La Semantique Des Textes

8/11/2019 La Semantique Des Textes

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LA SMANTIQUE DES TEXTES : CONCEPTS ET APPLICATIONS

Franois RastierC.N.R.S.

(Article publi dans Hermes, n16, 1996, pp.15-37)

SOMMA!"1. #r$bl%ati&ues1.1. 'a linuisti&ue c$%%e science des tetes

1.*. #enser la di+ersit des tetes1.3. 'es appr$ces s%anti&ues des tetes*. ces et pr$p$siti$ns d/une s%anti&ue des tetes*.1. 0a%p d/tude et principes de recerce de la s%anti&ue des tetes*.*. 'es c$%p$santesA. 'a t%ati&ue. 'a dialecti&ue0. 'a dial$i&ue2. 'a tacti&ue". 'es $r%es s%anti&ues*.3. '/interacti$n entre c$%p$santes s%anti&ues et les enres3. es$ins et applicati$ns3.1. es$ins et straties3.*. 'e traite%ent s%anti&ue assist

3.3. 4enres tetuels et traite%ents aut$%ati&ues du lanae3.. ncidences en ret$ur sur la t$rie linuisti&ue. 'e pr$bl%e de l/interprtati$n et l/app$rt er%neuti&ue de la s%anti&ue destetes.1. 'es $rdres er%neuti&ue et rrentiel.*. ers une er%neuti&ue criti&ue

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0ette tude prsente s8ntti&ue%ent un p$int de +ue aru%ent par ailleurs dans di+ersespublicati$ns 1:. ;e c$%%encerai par rappeler les principales appr$ces, p$ur $r%ulerensuite des pr$p$siti$ns. ;e %enti$nnerai ensuite les bes$ins n$u+eau &u/une s%anti&ue

des tetes d$it c$ntribuer < satisaire, puis les re%anie%ents pist%$l$i&ues &u/elleenae.

1. Pro!"#ati$%es1.1. La !in&%isti$%e 'o##e s'ien'e (es te)tes

Ad%ett$ns t$ut d=ab$rd &ue les tetes s$nt l=$b>et e%piri&ue de la linuisti&ue. s$ler desprases, a $rti$ri des %$ts, rsulte d=une dcisi$n %t$d$l$i&ue ? de %@%e p$ur abstrairedes prases et des siniicati$ns, $r%es t8pi&ues dcrites par la linuisti&ue.

l n=8 a pas en dr$it deu linuisti&ues, l=une &ui serait centre sur la %$rp$s8ntae, et

l=autre sur le tete ce s$nt seule%ent deu paliers de descripti$n c$%pl%entaires.
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#$ur a+$ir nli cela, la linuisti&ue restreinte ne s=est pas d$nn les %$8ens de pensersa restricti$n. Buand par ee%ple Cauc$nnier esti%e &ue Elle a de bonnes jambesest uneprase a%biuD, parce &u=elle peut aussi rrer < une scne de cannibalis%e, il s$ulinein+$l$ntaire%ent

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c$%bien de au pr$bl%es peut susciter l=tude de prases sans attestati$n, sans c$ntete,sans tete, sans situati$n.

2e aE$n c$n+erse, la s%i$ti&ue discursi+e a tent >adis de prendre s$n aut$n$%ie parrapp$rt < la linuisti&ue restreinte, p$ur se c$nstituer en discipline aut$n$%e. "lle a c$nnutrs +ite une in+$luti$n spculati+e &ui l=a trs +ite c$upe de la descripti$n linuisti&ue etdes tetes eu-%@%es.

'a liti%it de l=etensi$n au tetes de la descripti$n linuisti&ue reste c$nteste dedi+erses aE$ns, car la di+ersit et l=tr$nit des tetes ne laissent pas d=in&uiter.

On peut rair s$it par dnati$n M$lin$ s$uline ainsi Fl=tr$nit des tetes, p$urles&uels n$us ne cr$8$ns pas G: &u=il eiste de science uni&ueF, &u=il n$%%e plus l$inScience Manii&ue des etes (19H9, p. I). Or, la relati$n %diate des tetes di+ersd$%aines d=$b>ecti+it et %@%e di+ers %$ndes n=entraJne pas &ue la linuisti&ue de+ienne laScience Kni+erselle (c. c$ntra, M$lin$, p. *.). '=tr$nLt (c$%%e di+ersit) de l=$b>etest le l$t de t$ute science descripti+e, et une c$nditi$n, plutt &u=un $bstacle, < s$neistence. 2e l=tr$nit des tetes $n ne peut c$nclure < l=i%p$ssibilit d=une sciencedes tetes, %ais bien au c$ntraire < sa ncessit.

Kne autre stratie, accueillante celle-ci, est sure par an 2i>N, &uand il air%e

F'=tude scientii&ue des tetes ne peut @tre &ue d=$rdre interdisciplinaireF (19H1, p. 9I).'=clectis%e >$uit certes de s$lides traditi$ns uni+ersitaires, %ais la n$ti$n de scienceinterdisciplinaire %riterait d=@tre ea%ine. 'a c$nusi$n pist%$l$i&ue &ui a rn ens%i$ti&ue, en A, en sciences c$niti+es in+ite en eet < la prudence. #ar ee%ple l=tudedu disc$urs >uridi&ue n=entraJne aucune%ent &u=un %ite de linuisti&ue et de dr$it sec$nstitue < cet eet. Bue les c$nnaissances ncessaires < l=interprtati$n d=un tete aientt pr$duites par d=autres disciplines &ue la linuisti&ue n=e%p@ce aucune%ent la %ise enu+re d=une s%anti&ue interprtati+e.

