Ob

se

rv

at

oir

e

de

la

d

ive

rs

ité

e

t

de

s

dr

oit

s

cu

ltu

re

ls

Ins

titu

t in

terd

isc

ipli

na

ire

d’é

thiq

ue

et

de

s d

roit

s d

e l

’ho

mm

e,

Un

ive

rsit

é d

e F

rib

ou

rg,

1

3,

av

. d

e B

ea

ure

ga

rd,

CH

-17

00

Fri

bo

urg

, +4

1 2

6 3

00

73

44

/ 6

9

ww

w.d

roit

sc

ult

ure

ls.o

rg i

nfo

@d

roit

sc

ult

ure

ls.o

rg

Org

anis

atio

n In

tern

atio

nale

de

la F

ranc

opho

nie,

env

ironn

emen

t du

XIII

Som

met

de

la F

ranc

opho

nie;

U

NES

CO

, ann

ée in

tern

atio

nale

du

rapp

roch

emen

t des

cul

ture

s; D

épar

tem

ent F

édér

al d

es A

ffaire

s Et

ran-

gère

s, S

uiss

e; C

haire

UN

ESC

O d

e Be

rgam

e, It

alie

; Rég

ion

de L

omba

rdie

, Ita

lie; I

nstit

ut u

nive

rsita

ire K

urt

Bösc

h (IU

KB),

Suis

se;

Cen

tre E

urop

éen

d’ét

ude

et d

e re

cher

che

en é

thiq

ue (

CEE

RE)

, U

nive

rsité

de

Stra

sbou

rg; U

nive

rsité

de

Frib

ourg

, en

parti

culie

r : D

épar

tem

ent d

’ant

hrop

olog

ie s

ocia

le, I

nstit

ut d

u fé

dé-

ralis

me,

Inst

itut d

e re

cher

che

et c

onse

il da

ns le

dom

aine

de

la fa

mill

e; C

lub

UN

ESC

O, F

ribou

rg; B

iblio

thè-

que

inte

rcul

ture

lle L

ivrE

chan

ge,

Frib

ourg

; As

soci

atio

n su

isse

des

Am

is d

u D

r Ja

nusz

Kor

czak

; Pl

ate-

form

e d’

ON

Gs

sur

les

droi

ts c

ultu

rels

, en

par

ticul

ier

: Bu

reau

Int

erna

tiona

l C

atho

lique

de

l’Enf

ance

(B

ICE)

, ATD

Qua

rt m

onde

, Poi

nts-

Cœ

ur in

tern

atio

nal.

©20

10 G

oogl

e - -

Kar

tend

aten

©20

10 T

ele

Atla

s

Hote

l!nh!

Pla

n d

’ac

cè

s

Pa

rte

na

ire

s

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

div

er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Dep

uis

la g

are

de F

ribou

rg, e

nviro

n 30

0 m

. à p

ied.

La s

tatu

e en

cou

vertu

re e

st u

ne œ

uvre

de

Fran

çois

e Em

men

egge

r int

itulé

e: F

emm

e po

rtant

ver

s le

hau

t son

enf

ant

XIIè

me

collo

que

inte

rdis

cipl

inai

re

sur

les

droi

ts d

e l’h

omm

e

29 a

vril

au 1

mai

201

0 N

H-H

ôtel

, Frib

ourg

L’en

fant

tém

oin

et s

ujet

le

s dr

oits

cul

ture

ls d

e l’e

nfan

t

Pag

e 2

Les

réfle

xion

s en

cet

te a

nnée

du

20èm

e ann

iver

saire

de

la C

onve

ntio

n re

lativ

e au

x dr

oits

de

l’enf

ant p

orte

nt à

la fo

is s

ur le

s m

otifs

de

satis

fact

ion,

mai

s su

rtout

sur

les

défis

qui

n’o

nt p

as é

té r

elev

és,

en g

rand

e pa

rtie

parc

e qu

e de

s fa

cteu

rs im

porta

nts

ont

été

sous

-est

imés

. C

’est

le c

as,

pens

ons-

nous

, de

s dr

oits

cul

ture

ls.

