« L’union fait la force »

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Bonjour chers parents, Cette année, vos enfants seront invités à «Unir leurs forces pour réussir, grandir et s’épanouir». Tout au long de l’année, ils seront invités à donner le maximum d'eux-mêmes. « L’union fait la force » est le thème qui sera exploité tout au cours de l’année. Vos enfants apprendront à exploiter et développer leurs forces à travers différents contextes qui les amènent à travailler et à grandir avec les autres. Toute l’équipe sera là pour les soutenir et les appuyer dans leur démarche. Ce document d’information destiné aux parents a pour but de vous transmettre toutes les informations nécessaires concernant les communications, le transport, le personnel, etc. Vous y trouvez également la version intégrale du code de vie de l’école. Ce code de vie a été élaboré avec la collaboration du personnel de l’école et des élèves et a été approuvé par le conseil d’établissement en 2010-2011. Il se veut éducatif et tend à reconnaître les élèves qui se démarquent de façon positive. Bien que ce code soit expliqué aux élèves par le personnel de l’école, enseignants et intervenants, nous vous demandons d’en prendre connaissance avec votre enfant. Vous recevrez, dans quelques jours, un document que nous vous demandons de signer et de nous retourner pour attester que vous avez bien pris connaissance de ce code de vie. Cela nous permettra de nous assurer que tous les parents sont bien informés sur les démarches en lien avec celui-ci. Nous vous souhaitons une belle année scolaire 2016-2017. Ensemble, continuons à collaborer et à agir afin que notre milieu de vie soit des plus agréables et des plus enrichissants. Véronique Lessard Sylvie Côté Directrice Directrice adjointe

« L’union fait la force »

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TABLE DES MATIÈRES

Table des matières ................................................................................................... 3

Présentation générale .............................................................................................. 4

Horaire régulier ........................................................................................................ 4

Heures d’ouverture du secrétariat ............................................................................ 4

Liste du personnel de l’école ................................................................................. 5-6

Code de vie ......................................................................................................... 7-19

Surveillance ............................................................................................................ 20

Responsabilité en cas d’accident ........................................................................... 20

Absences et retards des élèves ............................................................................. 21

Départs avant et après l’heure prévue ................................................................... 21

Communications avec le personnel de l’école ....................................................... 22

Service de transport ............................................................................................... 22

Règles de conduite dans les transports ................................................................. 23

Fermeture pour urgence ......................................................................................... 24

Fermeture des écoles lors d’intempéries importantes ............................................ 24

Fiche – Urgence – Santé ........................................................................................ 25

La santé à l’école ................................................................................................... 25

Administration de médicaments ............................................................................. 25

Objets perdus ......................................................................................................... 25

Sorties éducatives .................................................................................................. 26

Gestion des travaux et évaluations lors d’absence d’un élève .......................... 27-28

Membres du Conseil d’établissement..................................................................... 29

Synthèse du Règlement sur la procédure d’examen des plaintes .......................... 30

Services complémentaires ..................................................................................... 31

Grille-matières ........................................................................................................ 32

Service de garde et Jardin d’enfants ...................................................................... 33

Dates importantes à retenir .................................................................................... 34

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PRÉSENTATION GÉNÉRALE

L’école des Hauts-Clochers est une école institutionnelle. On y retrouve deux pavillons : Le pavillon Notre-Dame : environ 350 élèves du niveau primaire de premier cycle

(1re et 2e année) et troisième cycle (5e et 6e année). Le pavillon Saint-Charles : environ 300 élèves des niveaux préscolaire et primaire

de deuxième cycle (3e et 4e année).

HORAIRE RÉGULIER

Préscolaire 7 h 45 à 10 h 06 12 h 35 à 14 h 56

Primaire, horaire des cours 7 h 55 à 11 h 10 12 h 45 à 15 h

Surveillance aux entrées 7 h 45 à 7 h 55 12 h 35 à 12 h 45

Service de garde 7 h à 18 h (sauf lors des heures de classe)

N.B. Il est très important que les enfants qui ne sont pas inscrits au service de garde avant l’entrée des classes le matin et le midi ne se présentent pas sur la cour de l’école avant les heures de surveillance. Si votre enfant est présent sur le terrain de l’école avant 7 h 45 le matin ou 12 h 35 le midi, des frais de service de garde vous seront facturés. Ceci a pour but d’assurer la sécurité de tous.

HEURES D’OUVERTURE DU SECRÉTARIAT

SAINT-CHARLES NOTRE-DAME

AVANT-MIDI : 7 h 30 à 11 h 30 7 h 30 à 11 h 30

APRÈS-MIDI : 12 h 30 à 15 h 30 12 h 30 à 15 h 30

http://www.csdecou.qc.ca/deshautsclochers

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LISTE DU PERSONNEL DE L’ÉCOLE

PAVILLON NOTRE-DAME PAVILLON SAINT-CHARLES

Préscolaire

Véronique Lavoie, Line Allaire Chantal Racette, Josée Lefebvre et Catherine Pelletier, Joannie Lachance, Jessica Bélanger

1re année

Hélène Claveau, Nadia Lemieux, Caroline Gauthier, Julie Charest, Caroline Frenette et Jacynte Magnan

2e année

Marianne Auger, Chantale Croteau Julie Perron, Mélanie Bussières, Émilie Duval et Jacynte Magnan

3e année Lucie Coulombe, Nathalie Morin Annie Ménard et Josée Dechamplain et Jacynte Magnan

4e année Josée Bureau, Simon Goulet, Sylvie Petitclerc et Nathalie Gagnon

5e année

Marie-Claude Beaupré, Stéphan Auclair, Stéphanie Blanchet, Marylène Savoie et Odette Lacoste

6e année

Anne Paradis, Josée Laliberté, Anne-Marie Casault, Maria Kilim Filatova, Stéphanie Briand et Samuel Baril