P$us esti%$ns &ue la linuisti&ue est la s%i$ti&ue des lanues et des tetes, et c$%%etelle ait partie de la s%i$ti&ue des cultures.

1.*. Penser!a (i+ersit" (es te)tes

0a&ue tete pr$cde d=un enre, et ca&ue enre est relati < un disc$urs (p$liti&ue,reliieu, etc.). 'es n$r%es nri&ues et discursi+es

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se suri%p$sent au s8st%e $ncti$nnel de la lanue ? en d=autres ter%es, $n appelle lanuele rsultat d=une descripti$n s8st%ati&ue &ui ait abstracti$n de ces n$r%es. "lles n=en $ntpas %$ins une incidence < t$us les ni+eau n$r%e $rale et n$r%e crite direntc$nsidrable%ent dans leur s8ntae, et %@%e par%i les enres crits, les rles $u du

%$ins les usaes s8ntai&ues +arient (par ee%ple, les substantis pittes, c$%%unsdans les enres >$urnalisti&ues, s$nt rarissi%es dans le r$%an).
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'es diniti$ns leic$rapi&ues ardent trace du c$ntete, par les c$nstructi$ns et lesee%ples, et du tete par les indicateurs de d$%aines (e. cuis. p$ur cuisine) +$ire de enre(p$t. p$ur p$ti&ue). 0ette in$r%ati$n indispensable p$urrait @tre enc$re s8st%atise.

Al$rs &ue la recerce a beauc$up pr$ress au paliers du %$t et de la prase, led+el$ppe%ent d=une linuisti&ue du tete paraJt une entreprise pri$ritaire. 'a di%ensi$ntetuelle a t s$us-esti%e en linuisti&ue, $u dlue < des disciplines +$isines.

0ependant s$n tude per%et d=$u+rir l=espace des n$r%es et le lien entre les tetes et lesprati&ues s$ciales $Q ils s$nt pr$duits. 0ertes, la descripti$n linuisti&ue des tetes a c$nnuune br+e pri$de d=ess$r +$ici +int ans, %ais les recerces $nt t$urn c$urt, aute sansd$ute de t$ries linuisti&ues ad&uates et de p$ssibilits instituti$nnelles et acad%i&ues.

1.,. Les a--ro'es s"#anti$%es (es te)tes

On peut distinuer deu s$rtes principales de t$ries du tete s%i$ti&ues et linuisti&ues.'es t$ries s%i$ti&ues les plus c$nnues c$nsidrent le ni+eau linuisti&ue c$%%e une

+ariable de surace (4rei%as), et se s$nt naure c$nstitues par $pp$siti$n < des t$rieslinuisti&ues restreintes < la %$rp$s8ntae. A+ec l=etensi$n du ca%p des tudeslinuisti&ues, le principe d=une s%i$ti&ue discursi+e aut$n$%e de+ient de plus en plusdiicile < dendre. #$ur leur part, les t$ries linuisti&ues se laissent ra%ener < &uatres$rtes.

a) 'es t$ries issues de la smantique formelle, d$nt la plus c$nnue est cellede Ra%p. 'eur c$%pleit tecni&ue est n$table. "n re+ance, elles ne sepr@tent pas < une descripti$n c$%parati+e des tetes. #ar ee%ple, lec$ncept de enre n=a pu @tre re$r%ul dans ce cadre. 'es descripti$ns, deait, ne s=tendent pas au-del< du pararape.

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b) 'es t$ries pra%atic$-n$nciati+es issues de l=anal8se du disc$urs. "llesse s$nt attaces < identiier des %ar&ues de l=n$nciati$n, c$%%e lesindeicau, < classer les actes de lanae, < tudier les structuresaru%entati+es des tetes &ui s=8 pr@tent. 0es t$ries se pr@tent < l=anal8sedes interacti$ns %icr$s$ci$l$i&ues, n$ta%%ent < l=tude des c$n+ersati$ns."lles s$nt lies < certains enres $rau, %ais ne se s$nt pas pr@tes < lat8p$l$ie des tetes, n$ta%%ent parce &u=elle re+endi&uent une diniti$ntranscendantale de la c$%%unicati$n (c. 4rice et sa rrence au Nantis%e,Sperber et ils$n et leur p$stulati$n d=un principe a pri$ri de la pertinence

c$%%unicati+e).0es deu pre%iers t8pes de t$ries s$nt c$%patibles entre elles, du %$inspar le c$usinae de la pra%ati&ue et du p$siti+is%e l$i&ue au sein dup$siti+is%e l$i&ue.

c) 'es t$ries s%anti&ues issues du c$urant saussurien (0$seriu, lepre%ier 4rei%as). 'eurs d$%aines de prdilecti$n s$nt la s%anti&ueleicale, la t$rie des is$t$pies et l=anal8se narrati+e. 2ans ce cadre nral,le pr$ra%%e de la s%anti&ue uniie +ise < intrer les tr$is paliers dedescripti$n linuisti&ue (%$t, prase, tete) c$%%e des paliers de c$%pleitdirents, %ais &ui peu+ent @tre dcrits en utilisant les %@%es c$ncepts debase (c$%%e le s%e).

