LE CINEMA LE CINEMA àà

L’ECOLE L’ECOLE

ENTRER DANS LE DISPOSITIFENTRER DANS LE DISPOSITIF

« « École et CinémaÉcole et Cinéma » »Document élaboré par Brigitte SztulcmanDocument élaboré par Brigitte Sztulcman

Conseillère pédagogique d’arts visuels, Conseillère pédagogique d’arts visuels,

chargée de la mission départementale du dispositifchargée de la mission départementale du dispositif

Il fait découvrir en Il fait découvrir en salle de cinémasalle de cinéma des films de qualité des films de qualité à de jeunes à de jeunes spectateurs et à spectateurs et à leurs enseignants, leurs enseignants, de la Grande de la Grande section maternelle à section maternelle à la fin du cycle la fin du cycle élémentaire.élémentaire.

1. 1. Qu’est-ce queQu’est-ce que

  École et CinémaÉcole et Cinéma »? »?

C’est un parcours C’est un parcours pédagogique et artistique pédagogique et artistique qui ouvre les portes du qui ouvre les portes du cinéma aux jeunes cinéma aux jeunes enfants scolarisés.enfants scolarisés.

C’est un dispositif C’est un dispositif national ayant pour but national ayant pour but de former l’enfant de former l’enfant spectateur par la spectateur par la découverte active de l’art découverte active de l’art cinématographique.cinématographique.

Il permet de Il permet de lier le cinéma à l’écolelier le cinéma à l’école avec deux objectifs: avec deux objectifs:

- Inciter les enfants à Inciter les enfants à prendre le chemin de la prendre le chemin de la salle de cinéma et salle de cinéma et s’approprier ce lieu de s’approprier ce lieu de pratique culturelle, de pratique culturelle, de partage, de lien social…partage, de lien social…

- Initier une réelle Initier une réelle approche du cinéma en approche du cinéma en tant qu’art à découvrir tant qu’art à découvrir et à aimer.et à aimer.

2.2.Les filmsLes films

Actuellement plus de Actuellement plus de 70 films70 films ou ou programmes de films sont inscrits programmes de films sont inscrits dans dans le catalogue « École et le catalogue « École et Cinéma »Cinéma »..

- Ils ont été choisis avec l’exigence de représenter une grande variété de genres, d’époques et de cultures.

- Les copies sont en version originale sous-titrée et en version française pour les tout-petits.

3.3.Des documents Des documents

d’accompagnementd’accompagnement

Chaque élève reçoit une grande Chaque élève reçoit une grande carte postale, avec des carte postale, avec des photogrammes et un texte, photogrammes et un texte, mémoire affective du film…mémoire affective du film…

Chaque film du catalogue « École et cinéma » est accompagné de documents édités par Les enfants Les enfants de cinémade cinéma.

Chaque enseignant inscrit dans le dispositif reçoit un document complet sur le film, un cahier de un cahier de notes sur…notes sur…

4.4.Des Des

formationsformations

S’inscrire dans le dispositif, S’inscrire dans le dispositif, c’est aussi c’est aussi s’engager às’engager à venir venir à des pré-projectionsà des pré-projections,, moment de découverte du film, moment de découverte du film, d’informations données par des d’informations données par des professionnels du cinéma, professionnels du cinéma, d’échanges, de recherches de d’échanges, de recherches de pistes pédagogiques, …pistes pédagogiques, …

C’est la possibilité de participer C’est la possibilité de participer au stage départemental« Ecole au stage départemental« Ecole et Cinéma »et Cinéma »

Certaines animations Certaines animations pédagogiques sont proposées pédagogiques sont proposées dans les circonscriptions.dans les circonscriptions.

5.5.La mise en œuvreLa mise en œuvre

« École et Cinéma » est « École et Cinéma » est mis en œuvre au niveau mis en œuvre au niveau national par l’association national par l’association Les enfants de cinémaLes enfants de cinéma, , qui est à l’origine du qui est à l’origine du projet.projet.

- Le - Le ministère de la Culture et de la Communicationministère de la Culture et de la Communication avec le Centre avec le Centre National de la Cinématographie National de la Cinématographie (CNC)(CNC)

- Le - Le ministère de l’Éducation Nationaleministère de l’Éducation Nationale

Deux ministères de tutelle financent cette opération éducative et artistique:

Elle soutient le Elle soutient le dispositif, aide à son dispositif, aide à son développement et développement et participe également à la participe également à la mise en place d’actions mise en place d’actions de formation.de formation.

