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ATELIER DE DECOUVERTE D’OUTILS PEDAGOGIQUES

Prévention de la violence chez les jeunes :

harcèlement & cyber harcèlement

DOSSIER BIBLIOGRAPHIQUE

NOVEMBRE 2017

« Prévention de la violence chez les jeunes : harcèlement & cyber-harcèlement » 1


SELECTION DE SUPPORTS PEDAGOGIQUES


FICHIERS D’ACTIVITES & GUIDES PRATIQUES

Agir contre l'intimidation : programme d'animation / DOYON N. ;

BOUDREAULT F. - MIDI TRENTE Ed., 2014, 127 p.

Ce programme d’animation est conçu pour sensibiliser les enfants au phénomène de

l’intimidation et pour les outiller afin qu’ils puissent se défendre efficacement, sans

violence. Structuré et détaillé, le programme comprend également des fiches

téléchargeables qui soutiendront l’apprentissage de techniques et de stratégies

éprouvées, et ce, par le biais d’activités variées : discussions, mises en situation, allégories, exercices

pratiques, travail sur la posture et le ton de voix, etc.

Ce guide peut être utilisé tant par les parents désirant accompagner leurs enfants que par les enseignants et

les intervenants scolaires qui souhaitent implanter un programme complet dans leur milieu.

Arrêtons l'intimidation / ELLIOTT M. - Chenelière Education, 2009

Fondatrice et directrice de l’œuvre de bienfaisance pour les enfants Kidscape,

Michele Elliott a condensé son savoir, son expérience et son expertise en matière

d’intimidation dans ce petit livre bien pratique. Cet outil édifiant et stimulant vous

convaincra qu’il est tout à fait possible d’éliminer toute intimidation.

Arrête, ce n'est pas drôle ! : Education aux valeurs par le théâtre : / CARTIER L.

; METIVIER C. - Chenelière Education, 2006

Construits en deux parties, les ouvrages de cette collection proposent une pièce de théâtre

accompagnée d'un guide d'exploitation pédagogique de celle-ci. Sur ce modèle, "Arrête ce

n'est pas drôle !" aborde la question de l'intimidation. Axé sur le théâtre, le matériel

reproductible offre la souplesse voulue pour animer un groupe et une façon originale de créer une

surprenante dynamique de classe.

Grandir ensemble : activités pour enseigner des hab iletés de résolution de

conflits / DREW N. - Chenelière Education, 2010

Enseigner les compétences nécessaires à la résolution des conflits et à la prévention de la

violence peut sembler être un défi de taille, mais c’est la seule façon de rendre nos relations

plus pacifiques. L’objectif de ce guide est de fournir aux enseignants et aux professionnels

de l’éducation tout ce qu’il leur faut pour simplifier leur tâche. Pour cela, il est composé de 25 fiches

d'activités entièrement guidées pour des "leçons" de 45 minutes environ.

Guides pédagogiques « Non au harcèlement » - Ministère de l’Education Nationale - http://www.nonauharcelement.education.gouv.fr/ressources/guides/ - Cahier d’activités Primaire : Outils et séquences pédagogiques pour lutter contre le harcèlement à

l’école - 54 p.

- Cahier d’activités Secondaire : Outils et séquenc es pédagogiques pour lutter contre le harcèlement

entre pairs – 52 p.


Ces cahiers d’activité rassemblent dans une première partie les séquences pédagogiques relatives aux

affiches et vidéos créées dans le cadre de la lutte contre le harcèlement entre pairs, par des partenaires de

l’éducation nationale et par des élèves (lors du prix « Non au harcèlement » par exemple).

Dans une seconde partie de ce cahier, des ressources sur le harcèlement et sur des sujets connexes sont

recensées et classées par thématiques. Ces outils offrent différentes manières d’aborder la problématique

du harcèlement. On pourra donc choisir, en fonction des points sur lesquels on décide de travailler, les

programmes et activités adaptés. Ces activités s’inscrivent dans les différents axes d’un plan de prévention

systémique, fondé sur la méthode climat scolaire et peuvent donc contribuer à une approche globale de la

prévention des violences.