Orthopédagogie Mélanie Lortie, 1er cycle et Christiane Doucet au 3e cycle

Orthopéd. Audrey Laferrière, 2e cycle, Elisa-Maude Morin, préscolaire

Orthophonie Dominique Garneau Orthophonie Dominique Garneau

Éducation spécialisée

Isabelle A.Tremblay, Nathalie Lévesque, Stéphanie Pellerin

Éducation spécialisée

Monica Richard, Carolyne Labbé-Daigle, Julie Delisle

Éduc. Physique Jimmy Maltais, Vincent Morissette et Cyril Arnaud

Éducation Physique

Jimmy Maltais et Vincent Morissette

Préposée aux élèves

handicapés

Préposée aux élèves

handicapés Josée Paquet

Musique Véronique Michel, Rebecca Sparks

Musique Véronique Michel

Arts plastiques Julie Lemelin et Johanne Chalifour

Arts plastiques

Julie Lemelin

Anglais Ema Handan et Lorraine Haddad

Anglais Ema Handan et Lorraine Haddad

Psychologie Isabelle Demers Psychologie Isabelle Demers

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PAVILLON NOTRE-DAME PAVILLON SAINT-CHARLES

Vie spirituelle Engagement

communautaire Lucie Baril

Vie spirituelle Engagement communau-

taire

Lucie Baril

Service de garde

Technicien: Louis-Charles Brisson Éducatrices: Suzanne Dufour, Johanne Cloutier, Pascale Bernard, Dominique Chassé, Diane Larivière, Sandra Pelletier, Bruno Morissette, Marie-Philippe Tremblay, Mélanie Perron, Mélanie Brousseau, Mélanie Bédard, Sophie Brousseau, Claudette Prévost, Chantale Jean, Julie Delisle

Service de garde

Éducatrice classe principale : Ingrid Pigeon Éducatrices: Nathalie Beaulieu, Marie-Claude Pouliot, Isabelle Gagnon-Brochu, Annie Beaudoin, Aïcha Benkherouf, Vilma Ruiz, Sonia Robitaille, Geneviève Pelletier, Carolyne Labbe-Daigle, Sandra Pelletier, Sophie Brousseau, Chantale Dorais, François Cossette

Service santé

Julie Ferland (hygiéniste dentaire) Marie-Claude Gagnon (infirmière)

Service santé

Julie Ferland (hygiéniste dentaire) Marie-Claude Gagnon (infirmière)

Conciergerie Claude Rochette, Richard Girard

Conciergerie Serge Gagné, Daniel Giguère

Secrétariat Marie-Soleil Côté Secrétariat France Gagné

Direction Véronique Lessard Direction adjointe

Sylvie Côté

Coe de vie

Code de vie

Réalisé par :

Beaupré, Marie-Claude, enseignante

Bériault, Isabelle : psychologue

Cloutier, Carole : éducatrice en service de garde

Côté, Sylvie : directrice adjointe

Germain, Danielle, technicienne en service de garde

Lemelin, Julie : spécialiste en arts plastiques

Lortie, Maude : enseignante

Paquet, Diane : enseignante

Prairie, Isabelle : éducatrice spécialisée

Roberge, Micheline : directrice en remplacement de

Nathalie Lavallée

Tremblay, Sandra : enseignante

Avec la collaboration de Rock Girard, psychologue

aux Services régionaux et Carl Tremblay, conseiller

pédagogique en adaptation scolaire à la Commission

scolaire des Découvreurs.

Réalisé par : Beaupré, Marie-Claude : enseignante

Bériault, Isabelle : psychologue

Cloutier, Carole : éducatrice en service de

garde

Côté, Sylvie : directrice adjointe

Code de vie

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TABLE DES MATIÈRES

Lettre aux parents ………………………………………………………………………

Lettre à l’élève …………………………………………………………………………..

Nos objectifs et nos fondements ………………………………………………………..

Code de vie ………………………………………………………………………………

Manquements……………………………………………………………………………

Gestion des comportements

Gestion des manquements mineurs ………………………………………………..

Gestion des manquements majeurs ……………………………………………….

Arrosons les fleurs ! ……………………………………………………………………..

Mon guide scolaire ………………………………………………………………………

Objets défendus à l’école ………………………………………………………………..

Code vestimentaire ……………………………………………………………………...

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ANNEXE 1

ANNEXE 2

ANNEXE 3

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L’Ancienne-Lorette, septembre 2016

Chers parents,

C’est avec beaucoup de fierté que le personnel de l’école des Hauts-Clochers

vous présente son code de vie.

Nous avons travaillé à sa mise à jour et à ajuster le guide scolaire qui

l’accompagne.

Ce code de vie prône un système disciplinaire éducatif et non punitif, reconnaît le

droit à l’erreur et encourage les comportements adéquats. De plus, il vise à développer

l’autonomie chez nos jeunes tout en leur permettant d’évoluer dans un climat

respectueux, harmonieux et sécuritaire.

Pour y arriver, nous avons besoin de vous, parents. Vous êtes nos

partenaires les plus précieux. Ensemble, nous saurons arroser les fleurs et non

pas les mauvaises herbes.

Bonne année scolaire!

Véronique Lessard Sylvie Côté Directrice Directrice adjointe

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L’Ancienne-Lorette, septembre 2016

Cher élève,

Tu reçois aujourd’hui le code de vie de l’école. Il t’aidera à te sentir bien, en

sécurité dans ton école en plus de développer un sentiment de fierté et d’appartenance.

Lis-le avec tes parents et ton enseignant(e). C’est important! Prends aussi

connaissance du guide scolaire.

À l’école des Hauts-Clochers, « L’union fait la force », c’est de mettre de l’avant

nos points forts en ayant le désir de toujours s’améliorer. C’est un défi que nous te

proposons et toi, tu sauras certainement le relever. Nous sommes là pour

t’accompagner tout au long de ton passage à l’école des Hauts-Clochers. Nous voulons

t’aider à te réaliser.

Bonne année scolaire!

Véronique Lessard Sylvie Côté

Directrice Directrice adjointe N.B. Le présent code de vie s’adresse à tous les élèves, au personnel ainsi qu’à tous

les adultes qui gravitent autour de l’école.

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Nos objectifs et nos fondements

Notre code de conduite est représenté par cinq règles qui reflètent les valeurs préconisées dans notre projet éducatif telles que le respect, l’autonomie, le savoir-vivre, l’entraide et la collaboration. Ce nouveau code de conduite est le résultat d’une démarche concertée impliquant tous les intervenants de notre école. Les fondements qui soutiennent ces cinq règles sont les suivantes :

assurer le bon fonctionnement de l’école en offrant un environnement éducatif de qualité

assurer un climat harmonieux afin que chacun se sente respecté et en sécurité

assurer le bon déroulement des cours et optimiser le temps d’apprentissage des élèves

favoriser l’apprentissage du savoir-vivre en société En cas de non-respect de ce code de conduite, la démarche d’encadrement proposée vise une approche éducative et non coercitive. L’objectif de cette démarche est d’aider l’élève à prendre conscience de son ou de ses comportement(s) inadéquat(s) et de le supporter dans sa recherche de solutions. Les interventions disciplinaires réalisées et les mesures d’aide offertes diffèrent selon le type de manquement : mineur ou majeur. Ces interventions requièrent la collaboration de tous les intervenants (élèves, parents, enseignants, professionnels, personnel de soutien et direction). Un processus disciplinaire établi selon une démarche graduée vient encadrer la gestion des comportements inadéquats.