#ar leurs recerces sur l=interprtati$n, ces s%anti&ues se s$nt l$inesde l=$b>ecti+is%e &ui a %ar&u >adis le structuralis%e, et se s$nt rappr$ces


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de certaines t$ries er%neuti&ues, c$%%e l=er%neuti&ue %atrielle deST$ndi, &ui est une $r%e lab$re %ais reste lacunaire de l=er%neti&uepil$s$pi&ue.

d) 'es t$ries FrhtoriquesF issues de l=tude des lanues de spcialit(SUales, atia). 'ies p$ur la plupart < la traditi$n antr$p$l$i&ue (Cirt,puis Vallida8), elles s$nt s$ucieuses de dcrire la di+ersit des tetes en$ncti$n des prati&ues s$cialises, et $nt accu%ul des $bser+ati$nsprcieuses dans des d$%aines c$%%e le lanae >uridi&ue.On p$urrait assister < une c$n+erence de ces tr$is derniers t8pes derecerce. 0ela supp$se d=une part un reus c$%%un de l=$b>ecti+is%e et del=i%%anentis%e, et c$rrlati+e%ent le passae d=une pr$bl%ati&ue l$ic$-ra%%aticale, &ue la s%anti&ue a rite du +$isinae %illnaire de lara%%aire et de la l$i&ue au sein du tri+iu%, < une pr$bl%ati&uert$ri&ue-er%neuti&ue. #eu i%p$rte &u=elle s$it %$ins

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scientiste $u %$ins scientii&ue, c$%%e $n +$udra par sa prise en c$%ptede la c$%pleit tetuelle, elle a d>< %$ntr une capacit descripti+esuprieure, ce &ui < %$8en-ter%e per%ettra de trancer p$ur des rais$nsd=eicacit.

Kn tat de l=art reste < aire, une s8ntse < recercer. #arallle%ent, il aut c$nr$nter,+aluer, c$n>$indre les di+erses %t$des d=anal8se utilises p$ur dcrire les tetesscientii&ues et tecni&ues, et les tetes littraires $u %8ti&ues. Kne t8p$l$ie tetuelle d$it@tre diie a+ec des c$ncepts issus de la s%anti&ue (puis&ue les structures tetuelles s$ntessentielle%ent s%anti&ues). 'a descripti$n linuisti&ue des enres scientii&ues ettecni&ues n=a pas enc$re ait l=$b>et d=un tra+ail de recerce s8st%ati&ue, du %$ins enCrance, < la dirence par ee%ple du 2ane%arN $u de la !CA (Fachtextlinguistik).*:

*. T/'es et -ro-ositions (0%ne s"#anti$%e (es te)tes*.1. Ca#- (0"t%(e et -rin'i-es (e re'er'e (e !a s"#anti$%e (es te)tes

$ici &uel&ues $rientati$ns &ue n$us assu%$ns. P$us pren$ns p$ur $b>et d=tude les tetesranEais %$dernes, c$nsidrs en particulier dans leurs structures transprasti&ues celai%p$se la c$nstituti$n de c$rpus dans le respect des prati&ues et des situati$ns, la t8p$l$iedes disc$urs et des enres, et l=anal8se s%anti&ue, car les structures transprasti&ues s$nts%anti&ues p$ur l=essentiel.

Sans eclure au bes$in les %$n$rapies, la perspecti+e ad$pte est srielle. "nd=autres ter%es, elle d$it s=appu8er sur des c$rpus i%p$rtants, au&uels les %$8ensin$r%ati&ues d$nnent < prsent un accs ais.

--- pae *I ---

"lle est pri$ritaire%ent s8ncr$ni&ue, %ais n=eclut pas des recercesdiacr$ni&ues p$nctuelles (par ee%ple, sur l=+$luti$n t%ati&ue d=un enre).

"lle s=appuie p$ur l=essentiel sur des tetes crits W sans nlier les disc$urstranscrits, c$%%e par ee%ple les entretiens d=eperts, $u les disc$urs p$liti&ues.

#$ur les tetes crits, la situati$n des t8p$l$ies est c$ntraste. 2istinu$ns r$ssire%entles tetes prati&ues et les tetes %8ti&ues. 'es tetes littraires s$nt $rt tudis, %ais par
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la criti&ue plutt &ue par la linuisti&ue, et un r$s tra+ail reste < aire p$ur uniier lesc$nceptualisati$ns linuisti&ues de la st8listi&ue, de la rt$ri&ue et de l=er%neuti&ue.2=autre part, la criti&ue c$nte%p$raine a pr@t $rt peu d=attenti$n < la &uesti$n des enres,car elle d$it sans d$ute < la traditi$n r$%anti&ue le $Xt des u+res d=ecepti$n. 'ap$ti&ue s=e$rEait traditi$nnelle%ent de classer les enres littraires ? < %esure &ue lec$ncept de enre perdait de l=i%p$rtance p$ur les crateurs et les criti&ues eu-%@%es,l=entreprise t8p$l$i&ue passait au tr$isi%e plan.