La DRAC

(direction régionale des affaires culturelles)

Le coordinateur départemental Cinéma. Le coordinateur départemental Cinéma. (Responsable d’une salle ou d’une association(Responsable d’une salle ou d’une association))

Il fait circuler les copies et les dossiers Il fait circuler les copies et les dossiers d’accompagnement, favorise le développement d’accompagnement, favorise le développement de projets avec les enseignants, trouve des de projets avec les enseignants, trouve des moyens financiers complémentaires…moyens financiers complémentaires…

Avec ses partenaires locaux, il élabore la Avec ses partenaires locaux, il élabore la programmation départementale à partir du programmation départementale à partir du catalogue Écolecatalogue École et cinéma. et cinéma.

Le Le coordinateur coordinateur Éducation Éducation NationaleNationale. .

Il peut être un IEN, un Il peut être un IEN, un conseiller conseiller pédagogique ou un pédagogique ou un professeur détaché, professeur détaché, pour être pour être l’interlocuteur l’interlocuteur privilégié auprès des privilégié auprès des instances nationales, instances nationales, régionales ou locales, régionales ou locales, engagées dans engagées dans l’opération.l’opération.

Elles accueillent les enfants Elles accueillent les enfants dans les meilleures dans les meilleures conditions, souvent grâce à conditions, souvent grâce à l’implication des l’implication des Responsables Jeune Public.Responsables Jeune Public.

Les salles de cinéma associées

Elles développent un travail de proximité avec les écoles et mettent en œuvre une politique d’animation culturelle.

En Seine Saint-DenisEn Seine Saint-Denis

Les salles associéesLes salles associées::- Bassin 1Bassin 1::

- Aubervilliers: cinéma « Le Studio »Aubervilliers: cinéma « Le Studio »- La Courneuve: cinéma « l’Étoile »La Courneuve: cinéma « l’Étoile »- Saint-Denis: cinéma « l’Écran »Saint-Denis: cinéma « l’Écran »- Stains: cinéma « Espace Paul Eluard »Stains: cinéma « Espace Paul Eluard »- Saint-Ouen: cinéma « l’Espace 89 »Saint-Ouen: cinéma « l’Espace 89 »- Épinay sur Seine: accueil temporaire au Épinay sur Seine: accueil temporaire au

CGRCGR

Les salles associéesLes salles associées::

- Bassin 2Bassin 2::- Tremblay en France: cinéma « Jacques Tremblay en France: cinéma « Jacques

Tati »Tati »- Aulnay-sous-Bois: espace «Jacques Aulnay-sous-Bois: espace «Jacques

Prévert »Prévert »- Le Blanc-Mesnil: cinéma « Louis Le Blanc-Mesnil: cinéma « Louis

Daquin » Daquin » - Drancy: espace culturel du ParcDrancy: espace culturel du Parc

Les salles associéesLes salles associées::

- Bassin 3Bassin 3::- Pantin: cinéma « ciné 104 »Pantin: cinéma « ciné 104 »- Romainville: cinéma « Le Trianon »Romainville: cinéma « Le Trianon »- Montreuil: cinéma « Méliès »Montreuil: cinéma « Méliès »- Bobigny: cinéma « Le Magic »Bobigny: cinéma « Le Magic »- Neuilly-Plaisance: cinéma « La Neuilly-Plaisance: cinéma « La

Fauvette »Fauvette »- Les Lilas: théâtre du Garde-chasse »Les Lilas: théâtre du Garde-chasse »

Les salles associéesLes salles associées::

- Bassin 4Bassin 4::- Bondy: cinéma « André Malraux »Bondy: cinéma « André Malraux »- Gagny: théâtre « André Malraux »Gagny: théâtre « André Malraux »- Pavillons-sous-Bois: « Espace des Arts »Pavillons-sous-Bois: « Espace des Arts »- Livry-Gargan: cinéma Yves Montand »Livry-Gargan: cinéma Yves Montand »- Noisy-le-Grand: cinéma « Le Bijou »Noisy-le-Grand: cinéma « Le Bijou »

Comment s’inscrire dans le Comment s’inscrire dans le dispositifdispositif ? ?