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CODE DE VIE

RÈGLES DE VIE RAISONS

1. Je me respecte et je respecte les

autres en gestes et en paroles.

Pour me sentir en sécurité

Pour développer des relations harmonieuses avec les autres

Pour vivre dans un milieu harmonieux

2. Je prends soin des lieux et du

matériel mis à ma disposition.

Pour vivre dans un milieu propre et agréable

Pour conserver le matériel en bon état et plus longtemps

Pour me responsabiliser

Pour développer mon sentiment d’appartenance à mon milieu

3. J’agis et je joue de façon

sécuritaire.

Pour assurer ma sécurité et celle des autres en tout temps

Pour me sentir bien

4. Je me déplace dans l’école, en

marchant et en parlant à voix basse, en dehors des heures de cours.

Pour favoriser un climat propice aux apprentissages

Pour vivre dans un climat calme et sécuritaire

Pour m’assurer de respecter les autres et la sécurité de tous

5. J’applique le code vestimentaire

de l’école.

Pour favoriser une bonne hygiène et une bonne santé

Pour être vêtu(e) de façon adaptée au milieu scolaire, selon les activités et les saisons

(voir le code vestimentaire de l’école ANNEXE 3)

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RÈGLES DE VIE

MANQUEMENTS : La majorité des élèves comprennent bien les règles établies et sont capables de les respecter. Cependant, certains ont quelques oublis. À l’école des Hauts-Clochers, il existe deux types de manquements : les manquements mineurs et les manquements majeurs. La distinction entre les deux types fait référence à la gravité des gestes posés. L’application des conséquences choisies varie selon la nature du manquement, sa gravité et la fréquence observée chez l’élève.

Manquements mineurs et majeurs

Manquement mineur : Comportement de l’élève qui nuit au fonctionnement de la classe ou des autres activités de l’école.

Manquement majeur : Comportement de l’élève qui constitue une atteinte grave aux règles, aux normes sociales, aux bien-être physique et/ou psychologique d’une personne ou d’un groupe de personnes et qui contrevient au bon déroulement de la vie scolaire (nécessite un arrêt d’agir).

Exemples :

-- Langage inapproprié, lancement de

balles de neige ou autre, chamaillerie

- Possession d’objets non

nécessaires, oubli ou détérioration du

matériel

- Non-respect des aires de jeu, non-

respect des règles de jeu, jambettes

-Cris, courses dans les déplacements

- Autres

Exemples : - Impolitesse envers l’adulte - Langage grossier, coup, bagarre,

intimidation - Vol, taxage, vandalisme - Fugue, violence physique - Refus d’obéir ou de respecter une demande d’un adulte *

*Des interventions sont faites de façon graduelle avant la mise en place du manquement majeur.

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GESTION DES COMPORTEMENTS GESTION DES MANQUEMENTS MINEURS

L’inscription du manquement au guide scolaire n’est pas une intervention en soi. 1er manquement :

L’intervenant inscrit le comportement au guide scolaire. L’intervenant fait un retour sur le comportement et recherche des solutions avec

l’élève. L’élève fait signer son guide scolaire par ses parents et le rapporte à l’intervenant

le lendemain. 2e manquement :

L’intervenant inscrit le comportement au guide scolaire. À la maison, l’élève doit faire une réflexion et fait signer son guide scolaire par

ses parents. L’élève rapporte le tout à l’intervenant le lendemain.

3e manquement :

L’intervenant inscrit le comportement au guide scolaire. L’élève discute d’une réparation possible avec ses parents et ceux-ci signent le

guide scolaire. Le lendemain, l’élève présente le fruit de sa réflexion à l’intervenant concerné. Avec l’intervenant, l’élève convient d’une réparation.

4e manquement :

L’intervenant inscrit le comportement au guide scolaire et avise la direction. Les parents seront avisés par le titulaire. Les intervenants de l’école mettront en place, conjointement avec les parents, un

plan d’aide pour l’élève (ex. : groupe d’habiletés sociales, rencontre individuelle, rencontre avec la TES, feuille de route, discussion de groupe, rencontre en psychologie…)

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GESTION DES MANQUEMENTS MAJEURS

Un manquement majeur est un comportement de l’élève qui constitue une atteinte grave aux règles, aux normes sociales, au bien-être physique ou psychologique d’une personne ou d’un groupe de personnes et qui contrevient au bon déroulement de la vie scolaire (nécessite un arrêt d’agir).

Pour tout manquement majeur, la procédure est la suivante :

L’adulte de l’école recueille l’information sur le comportement et avise en premier lieu la direction ou en second lieu (si la direction est absente) les TES

L’élève est immédiatement retiré de son groupe pour rencontrer la direction et encadré par les TES

En considérant le geste posé, la direction de l’école, en concertation avec les intervenants impliqués, appliquera les modalités suivantes :

1er manquement :

La direction téléphone aux parents, en présence de l’élève, pour les informer du comportement de l’élève.

L’élève est suspendu à l’interne pour une demi-journée. Lors de cette suspension, l’élève fait un travail en lien avec le geste posé. L’élève réintègre ensuite sa classe, avec le travail complété. L’élève est accompagné et guidé dans sa démarche par la TES.

2e manquement :

La direction téléphone aux parents, en présence de l’élève, pour les informer du comportement.

L’élève est suspendu pour une journée à l’interne. L’élève fait un travail en lien avec le geste posé. L’élève doit se présenter à l’école, le travail fait, avec ses parents afin de réintégrer ses

activités scolaires. L’élève est accompagné et guidé dans sa démarche par la TES.

3e manquement :

La direction téléphone aux parents, en présence de l’élève, pour les informer du comportement.

L’élève est suspendu durant deux journées selon les modalités fixées par la direction. L’élève fait un travail et un geste réparateur en lien avec le geste posé. L’élève est accompagné et guidé dans sa démarche par la TES. L’élève doit se présenter à l’école, le travail fait, avec ses parents. Un plan de service ou d’intervention sera mis en place.

