6e séquence n°3 : La voix

1

JE SUIS CAPABLE DE… A = Acquis

A EVA

NA

EVA = En voie d’acquisition NA = non acquis

1 Chanter en classe entière en suivant la mélodie (grave-aigu)

2 Utiliser sa voix avec puissance et différentes hauteurs

3 Créer une courte pièce vocale

4 Repérer les différents registres (hauteur)

9 Maîtriser le vocabulaire de la séquence

10 Citer le titre et le compositeur du chant et des l’œuvres étudiées.

6ème - SEQUENCE 3: La voix

PROJET MUSICAL CHANSON : Y’a d’la joie – Charles Trenet Création vocale autour de Stripsody

ŒUVRE DE REFERENCE

Stripsody de Cathy  Berberian  (1960, époque moderne)

VOCABULAIRE

• Registre / hauteur (grave, medium, aigu) • Voix de poitrine / de tête • Physiologie de la voix ( cordes vocales, larynx,

diaphragme) • Les tessitures vocales (basse, tenor, alto, soprano) • A cappella • Partition, portée

6e séquence n°3 : La voix

2

La voix

ÉCOUTE

Une voix de femme soliste, interprète l’oeuvre a cappella (= sans accompagnement

instrumental). Cette oeuvre est une sorte de bande dessinée musicale. Chaque dessin

correspond à un son, celui-ci pouvant être grave, médium ou aigu (représenté chacun

par une ligne différente). Stripsody utilise toutes les hauteurs possibles. Il n’y a pas de

sens : les dessins se suivent sans raconter une histoire. De plus, comme l’interprète est

seule, il n’est pas possible de faire deux sons en même temps. C’est pourquoi les

dessins ne peuvent pas se chevaucher. Enfin, la chanteuse (et compositrice !) utilise

beaucoup de techniques vocales différentes (parlé, chanté, chuchoté, crié, …) et de

bruits vocaux (rire, imitation d’animaux, bruits du corps humain, …).

Titre Stripsody (1966) Compositeur : Cathy BERBERIAN, chanteuse américaine (XXème siècle) Formation : œuvre pour voix soliste Epoque : Contemporaine (depuis 1950)

Chapitre�n°…�

Thématique�:�Arts,�techniques,�expressions�:�La�voix�dans�tous�ses�états�Comment�on�utilise�différentes�techniques�vocales�pour�représenter�différentes�expressions�

Œuvre�de�référence�:�� Stripsody�(1966)�Compositeur�:�� � Cathy�BERBERIAN,�chanteuse�américaine�(1925Ͳ1983)�Domaine�:�� � œuvre�pour�voix�soliste�Epoque�:�� � Contemporaine�(depuis�1950)� � � � � � � �Caractère�:� � ………………………………………………………………………………….��� Extrait�de�la�partition�de�Stripsody���

Ecouter�l’extrait�et�répondre�aux�questions�suivantes�:���

Formation�utilisée�?�Ƒ�choeur�de�femmes�Ƒ�duo�féminin�Ƒ�femme�soliste��Ƒ�voix�accompagné�d’instruments�Ƒ�voix�a�cappella��

�La�manière�dont�la�voix�est�utilisée�?�Ƒ�utilisation�«�traditionnelle�»��Ƒ�utilisation�«�inhabituelle�»��Ƒ�vocalises��Ƒ�voix�criée�Ƒ�voix�parlée�Ƒ�voix�chantée�Ƒ�onomatopées�

�Relever�quelques�mots,�bruits,�expressions�…�………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………�………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………��L’époque�contemporaine�(de�1950�à�nos�jours)�:��Le�terme�musique�contemporaine�désigne�en�général�les�différents�courants�de�musique�savante�occidentale�apparus�après�la�fin�de�la�Seconde�Guerre�mondiale�et�recherchant�des�voies,�parfois�de�manière�radicale,�en�dehors�du�système�tonal,�établi�à�partir�de�1600.� �

�L’oeuvre�écoutée�est�particulière.�On�y�entend�une�voix�de�………………..�soliste,�qui�interprète�l’oeuvre�de�manière�………………………………………�(=�sans�accompagnement�instrumental).��Cette�oeuvre�de�1966�est�une�bande�dessinée�…………………….�Chaque�dessin�correspond�à�un�son,�celuiͲci�pouvant�être�grave,�médium�ou�aigu�(représenté�chacun�par�une�ligne�différente).�Comme�pour�le�son�«�boïnnnggg�»�qui�part�du�……………………�pour�aller�vers�le�…………………………��Stripsody�utilise�toutes�les�hauteurs�possibles.�Il�n’y�a�pas�de�sens�:�les�dessins�se�suivent�de�façon�………………………………,�sans�raconter�une�histoire.�De�plus,�comme�l’……………………………�est�seule,�il�n’est�pas�possible�de�faire�deux�sons�en�même�temps.�C’est�pourquoi�les�dessins�représentant�un�bruit�ne�peuvent�pas�se�chevaucher.�Enfin,�la�chanteuse�(et�compositrice�!)�utilise�beaucoup�de�techniques�vocales�différentes�(parlé,�chanté,�chuchoté,�crié,�…)�et�de�bruits�vocaux�(rire,�imitation�d’animaux,�bruits�du�corps�humain,�…).� Créativité �

Par�groupe�de�2�à�4,�créer�une�bande�dessinée�sur�le�modèle�de�Stripsody,�en�utilisant�les�trois�différentes�hauteurs�(représentées�par�3�lignes�;�2�séries�de�3�lignes�minimum),�sur�des�sons�de�votre�invention�et�sur�une�feuille�A4�minimum.�Il�faut�impérativement�intégrer�de�la�couleur�et�des�dessins.�Il�faut�intégrer�des�mots�ou�dessins�de�tailles�différentes.�Il�faut�essayer�d’être�original�dans�les�dessins�et�les�bruits�trouvés�(il�est�possible�d’intégrer�des�photos�de�magazines…).��Vous�interpréterez�votre�création�en�classe�et�remettrez�votre�partition�au�professeur�le�………………………�

6e séquence n°3 : La voix

3

CRÉATION

Créer une bande dessinée sur le modèle de Stripsody, en utilisant les trois différentes hauteurs (représentées par 3 lignes ; 1 série minimum, 3 séries maximum), sur des sons de votre invention et sur une feuille A4 minimum. Il faut impérativement intégrer de la couleur et des dessins. Il faut intégrer des mots ou dessins de tailles différentes. Il faut essayer d’être original dans les dessins et les bruits trouvés (il est possible d’intégrer des photos de magazines…). Vous interpréterez votre création en classe et remettrez votre partition au professeur dans 3 semaines.

Consignes Note Utilisation de tous les registres (hauteurs) /1 Utilisation d’au moins 3 modes d’emission (chuchoté, parlé...) /1 Correspondance entre la partition et la voix /1 Qualité de la partition /1 Qualité de l’interprétation vocale /1 total /5

PHYSIOLOGIE

Chaque timbre de voix est unique.

Exercice de reconnaissance des voix de la classe les yeux fermés.

1 : LE SOUFFLE (respiration-expiration) Le diaphragme (muscle) appuie sur les poumons pour en faire sortir l’air. 2 : LA VIBRATION L’air envoyé par les poumons fait vibrer les 2 cordes vocales dans le larynx. 3 : L’ AMPLIFICATION DU SON (la résonnance) Après la mise en vibration des cordes vocales, le son est projeté dans la bouche. La cavité buccale et les fosses nasales vont alors amplifier le son et lui donner son timbre. 4 : L’ARTICULATION DU SON – LA PROJECTION La bouche, les lèvres et la langue participent à l’articulation du son et elles changent de forme en fonction des voyelles et des consonnes qui sont vocalisées.