1. Prendre contact avec le 1. Prendre contact avec le cinéma.cinéma.

2. Connaître la programmation.2. Connaître la programmation.

3. S’engager à aller aux pré-3. S’engager à aller aux pré-projections (qui peuvent avoir projections (qui peuvent avoir lieu dans d’autres salles de lieu dans d’autres salles de cinéma)cinéma)

4. Écrire un petit projet 4. Écrire un petit projet pédagogique pédagogique (qui peut être (qui peut être demandé par l’inspecteur ou demandé par l’inspecteur ou l’inspectrice de circonscription)l’inspectrice de circonscription)

5. Remplir la fiche de demande 5. Remplir la fiche de demande d’inscriptiond’inscription

6. S’engager à remplir un carnet 6. S’engager à remplir un carnet de bord qui sera demandé à la de bord qui sera demandé à la fin de l’année par le conseiller fin de l’année par le conseiller pédagogique d’arts visuelspédagogique d’arts visuels

Pourquoi un carnet de bord?Pourquoi un carnet de bord?

Un outil pour les Un outil pour les enseignants.enseignants.

Il donne des pistes Il donne des pistes de travail avec les de travail avec les élèves.élèves.

Un outil de Un outil de réflexion pour le réflexion pour le dispositifdispositif

Il permet Il permet d’améliorer le d’améliorer le dispositif si besoin.dispositif si besoin.

CARNET DE BORD DES ENSEIGNANTSCARNET DE BORD DES ENSEIGNANTSengagés dans le dispositifengagés dans le dispositif

« École et Cinéma »« École et Cinéma »année scolaire ……………………année scolaire …………………… Ville : ……………………………….. Ville : ………………………………..

École : ………………………………………………………………………………………École : ………………………………………………………………………………………

Adresse de l’école : ………………………………………………………………………Adresse de l’école : ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Téléphone : ………………………………………………………………………………..Téléphone : ………………………………………………………………………………..

Nom de l’enseignant : …………………………………………………………………….Nom de l’enseignant : …………………………………………………………………….

Classe concernée : ……………………………………………………………………….Classe concernée : ……………………………………………………………………….

Effectif de la classe : ………………………………………………………………………Effectif de la classe : ………………………………………………………………………

Cinéma partenaire : ………………………………………………………………………Cinéma partenaire : ………………………………………………………………………

Adresse du cinéma : ………………………………………………………………………Adresse du cinéma : ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nom de l’interlocuteur culturel : …………………………………………………………..Nom de l’interlocuteur culturel : …………………………………………………………..

Téléphone du cinéma : ………………………………………………………………………Téléphone du cinéma : ………………………………………………………………………

BILAN PAR PROJECTIONBILAN PAR PROJECTIONFilm 1 : Film 1 : ………………………………………………………….………………………………………………………….

Date de la séance : ……………… Nombre d’élèves présents : Date de la séance : ……………… Nombre d’élèves présents : ………..………..

Quelle a été la préparation de la séance avec les élèvesQuelle a été la préparation de la séance avec les élèves ? ?- J’ai plutôt travaillé sur le « savoir être spectateur »- J’ai plutôt travaillé sur le « savoir être spectateur » [ ][ ]- J’ai choisi le parti pris de ne rien dévoiler du film- J’ai choisi le parti pris de ne rien dévoiler du film [ ][ ]- J’ai travaillé sur le générique- J’ai travaillé sur le générique [ ][ ]- J’ai travaillé sur le résumé- J’ai travaillé sur le résumé [ ][ ]- J’ai travaillé sur le réalisateur et sa filmographie- J’ai travaillé sur le réalisateur et sa filmographie [ ][ ]- J’ai travaillé sur l’un des comédiens et sa filmographie- J’ai travaillé sur l’un des comédiens et sa filmographie [ ][ ]- J’ai travaillé sur les musiques du film- J’ai travaillé sur les musiques du film [ ][ ]- J’ai demandé à mes élèves d’effectuer des recherches- J’ai demandé à mes élèves d’effectuer des recherches [ ][ ]

PréciserPréciser : sur Internet  : sur Internet  [ ][ ] En bibliothèqueEn bibliothèque [ ][ ]

- J’ai travaillé sur la lecture d’affiches- J’ai travaillé sur la lecture d’affiches [ ][ ]- autre (- autre (à préciserà préciser) ……………………………………………………) …………………………………………………… [ ][ ]

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. 2. A propos de ce film, j’ai abordé les notions suivantesA propos de ce film, j’ai abordé les notions suivantes : :

- genre du film- genre du film [ ][ ]- comparaison avec des écrits littéraires- comparaison avec des écrits littéraires [ ][ ]- comparaison avec d’autres films- comparaison avec d’autres films [ ][ ]- Présentation du contexte historique- Présentation du contexte historique [ ][ ]- métiers du cinéma- métiers du cinéma [ ][ ]- cadrages- cadrages [ ][ ]- échelles de plans- échelles de plans [ ][ ]- couleurs- couleurs [ ][ ]- lumières- lumières [ ][ ]- points de vue- points de vue [ ][ ]- la musique / les sons- la musique / les sons [ ][ ]- temps filmique / temps réel- temps filmique / temps réel [ ][ ]- Jeu des acteurs- Jeu des acteurs [ ][ ]- Critique de films- Critique de films [ ][ ]- Autre (à préciser) - Autre (à préciser) [ ][ ]

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. 3. Pouvez-vous dire comment s’est déroulée la Pouvez-vous dire comment s’est déroulée la séance de cinéma avec vos élèvesséance de cinéma avec vos élèves ? ?