Aux

Nat

ions

U

nies

, le

Con

seil

des

droi

ts d

e l'h

omm

e a

reco

nnu

réce

mm

ent l

a né

cess

ité d

e do

nner

un

e im

porta

nce

accr

ue à

ces

dro

its «

sou

s-dé

velo

ppés

», e

n pa

rtena

riat,

nota

mm

ent,

avec

l’U

NE

SC

O. D

’aut

res

orga

nisa

tions

inte

rgou

vern

emen

tale

s, e

n pa

rticu

lier

l’Org

a-ni

satio

n In

tern

atio

nale

de

la F

ranc

opho

nie,

acc

orde

nt d

éjà

une

bonn

e pl

ace

à ce

tte

ques

tion

dans

leur

age

nda.

C’e

st p

ourq

uoi c

e co

lloqu

e se

dér

oule

dan

s l’e

nviro

nne-

men

t du

XIIIè

me

Som

met

de

la F

ranc

opho

nie

(Mon

treux

, oct

obre

201

0) e

t du

40èm

e an

nive

rsai

re d

e la

Déc

lara

tion

de B

amak

o.

Com

pte-

tenu

du

fait

que

l’édu

catio

n, d

ans

les

diffé

rent

s âg

es d

e l’e

nfan

ce,

est

une

activ

ité c

ultu

relle

qui

eng

lobe

tout

es le

s di

men

sion

s de

la v

ie a

u qu

otid

ien,

il e

st o

p-po

rtun

d’ob

serv

er e

t d’in

terr

oger

la d

iver

sité

et l

’uni

vers

alité

des

cul

ture

s de

l’en

fanc

e et

de

proc

éder

à u

ne a

naly

se a

ppro

fond

ie d

es d

roits

cul

ture

ls d

e l’e

nfan

t. C

’est

une

co

nditi

on c

ruci

ale

pour

le d

ével

oppe

men

t de

nouv

elle

s cu

lture

s dé

moc

ratiq

ues.

Dan

s la

sui

te d

es c

ollo

ques

inte

rdis

cipl

inai

res

de l’

Inst

itut i

nter

disc

iplin

aire

d’é

thiq

ue e

t de

s dr

oits

de

l’hom

me

(IIE

DH

), et

à la

cro

isée

des

diff

éren

ts p

rogr

amm

es d

e so

n O

b-se

rvat

oire

de

la d

iver

sité

et d

es d

roits

cul

ture

ls e

t de

ses

parte

naire

s, c

e co

lloqu

e a

pour

obj

ectif

de

prés

ente

r une

ana

lyse

spé

cifiq

ue d

es d

roits

cul

ture

ls d

es e

nfan

ts,

appu

yée

nota

mm

ent s

ur le

com

men

taire

de

la D

écla

ratio

n de

Frib

ourg

, sur

les

obse

r-va

tions

des

exp

erts

des

org

anes

de

traité

s de

s N

U, s

ur le

s do

cum

ents

les

plus

ré-

cent

s de

s O

IG e

t ON

G, a

insi

que

sur

les

obse

rvat

ions

de

tous

nos

par

tena

ires

en

cont

exte

s cu

lture

ls tr

ès d

iver

s.

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

div

er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Con

text

e

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

div

er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Pag

e 7

Les

deux

ate

liers

aur

ont p

our

obje

ctifs

de

faire

con

naîtr

e ce

rtain

es in

itiat

ives

qui

per

-m

ette

nt a

ux e

nfan

ts, a

u m

oyen

des

dro

its c

ultu

rels

, de

deve

nir

acte

urs

de m

édia

tion

et d

e ch

ange

men

ts d

ans

leur

s m

ilieu

x.

Ate

lier

« L’

enfa

nt s

ujet

de

droi

ts c

ultu

rels

en

situ

atio

n de

pau

vret

é »

AT

D Q

uart

mon

de e

t Poi

nts-

Cœ

ur

Ate

lier d

e di

scus

sion

s pr

ésen

tant

les

prob

lém

atiq

ues

récu

rren

tes

et le

s pi

stes

de

solu

-tio

ns d

ével

oppé

es à

trav

ers

les

activ

ités

des

deux

org

anis

atio

ns.