6e séquence n°3 : La voix

4

Histoire�des�Arts��La�voix�est�sans�aucun�doute�l'un�des�instruments�de�musique�les�plus�anciens.�Jusqu’à�la�Renaissance,�dans�la�musique�savante,�les�autres�instruments�étaient�considérés�comme�secondaires,�utiles�pour�accompagner�ou�rythmer�une�mélodie�chantée.�A�partir�du�17ème�siècle�les�voix�d’hommes�et�de�femmes�sont�classées�en�fonction�de�leur�registre�(ou�tessiture)�:�

��Retrouver�les�registres�des�différents�extraits�suivants�:��1.�L’Air�de�la�reine�de�la�nuit�de�W.A.�Mozart�:�………………………………�2.�Nessum�Dorma�de�G.�Puccini�:�………………………………………………�3.�Caldo�Sangue�de�A.�Scarlatti�:�………………………………………………�4.�Samson�et�Dalila�de�C.�SaintͲSaëns�:�………………………………………�5.�une�mélodie�de�D.�Chostakovitch�:�…………………………………………��

�A�partir�du�documentaire�vu�en�classe,�

répondre�aux�questions�suivantes�:��1.�Quels�sont�les�3�paramètres�de�la�voix�?�…………………..�………………………………………………………………………………………�………………………………………………………………………………………�2.�Combien�sont�les�cordes�vocales�?�……………………………�3.�Comment�sont�les�cordes�vocales�d’un�homme�?�D’une�femme�?�……………………………………………………………..�………………………………………………………………………………………�4.�Comment�vibrent�les�cordes�vocales�?�……………………..�………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………��Etudions�maintenant�d’autres�utilisations�de�la�voix�:���Ͳ��L’imitation�d’instrument�comme�dans�le�beatbox�(extrait�n°1)�:�quelle�famille�d’instrument�est�imitée�?�…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...�Ͳ��Ou�chez�Bobby�Mac�Ferrin�(extrait�n°2)�:�ici,�quels�instruments�sont�imités�avec�la�voix�?�……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………�Ͳ��Une�utilisation�traditionnelle�chez�les�pygmées�(extrait�n°3),�le�jodel�:�comment�décrire�cette�technique�?�………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………��

La partition : regarder�le�documentaire�suivant�et�compléter�le�texte�suivant�

Sur�une�partition�sont�notées�…………………�et�………………………….�Une�partition�est�une�trace�………………….�Sur�une�partition,�on�peut�noter�des�hauteurs,�des�………………………..,�des�…………………………,�des�façons�d’émettre�le�son.�La�marge�de�liberté�de�cette�écriture�s’appelle�l’………………………………………………..�Il�y�a�des�partitions�pour�un�seul�instrument�et�puis�des�partitions�pour�………………………………………………………..��

�

Aigu� SOPRANO�� MezzoͲsoprano� � femmes� ALTO�� Contralto�� ContreͲténor�� TENOR�� Baryton� ������������������������������hommes�Grave�� BASSE�

Physiologie�de�la�voix�

�La�production�du�son�vocal,�ou�phonation,�est�obtenue�par�l'envoi�d'air�à�travers�deux�cordes�vocales�en�vibration,�situées�dans�le�larynx,�puis�par�amplification�et�résonance�grâce�aux�différents�organes�résonateurs,�comme�le�pharynx,�la�cavité�buccale�ou�les�fosses�nasales.�

SYNTHESE�

x Un�son�se�caractérise�par�sa�durée,�sa�hauteur,�son�timbre�et�son�intensité.�x La�voix�est�utilisée�de�différentes�manières,�comme�parlée�ou�chantée.�Elle�peut�aussi�imiter�des�

instruments�comme�pour�le�beatbox�ou�utiliser�des�techniques�particulières�comme�le�jodel.�x Les�voix�sont�classées�en�fonction�de�leur�registre�(ténor,�soprano,…)�

VOCABULAIRE�

x Partition�:�représentation�graphique�sur�papier�d’un�ensemble�de�son.�x Beatbox�:�imitation�vocale�d'une�boîte�à�rythmes,�de�scratchs,�et�de�nombreux�autres�instruments�

(principalement�de�percussion).�x Note�:�nom�et�codage�musical�de�la�hauteur�d’un�son.�x A�cappella�:�musique�vocale�sans�accompagnement�instrumental�

Les modes d’émission de la voix

Chuchoter : Cordes ouvertes, que du souffle Murmurer : Cordes s’effleurant Parler : Cordes accolées Chanter : Vibration contrôlée Crier : Plus de souffle, moins de contrôle

Jeux vocaux en classe

CLASSEMENT

Ecoute de quelques extraits d’opéra et jeux de reconnaissance

A partir du 17ème siècle, les voix sont classées en fonction de leur genre (homme/femme) et leur registre (aigu/grave). On parle alors de la tessiture d’une voix.