Il est à noter que pour toute suspension, l’élève devra reprendre le travail de classe non fait. Au-delà du troisième manquement, il y aura une rencontre avec différents intervenants internes et externes pour évaluer la situation et revoir l’organisation des services dans le but de répondre aux besoins de l’élève.

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ARROSONS LES FLEURS !

Afin de motiver et valoriser les élèves ayant respecté le code vie, plusieurs moyens seront mis en place. 1. Tableau d’honneur : à la fin de chacune des étapes du guide scolaire, le nom de certains

élèves pourra être inscrit au Tableau d’honneur. Ce moyen servira à souligner les efforts, les améliorations et tout comportement positif en lien avec les valeurs de l’école et notre code de vie.

2. Billets verts : à tout moment au cours de l’année ainsi qu’à la fin de chacune des étapes du

guide scolaire, un billet vert pourra être remis aux élèves n’ayant cumulé aucun manquement. Un tirage aura lieu à la fin de chacune des étapes du guide scolaire (environ six semaines). Ces tirages donneront droit à des sorties ou à des cadeaux, en alternance.

3. Globe d’or et défis: à divers moments au cours de l’année et ce, sur des périodes d’environ

trois semaines, les classes participeront à des défis Globe d’or. Ces défis concerneront des problématiques de groupe observées dans l’école. Le conseil étudiant et les intervenants de l’école proposeront les défis.

4. Activités d’appartenance : il y aura cinq activités d’appartenance durant l’année 2015-2016.

Tous les élèves participent à ces activités qui visent à développer le sentiment d’appartenance à l’école et confirment l’adhésion aux règles de vie.

5. Récréations prolongées : entre les activités de reconnaissance, les élèves pourront vivre

des récréations prolongées afin que leur motivation à suivre les règles de vie demeure présente.

Dates importantes 2016-2017

Période de

consignation du guide

scolaire

*Tirage des billets verts

*Activités de reconnaissance

*Tableau d’honneur

*Défis

Récréations

prolongées

Du 1er

septembre au

15 novembre

16 novembre .26 octobre

Si pluie 27 octobre

Du 21 novembre au

3 mars

23 décembre (Comité culturel) 22 décembre

2 mars (Comité santé)

Plaisir hivernal

Du 13 mars au 23 juin 2 mai (Comité santé)

Mois de l’activité physique

23 juin (Tous)

Tous les élèves ayant eu des manquements repartent à zéro à chaque période du tableau. Il y a toujours place à l’amélioration. Donc, les élèves ayant eu des manquements (selon le cas) ont la chance de pouvoir faire partie du tableau d’honneur, d’adhérer aux activités et même de participer (avec leur classe) à la course aux globes d’or.

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Mon guide scolaire Rèles de vie

1. Je me respecte et je respecte les autres en gestes et en paroles

2. Je prends soin des lieux et du matériel mis à ma disposition.

3. J’agis et je joue de façon sécuritaire.

4. En dehors des heures de cours, je me déplace dans l’école en marchant et en parlant à voix basse.

5. J’applique le code vestimentaire de l’école.

Période : ___________________________________________________________________

Manquement

Règle Intervenant Parents

Manquement 1

Date : __________

No de la règle :

___________

Commentaire : ______________________________________

______________________________________

________________________________

Signature de l’intervenant :

________________________________

Signature de l’enseignant(e) :

Signature du parent :

________________________

Recherche de solutions :

Manquement 2

Date : __________

No de la règle :

___________

Commentaire : _____________________________________

_____________________________________

________________________________

Signature de l’intervenant :

________________________________

Signature de l’enseignant(e) :

Signature du parent :

________________________

Réflexion :

Manquement 3

Date : __________

No de la règle :

___________

Commentaire : _____________________________________

_____________________________________

________________________________

Signature de l’intervenant :

________________________________

Signature de l’enseignant(e) :

Signature du parent :

________________________

Réparation convenue :

Manquement 4

Date : __________

No de la règle :

___________

Commentaire : __________________________________

__________________________________

_______________________________

Signature de l’intervenant :

_______________________________

Signature de l’enseignant(e) :

Signature du parent :

________________________

Service mis en place :

Hommages :

Billets verts :

Manquements majeurs :

ANNEXE 1 MON GUIDE SCOLAIRE Nom de l’élève : _______________________ Classe de :

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ANNEXE 2 OBJETS DÉFENDUS À L’ÉCOLE : Raisons éducatives : cigarettes, gommes, couteaux, objets violents de toutes sortes, objets qui véhiculent des valeurs racistes ou sexistes. Raisons sécuritaires : balles et bâtons de baseball, hockeys longs, planches à roulettes, balles et ballons durs, etc. Raisons d’ordre préventif, vol, bris, perte : iPod, iPad, jeux électroniques, argent, objets de valeur, objets de collection (autos miniatures, cartes …) Cette liste n’étant pas exhaustive, nous demandons aux parents de juger avec leur enfant si ce qu’il apporte à l’école est susceptible de l’aider dans sa vie scolaire ou au contraire de représenter une source de problèmes. Nous sollicitons votre collaboration pour que vous nous appuyiez dans l’application des règles de vie. Notre objectif est que notre école soit un milieu stimulant pour les apprentissages scolaires tout en favorisant le développement du respect et de l’estime de soi. La recherche a mis en lumière qu’une bonne collaboration-école famille a un impact positif sur la relation maître-élève; un élément reconnu comme facteur déterminant de la réussite scolaire.

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ANNEXE 3

ANNEXE 3

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SURVEILLANCE

Le personnel enseignant assure la surveillance sur la cour ou à l’intérieur de l’école selon les circonstances (10 minutes avant le début des cours, 15 minutes au moment de la récréation et 10 minutes à la fin des cours). IMPORTANT Pour la sécurité de votre enfant, il n’est pas permis à votre enfant d’arriver à l’école avant l’heure prévue pour la surveillance à moins qu’il ne soit sous la supervision du service de garde. Si votre enfant n’est pas inscrit au service de garde lors de ces périodes et qu’il est présent sur le terrain de l’école, des frais vous seront chargés. Par mesure de sécurité, veuillez prendre note que : En dehors de l’horaire régulier de classe, aucune surveillance n’est exercée sur la cour de l’école sauf pour les enfants inscrits au service de garde. En conséquence, aucun élève n’est autorisé à demeurer sur la cour d’école en dehors des heures de surveillance, et ce, jusqu’à 18 h le soir. Bien noter qu’il appartient aux parents d’habiller leur enfant de façon à faire face aux intempéries régulières (pluie, neige, froid). Les enfants vont à l’extérieur à moins d’une situation pouvant nuire à leur sécurité (pluie abondante, froid intense).