- Que

stio

nnem

ents

à p

artir

des

tém

oign

ages

des

enf

ants

en

situ

atio

n de

pau

vret

é

- V

iens

ave

c no

us:

c’es

t en

se

renc

ontra

nt q

u’on

bât

it le

mon

de, e

xtra

it du

cou

rt fil

m, B

éatri

ce G

ex C

aloz

, ATD

Qua

rt m

onde

, pro

gram

meT

apor

i Val

ais,

Sui

sse

- Pré

sent

atio

n d’

hist

oire

s de

vie

, Nat

alia

Fas

sano

et P

atric

k Fe

lici ,

Poi

nts-

Cœ

ur T

oulo

n,

Fran

ce e

t Nap

les,

Ital

ie.

- D

iscu

ssio

ns a

vec

les

parti

cipa

nts

à pr

opos

des

act

ivité

s cu

lture

lles

faite

s av

ec le

s je

unes

afin

de

déve

lopp

er le

urs

capa

cité

s po

sitiv

es d

’inte

rven

tion.!!

Ate

lier

« L’

enfa

nt m

édia

teur

de

dive

rsité

» B

iblio

thèq

ue in

terc

ultu

relle

Liv

rEch

ange

Ate

lier a

vec

les

béné

vole

s et

les

usag

ers

de la

bib

lioth

èque

inte

rcul

ture

lle.

- La

bibl

ioth

èque

inte

rcul

ture

lle L

ivrE

chan

ge e

t la

prom

otio

n de

s dr

oits

cul

ture

ls d

es

enfa

nts

mig

rant

s, p

rése

ntat

ion

de R

icca

rdo

Lucc

hini

, soc

iolo

gue.

- G

estio

n de

l’in

ter-

cultu

ralit

é, p

rése

ntat

ion

de M

iche

lle F

loyd

-Hoe

gger

, ant

hrop

olog

ie.

- L’a

ppre

ntis

sage

de

la la

ngue

: l’a

ide

de l’

ordi

nate

ur e

t Les

cat

égor

ies

d’ou

vrag

es à

di

spos

ition

de

Livr

Ech

ange

, pré

sent

atio

n de

s ac

tivité

s de

Liv

rEch

ange

, Gen

eviè

ve

Ingo

ld, c

oord

inat

rice.

- I

ci e

t « c

hez

nous

», e

xpos

ition

s de

pho

togr

aphi

es p

rises

par

des

ado

lesc

ents

mi-

gran

ts à

Frib

ourg

Re

ma

rqu

es

su

r le

s a

teli

ers

SAM

EDI M

ATI

N, 1

MA

I

II

EDH

sal

le 2

.518

Synt

hèse

et s

uivi

9h

D

iscu

ssio

n et

ado

ptio

n du

pro

jet d

e do

cum

ent d

e sy

nthè

se

D

éfin

ition

des

pro

gram

mes

de

suiv

i!

La p

arol

e es

t com

me

une

gibi

er d

e ch

asse

com

mun

e:

un v

ieux

peu

t pas

ser à

côt

é al

ors

qu’u

n en

fant

le lè

vera

. P

rove

rbe

Bam

anan

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

div

er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Pag

e 6

VEN

DR

EDI,

30 A

VRIL

HÔ

TEL

NH

3. L

es d

roits

« in

timem

ent l

iés

» : d

imen

sion

s cu

lture

lles

des

autr

es

droi

ts d

e l’e

nfan

t

13h4

0 D

imen

sion

s cu

lture

lles

du d

roit

à de

s so

ins

adéq

uats

Mar

ie-J

o Th

iel,

Méd

ecin

et t

héol

ogie

nne,

CE

ER

E, U

nive

rsité

de

Stra

sbou

rg

D

e la

qua

lité

des

soin

s au

nou

rris

son

com

me

cond

ition

de

déve

lopp

e-m

ent c

ultu

rel

Ala

in B

oure

gba,

Psy

chan

alys

te, P

rési

dent

d'E

uroc

hips

, Par

is

D

imen

sion

s cu

lture

lles

du d

roit

à un

e al

imen

tatio

n ad

équa

te :

l'alim

enta

-tio

n in

fant

ile e

n co

ntex

tes

du V

IH

Sas

kia

Wal

ento

witz

, Ant

hrop

olog

ue, U

nive

rsité

de

Ber

ne!