Histoire�des�Arts��La�voix�est�sans�aucun�doute�l'un�des�instruments�de�musique�les�plus�anciens.�Jusqu’à�la�Renaissance,�dans�la�musique�savante,�les�autres�instruments�étaient�considérés�comme�secondaires,�utiles�pour�accompagner�ou�rythmer�une�mélodie�chantée.�A�partir�du�17ème�siècle�les�voix�d’hommes�et�de�femmes�sont�classées�en�fonction�de�leur�registre�(ou�tessiture)�:�

��Retrouver�les�registres�des�différents�extraits�suivants�:��1.�L’Air�de�la�reine�de�la�nuit�de�W.A.�Mozart�:�………………………………�2.�Nessum�Dorma�de�G.�Puccini�:�………………………………………………�3.�Caldo�Sangue�de�A.�Scarlatti�:�………………………………………………�4.�Samson�et�Dalila�de�C.�SaintͲSaëns�:�………………………………………�5.�une�mélodie�de�D.�Chostakovitch�:�…………………………………………��

�A�partir�du�documentaire�vu�en�classe,�

répondre�aux�questions�suivantes�:��1.�Quels�sont�les�3�paramètres�de�la�voix�?�…………………..�………………………………………………………………………………………�………………………………………………………………………………………�2.�Combien�sont�les�cordes�vocales�?�……………………………�3.�Comment�sont�les�cordes�vocales�d’un�homme�?�D’une�femme�?�……………………………………………………………..�………………………………………………………………………………………�4.�Comment�vibrent�les�cordes�vocales�?�……………………..�………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………��Etudions�maintenant�d’autres�utilisations�de�la�voix�:���Ͳ��L’imitation�d’instrument�comme�dans�le�beatbox�(extrait�n°1)�:�quelle�famille�d’instrument�est�imitée�?�…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...�Ͳ��Ou�chez�Bobby�Mac�Ferrin�(extrait�n°2)�:�ici,�quels�instruments�sont�imités�avec�la�voix�?�……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………�Ͳ��Une�utilisation�traditionnelle�chez�les�pygmées�(extrait�n°3),�le�jodel�:�comment�décrire�cette�technique�?�………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………��

La partition : regarder�le�documentaire�suivant�et�compléter�le�texte�suivant�

Sur�une�partition�sont�notées�…………………�et�………………………….�Une�partition�est�une�trace�………………….�Sur�une�partition,�on�peut�noter�des�hauteurs,�des�………………………..,�des�…………………………,�des�façons�d’émettre�le�son.�La�marge�de�liberté�de�cette�écriture�s’appelle�l’………………………………………………..�Il�y�a�des�partitions�pour�un�seul�instrument�et�puis�des�partitions�pour�………………………………………………………..��

�

Aigu� SOPRANO�� MezzoͲsoprano� � femmes� ALTO�� Contralto�� ContreͲténor�� TENOR�� Baryton� ������������������������������hommes�Grave�� BASSE�

Physiologie�de�la�voix�

�La�production�du�son�vocal,�ou�phonation,�est�obtenue�par�l'envoi�d'air�à�travers�deux�cordes�vocales�en�vibration,�situées�dans�le�larynx,�puis�par�amplification�et�résonance�grâce�aux�différents�organes�résonateurs,�comme�le�pharynx,�la�cavité�buccale�ou�les�fosses�nasales.�

SYNTHESE�

x Un�son�se�caractérise�par�sa�durée,�sa�hauteur,�son�timbre�et�son�intensité.�x La�voix�est�utilisée�de�différentes�manières,�comme�parlée�ou�chantée.�Elle�peut�aussi�imiter�des�

instruments�comme�pour�le�beatbox�ou�utiliser�des�techniques�particulières�comme�le�jodel.�x Les�voix�sont�classées�en�fonction�de�leur�registre�(ténor,�soprano,…)�

