que disent les personnages ?
5. De quels accessoires est-ce que vous avez besoin ?
Aufgabenbeispiel G8 Französisch Klasse 8, UV 8.1.3
Tourner le clip vidéo
Action ! Tournez votre clip en petits groupes. Organisez le matériel et le déroulement.
Présenter et évaluer les clips vidéo
Vous avez créé votre clip vidéo ? Présentez-le devant la classe.
Après, évaluez les clips selon les critères trouvés en classe.
Finalement, prenez une décision : Quel clip vidéo est le meilleur pour la campagne ?
Justifiez votre choix à l’aide des critères.
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Anhang
Aufgabenbeispiel G8 Französisch Klasse 8, UV 8.1.3
Document 1 – Décrire une image
en haut
en bas
à droiteà gauche au milieu
à l’arrière
-plan / au fond
au premier fond
Document
1
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Document 2– Décrire et analyser une image Document
2
Pour parler du type d‘image
Il s’agit …
d’une image d’un tableau d’un dessin d’une photo d’une BD d’une publicité d’une annonce d’une affiche
Pour parler d’une réaction
Ce qui …
attire tout de suite le regard, c’est …
me frappe, c’est … me surprend, c’est … me choque, c’est … me plaît, c’est … me déplaît, c’est …
Pour parler des sentiments
Ce que je trouve …
intéressant, c’est … bizarre, c’est … drôle, c’est … triste, c’est … irritant, c’est …
Pour parler du message
L’image montre (que) … L’image met en évidence
… L’intention est de … Le but est de critiquer… Le but est d’attirer
l’attention sur …
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Document 3 – Chaîne d’argumentation
Ma position : Je suis ☐d’accord ☐ pas d’accord avec le slogan.
En réalité, le Web n’a rien
de virtuel.
mon argument no. 1:
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mon argument no. 2:
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mon argument no. 3:
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mon argument no. 4:
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mon argument no. 5:
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mon argument no. 6:
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ma conlusion:
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document3
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Document 4 – Discuter en groupe Document
4
Personnellement, je pense que / je trouve
que / je crois que
À mon avis …C’est vrai / juste /
exact.
Je suis d’accord avec XY.
Tu as / Vous avez raison quand tu dis / vous dites
….
Je ne suis pas d’accord avec toi / avec vous.
Tu as / Vous avez tort.
Je suis contre l’idée de ....
Je n’ai pas très bien compris. Est-ce que tu peux / vous pouvez
expliquer / donner un exemple ?
D’un côté …, de l’autre (côté) …
D’une part …, d’autre part …
C’est pourquoi je suis d’avis que …
C’est la raison pour laquelle je pense que …
être d‘accord
conclure
demander des précisions
ne pas être d‘accord
exprimer son opinion
comparer