RESPONSABILITÉ EN CAS D’ACCIDENT

A. Responsabilité civile :

La Commission scolaire des Découvreurs détient une police d’assurance responsabilité civile pour la protéger de toutes actions intentées contre elle au cas où il pourrait y avoir négligence de sa part ou de ses mandataires ou employés. Cette assurance ne couvre donc pas les accidents qui surviennent occasionnellement sur les terrains ou les bâtisses de la commission scolaire.

B. Accidents des écoliers :

La Commission scolaire recommande aux parents de se prémunir d’une assurance-accident qui couvre les écoliers afin de les protéger de désagréments financiers durant l’année scolaire ou même toute l’année civile. Les banques, les sociétés de fiducie, les caisses populaires offrent différents plans dans leurs institutions à des prix très compétitifs.

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ABSENCES ET RETARDS DES ÉLÈVES

Le parent doit signaler l’absence ou le retard de son enfant en téléphonant au secrétariat de l’école et au service de garde, s’il y a lieu, le plus tôt possible. Pavillon Notre-Dame : (418) 871-6412 #1 Service de garde #2 Pavillon Saint-Charles : (418) 871-6409 #1 Service de garde #2 Vous pouvez laisser le message dans la boîte vocale prévue à cet effet. S’il vous a été impossible d’appeler, la secrétaire communiquera avec vous aux numéros que nous avons sur nos listes. Pour tout changement, nous vous demandons de nous aviser dans les plus brefs délais afin que nous soyons en mesure de vous rejoindre rapidement, le cas échéant. Lors d’une absence prévue, nous vous invitons à écrire un billet à l’enseignant ou à l’enseignante afin de l’avertir à l’avance de l’absence de votre enfant. Nous vous rappelons également que toute absence à un examen ou une évaluation obligatoire peut générer un 0% comme résultat. Prenez bien en note l’horaire des évaluations de chaque étape et surtout ceux de la fin de l’année. Un billet médical sera exigé en cas d’absence.

La ponctualité est de mise à l’école par respect pour tous les intervenants et les autres élèves de la classe. Merci !

DÉPARTS AVANT OU APRÈS L’HEURE PRÉVUE Si vous devez vous rendre à l’école pour ramener votre enfant avant la fin des classes, nous vous prions de vous présenter directement au secrétariat. La secrétaire s’occupera de vous annoncer discrètement, ceci afin de respecter le déroulement des activités en classe. Aucune personne adulte autre que le personnel n’est autorisée à circuler dans l’école sans autorisation, ceci afin d’assurer la sécurité des enfants. Si un enfant doit demeurer à l’école après les heures habituelles, l’enseignant ou l’enseignante avisera ou fera aviser les parents. Il s’assure aussi que l’enfant puisse retourner en toute sécurité à la maison.

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COMMUNICATIONS AVEC

LE PERSONNEL DE L’ÉCOLE

Vous êtes toujours les bienvenus lorsque vous voulez communiquer avec la direction de l’école et avec le personnel enseignant. Il suffit de prendre un rendez-vous afin de s’assurer de la disponibilité des personnes. La secrétaire de l’école reçoit les appels et les communique à la personne concernée. À moins d’une urgence, on ne dérange pas l’enseignant ou l’enseignante pendant les heures de prise en charge.

SERVICE DU TRANSPORT

Transport du matin et du soir La distance donnant droit au transport gratuit est de 0,8 km pour le préscolaire et 1,6 km pour le primaire. Les parents qui le désirent peuvent faire la demande d’une place excédentaire pour leur enfant en s’adressant au secrétariat de l’école ou directement au service du transport au numéro (418) 652-2121 poste 4118 Transport du midi Le transport du midi est un service dont le coût est à la charge des utilisateurs. Les parents qui désirent utiliser ce service doivent s’adresser au secrétariat afin d’obtenir un formulaire pour faire la demande du transport scolaire du midi.

.

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Règles de conduite pour les élèves utilisateurs du transport

Nous vous invitons à en prendre connaissance et aussi à les faire lire à vos enfants. L’élève doit :

être à l’arrêt assigné au moins 5 minutes avant l’arrivée de l’autobus; à la fin des cours, se rendre sans délai au véhicule scolaire qui doit le ramener à la maison; faire preuve de civisme à l’arrêt où il attend son véhicule scolaire en respectant les autres

élèves et le bien d’autrui; éviter toute bousculade autant à l’embarquement qu’au débarquement du véhicule; à cette

fin, se placer en ligne est une meilleure garantie de sécurité; se conformer à toutes les règles de la circulation; prendre le véhicule qui lui a été assigné; présenter son laissez-passer au chauffeur, lorsque demandé; demeurer assis à son siège jusqu’à destination; attendre que le véhicule soit immobilisé avant de quitter son siège; assurer le respect de la propriété autant à bord du véhicule scolaire qu’en attendant son

véhicule à l’arrêt qui lui a été désigné; s’abstenir de boire, de manger et de jeter des déchets; s’abstenir de crier, de sacrer, d’obstruer le passage et de causer du désordre; éviter d’ouvrir les fenêtres sans la permission du chauffeur ou de toucher quelque

équipement ou mécanisme que ce soit; respecter l’interdiction de fumer dans le véhicule; éviter tout comportement indiscipliné pouvant nuire à la concentration du chauffeur durant le

parcours.

N.B. Si votre enfant ne respecte pas ces règles, il pourrait être expulsé du transport pour une période indéterminée. Le transport sera sous la responsabilité des parents lors de cette période.

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FERMETURE POUR URGENCE

(PÉNURIE D’EAU OU INONDATION, TRAVAUX

MAJEURS DE VOIRIE, DÉBRAYAGE…)

Sur recommandation de la direction d’école, la direction générale prend la décision de fermer l’école. Si la situation est urgente, la direction d’école prend elle-même la responsabilité de la fermeture de l’école et en avise la direction générale et assure la sécurité et l’encadrement nécessaires de votre enfant dans les circonstances.