VOCABULAIRE�

x Partition�:�représentation�graphique�sur�papier�d’un�ensemble�de�son.�x Beatbox�:�imitation�vocale�d'une�boîte�à�rythmes,�de�scratchs,�et�de�nombreux�autres�instruments�

(principalement�de�percussion).�x Note�:�nom�et�codage�musical�de�la�hauteur�d’un�son.�x A�cappella�:�musique�vocale�sans�accompagnement�instrumental�

6e séquence n°3 : La voix

5

REGISTRE ou HAUTEUR

Ecoute de « Rien de grave dans les aigus » de Michel Legrand

Exercice 1 : suivre les hauteurs du saumon avec un geste

Exercice 2 : chanter sur « o » les codages suivants dans l’ordre indiqué par le professeur

Exercice 3 : chorégraphie de groupe sur différentes hauteurs

HISTOIRE DES ARTS

La voix permet l’expression de

sentiments très profond comme dans

ce tableau

« Le cri» d’Edvard Munch (1893).

Consignes Note Chaque binôme bouge selon son registre (grave, médium ou aigu) /3 Synchronisation des gestes par rapport à la musique /1 Originalité /1 Total /5

A (ascendant) B (descendant) C D

6e séquence n°3 : La voix

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Ecrire la musique

1) La portée

La notation musicale s’écrit sur la portée. Elle est composée de 5 lignes.

2) La clé de sol

La clé est un signe qui se place au début de la portée. C’est un repère pour trouver le

nom des notes.

Ex 1 : Dessine des clés de sol en suivant le modèle (début sur la 2ème ligne)

3) Les notes

Elles se placent sur une ligne ou dans une interligne.

Le sens grave aigu et de bas en haut. Une gamme est une succession de notes.

Ex 2 : Dessine une clef de sol puis la gamme de do en suivant le modèle

6e séquence n°3 : La voix

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Y a d'la joie

Paroles et Musique: Charles Trenet 1937

{1er Refrain:} Y a d'la joie bonjour bonjour les hirondelles Y a d'la joie dans le ciel par dessus le toit Y a d'la joie et du soleil dans les ruelles Y a d'la joie partout y a d'la joie Tout le jour, mon cœur bat, chavire et chancelle C'est l'amour qui vient avec je ne sais quoi C'est l'amour bonjour, bonjour les demoiselles Y a d'la joie partout y a d'la joie Couplet 1 Le gris boulanger bat la pâte à pleins bras Il fait du bon pain du pain si fin que j'ai faim On voit le facteur qui s'envole là-bas Comme un ange bleu portant ses lettres au Bon Dieu Miracle sans nom à la station Javel On voit le métro qui sort de son tunnel Grisé de ciel bleu de chansons et de fleursIl court vers le bois, il court à toute vapeur

{2e Refrain:} Y a d'la joie la tour Eiffel part en balade Comme une folle elle saute la Seine à pieds joints Puis elle dit: " Tant pis pour moi si j'suis malade J'm'ennuyais tout' seule dans mon coin" Y a d'la joie le percepteur met sa jaquette Plie boutique et dit d'un air très doux, très doux " Bien l'bonjour, pour aujourd'hui finie la quête Gardez tout Messieurs gardez tout" Couplet 2 Mais soudain voilà je m'éveille dans mon lit Donc j'avais rêvé, oui, car le ciel est gris Il faut se lever, se laver, se vêtir Et ne plus chanter si l'on n'a plus rien à dir' Mais je crois pourtant que ce rêve a du bon Car il m'a permis de faire une chanson Chanson de printemps, chansonnette d'amour Chanson de vingt ans chanson de toujours. {au 1er Refrain}

6e séquence n°3 : La voix

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Extrait de la partition

Ex 4 : Entoure dans la partition la note la plus aigue ainsi que la note la plus grave. Ex 5 : Surligne en jaune un motif mélodique ascendant et en rose un motif mélodique descendant.

Charles Trenet (1913-2001).

Surnommé le fou chantant.

Quelques chansons célèbres :

Douce France, Boum, Le soleil a rendez-

vous avec la lune, La mer…

Anecdote : Il était « l’idôle » de Georges

Brassens (Le parapluie)