- ils ont tous été très attentifs - ils ont tous été très attentifs [ ][ ]

- quelques élèves ont bavardé- quelques élèves ont bavardé [ ][ ]

- quelques élèves se sont endormis - quelques élèves se sont endormis [ ][ ]

- ils ont beaucoup ri- ils ont beaucoup ri [ ][ ]

- certains élèves ont ri- certains élèves ont ri [ ][ ]

- ils ont pleuré- ils ont pleuré [ ][ ]

- certains élèves ont pleuré- certains élèves ont pleuré [ ][ ]

4. 4. Dans l’ensemble, comment vos Dans l’ensemble, comment vos élèves ont-ils trouvé ce filmélèves ont-ils trouvé ce film ? ?

- Ils ont adoré- Ils ont adoré [ ][ ]- Ils ont bien aimé - Ils ont bien aimé [ ][ ]- Ils n’ont pas beaucoup aimé- Ils n’ont pas beaucoup aimé [ ][ ]- Ils ont détesté- Ils ont détesté [ ][ ]

Pouvez-vous préciser sur quoi Pouvez-vous préciser sur quoi s’appuie leur jugement ? s’appuie leur jugement ? (voir fiche (voir fiche de critique de film)de critique de film)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. 5. Le « carnet de notes sur… », vous a-t-il été utileLe « carnet de notes sur… », vous a-t-il été utile ?  ? OUI [ ] NON [ ]OUI [ ] NON [ ]

6. 6. A quoi vous a-t-il été utileA quoi vous a-t-il été utile ? ? - Il m’a servi pour une information personnelle [ ]- Il m’a servi pour une information personnelle [ ]

- J’ai utilisé des reproductions de photos pour mes élèves- J’ai utilisé des reproductions de photos pour mes élèves [ ] [ ]

- J’ai construit une séquence à partir des promenades - J’ai construit une séquence à partir des promenades pédagogiques (pédagogiques (à préciserà préciser)) [ ] [ ]

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Autres (à préciser)- Autres (à préciser) [ ] [ ]…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Vous êtes-vous appuyé sur ce film pour engager un travail particulier ? Vous êtes-vous appuyé sur ce film pour engager un travail particulier ? ((merci de préciser le cas échéant)merci de préciser le cas échéant)

langage orallangage oral [ ] [ ] ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... langage écritlangage écrit [ ] [ ] ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. histoire des artshistoire des arts [ ] [ ] ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… arts visuelsarts visuels [ ] [ ] ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... arts de l’espacearts de l’espace [ ] [ ] ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. arts du quotidienarts du quotidien [ ] [ ] ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... arts du spectacle vivantarts du spectacle vivant [ ] [ ] ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... arts du sonarts du son [ ] [ ] ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. arts du langagearts du langage [ ] [ ] ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... Autre (à préciser)Autre (à préciser) [ ] [ ] ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Un autre outil: Un autre outil: dossier de réflexion dossier de réflexion

autour du cinéma à l’écoleautour du cinéma à l’école1. Inscription dans le dispositif (ou hors dispositif) dans le cadre du projet de 1. Inscription dans le dispositif (ou hors dispositif) dans le cadre du projet de

la classe et du projet d’écolela classe et du projet d’écoleA] A] Aspect techniqueAspect technique

nom et adresse de l’écolenom et adresse de l’école :: niveau de la classe concernéeniveau de la classe concernée ::

nom de l’enseignant responsable du projet:nom de l’enseignant responsable du projet:

nombre de classes de l’école (et niveaux) inscrites dans le dispositif:nombre de classes de l’école (et niveaux) inscrites dans le dispositif:

nom et adresse du cinéma de référencenom et adresse du cinéma de référence ::

films proposés par la structure culturellefilms proposés par la structure culturelle :: (joindre éventuellement le document fourni par la structure culturelle)(joindre éventuellement le document fourni par la structure culturelle)

films choisis par la classe dans le dispositif et dates de projection aux élèves :films choisis par la classe dans le dispositif et dates de projection aux élèves :