Non à la cyberintimidation / CHAGNON T. - Ville Mont-Royal (Québec) : La

Boite a Livres Editions, 2011

Cet ouvrage s’adresse aux enseignants, aux intervenants et à tous ceux qui sont

préoccupés par le phénomène de la cyber intimidation chez les jeunes. Il propose des

activités conçues à partir de sources puisées sur le terrain.

Potes et despotes : saynètes interactives pour parl er du respect, des

violences et des différences / ASSOCIATION DEPARTEMENTALE

INFORMATION JEUNESSE DES COTES D'ARMOR - ADIJ 22, 2009

Conçu à partir de situations préoccupant les jeunes de 11 à 17 ans, cet outil propose 15

saynètes sur les différences, les insultes et leurs conséquences, les relations garçons-

filles, les risques et les relations ados-adultes.

Il peut être utilisé dans le cadre d’une classe, d’un foyer de jeunes, d’un camp de vacances… dans le cadre

de séances d’information et de sensibilisation où les jeunes participent activement.

Les objectifs visés sont de :

- Promouvoir un changement des attitudes et des comportements afin de prévenir le recours aux violences.

- Faires prendre conscience que la personne qui reçoit notre violence éprouve des sentiments qui risquent

de l’atteindre, parfois gravement.

- Faire prendre conscience de l’importance de se parler sans s’insulter, de négocier, de donner son avis, de

s’autoriser à exprimer ce que l’on ressent lorsqu’on nous agresse.

- Faire réfléchir à ce qu’est une réelle amitié, une vraie camaraderie.

CONSEILS D'UTILISATION :

Nombre de participants : entre 10 et 18 personnes (suffisamment pour avoir des avis différents et que le

débat s’instaure mais pas trop afin que chacun se sente à l’aise pour s’exprimer).

La présence de deux professionnels est conseillée pour une animation réussie (un animateur et un

observateur). La durée idéale se situe entre 1h30 et 2h. Pendant ce temps il est possible de travailler sur 3,

4, 5 saynètes maximum. Si la discussion est animée, 3 saynètes suffiront peut-être.

Prévenir l'intimidation : guide d'intervention / DOYON N. - MIDI TRENTE

EDITIONS, 2014, 165 p.

Cet ouvrage est destiné aux parents, aux enseignants du primaire et du secondaire et aux

intervenants désireux de mieux comprendre le phénomène de l'intimidation et


d'approfondir leur connaissance des bases de l'affirmation de soi. Il offre des pistes d'intervention à mettre

en place auprès des trois catégories d'enfants acteurs dans les situations d'intimidation : les victimes, les

intimidateurs et les témoins. Il y est également question des attitudes qui permettront à l'enfant de se

développer de façon harmonieuse, dans le respect des autres et de lui-même. Il propose donc des outils de

sensibilisation, mais surtout des stratégies pour aider les jeunes à développer de saines habiletés

d'affirmation de soi et à se défendre efficacement, sans agresser.

Prévenir le harcèlement à l'école (collège-lycée) : guide de formation / BELLON

J.P. ; GARDETTE B. - FABERT, 2012, 98 p.

A destination des enseignants, ce manuel pratique rassemble des études de cas et des fiches

d'animation pour sensibiliser les élèves à la question du harcèlement à l'école.

Stop au cyber-harcèlement / BROOTHAERTS N. - CHILD FOCUS, 2010

cE dossier pédagogique pour le premier et le deuxième degré de l'enseignement

secondaire permet de guider les écoles dans leur réflexion autour du cyber-harcèlement. Il

contient des fiches de travail, des méthodologies pratiques et les descriptions du matériel

nécessaire. Il encourage la responsabilisation des jeunes à travers le débat, le dialogue et

l’apprentissage mutuel.

http://www.childfocus.be/sites/default/files/cf-dossier-cyberpesten_fr.pdf

JEUX

Le Cyberharcèlement & moi : questions de laisser-fa ire? - VALOREMIS, 2017

Le besoin de se protéger et de faire face aux actes malveillants, de veiller à ne pas être

acteur direct ou indirect de harcèlement via les réseaux sociaux sont autant de sujets

abordés par les 90 questions ouvertes proposées aux utilisateurs.