4. P

auvr

etés

, vio

lenc

es e

t dév

elop

pem

ent d

e l’e

nfan

t 15

h45

Ate

liers

(en

para

llèle

)

vo

ir le

s dé

tails

ci-c

ontre

- L’e

nfan

t suj

et d

e dr

oits

cul

ture

ls e

n si

tuat

ion

de p

auvr

eté

- L

’enf

ant m

édia

teur

de

dive

rsité

Tém

oign

age

: Am

broi

se B

ulam

bo

D

roits

cul

ture

ls e

t rés

ilien

ce e

n si

tuat

ion

de c

atas

troph

e na

ture

lle

Cris

tina

Cas

telli

, Fac

ulté

des

sci

ence

s de

l’éd

ucat

ion,

Uni

vers

ité c

atho

lique

de

Mila

n D

roits

cul

ture

ls e

t vio

lenc

es

Abd

oula

ye S

ow, A

nthr

opol

ogue

, CID

C d

e N

ouak

chot

t

2. D

roits

cul

ture

ls s

péci

fique

s de

l’en

fant

9h

La m

ise

en œ

uvre

des

dro

its c

ultu

rels

des

enf

ants

: l’e

xem

ple

de la

pr

omot

ion

et la

pro

tect

ion

des

droi

ts d

e l’e

nfan

t par

le je

u et

par

le s

port

And

ress

a C

urry

-Mes

ser,

IUK

B

D

roit

à l’é

duca

tion

dans

l’in

terd

épen

danc

e de

s dr

oits

de

l’hom

me

Cla

ude

Dal

bera

, Con

sulta

nt

La

libe

rté re

ligie

use

de l’

enfa

nt

Gab

riel N

issi

m, R

epré

sent

ant d

e SI

GN

IS, p

rési

dent

de

la C

omm

issi

on

T

émoi

gnag

e: A

ïsha

Rah

amat

ali

Le

s dr

oits

à la

fam

ille

et a

ux re

latio

ns p

erso

nnel

les

avec

des

tier

s G

isel

a K

ilde,

Inst

itut d

e re

cher

che

et c

onse

il da

ns le

dom

aine

de

la fa

mille

L’

accè

s de

s en

fant

s m

igra

nts

à l’é

duca

tion

et a

ux d

roits

soc

iaux

fo

ndam

enta

ux

Luca

Bic

occh

i, C

harg

é de

pro

jets

de

l’uni

té lé

gal d

e Sa

ve th

e C

hild

ren,

Ital

ie!

12

h1

5

Re

pa

s

On

éduq

ue u

n en

fant

pou

r qu’

il re

ssem

ble

à so

n pè

re

et e

n m

ême

tem

ps q

u’il

le d

épas

se.

Pro

verb

e M

ooré

L’en

fant

tém

oin

de c

ultu

re

C’e

st p

ar u

n m

ême

mou

vem

ent q

ue l’

on p

lace

au

cœur

du

polit

ique

l’en

fanc

e et

la c

ultu

re.

Les

enfa

nts

ne s

ont p

as s

eule

men

t des

être

s fa

ible

s, ju

stifi

ant l

’ado

ptio

n de

mes

ures

spé

cia-

les

de p

rote

ctio

n. C

e qu

i est

frag

ile e

n eu

x es

t aus

si la

forc

e qu

’ils

nous

pré

sent

ent :

cel

le d

e no

uvea

ux c

omm

ence

men

ts. I

ls s

ont l

es té

moi

ns e

t les

enj

eux

des

viol

atio

ns le

s pl

us g

rave

s de

dro

its d

e l'h

omm

e, c

omm

e de

s ré

alis

atio

ns e

t des

esp

oirs

les

plus

éto

nnan

ts. I

ls m

ontre

nt

l’impo

rtanc

e de

s fil

iatio

ns e

n m

ême

tem

ps q

ue c

elle

des

rega

rds

neuf

s.