Films choisis par la classe hors du dispositif et dates de projection aux élèves : Films choisis par la classe hors du dispositif et dates de projection aux élèves :

Films, dates et lieux des pré projections pour le dispositif « école et cinéma »:Films, dates et lieux des pré projections pour le dispositif « école et cinéma »:

B] B] Aspect pédagogiqueAspect pédagogique En quoi le cinéma à l’école s’inscrit-il dans En quoi le cinéma à l’école s’inscrit-il dans

l’acquisition des compétences du socle commun?l’acquisition des compétences du socle commun? Rappel des piliers du socle :Rappel des piliers du socle :

- La maîtrise de la langue- La maîtrise de la langue

- La pratique d’une langue vivante étrangère- La pratique d’une langue vivante étrangère

- Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique- Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique

- La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication- La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication

- La culture humaniste- La culture humaniste

- Les compétences sociales et civiques- Les compétences sociales et civiques

- L’autonomie et l’esprit d’initiative- L’autonomie et l’esprit d’initiative

Que travaillons-nous en terme de connaissances, de Que travaillons-nous en terme de connaissances, de capacités et d’attitudes, lorsque les élèves vont au capacités et d’attitudes, lorsque les élèves vont au cinéma ?cinéma ?

Quels liens établissez-vous avec les autres domaines Quels liens établissez-vous avec les autres domaines disciplinaires ?disciplinaires ?

Volet artistique et culturel du projet Volet artistique et culturel du projet d’écoled’école

Quelles activités artistiques et culturelles sont Quelles activités artistiques et culturelles sont proposées aux élèves, tout au long de leur scolarité proposées aux élèves, tout au long de leur scolarité primaire ?primaire ?

AA quel moment et par quel biais entrent-ils dans les quel moment et par quel biais entrent-ils dans les six grands domaines artistiques ? Comment six grands domaines artistiques ? Comment envisagez-vous l’introduction de l’histoire des arts envisagez-vous l’introduction de l’histoire des arts dans les activités proposées ?dans les activités proposées ?

- Arts de l’espace- Arts de l’espace : :

- Arts du langage- Arts du langage : :

- Arts du quotidien - Arts du quotidien  : :

- Arts du son- Arts du son : :

- Arts du spectacle vivant :- Arts du spectacle vivant :

- Arts visuels- Arts visuels : :

- Quels types d’activités est-il possible - Quels types d’activités est-il possible de mettre en place à partir du de mettre en place à partir du visionnage des films ?visionnage des films ?

- Lesquelles présentent des difficultés - Lesquelles présentent des difficultés (culturelles, organisationnelles, (culturelles, organisationnelles, matérielles…)matérielles…)

- Sous quelles formes les élèves - Sous quelles formes les élèves conservent-ils la trace des travaux conservent-ils la trace des travaux exécutés ?exécutés ?

- Comment envisagez-vous la - Comment envisagez-vous la valorisation des travaux de l’année valorisation des travaux de l’année (présentation, exposition …) ?(présentation, exposition …) ?

2. Réflexion spécifique du projet « cinéma »2. Réflexion spécifique du projet « cinéma »

- Comment évaluer les productions des élèves, Comment évaluer les productions des élèves, sous quelle forme ?sous quelle forme ?

- Comment évaluer le projet lui-même ? - Comment évaluer le projet lui-même ?

TRAVAILLER TRAVAILLER AVEC DES PARTENAIRESAVEC DES PARTENAIRES

Les salles de Les salles de cinémacinéma

L’OCCE 93L’OCCE 93 La Cinémathèque La Cinémathèque

FrançaiseFrançaise Le Forum des Le Forum des

ImagesImages etc…etc…

Un cahier du cinéma pour chaque Un cahier du cinéma pour chaque élèveélève Pour garder des traces Pour garder des traces

des films vusdes films vus Pour écrire ses Pour écrire ses

impressionsimpressions Pour illustrer les films Pour illustrer les films

vusvus Pour travailler sur des Pour travailler sur des

aspects du cinémaaspects du cinéma Pour se constituer un Pour se constituer un

document mémoiredocument mémoire ……

Valoriser le travail des Valoriser le travail des élèvesélèves

Par une exposition des Par une exposition des travauxtravaux

Par une présentation Par une présentation oraleorale

Par des rencontresPar des rencontres ……

Une enquête nationale Une enquête nationale en fin d’annéeen fin d’année