Exemples de questions :

• Comment fais-tu pour ne pas faire suivre des messages qui te paraissent bizarres à tes amis ?

• Être harcelé(e) par des messages d’inconnus. C’est souvent ? Pas souvent ? Comment réagis-tu ?

• Imagine que les cyber harceleurs anonymes soient enfin identifiés. Que se passerait-il ?

• Imagine qu’un pirate s’empare de toutes tes photos actuellement sur les réseaux sociaux ? Que peut-il en

faire ?

Public : Adolescents

Dis-Nous Major : exerce tes aptitudes sociales en j ouant - Pirouette

Editions, 2016

L’objectif de ce jeu est de favoriser le développement personnel, la connaissance

de soi, la communication positive, la faculté d’adaptation, le développement du

langage, les capacités et connaissances générales, les aptitudes et attitudes

sociales.


« Dis-nous Major » est basé sur le principe du jeu de l’oie, chaque joueur ou équipe doit collecter des

anneaux de couleur correspondant à six catégories de défis :

- s’exprimer à partir d’une photo, (décrire ce qu’on voit et ressent)

- parler de soi, (apprendre à se connaître mutuellement)

- exercer la communication non verbale (mimer...),

- participer à des jeux de rôle, (trouver des solutions à une situation)

- comprendre les aptitudes, (élargir ses connaissances générales)

- donner son opinion (traduire ses pensées et ses sentiments en paroles)

Public : Enfants; Adolescents

Stop la violence ! : le serious game – Tralalère, 2014

« Stop la violence ! » est un jeu de sensibilisation au harcèlement au collège.

Dans chacune des zones du collège, un cas de harcèlement a eu lieu. Pour savoir

ce qui est arrivé à Leïla, Enzo et Antoine, le joueur est invité à mener l'enquête en

parcourant les différentes pièces du collège afin de récolter les indices et témoignages qui lui permettront de

résoudre l'enquête et de découvrir en détail l'histoire des victimes.

Serious game en ligne : http://www.stoplaviolence.net/


KITS DE PREVENTION

SacADOS : estime de soi, respect de l'autre - FEDERATION

NATIONALE COUPLES ET FAMILLES, 2015

Ce kit destiné aux professionnels intervenant auprès d'enfants ou

d'adolescents (du CM2 au lycée) propose un panel d’activités visant à

prévenir les différents types de violences (verbales, physiques, violences

sexuelles). L'objectif est d'inviter les jeunes à réfléchir de façon ludique et

collective aux contextes dans lesquels ils vivent afin qu'ils puissent mettre en place par eux-mêmes des

relations saines et équilibrées : réfléchir sur leur comportement, leurs habitudes, leurs émotions et leur

positionnement face à certaines questions d'ordre affectif et sexuel ; débattre entre eux pour trouver une

issue à certaines situations, conflictuelles ou non ; se positionner face à des situations de violence,

d'emprise ou de conduites à risques, dont ils peuvent être victimes, auteurs ou témoins. L'outil offre un

ensemble diversifié de supports pédagogiques que l'intervenant sélectionnera selon son groupe, son choix

d'exercice et ses objectifs : thèmes de discussion, cartes situation, cartes sentiments et émotions, smileys,

scénarios, contes, livrets...

Public : Enfants ; Adolescents


Le Toimoinous : Prévention des violences à l'école / DESCLOS P. ;

LES PETITS CITOYENS - VALOREMIS, 2013

un kit éducatif à destination des 7-12 ans qui ont à vivre ou à observer des

situations de violence à l’école, bien souvent implicites voire ignorées par le

monde des adultes.