L’en

fant

tém

oin

de l’

indi

visi

bilit

é

Lors

qu’il

s so

nt p

rivés

d’a

ccès

aux

ress

ourc

es c

ultu

relle

s - l

angu

e, é

critu

re, c

onna

issa

nce

de

leur

env

ironn

emen

t, de

s te

rrito

ires

et d

e le

urs

mém

oire

s, v

aleu

rs fa

mili

ales

et l

ien

soci

al -

ils

ne p

euve

nt a

ccéd

er à

auc

un d

e le

urs

droi

ts fo

ndam

enta

ux. T

émoi

ns d

e l’i

ntim

e un

iver

salit

é et

indi

visi

bilit

é de

s dr

oits

de

l'hom

me,

com

me

de l’

inte

rdép

enda

nce

de le

ur m

ise

en œ

uvre

, le

s en

fant

s m

ontre

nt,

à qu

i veu

t le

s co

nsid

érer

com

me

suje

ts,

la f

orce

des

dro

its c

ultu

rels

, le

ur «

effe

t de

levi

er »

sur

les

autre

s dr

oits

de

l'hom

me.

Tou

t au

long

du

collo

que,

nou

s pr

o-cè

dero

ns à

une

« o

bser

vatio

n co

ntra

stée

» d

e la

gra

vité

des

vio

latio

ns, d

u la

rge

évan

tail

de

prat

ique

s né

fast

es, e

t de

la fo

rce

prof

onde

libé

rée

par l

e re

spec

t des

dro

its c

ultu

rels

des

en-

fant

s.

L’en

fant

por

teur

des

dro

its c

ultu

rels

Mal

gré

les

paro

les

publ

ique

s, la

« c

omm

unau

té in

tern

atio

nale

» n

’acc

orde

pas

la p

riorit

é au

x dr

oits

des

enf

ants

, ca

r le

ur t

émoi

gnag

e es

t tro

p se

nsib

le.

Ils t

ouch

ent

au p

rinci

pe d

e to

ute

cultu

re p

oliti

que

: com

men

t ne

pas

faire

por

ter a

ux e

nfan

ts le

poi

ds d

e to

utes

les

inég

a-lit

és e

t ain

si le

s re

prod

uire

? C

omm

ent r

ecue

illir

ce té

moi

gnag

e qu

i nou

s ob

lige

à am

énag

er

une

cité

qui

pla

ce e

n so

n ce

ntre

l’ad

mira

tion

pour

les

œuv

res

et le

s sa

voirs

qui

, da

ns le

ur

dive

rsité

, son

t les

ress

ourc

es à

la fo

is a

bond

ante

s et

igno

rées

de

la p

aix

? La

thès

e so

umis

e au

col

loqu

e es

t la

suiv

ante

: dr

oits

cul

ture

ls e

t dro

its d

es e

nfan

ts s

ouffr

ent d

’une

méc

onna

is-

sanc

e in

terr

elié

e. E

nfan

ce e

t cul

ture

son

t au

prin

cipe

du

déve

lopp

emen

t hum

ain.

L’en

fant

por

teur

de

la c

ontin

uité

du

déve

lopp

emen

t

Il s’

agit

d’as

sure

r une

con

tinui

té c

ultu

relle

dan

s la

tran

smis

sion

des

ress

ourc

es, l

eur p

ossi

ble

appr

opria

tion

par

les

jeun

es, l

eur

perm

etta

nt c

ritiq

ue e

t cré

atio

n. T

rava

iller

sur

la c

ultu

re d

e l’e

nfan

ce, c

’est

aus

si r

espe

cter

mém

oire

s et

pat

rimoi

nes,

san

s le

sque

ls il

ne

peut

y a

voir

de

pris

e de

con

scie

nce

libre

, de

dév

elop

pem

ent d

e l’i

dent

ité e

t de

cré

atio

n. C

ette

méc

onna

is-

sanc

e du

cul

ture

l peu

t alo

rs ê

tre c

onsi

déré

e co

mm

e un

e de

s ra

ison

s pr

inci

pale

s de

la p

erm

a-ne

nce

des

fact

eurs

d’a

ppau

vris

sem

ent e

t de

viol

ence

s. Œ

uvre

r pou

r la

reco

nnai

ssan

ce, c

’est

lib

érer

des

cap

acité

s m

ajeu

res

qui s

ont a

u pr

inci

pe d

e to

ut d

ével

oppe

men

t.