FERMETURE DES ÉCOLES

LORS D’INTEMPÉRIES IMPORTANTES

Il est très important que les parents complètent la fiche – urgence – santé en début d’année et nous avisent de tout changement. Les parents sont invités à préciser s’ils souhaitent utiliser le service de garde ou non lors d’une fermeture d’urgence en cours de journée. Chaque parent est le premier responsable de la décision à prendre à l’effet d’envoyer ou non son enfant à l’école. Lorsque le parent décide de garder son enfant à la maison, il en avise l’école. Les parents doivent indiquer à l’enfant l’endroit où il doit se rendre en cas de retour précipité à la maison advenant le cas où il n’y aurait personne au domicile pour le recevoir. Prenez donc, dès maintenant, avec vos enfants, les mesures qui s’imposent. : Lorsqu’il y a fermeture des écoles avant le début des classes, le service de garde est également fermé.

Où vont-ils si vous n’êtes pas chez vous ?

Ont-ils une clé ?

Vos voisins sont-ils prévenus de votre absence ?

Vos voisins acceptent-ils de prendre vos enfants à leur charge ?

Y a-t-il un numéro de téléphone où les enfants peuvent vous rejoindre ?

Seule la direction générale peut décréter la fermeture temporaire de l’un ou l’autre des établissements scolaires. Elle fait connaître sa décision aux directeurs d’école et aux stations radiophoniques. Elle indique en même temps la durée de la fermeture.

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FICHES URGENCE SANTÉ

Il est essentiel que, dès les premières journées de l’année scolaire, la fiche urgence santé dûment complétée soit retournée à l’école afin de fournir au personnel tous les renseignements nécessaires en cas de maladie, d’accident ou autre situation d’urgence. Ne pas oublier d’aviser l’enseignante et la secrétaire de tous changements.

LA SANTÉ À L’ÉCOLE

En cas de maladies infectieuses diagnostiquées par un médecin, il est de votre responsabilité d’aviser le secrétariat de façon à ce qu’on l’on puisse procéder aux interventions nécessaires selon la situation.

ADMINISTRATION DE MÉDICAMENTS

Si votre enfant a besoin de recevoir un médicament prescrit ou non prescrit (en vente libre) pour un problème de santé particulier, le libellé* de la pharmacie et votre autorisation sont obligatoires. Le formulaire « Autorisation de distribution de médicaments » est disponible au secrétariat de l’école, au service de garde, auprès des enseignants ainsi que sur le site Web de l’école.

*le libellé de la pharmacie est un papier apposé sur le contenant du médicament incluant les renseignements suivants : nom de l’enfant, médecin traitant (si médicament prescrit), nom du médicament, posologie, date d’expiration.

OBJETS PERDUS

Tout comme vous, nous regrettons les pertes d’objets scolaires ou vestimentaires à l’école. Nous exerçons une action préventive en invitant les enfants à bien ranger leurs effets. Étant donné que nous ne pouvons pas cumuler ces objets d’une année à l’autre, NOUS VOUS DEMANDONS DE BIEN IDENTIFIER LES VÊTEMENTS QUE VOTRE ENFANT PEUT ÉGARER. Les articles non réclamés à la fin de décembre ou de juin, seront donnés à un organisme de charité.

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SORTIES ÉDUCATIVES

Politiques concernant les sorties éducatives : Le projet des sorties éducatives et des activités complémentaires est présenté aux

parents lors de la réunion du début d’année.

Le montant maximal permis pour les sorties éducatives est déterminé par le C.E.

Certaines sorties peuvent se répéter au cours du primaire étant donné que les objectifs poursuivis peuvent varier.

Les sorties de plus de 15,00 $ ainsi que les sorties avec « coucher » doivent être approuvées par 85 % des parents de la classe ou du niveau concerné pour les classes de plus de 24 élèves et 80% pour les classes de 24 élèves et moins. Elles sont approuvées par écrit.

Les autres sorties sont présentées et approuvées en bloc et requièrent l’approbation de 85 % des parents (classe de plus de 24 élèves) ou 80% (classes de 24 élèves ou moins).

Une fois que les projets de sorties ou d’activités complémentaires sont entérinés par

le conseil d’établissement, un tableau synthèse des sorties est remis aux parents.

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Gestion des travaux et des évaluations lors de l’absence d’un élève.

Il arrive de plus en plus souvent que des élèves s’absentent sur plusieurs jours pour participer à une activité sportive ou à un voyage en famille. Des évaluations peuvent avoir lieu pendant ces absences et nous tenons à préciser certains éléments en lien avec ces absences sur temps de classe. Il est ici important de rappeler que les parents ont la responsabilité de prendre les moyens nécessaires pour que leur enfant remplisse son obligation de fréquentation scolaire (Art.17 L.I.P.).

Gestion des évaluations MEES, CS.

En ce qui concerne les évaluations, il faut savoir que le MEES précise les motifs d’absence qui justifient une reprise d’examen.

Les motifs reconnus sont : (réf. guide de sanction des études 2012, p.121)

• maladie sérieuse ou accident confirmés par une attestation médicale;

• décès d’un proche;

• convocation d’un tribunal;

• participation à un événement d’envergure préalablement autorisée par la direction.

Lorsqu’un élève s’absente en raison d’un motif reconnu (voir l’encadré) le parent peut faire une demande afin d’obtenir les travaux, leçons, devoirs ou une reprise d’examen.

Les voyages en famille ou les tournois sportifs ne sont pas des motifs reconnus par le MEES.

Gestion des évaluations-écoles

Il faut également faire la distinction suivante :

• Certaines évaluations-écoles ne sont pas nécessaires pour porter un jugement sur une compétence

évaluée à l’étape. La reprise de ces dernières demeure à la discrétion de l'enseignant.

• Si la reprise est nécessaire, elle peut se dérouler en dehors des heures de classe si le temps manque (ex : lors de la retenue du vendredi 15 heures.).

• À chaque fin de cycle, des examens provenant de la commission scolaire ou du ministère de

l'Éducation sont administrés aux élèves généralement entre le début de mai et la mi-juin. Aucun autre motif que ceux qui sont reconnus par le MEES ne pourront permettre la reprise de ces épreuves.

Gestion des devoirs et travaux

Les enseignants préparent des plans de travail qu’ils font parvenir aux parents de façon périodique. Ces plans de travail sont écrits en tenant compte des différentes réalités qui nécessitent d’apporter des

ajustements réguliers à la planification annuelle et ne peuvent donc pas nécessairement être produits d’avance. Lorsqu'un élève s'absente en raison d'un motif reconnu, le parent peut faire une demande afin d'obtenir les travaux, leçons, devoirs.

Gestion des devoirs et travaux lors de voyage

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L’école laisse aux parents la responsabilité de l’absence et des conséquences qui s’en suivent.