Plusieurs étapes sont prévues pour aborder collectivement cette problématique.

Elles peuvent se dérouler sur plusieurs jours grâce à des séquences de 30 à 60 minutes. Plus encore, ce

travail peut aussi être développé une fois par trimestre afin que se poursuivent l’identification, l’analyse et

l’imagination responsable pour faire face à ces violences trop souvent quotidienne.

Public : Enfants

VIDEO

Et si on s’parlait du harcèlement à l’école – Les Petits Citoyens

• Les Petits Citoyens : épisode 1 « C’est quoi le harcèlement ? »

• Les Petits Citoyens : épisode 2 « Stop au silence »

• Les Petits Citoyens : épisode 3 « Non à l’exclusion »

• Les Petits Citoyens : épisode 4 « Bégayer, ce n’est pas drôle »

• Les Petits Citoyens : épisode 5 « Mauvaise influence »

• Les Petits Citoyens : épisode 6 « Internet pas net »

• Les Petits Citoyens : épisode 7 « Des apparences trompeuses »

• Les Petits Citoyens : épisode 8 « Le racket, c’est pas du jeu »

• Les Petits Citoyens : épisode 9 « Ça va trop loin »

• Les Petits Citoyens : épisode 10 « Laisse les filles »

https://lespetitscitoyens.com/cat-voir/harcelement

Public : Enfants

Harcèlement et discrimination / SACLIER V. - CAMPDEBASE, 2013

Une enquête menée par le ministère de l'Education Nationale français a révélé que 10% des

collégiens sont victimes de discrimination et de harcèlement. Ce chiffre est intolérable pour

l'institution qui a lancé en 2012 une grande campagne de lutte contre ces violences en

milieu scolaire. Mais sur le terrain, ce n'est pas simple. Il ne suffit pas de démasquer les

harceleurs et de les punir. Le harcèlement est un processus social qui implique de

nombreux acteurs. Le témoignage des collégiens est probant, cette violence fait partie de leur quotidien et ils

la gèrent tant qu'elle est encore "supportable".

Harcèlement, parlons-en! - OMJC VILLENEUVE D'ASCQ, 2016 – 12mn30

Quand passe-t-on de la taquinerie au harcèlement ? Quelles conséquences pour la victime ?

Peut-on se désolidariser ? Comment réagir ?

Des témoignages d'ados et d'adultes recueillis par des collégiens confrontés à la mise en scène


de situations sensibles en milieu scolaire


Kenny : 3 films sur le harcèlement entre élèves / GONNET Gabriel - LA

CATHODE VIDEO, 2010 – 60 mn

Ce Dvd rassemble 3 films sur le harcèlement à l'école :

- Le premier, "Kenny" (15 mn), est un court-métrage de fiction qui met en scène un jeune

lycéen qui appréhende la rentrée au lycée car il ne supporte plus d'être le souffre douleur de

la classe. Ses parents ne voient rien et les autres élèves ne disent rien.

- Le second, "Making off de Kenny" (18 mn), est un documentaire qui permet d'appréhender et de réfléchir

aux différentes questions soulevées par le harcèlement entre élèves : harcelé, harceleur, rôle des témoins,

des enseignants, des parents...

- Le troisième, "Un après midi au collège : devenir médiateur" (26 mn), est un documentaire sur l'expérience

de la médiation entre pairs pour la résolution non-violente des conflits entre élèves. On y suit un groupe

d'élèves qui se forme à la médiation : devenir médiateurs les a aidés et ils ont pu résoudre des situations de

harcèlement par la médiation.