'es tetes scientii&ues et tecni&ues s$nt naturelle%ent tudis dans une t$ut autreperspecti+e, p$ur l=essentiel en ter%in$l$ie, c=est-


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1 - 'a t%ati&ue rend c$%pte des c$ntenus in+estis, c=est-


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elles induisent les i%pressi$ns rrentielles d$%inantes. #ar ee%ple, les tetes tecni&uestant c$ntraints par un d$%aine d/applicati$n, ils ne %aniestent &u/un d$%aine s%anti&ue,al$rs &ue les tetes littraires peu+ent en >utap$ser plusieurs. Sel$n les t8pes de classess%anti&ues &u/ils %aniestent, $n peut distinuer &uatre s$rtes.

(i) 'es t%es ta%i&ues s$nt p$rts par les %e%bres d/un %@%e taxme.

--- pae *3 ---

(ii) 'es t%es d$%aniau s$nt p$rts par les %e%bres d/un %@%e domaines%anti&ue. 'es lanues de spcialit dcri+ent et structurent des d$%ainess%anti&ues.

(iii) 'es t%es di%ensi$nnels s$nt p$rts par les %e%bres d/une %@%e dimensions%anti&ue. 'es di%ensi$ns +aluati+es $u t8%i&ues, les t$ns, les espaces%$dau, les plans te%p$rels $u chronotopes, dinissent dans les tetes autant des$rtes d/is$t$pies di%ensi$nnelles.

(i+) 'es t%es lis < un ca%p s%anti&ue s$nt plus +ariables, puis&ue les ca%psne s$nt pas des classes de lanue. 'es plus aciles < identiier s$nt ceu &ui s$ntc$diis (t$pi&ue littraire) $u dinit$ires d/un c$rpus.

c) 'es thmes spcifiquess$nt des r$upe%ents rcurrents de s%es spcii&ues. P$usa+$ns pr$p$s de n$%%er molcules smiques ces r$upe%ents. ls ne s$nt pasncessaire%ent dpendants d/une leicalisati$n particulire. "n rle nrale, dans lestetes tecni&ues, les %$lcules s%i&ues $nt cependant une leicalisati$n pri+ilie, +$ireeclusi+e, car les disciplines tecni&ues rpunent < l/&ui+$cit.

B. La dialectique

0$%%e elle traite des inter+alles de te%ps reprsent et des +$luti$ns &ui s/8 dr$ulent, ladialecti&ue renc$ntre les t$ries du rcit, &ui ne participent pas de t$ries nrales dutete, %ais d$nt les ac&uis d$i+ent @tre sau+eard. 'a dialecti&ue est dinie < deuni+eau, d$nt n$us rappel$ns si%ple%ent les principau c$ncepts. 'e pre%ier ni+eau, ditvnementiel, apparaJt dans t$us les tetes structurs par une c$%p$sante dialecti&ue. Sesunits de base s$nt les acteurs, les rleset les fonctions(au sens de #r$pp, s$it un t8ped/acti$n reprsente).

1 !e niveau vnementiel

Kn acteur peut @tre dini c$%%e une classe d/actants il est c$nstitu par t$talisati$nd/actants anap$ri&ues des pri$des (au palier inrieur du tete, %s$s%anti&ue). 2ans lapri$de, les actants peu+ent @tre n$%%s $u rece+$ir di+erses descripti$ns (dinies $un$n). 0a&ue dn$%inati$n $u descripti$n leicalise un $u plusieurs s%es de l/acteur.'/acteur se c$%p$se de tr$is s$rtes de structures s%i&ues

-- Sa %$lcule s%i&ue est c$nstitue des s%es spcii&ues de ces actants.

--- pae * ---

-- Outre leur %$lcule s%i&ue, les acteurs c$%p$rtent par ailleurs des s%es

nri&ues, ici [u%ain[ ? %ais dans certains enres les acteurs ne c$%prennent pas


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ncessaire%ent le trait [ani%[ 3:. 'es actants c$nstituants d/un acteur peu+entn/a+$ir pas de s%es c$%%uns stables.

-- "nin, un acteur c$%prend des s%es arents, &ui s$nt des rles. 0e s$nt descas s%anti&ues ass$cis au actants &u/il subsu%e. '/ense%ble des rles d/unacteur dinit sa spre interacti$nnelle. "lle +$lue a+ec les inter+alles te%p$rels.On peut classer les acteurs sel$n le n$%bre et la nature des rles &ui lescaractrisent.

b) 'es fonctionss$nt des interacti$ns t8pi&ues entre acteurs ce s$nt des classes depr$cessus. 0$%%e les acteurs, elles s$nt dinies pas une %$lcule s%i&ue et des s%esnri&ues par ee%ple, le don est une $ncti$n irni&ue (de trans%issi$n, < +alenceternaire), le dfiune $ncti$n p$l%i&ue (d/ar$nte%ent, < +alence binaire). 'es $ncti$nsc$rresp$ndent < des valencesact$rielles. 'es $ncti$ns peu+ent se r$uper en s8nta%es$ncti$nnels (e changese c$%p$se de deu trans%issi$ns, affrontementd/une atta&ue etd/une c$ntre-atta&ue). 'es scriptss$nt des s8nta%es $ncti$nnels t8ps par une is$t$pienri&ue de ca%p $u de d$%aine.