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

div

er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Th

èm

es

Pag

e 3

JEU

DI,

29 A

VRIL

HÔ

TEL

NH

8h

30

Acc

ueil

9h

Ouv

ertu

re

G

uido

Ver

gauw

en, R

ecte

ur d

e l’U

nive

rsité

de

Frib

ourg

C

ultu

re, e

nfan

ce e

t gen

re

Ang

ela

Mel

o, U

NES

CO

Prio

rité

aux

droi

ts c

ultu

rels

des

enf

ants

? Li

bère

Bar

arun

yere

tse,

Am

bass

adeu

r de

la F

ranc

opho

nie

aupr

ès d

es O

rgan

isat

ions

inte

rnat

io-

nale

s

Les

droi

ts c

ultu

rels

de

l’enf

ant,

ou u

ne n

ouve

lle fa

çon

de p

oser

la q

uest

ion

du

rap

port

natu

re/ c

ultu

re a

u ni

veau

des

dro

its d

e l’h

omm

e ?

P

atric

e M

eyer

-Bis

ch ,

IIED

H!

Enje

ux :

Les

défis

com

mun

s du

dév

elop

pem

ent c

ultu

rel

Pag

e 4

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

div

er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Une

ava

ncée

sur

les

droi

ts c

ultu

rels

des

enf

ants

et

sur

l’écl

aira

ge m

utue

l ent

re d

roits

cu

lture

ls e

t dro

its d

e l’e

nfan

t rep

rése

nte

un d

éfi i

mpo

rtant

: le

s dr

oits

des

enf

ants

, com

-m

e le

s dr

oits

cul

ture

ls c

once

rnen

t pr

inci

pale

men

t de

s ca

paci

tés

qui,

pour

être

vita

les,

ne

son

t pa

s to

ujou

rs a

ppar

ente

s. L

es a

naly

ses

se d

érou

lent

à la

cro

isée

de

plus

ieur

s pr

ogra

mm

es c

ontin

us d

e l’O

bser

vato

ire e

t de

ses

parte

naire

s, d

e so

rte q

ue le

doc

umen

t de

syn

thès

e is

su d

u co

lloqu

e tra

duit

et la

rgem

ent d

iffus

é, le

s do

cum

ents

de

trava

il, o

b-se

rvat

ions

, pr

opos

ition

s et

enf

in la

pub

licat

ion

des

acte

s en

un

volu

me,

con

stitu

eron

t au

tant

d’é

tape

s de

rech

erch

es e

t d’a

ctio

ns.

Tous

les

thèm

es s

ont t

rans

vers

aux.

Apr

ès u

ne p

rem

ière

déf

initi

on d

es e

njeu

x, le

col

lo-

que

s’at

tach

era

cepe

ndan

t à

trace

r qu

elqu

es é

lém

ents

d’u

ne c

ultu

re d

ével

oppé

e de

l’e

nfan

ce. L

a se

cond

e pa

rtie

sera

com

me

une

vérif

icat

ion

appl

iqué

e au

x dr

oits

cul

ture

ls

spéc

ifiqu

es,

élar

gie

dans

la t

rois

ièm

e pa

rtie

aux

dim

ensi

ons

et c

onte

nus

cultu

rels

des

au

tres

droi

ts d

e l’e

nfan

t. La

qua

trièm

e pa

rtie

nous

con

duira

dan

s l’e

xam

en d

es v

iole

n-ce

s et

des

pau

vret

és :

les

défis

prin

cipa

ux p

our

les

vict

imes

pré

sent

es e

t à

veni

r, et

po

ur n

otre

com

préh

ensi

on d

u ca

ract

ère

fond

amen

tal d

es d

roits

cul

ture

ls d

e l’e

nfan

t. Le

s pr

opos

ition

s se

ront

dis

cuté

es le

troi

sièm

e jo

ur.