Les dangers d’Internet : Maitre John – Préfecture de Police de Paris – 3mn50

Le cyberharcèlement : « Sur Internet tous vos « amis » ne vous veulent pas du bien. »

http://www.dailymotion.com/video/xfstj8


Parents, parlons-en ! - FCPE, la MAE, Tralalere

« Parents, parlons-en ! », une série de 5 vidéos dont l’objectif est d’accompagner les parents dans l’e-

parentalité en se positionnant de leur point de vue et de favoriser le lien école-maison.

https://www.nonauharcelement.education.gouv.fr/ressources/parents-parlons-en/

Public : Parents

Seule / Jamais seul - OMJC VILLENEUVE D'ASCQ, 06/2013 – 25mn

« Seule » : Court métrage de prévention : “moqueries, solitude, bousculades,

menaces…” Ce projet a été réalisé avec 12 élèves de 6ème et élèves de la

classe (ULIS – Unité Localisée d’Inclusion Scolaire).

« Jamais seul » : Le deuxième projet a concerné 10 jeunes de 6ème ou 5ème

porteurs ou non d’un handicap. Court métrage de prévention : “Harcèlements, problèmes au collège.

Comment réagir et oser parler ?”


Vinz et Lou stoppent la violence - TRALALERE, 2014

Comment faire face à la violence ? Comment gérer sa propre violence ? L’objectif de la

nouvelle série « Vinz et Lou stoppent la violence » est de sensibiliser les 7-12 ans et

combattre la violence en milieu scolaire.


Les dessins animés traitent avec un ton décalé et un message rigoureux, des thèmes suivants :

Harcèlement/Cyber harcèlement, jeux d’évanouissement, discrimination et non respect de l’intimité.

Public : Enfants - Adolescents

LIVRES JEUNESSE

• ENFANTS

Harcelés harceleurs / DOLTO-TOLITCH Catherine - Gallimard-Jeunesse, 2017

Le harcèlement commence souvent par une petite moquerie puis le phénomène prend de plus

en plus d'ampleur, allant parfois jusqu'à la violence physique. Cela peut être très douloureux

pour la personne harcelée mais aussi très grave pour ceux qui harcèlent. L'ouvrage aborde ce

thème et montre l'importance de parler à son entourage pour se sortir de cette situation.

J'aime mon école ! : niveau 2, Vol. 10 Arrêtez de m 'embêter ! / RICHARD E.,

HESNARD C. - Nathan, 2017

Depuis quelque temps, des grands de l'école ennuient Sara. Un album pour s'entraîner à la

lecture et pour aborder les questions du harcèlement et de la différence, au programme de

l'enseignement civique et moral.

Lili est harcelée à l'école / SAINT MARS D. de - CALLIGRAM, 2012, 40 p.

Lili fait l'objet de harcèlement à l'école. Elle subit des brimades et se fait ridiculiser par

Valentine et ses copines qui disent du mal d'elle. Elle se retrouve seule et apeurée ne

demandant même pas l'aide de Max. A la fin de l'histoire, deux questionnaires sur le

harcèlement à l'école destinés à sensibiliser les enfants au problème et à les encourager à

• ADOLESCENTS Harcèlement / JIMENES G. - OSKAR JEUNESSE, 2011

Valentin est victime de brimades dans sa classe. Tous ses camarades se taisent et les

adultes ne se rendent compte de rien.

Je me défends du harcèlement / PIQUET E. ; MANDEL L. - ALBIN MICHEL

JEUNESSE, 2016

L'ouvrage présente 15 situations d'enfants victimes de harcèlement trouvant des solutions

pour réagir et s'en sortir. Partant du constat que le harcèlement a plusieurs formes, prend

plusieurs visages et que les profils des harceleurs et des harcelés sont multiples, l'auteure

met au point une stratégie de parade dite effet boomerang ou flèche de résistance,

adaptable à toutes les situations.


Ma réputation / AYMON G. - Actes sud junior, 2013, 98 p.

Au collège, les amis de Laura sont tous des garçons. Cependant, quand elle repousse les

avances de Sofiane, ces derniers l'excluent de leur cercle. Les pires ragots circulent alors sur

les réseaux sociaux et Laura se retrouve de plus en plus isolée jusqu'à sa rencontre avec

Joséphine, une élève solitaire et marginale, qui va l'aider à se battre et à dénoncer le

harcèlement dont elle est victime.