'/ense%ble du ni+eau +ne%entiel peut @tre reprsent par des rapes%acr$s%anti&ues. "n bre, leurs n$euds reprsentent les acteurs et les $ncti$ns, et leursliens reprsentent les rles.

*. !e niveau agonistique

0e ni+eau est irarci&ue%ent suprieur au ni+eau +ne%entiel. 0$%%e il n/apparaJt &uedans les tetes %8ti&ues, et &ue les applicati$ns c$ncernent p$ur l/essentiel des tetesprati&ues (n$ta%%ent tecn$l$i&ues), sa prsentati$n sera succincte. Ses units de bases$nt les agonisteset les squences.

a) Kn agonisteest un t8pe c$nstituti d/une classe d/acteurs. 2ans les tetes %8ti&ues au%$ins, il est r&uent &ue les acteurs rele+ant d/un %@%e a$niste s$ient indes sur desis$t$pies nri&ues direntes, +$ire dans des uni+ers et des %$ndes di+ers, %ais setr$u+ent cependant en relati$n %tap$ri&ue. #ar ee%ple, dans "oinede Maupassant, laieille est un acteur sur l/is$t$pie u%aine, &ui se tr$u+e en relati$n

--- pae *5 ---

%tap$ri&ue a+ec le 0$& sur l/is$t$pie ani%ale, le ent du lare sur l/is$t$pie%t$r$l$i&ue, et la M$rt sur l/is$t$pie %tap8si&ue.'es a$nistes s$nt dinis d/une part par les c$%p$sants in+ariants $u &ui+alents des

%$lcules s%i&ues de leurs acteurs, et aussi par les rles identi&ues $u &ui+alents dansles spres interacti$nnelles de ces acteurs. \ la dirence des acteurs, ils ne c$%p$rtentpas ncessaire%ent de s%es nri&ues &ui les indeent sur des is$t$pies.

b) 'es squencess$nt dinies par $%$l$ati$n de s8nta%es $ncti$nnels is$%$rpes.0$%%e les s8nta%es &u/elles $%$l$uent $ccupent des p$siti$ns direntes dans lete%ps dialecti&ue, les s&uences s$nt $rd$nnes par des relati$ns de l$i&ue narrati+e(prsupp$siti$ns) %ais n$n cr$n$l$i&ues.

'a distincti$n entre ni+eau +ne%entiel et ni+eau a$nisti&ue per%et une t8p$l$iedialecti&ue et c$nduit < dtailler la n$ti$n de rcit. "n nral, la c$%p$sante dialecti&ue destetes prati&ues ne c$%p$rte &ue le ni+eau +ne%entiel al$rs &ue les tetes de icti$n lered$ublent par un ni+eau a$nisti&ue.
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C. La dialogique

'a dial$i&ue rend c$%pte de la %$dalisati$n des units s%anti&ues < t$us les paliers dec$%pleit du tete.

a) Kn universest l/ense%ble des units tetuelles ass$cies < un acteur $u < un $8ern$nciati t$ute %$dalit est relati+e < un site (un uni+ers) et un repre (un acteur). #aree%ple, &uand le narrateur de la #ousine $etteparle d/une mauvaise bonne action, ]b$nne/ren+$ie < l/uni+ers de deu acteurs, et ]%au+aise/ < s$n pr$pre uni+ers.

0a&ue uni+ers est susceptible de se di+iser en tr$is mondes (i) 'e monde factuel estc$%p$s des units c$%p$rtant la %$dalit assert$ri&ue ? (ii) 'e monde contrefactuel, desunits c$%p$rtant les %$dalits de l/i%p$ssible $u de l/irrel ? (iii) 'e monde du possible ,des units c$%p$rtant la %$dalit c$rresp$ndante :. M$ndes et uni+ers peu+ent +$luersel$n les inter+alles de te%ps dialecti&ue.

--- pae *6 ---

2ans le cadre ainsi es&uiss, le rcit rel+e de la dialecti&ue et la narrati$n de la dial$i&ue.0es deu c$%p$santes s$nt +ide%%ent lies. #ar ee%ple, une $ncti$n contratc$nsisteen un cane de pr$cessus de trans%issi$n situ dans les %$ndes du p$ssible ass$cisau acteurs c$ntractants en tant &u/cane de pr$%esses, il rel+e de la dialecti&ue, %aisces pr$%esses elles-%@%es, en tant &u/units %$dalises, rel+ent de la dial$i&ue.