L’école ne fournit donc pas de planification détaillée pour cette même période.

L’école suggère que l’enfant fasse de la lecture quotidienne, qu’il tienne un journal de voyage et qu’il

puisse le présenter à son retour.

Nous vous remercions de tenir compte de ces informations lors de la planification de vos vacances ou lorsque vous acceptez que votre enfant s’absente pour participer un évènement sportif ou culturel. Par

mesure d’équité, nous appliquerons cette directive de la même façon pour tous. Nathalie Lavallée Sylvie Côté Directrice Directrice -Adjointe

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RECHERCHONS DES BÉNÉVOLES

MEMBRES DU CONSEIL D’ÉTABLISSEMENT et DE LA

FONDATION

Conseil d’établissement Fondation

Line Allaire

Josée Lefebvre

Annie Ménard

Caroline Gauthier

Marie-Soleil Côté

Odette Lacoste

Stéphanie Blanchet

Diane Larivière

Isabelle Demers

Julie Martin

Guillaume Picard

Frédéric Savard

Jean-Philippe Bouchard

Isabelle Duclos

Josée Poulin

Josiane Berthiaume-Lavoie

Ann-Mélanie Matte

Véronique Lavoie

Josée Bureau

Nathalie Gagnon

Agathe Dubois

Jean-Martin Giroux

Marie-Soleil April

Marie-Claude Boisvert

Jonathan Couillard

Muriel Baur

Vous désirez donner un coup de main à l’un ou l’autre des services ? Vous êtes les bienvenus !

Communiquez avec la secrétaire de l’école,

elle se fera un plaisir de noter votre nom. Nous avons toujours besoin de bénévoles !

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SYNTHÈSE - RÈGLEMENT SUR LA PROCÉDURE D’EXAMEN DES PLAINTES FORMULÉES PAR LES PARENTS D’ÉLÈVES MINEURS ET LES ÉLÈVES MAJEURS

Le Règlement sur la procédure d’examen des plaintes formulées par les parents d’élèves mineurs et les élèves majeurs prévoit qu’un élève majeur, ou ses parents s’il est mineur, peut formuler une plainte quant aux services offerts par la Commission scolaire (ex. : disponibilité de service en psychologie) ou demander la révision d’une décision (ex. : le classement d’un élève en classe spéciale).

CE RÈGLEMENT PRÉVOIT QUATRE ÉTAPES DEVANT ÊTRE SUIVIES SELON L’ORDRE INDIQUÉ PREMIÈRE ÉTAPE Examen de la plainte par la direction concernée (de l’école, du centre ou du service) La direction de l’unité administrative doit examiner la plainte et chercher, dans la mesure du possible, à la régler à ce niveau. DEUXIÈME ÉTAPE Examen de la plainte par le responsable de l’examen des plaintes et par le directeur général Si un plaignant est insatisfait après la 1re étape, il peut remettre sa plainte au responsable de l’examen des plaintes, qui tentera de trouver une solution satisfaisante pour le plaignant et la direction de l’établissement. Les décisions à ce niveau sont prises par le directeur général de la Commission scolaire. Responsable de l’examen des plaintes : Secrétaire général de la Commission scolaire des Découvreurs. Téléphone : 418 652-2121 poste 4241 Courriel : secgen@csdecou.qc.ca TROISIÈME ÉTAPE Le protecteur de l’élève Le plaignant insatisfait du traitement de sa plainte à la 2e étape peut demander l’intervention du protecteur de l’élève qui analysera la plainte. Il pourra formuler son avis au Conseil des commissaires de la Commission scolaire. Le protecteur de l’élève intervient uniquement lorsque les étapes 1 et 2 ont été franchies, sauf exception.

Protecteur de l’élève : Monsieur Paul Labrecque Téléphone : 418 652-2121, poste 4293 Courriel : protecteur.eleve@csdecou.qc.ca

QUATRIÈME ÉTAPE Décision du Conseil des commissaires Le protecteur de l’élève, après avoir entendu le plaignant et les représentants de la Commission scolaire, et après avoir analysé le dossier, formule un avis au Conseil des commissaires qui prend une décision et en informe le plaignant. Ce règlement ainsi que les coordonnées du protecteur de l’élève sont sur le site Internet de la Commission scolairewww.csdecou.qc.ca sous l’onglet Parents rubrique Traitement des plaintes. Le secrétaire général et directeur général adjoint Jacky Tremblay

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SERVICES COMPLÉMENTAIRES

Tel que le prévoit la Loi sur l’instruction publique, la Commission scolaire offre dans ses écoles, selon les disponibilités financières, différents services complémentaires. Les services complémentaires disponibles à l’école des Hauts-Clochers sont :

Le service d’orthopédagogie :

Dans le but d’aider les élèves qui rencontrent des difficultés particulières au niveau des apprentissages, nous pouvons compter sur les services d’orthopédagogues qui travaillent auprès des élèves référés par les enseignantes et les enseignants. Une information spécifique est donnée et une demande d’autorisation est acheminée à chacun des parents dont les enfants seront suivis en orthopédagogie.

Le service d’orthophonie :

Dans le but d’aider les élèves qui rencontrent des difficultés particulières au niveau du langage, nous avons à l’école une orthophoniste qui travaille auprès des élèves référés par les enseignantes et les enseignants. Une information spécifique est donnée et une demande d’intervention est acheminée à chacun des parents concernés. L’orthophoniste, Mme Dominique Garneau, est présente au pavillon Notre-Dame les jours 3 (un cycle sur 2), 8 et 9 et au pavillon Saint-Charles, les jours 5 et 10, à l’école des Hauts-Clochers.

Le service de psychologie :

Une psychologue, Mme Isabelle Demers est disponible 4 jours par semaine à l’école des Hauts-Clochers, les lundis et mercredis au pavillon Notre-Dame et les mardis et vendredis au pavillon Saint-Charles. Elle est également disponible pour répondre aux élèves éprouvant des besoins spécifiques ayant une répercussion sur leur réussite scolaire. Une autorisation écrite des parents est exigée. Les enseignantes, les enseignants, les parents ou la direction peuvent faire une demande de rencontre avec la psychologue.

Les services d’éducation spécialisée :

Chaque pavillon bénéficie de la présence périodique d’une éducatrice spécialisée pour aider à la gestion des conflits et mettre en place des programmes de prévention. Certains élèves profitent également de ces services pour pallier à certaines difficultés d’ordre comportemental, social ou scolaire.