Mots rumeurs mots cutter / BOUSQUET C. ; RUBINI S. - Gulf Stream, 2014

Léa entre en seconde. Mattéo est visiblement attiré par elle et ils commencent à se

rapprocher, ce qui suscite la jalousie de ses camarades. Lors d'une soirée, elle joue à action

ou vérité et se livre à un striptease. Une rivale la photographie. Le lendemain, elle commence

à subir des brimades et des humiliations de plus en plus violentes.

Non à l'intimidation : j'apprends à m'affirmer / DOYON N. - MIDI TRENTE Ed.,

2011

Ce livre a été conçu pour donner aux enfants des outils et leur suggérer des idées positives

pour se défendre contre l'intimidation. Il les aide ainsi à développer leur aptitude à s'affirmer de

manière convaincante.

Quand les violences vous touchent / VAILLANT M. - DE LA MARTINIERE

JEUNESSE, 2010

Grâce à des informations pratiques, des analyses concrètes et des témoignages, ce guide

aide l'adolescent à comprendre et à se sortir des violences qu'il subit au quotidien, à l'école et

dans sa famille.

Vertige virtuel / ATANGANA L. - Paris : RAGEOT, 2009

Lycéen sans histoire, Julien s'ennuie et recourt avec son ami Florian aux jeux vidéo pour

pimenter son quotidien. Un jour, ils découvrent sur Internet le "happy slapping". Ils décident de

passer à l'acte pour s'amuser...


BIBLIOGRAPHIE COMPLEMENTAIRE


ARTICLES & REVUES

• Un programme pour prévenir le harcèlement en collège et lycée – La Santé en action,

03/2017, n°439

• D'où vient le cyber harcèlement ? – Sciences humaines, 03/2016, n° 279, p. 34-35

• Dossier : le harcèlement à l'école – Actions Santé, 12/2015, n° 190, p.5-15

• Améliorer le climat scolaire pour lutter contre le harcèlement - Bulletin de Jeunesses :

études et synthèses, N°28 - 2015/09

• Un collégien sur cinq concerné par la « cyber-viole nce - Note d’information DEPP,

11/2014, n°39

• Ecrans : attention danger ? - Sciences humaines, 10/2013, 252 S, p.52-55

• Le cyberharcèlement chez les ados : explications e t outils - Journal du droit des jeunes,

vol. 328, no. 8, 2013, pp. 34-38.

• Le Harcèlement entre jeunes : causes et prévention – Journal de l’animation, 10/2012, n°

132, p.20-31

• Cyberviolence et cyberharcèlement : approches socio logiques - La nouvelle revue de

l'adaptation et de la scolarisation, vol. 53, no. 1, 2011, pp. 47-65.

OUVRAGES / RAPPORTS

Les Ados dans le cyberespace : prises de risque et cyberviolence / BLAYA C. -

De Boeck, 2013

Synthèse mondiale de l'état de la recherche sur la cyberviolence et le cyberbullying

(prévalence, nature, caractéristiques et lien avec la violence en milieu scolaire). Recension

des politiques publiques et des modes d'intervention existants.

Ecole, sexe & vidéo / ROMANO H. - DUNOD, 2014

La place que doit donner l’école à l’éducation à la sexualité a toujours été l’objet de débats

intenses. Aujourd’hui s’ajoute la révolution des nouvelles technologies de la communication

qui bouleversent les modes relationnels et l’accès aux images. La place des écrans dans la

vie des jeunes élèves et des adolescents, pose de nouvelles questions car elle met en

évidence de nouvelles pratiques et certaines dérives, telles que l’addiction aux écrans, le

cyber-harcèlement, la cyber-pornographie et ses incidences dans les représentations de la sexualité des

enfants et des adolescents. Pour les professionnels médico-sociaux et les enseignants, comme pour les

parents, intervenir sur ce sujet reste délicat. Cet ouvrage propose une approche pragmatique qui vise à

transmettre des repères sur les enjeux à l’oeuvre, sur des perspectives de prises en charge et sur la

réglementation en vigueur.