'a dial$i&ue $nde la t8p$l$ie des n$nciateurs reprsents. "n nral, les tetesd/instructi$ns tecni&ues ne c$%p$rtent &u/un $8er n$nciati et un $8er interprtati n$nn$%%s, et se prsentent s$u+ent c$%%e une suite de prases < l/i%prati. 'es articlesscientii&ues en re+ance %ultiplient les n$nciateurs dlus par le biais de citati$ns $u

d/allusi$ns, et prcisent les $8ers interprtatis par de rituels clins d/$eil au initis.D. La tactique

0ette dernire c$%p$sante rend c$%pte de la disp$siti$n linaire des units s%anti&ues < discrtises, %ais de lesdiscrtiser c$%%e des %$%ents de parc$urs interprtatis. Si la descripti$n stati&ue peutc$n+enir < certaines applicati$ns, en didacti&ue par ee%ple, une descripti$n plus ine d$it

restituer l/aspect d8na%i&ue de la pr$ducti$n et de l/interprtati$n des tetes. 'a pre%iretape c$nsiste < dcrire les d8na%i&ues de ces $nds et de ces $r%es par ee%ple, lac$nstructi$n des %$lcules s%i&ues, leur +$luti$n, et leur diss$luti$n +entuelle.

0es d8na%i&ues et leurs $pti%isati$ns s$nt para%tres dire%%ent sel$n les enres etles disc$urs. 2/une part les $r%es et les $nds s$nt c$nstitus et rec$nnus par rapp$rt < desprs$%pti$ns, et c$%pars < des str$t8pes dirents sel$n les prati&ues. "n $utre, lesc$ntrats de pr$ducti$n et d/interprtati$n &ui s$nt ass$cis au enres et au disc$ursn$r%ent le parc$urs de ces %$rp$l$ies. #$ur en tenir c$%pte, la s%anti&ue des tetesd$it adapter ses descripti$ns au ri%es %$rp$l$i&ues des disc$urs et des enres.

"nin, la percepti$n des $r%es et celle des $nds p$sent des pr$bl%es dirents celle des$nds se%ble lie < des r8t%es, celle des $r%es < des c$nt$urs (d$nt les c$nt$urspr$s$di&ues peu+ent prsenter une i%ae).

--- pae *H ---

*.,. L0intera'tion entre 'o#-osantes s"#anti$%es et !es &enres

P$us +en$ns de dinir des units et des relati$ns dans les &uatre c$%p$santes ellesrestent anal8sables en s%es. P$us a+$ns pr$cd dans une perspecti+e de pr$ducti$n $ud/interprtati$n, &ui en reste < la s%anti&ue les $b>ets dcrits s$nt t$us c$nstitus d/unitset de relati$ns s%anti&ues $ranisant des $nds $u des $r%es.

0acune des c$%p$santes peut @tre la s$urce de critres t8p$l$i&ues. On peut classer lestetes sel$n les critres les plus di+ers, n$%bre et nature des is$t$pies nri&ues,reprsentati$n de l/n$nciati$n, etc. Aussi pr$p$s$ns-n$us cette 8p$tse sur le plans%anti&ue, les genress$nt dinis par des interactions normesentre les c$%p$santes &uen$us +en$ns de dcrire.

a) 'a t%ati&ue d/un tete peut d/ab$rd se dcrire par s$n tendue, c/est-eu, c$%%e par ses restricti$ns de ait. !app$rte < la tacti&ue,cette tendue est linarise en is$t$pies $u spciie en %$lcules s%i&ues, les unesc$%%e les autres p$u+ant @tre caractrises par leur p$siti$n relati+e dans le tete.'/tendue t%ati&ue peut +arier au c$urs du tete.


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!app$rtes < la dialecti&ue, les %$lcules s%i&ues de+iennent, par ad>$ncti$n de traitscasuels arents, des acteurs $u des $ncti$ns, +$ire -- aprs $%$l$ati$n -- des a$nistes$u des s&uences. !app$rtes < la dial$i&ue, les is$t$pies et %$lcules s%i&ues seplacent dans des espaces %$dau. #$ur les tetes narratis, cela $u+re la p$ssibilit dedcrire des spres p$ssibles $u irrelles du rcit. Mais enc$re, p$ur les tetes descriptis,cela per%et de rendre c$%pte des Y p$ints de +ue Z et des +aluati$ns &ui en s$ntinsparables.

b) 'a dialecti&ue d/un tete peut @tre spciie par le t8pe de pr$cessus &u/elle %et en$eu+re, n$ta%%ent sel$n &u/ils s$nt r+ersibles $u n$n. #ar%i les pr$cessus irr+ersibles,certains c$nstituent des %$lcules s%i&ues n$u+elles. '/+$luti$n interne de l/uni+erss%anti&ue dpend ainsi des structures dialecti&ues du tete.