Collaboration avec le CSSSVC :

Grâce à la collaboration du CSSSVC :

une infirmière est disponible à l’école, deux journées par semaine;

une hygiéniste dentaire offre des services de dépistage des enfants à risque au niveau du préscolaire et un suivi des élèves identifiés jusqu’à la troisième année du primaire;

des éducatrices spécialisées peuvent apporter de l’aide au niveau des enfants présentant des problèmes de comportement ou qui demandent un accompagnement particulier.

Activités parascolaires :

Dans le but de permettre aux élèves de développer leurs talents particuliers, de pratiquer un sport supplémentaire, de s’initier à des sports ou à certains arts spécifiques, de parfaire leur culture ou tout simplement de leur permettre de s’adonner à un loisir qui leur plaît, diverses activités parascolaires sont offertes aux élèves après la classe ou à l’heure du dîner. Trois sessions sont offertes durant l’année. Le tout est supervisé par « RSEQ » : RSEQ

Québec, Chaudière-Appalaches Mme Catherine Guérin, coordonnatrice Tél : 418-657-7678 p.209 Téléc. : 418-657-1367

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TABLEAU DE RÉPARTITION DES MATIÈRES

2016-2017

1

er

cycle 2e

cycle 3E

cycle

PRÉSCOLAIRE 1RE

ANNÉE 2E

ANNÉE 3E

ANNÉE 4E

ANNÉE 5E

ANNÉE

6E ANG.

INTENSIF

LES SPÉCIALITÉS :

Anglais* --- 2 h* 2 h* 2 h* 2 h* 2 h* 18.5h Éduc. physique* et

éduc. à la santé 1 h* 3 h* 3 h* 3h* 3 h* 3 h* 3 h*

Arts plastiques* 2 h* 2 h* 2 h* 2 h* 2 h* 2 h* Musique* --- 2 h* 2 h* 2 h* 2 h* 2 h* 2 h* Français --- 20 h 20 h 17 h 17 h 17 h 10.5 h Mathématiques --- 15 h 15h 12 h 12 h 13 h 8 h Éthique et culture religieuse

--- 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h 1 h

Histoire, géographie Et éduc. à la citoyenneté

--- --- --- 2 h 2 h 2 h 2h

Sciences et technologie --- 1h 1h 2 h 2 h 2 h 1 h Bibliothèque 1h 1 h 1 h 2 h 2 h 2 h 1 h Informatique 1h 1 h 1 h 2 h 2 h 1 h 1 h

Projet éducatif 1h 1 h 1 h 2 h 2 h 2 h 0 h

Temps non réparti 43h 0 h

TOTAL :

47h 50 h

50 h

50 h

50 h

50 h

50 h

* Périodes données par un spécialiste

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SERVICE DE GARDE

*Notre école compte maintenant un seul service de garde avec deux points de services.*

Les parents peuvent profiter du service de garde offert par notre école :

Heures d’ouverture : 7 h à 18 h (sauf lors des heures de classe)

Possibilité d’achat de puce électronique pour entrer dans l’école lors des heures du service de garde.

Service de traiteur; Croquignolet

Activités éducatives tous les jours

Possibilité d’inscription tout au long de l’année scolaire Pour des informations additionnelles, veuillez communiquer avec notre technicien : Monsieur Louis-Charles Brisson au pavillon Notre-Dame (418) 871-6412 poste 5406 ou avec notre éducatrice classe principale : Madame Ingrid Pigeon au pavillon Saint-Charles (418) 871-6409 poste 5506. Pour toutes situations particulières sur l’heure du dîner (seules les urgences seront traitées puisque les éducatrices sont en présence des élèves), voici les postes à composer où une éducatrice vous répondra. Pavillon Notre-Dame : poste 5407 Pavillon St-Charles : poste 5507 Note importante : Vous devez prévoir une collation pour les enfants en fin de journée, et ce,

en respectant l’orientation santé concernant les allergies. Droit de fréquentation : Nous vous rappelons également que le service de garde est un service et que

l’enfant doit respecter les règles de conduite de l’école qui sont les mêmes au service de garde. Si l’enfant contrevient à ces règles et si ses comportements constituent un danger pour lui-même ou pour autrui, il sera retiré du service de garde, et ce, pour une période indéterminée qui pourrait être définitive s’il y a récidive.

JARDIN D’ENFANTS Les parents peuvent profiter du service du Jardin d’enfants offert au pavillon Saint-Charles : Clientèle visée : enfants de 3 et 4 ans Ouvert en demi-journée à quelques reprises au cours de la semaine (selon le choix des parents) Activités de développement du programme éducatif des Centres de la Petite Enfance Si vous désirez plus d’informations concernant le Jardin d’enfants, veuillez communiquer avec notre technicien. M. Louis-Charles Brisson au (418) 871-6412 poste 5406 ou avec notre éducatrice classe principale, Mme Ingrid Pigeon au (418) 871-6409 poste 5506. À noter que ce service est offert lorsque nous avons le nombre suffisant d’inscriptions pour nous autofinancer.

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DATES À RETENIR 2016-2017

Journées pédagogiques flottantes :

07 octobre 2016

17 novembre 2016

03 mars 2017

16 juin 2017

Communication, bulletins et rencontres des parents :

Remise de la première communication 14 octobre 2016

Remise du premier bulletin 17 novembre 2016

rencontres 17 novembre en soirée et

18 novembre (jour)

Remise du deuxième bulletin 2 mars 2016

Remise du troisième bulletin 29 juin 2016

Il est important de noter que toute absence à un examen de fin d’étape ou un examen du Ministère pour autre raison qu’une raison médicale ou de la mortalité dans la famille peut générer un 0. Les voyages et les participations à des tournois sportifs ne sont pas considérés comme des raisons valables. Veuillez noter que puisqu’il y a désormais des examens obligatoires à chaque niveau, il n’est pas possible de vous faire parvenir le dernier bulletin avant la fin de l’année. Par contre, depuis le mois de juin 2014, vous avez accès au bulletin de votre enfant directement par le portail de la Commission scolaire. Il suffit d’avoir fourni une adresse de courriel pour les communications de l’école et de la Commission scolaire. Vous recevrez un mot de passe à ce courriel et vous aurez ainsi accès au portail. Si vous n’avez pas fourni d’adresse courriel et que vous désirez le faire, il suffit de communiquer avec le secrétariat. Il est à noter que vous ne recevrez plus de version papier du bulletin. Si vous en désirez une, il faudra en faire la demande au secrétariat.

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