Guide de prévention des cyberviolences en milieu sc olaire – Ministère de

l’Education Nationale, 2016 – 104 p.

Le guide de prévention des cyberviolences en milieu scolaire est destiné aux équipes

pédagogiques et éducatives afin de les aider à mieux prévenir, repérer et traiter dans les

établissements et dans la sphère scolaire le phénomène des cyberviolences et du

cyberharcèlement. Ce guide leur permettra notamment : de mieux connaître les

phénomènes de cyberviolences ; d’entreprendre des démarches de prévention pour développer un climat de

confiance dans les établissements ; d’assurer la prise en charge des élèves victimes de cyberviolences ; de

mettre en œuvre les mesures destinées à faire cesser de tels actes.

http://www.nonauharcelement.education.gouv.fr/ressources/guides/guide-sur-les-cyberviolences/

Harcèlement et brimades entre élèves : la face cach ée de la violence scolaire /

BELLON J.P. ; GARDETTE B. - FABERT, 2010, 205 p.

Jean-Pierre Bellon et Bertrand Gardette présentent une analyse approfondie du harcèlement

entre élèves en montrant ce qui le distingue et ce qui le relie aux autres formes de violence.

À travers de nombreux témoignages, ils décrivent comment ce phénomène est vécu au

quotidien par les différents acteurs concernés : les victimes, leurs parents, les différents témoins et même

les harceleurs. Ils montrent aussi comment différentes stratégies de prévention peuvent permettre d’enrayer

cette face cachée de la violence scolaire.

Harcèlement et cyber-harcèlement à l'école : une so uffrance scolaire 2.0 /

BELLON J.P. ; GARDETTE B. - ESF éditeur, 2014, 151 p.

Les auteurs font le point sur les connaissances actuelles en matière de harcèlement et de

cyber-harcèlement, avant d'examiner l'ensemble des difficultés que posent aux éducateurs

ces nouvelles formes de violence. Ils proposent différentes pistes de prévention qui peuvent

être mises en oeuvre.

Harcèlements à l'école / CATHELINE N. - ALBIN MICHEL, 2008, 211 p.

Dans cet ouvrage illustré d’exemples concrets, sont exposées plusieurs mesures qui ont fait

leurs preuves à l’étranger pour canaliser l’agressivité des élèves par exemple :

- le refus intangible de toute forme de violence inscrit dans le règlement de l’établissement ;

- une formation spécifique pour les enseignants ;

- une autorité respectueuse des enfants ;

- l’aménagement de temps de parole pour eux ;

- sans oublier un devoir d’information, voire d’assistance psychologique, aux parents concernés.

L'Intimidation chez les jeunes : comprendre et aide r les victimes et les

intimidateurs / ROBERTS W.B. - Chenelière Education, 2009, 200 p.

Destiné aux professionnels au contact avec des enfants et des adolescents, cet ouvrage

évoque le phénomène complexe de l'intimidation chez les jeunes. Dans une première partie,

il pose les composantes psychologiques qui sous-tendent le phénomène de l'intimidation

ainsi que le profil des victimes et des agresseurs. La deuxième partie offre des stratégies d'intervention qui


ont été testées. Il pointe en outre l'importance de la concertation entre les différentes personnes qui gravitent

autour du jeune agressé

Prévention du harcèlement entre élèves : Balises po ur l'action - Réseau

prévention harcèlement, 2016 – 41 p.