Ob

jec

tifs

Dé

rou

lem

en

t

Plu

s qu

’un

mot

, êt

re h

umai

n es

t un

but

: le

s rit

uels

, le

s se

n-te

nces

, les

fabl

es, e

tc.,

appe

llent

en

géné

rale

à la

néc

essi

té

de la

per

sonn

e de

se

com

port

er o

u d’

agir

de fa

çon

à ne

pas

pe

rdre

la q

ualit

é d’

un «

êtr

e hu

mai

n ».

S

ages

se E

mak

huw

a

JEU

DI,

29 A

VRIL

HÔ

TEL

NH

1.

La

cultu

re d

e l’e

nfan

ce!

1.1.

Gra

nd e

t pet

it : L

es d

iale

ctiq

ues

de l’

enfa

nce

10h4

5 Té

moi

gnag

e : D

anie

l Hal

périn

, Ass

ocia

tion

suis

se d

es A

mis

du

Dr J

anus

z K

orcz

ak

L’en

fant

com

me

méd

iate

ur c

ultu

rel

V

éron

ique

Pac

he, a

nthr

opol

ogue

, Uni

vers

ité d

e Fr

ibou

rg

Gra

nd e

t pet

it, h

ériti

er e

t nou

veau

: le

s dr

oits

cul

ture

ls d

e l’e

nfan

t anc

être

Joha

nne

Bou

char

d , II

ED

H!

1.2.

Les

enf

ants

au

cent

re d

u po

litiq

ue ?

14h

L’en

fant

peu

t-il ê

tre é

cout

é ?

N

ajat

Maa

lla M

’jid,

Rap

porte

ur S

péci

al s

ur la

ven

te d

es e

nfan

ts, l

a pr

ostit

utio

n de

s en

fant

s et

la

porn

ogra

phie

met

tant

en

scèn

e de

s en

fant

s

« Li

ving

righ

ts »

ou

l’enf

ant s

ujet

de

droi

ts :

la tr

aduc

tion

de la

com

préh

ensi

on d

e le

urs

droi

ts p

ar le

s en

fant

s eu

x-m

êmes

à l’

atte

ntio

n de

la c

omm

unau

té in

tern

atio

-na

le

Kar

l Han

son

et M

iche

le P

oret

ti, IU

KB

Les

inst

itutio

ns n

atio

nale

s de

s dr

oits

de

l’hom

me

: un

rôle

mot

eur p

our l

es d

roits

de

l’en

fant

Je

an-B

erna

rd M

arie

, CN

RS

Stra

sbou

rg

1.3.

Dév

elop

pem

ent d

e l’e

nfan

t, dé

velo

ppem

ent d

e la

soc

iété

16h

E

nfan

ce e

t tra

vail

cultu

rel

Ste

fani

a G

ando

lfi, C

haire

UN

ES

CO

de

Ber

gam

o

Le

droi

t à l’

éduc

atio

n et

le d

ével

oppe

men

t int

erna

tiona

l Jo

anna

Bou

rke-

Mar

tigno

ni, U

nive

rsité

de

Frib

ourg

Le re

spec

t des

dro

its e

t son

exe

rcic

e da

ns la

com

mun

auté

de

rech

erch

e ph

iloso

phiq

ue a

vec

les

enfa

nts

Fulv

io M

anar

a, C

haire

UN

ES

CO

de

Ber

gam

o

Dro

its e

t cap

abili

té d

es e

nfan

ts

Dan

iel S

töck

lin, I

UK

B

L’

éduc

atio

n à

la ju

stic

e

Mar

co B

orgh

i, P

rofe

sseu

r de

droi

t con

stitu

tionn

el, I

IED

H!

Pag

e 5

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

div

er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Un

enfa

nt e

st s

i im

port

ant q

ue s

’il é

tait

à ve

ndre

se

ul le

roi p

ourr

ait e

n av

oir.

P

rove

rbe

Pul

aar

12

h3

0

Re

pa

s