'es tetes prati&ues, du %$ins ceu &ui dcri+ent des pr$cdures, n/utilisent pas l/ellipse des$ncti$ns, puis&u/ils $nt des $b>ectis didacti&ues. "n re+ance, les tetes %8ti&ues utilisentces ellipses, dans la %esure $Q ils ren$rcent l/appartenance < une culture en prsupp$santla c$nnaissance de ses rles. 'a successi$n str$t8pe des $ncti$ns

--- pae *9 ---

dans les s8nta%es $ncti$nnels sert ici d/interprtant et per%et de suppler les $ncti$nsattendues %ais %an&uantes. Sans en @tre dinit$ire, la structure dialecti&ue peut @trespcii&ue d/un enre.

c) 'a dial$i&ue a t bien tudie p$ur les tetes littraires, %ais peu p$ur les autres.!app$rtes < la t%ati&ue et < la dialecti&ue, les +ariati$ns dial$i&ues intr$duisent desdni+ellati$ns entre %$ndes et des ra%iicati$ns du te%ps.

d) !app$rte au autres c$%p$santes, la c$%p$sante tacti&ue per%et de dinir desr8t%es s%anti&ues, dinis par la %ise en rapp$rt d/une unit $u d/une classe d/units, etd/une srie de p$siti$ns dans la s8nta%ati&ue du sinii. On peut distinuer ainsi desr8t%es t%ati&ues (utiliss n$ta%%ent en p$sie), des r8t%es dialecti&ues (%is < pr$itdans les arts du rcit), des r8t%es dial$i&ues (dans les r$%ans p$l8p$ni&ues, et lettre n$ta%%ent). Au del< de leur utilisati$n estti&ue, ces r8t%es >$uent+raise%blable%ent un rle dans la c$%prensi$n, en a+$risant d/une part la %%$risati$n,et d/autre part la rec$nnaissance des $r%es s%anti&ues.

,. esoins et a--!i'ations

,.1. esoins et strat"&ies

a) $esoins sociaux

On sait &ue l/in$r%ati&ue d$nne < prsent accs < d/n$r%es %asses de tetes,accessibles sur des supp$rts de %$ins en %$ins cuteu. #arallle%ent se cre le bes$in,entre les applicati$ns classi&ues d/intellience artiicielle et d/aut$%ati&ue d$cu%entaire, decrer des instru%ents de recerce et d/epl$rati$n assistes dans les tetes.

--- pae 3I ---

'es bes$ins des %ilieu pr$essi$nnels +$nt cr$issant, n$ta%%ent dans les d$%aines de

l/etracti$n d/epertise et de l/anal8se du c$ntenu. #ar ee%ple, telle c$%panie d/assurancecerce des linuistes p$ur anal8ser les structures narrati+es dans 9.III dclarati$ns
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d/accidents %$rtels ? tel ser+ice dpendant du Ministre de la 2ense +eut anal8ser 1*I.IIIpaes de d$cu%ents ist$ri&ues sur les alNans p$ur aire de la pr$specti+e < partir des&uences +ne%entielles. 2ans le d$%aine du %arNetin enin, $n cerce < dpasser les%t$des leic$%tri&ues par anal8se act$rielle, aussi pr$u+es &ue li%ites.

b) )tratgies

2e plus en plus, de+ant la %asse cr$issante des d$nnes disp$nibles, $n recerce des%$8ens in$r%ati&ues p$ur li%iner les d$nnes n$n pertinentes p$ur l/applicati$n. 2eustraties s$nt epl$itables. 'a pre%ire, issue de la traditi$n d$cu%entaire, %diatise lerapp$rt au tetes par un tesaurus, et[$u une indeati$n. "lle a ait ses preu+es, %aisc$nser+e un aspect n$r%ati. "n $utre, il est diicile de aire +$luer des tesaurus et desindeati$ns. Or, epl$iter les bases tetuelles eie sans d$ute de p$u+$ir %$diier lesc$rrlats en $ncti$n des bes$ins de la recerce, au lieu de pr$p$ser t$u>$urs les %@%es.

'a sec$nde stratie se d+el$ppe a+ec l/accs in$r%ati&ue au plein tete. "lle per%et decaractriser un tete en $ncti$n d/une re&u@te p$nctuelle (par anal8se de la &uesti$n) $u

per%anente (pr$il de l/utilisateur) ? $u enc$re de l/indeer c$ntrasti+e%ent par rapp$rt auautres tetes du c$rpus $u d/un s$us-c$rpus de tra+ail.

2/une part l/+$luti$n et la n$r%alisati$n des $r%ats de saisie per%et d/a%li$rer le balisaedes units de l/epressi$n tetuelle (e. n$r%e S4M') ? la descripti$n des standardss%anti&ues peut s/appu8er sur cette n$r%alisati$n, et la c$%plter.

2/autre part, l/in$r%atisati$n des dicti$nnaires +a per%ettre < br+e cance desti&uetaes s%anti&ues rudi%entaires (indicateurs de d$%aines, par ee%ple).'/ti&uetae par traits nri&ues, +$ire ultrieure%ent par traits spcii&ues, $u+re unedirecti$n de recerce pr$%etteuse.

,.*. Le traite#ent s"#anti$%e assist"

2ans ce t8pe d/applicati$n, l/interacti$n a+ec l/in$r%ati&ue se situe sur le plan%t$d$l$i&ue &ue sur le plan t$ri&ue il ne s/ait

--- pae 31 ---

pas de c$nstruire des %a&uettes &ui $ncti$nnent sur &uel&ues prases-test, %ais d/utiliserles l$iciels eistants, en c$%binant dirents $utils (anal8seurs %$rp$l$i&ues,statisti&ues, etc.) p$ur l/aide au traite%ent s%anti&ue de r$s c$rpus tetuels. #ar ee%ple,il i%p$rte de %ettre au p$int un s8st%e d/aide < l/anal8se s%anti&ue &ui dpasse les

%t$des $ndes sur les c$-$ccurrences de %$ts cl, et &ui per%ette de slecti$nner less$us-c$rpus pertinents en $ncti$n des tces < acc$%plir (c. e.. l/auteur, 1995).