Construit à partir de témoignages vécus et d’actions concrètes, ce guide s’adresse à tout

adulte concerné par le phénomène du harcèlement entre élèves, le guide vise à :

- expliquer clairement ce qu’est le harcèlement entre élèves ;

- présenter les réactions des parents face à cette situation ;

- dégager des pistes pour agir au niveau du groupe-classe ;

- identifier comment soutenir le travail des équipes éducatives ;

- faciliter la mise en place de projets de prévention.

http://unia.be/files/Documenten/Brochures/DGDE_brochure_harc%C3%A8lement_-_version_imprim%C3%A9e.pdf

Prévention du harcèlement et des violences scolaire s : prévenir, agir, réagir... /

HUMBEECK B. ; LAHAYE W. ; BERGER M. - De Boeck, 2016

Une explication du harcèlement et des violences en milieu scolaire pour en comprendre les

mécanismes, puis des outils de prévention et d'intervention pour lutter contre ces

phénomènes qui touchent les écoles de tous niveaux.

Souffrances à l'école : les repérer, les soulager, les prévenir / CATHELINE N.

- ALBIN MICHEL, 2016

L'école peut être un lieu de tourments où les élèves sont confrontés à une double exigence

d'apprentissage et de socialisation, et parfois à la détresse des professeurs qui peut rejaillir

sur eux. En découlent des attitudes de décrochage, de phobie scolaire, de violence et de

harcèlement. Une explication des mécanismes de cette souffrance, son interprétation et

des moyens d'agir.

Stop au harcèlement / FRAISSE N. - CALMANN-LEVY, 2015

Un guide pour agir de façon concrète contre le harcèlement scolaire et sur les réseaux sociaux.

L'auteur s'attache à décrire les caractéristiques des différentes formes de harcèlement, pour être

à même de les repérer et d'y remédier de façon efficace.


WEBOGRAPHIE

• Agir contre le harcèlement à l’école - Ministère de l’Education Nationale

www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr

• Aimer sans violence ! - www.aimersansviolence.com

• Dossier « Byullying ou harcèlement scolaire - http://www.lesvoixdelecole.fr/index.php/vie-

scolaire/climat-scolaire/item/82-bullying-ou-harc%C3%A8lement-scolaire.html

• Climat scolaire - http://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/accueil.html

• E-enfance - http://www.e-enfance.org/cyber-harcelement

• France TV Education - http://education.francetv.fr/

• Eduscol - http://eduscol.education.fr/cid55921/le-harcelement-en-milieu-scolaire.html

• Harcèlement et brimades entre élèves - APHEE : Asso ciation pour la prévention des

phénomènes de harcèlement - http://harcelement-entre-eleves.com/

• Internet sans crainte - http://www.internetsanscrainte.fr/

• Netecoute – http://www.netecoute.fr/

• Non au harcèlement - http://www.nonauharcelement.education.gouv.fr/

• Les Petits Citoyens - https://lespetitscitoyens.com/

• Plateforme Facebook de prévention - https://www.facebook.com/safety/bullying


LE CENTRE DE RESSOURCES

Le centre de ressources documentaires du Service Prévention des Addictions (EPICéA) met à la

disposition de tous un fonds documentaire spécialisé sur la thématique des conduites addictives et

plus largement des conduites à risque.

Accueillir, informer et documenter le public, fournir un support documentaire à l’appui des projets,

aider à la recherche documentaire, orienter le public vers des ressources extérieures constituent

les principales missions du service.

Les services documentaires suivants vous sont proposés :

Consultation et prêts de documents (ouvrages, rapports, livres jeunesse, romans,

témoignages, etc.), d’outils pédagogiques (expositions, jeux, coffrets pédagogiques, vidéo,

cédérom, etc.) et de malles thématiques

Accompagnement documentaire (aide à la recherche documentaire et aux choix d’outils

pédagogiques)

Séances de découverte d'outils

Diffusion gratuite de supports d’information (affiches, brochures, dépliants)

Conception de sélections documentaires (bibliographies, dossiers thématiques, catalogues

d'outils pédagogiques, etc.)

Pour découvrir nos activités :

Site Internet : www.epicea.lenord.fr

Pour nous contacter

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