#$ur cela $n disp$se de deu s$rtes d/$utils les anal8seurs, &ui s$nt %ieu dits ti&ueteurs(taggers) et les na+iateurs.

(i) 'es ti&ueteurs se di+isent en deu classes les anal8seurs %$rp$s8ntai&ues et lesdicti$nnaires in$r%atiss. ls per%ettent d/enricir le tete d/indeati$ns %$rp$l$i&ues,s8ntai&ues, s%anti&ues, &ui attacent < des %$ts $u epressi$ns la %enti$n de leurcat$rie dans l/$ccurrence renc$ntre. 0es ti&ueteurs %ar&uent p$ur l/essentiel l/incidencedu s8nta%e et de la prase sur le %$t. #ar ailleurs, les indeati$ns statisti&ues $u certaines

indeati$ns s%anti&ues %ar&uent l/incidence du tete sur le %$t.


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(ii) 'es na+iateurs s$nt des s8st%es d/interace &ui tablissent des liens entre parties d/untete, tetes di+ers, +$ire %aniestati$ns s%i$ti&ues di+erses. 'es plus c$nnus s$nt de t8pe8pertete. ls d$nnent accs < des d$nnes, %ais ne les pr$duisent ni ne les traitent. li%p$rte d$nc de les utiliser en leur d$nnant un c$ntenu appr$pri au applicati$ns.

'es s8st%es d/anal8se s%anti&ue assiste d$i+ent rp$ndre < des bes$ins tr$p di+ersp$ur p$u+$ir @tre d+el$pps $rs d/une applicati$n. S$it par ee%ple une applicati$n de2iusi$n cible 5: en $ncti$n du pr$il de ca&ue utilisateur, tabli par s$n rsu%d/acti+it, les tetes nu%riss lui s$nt ace%ins par c$urrier lectr$ni&ue. '/$b>ecti estd/a%li$rer l/applicati$n en dpassant les calculs de pr$i%it entre d$cu%ents, et en tenantc$%pte p$ur cela de la structure des tetes diuss.

--- pae 3* ---

,.,. 2enres te)t%e!s et traite#ents a%to#ati$%es (% !an&a&e

0$%%e les raite%ents aut$%ati&ues du lanae (A') $nt aaire < des tetes, n$n < des

prases, 'eur t8p$l$ie est une c$nditi$n de leur anal8se.

'es bes$ins en a%$nt s$nt le recueil du c$rpus et sa pranal8se. 2/une part, il aut +riierl/$%$nLt du c$rpus d/tude, &uel &ue s$it le traite%ent en+isa, et en pre%ier lieu letraite%ent statisti&ue. Si le c$rpus n/est pas $%$ne, il aut p$ser le pr$bl%e de lacaractrisati$n interne du c$rpus par la crati$n de s$us-classes. 'es critres de cette s$us-classiicati$n dpendr$nt de l/$b>ecti.

2ans un c$rpus $%$ne, $n peut p$ser la &uesti$n de la structure du enre. "n pre%ierlieu, $n peut tudier la structure s8nta%ati&ue. 0ertaines parties des tetes peu+ent en eet@tre s8st%ati&ue%ent li%ines, p$ur c$nstituer des s$us-c$rpus pertinents.

#$ur la caractrisati$n assiste, $n peut en+isaer tr$is straties

-- '/indeati$n c$ntrasti+e de t$us les tetes d/un c$rpus sans pranal8se s%anti&ue, au%$8en de l$iciels (c$%%e le V"C de runet), &ui per%et de %ettre en +idence des picset dpressi$ns statisti&ues.

-- 'a caractrisati$n des s&uences (pararapes, par ee%ple) pertinentes p$ur uneapplicati$n, et des critres de leur %ise en +idence (p$siti$n, indices).

-- 'a crati$n de s$us-c$rpus s%anti&ue%ent enricis p$ur rp$ndre au $b>ectis de latce en c$urs.

#$ur par+enir < des traite%ents aut$%ati&ues spcii&ues et eicaces de r$s c$rpus, ilc$n+ient de spciier les $ncti$nne%ents pr$pres au dirents enres tetuels, p$uradapter les straties d/interr$ati$n < ces enres. 'e para%trae pralable des t8pestetuels per%et enin de si%pliier les traite%ents aut$%ati&ues, par ee%ple en li%inantles a%biuLts. Ainsi, dans les c$%pte rendus d/$spitalisati$n,pensene c$rresp$nd &u/< latr$isi%e pers$nne ? il en irait autre%ent dans un c$rpus de lettres au c$llues.

,.3. In'i(en'es en reto%r s%r !a t"orie !in&%isti$%e

0e t8pe d/tude per%et de re$nder $u d/ainer la distincti$n intuiti+e et e%piri&ue en enres,

et de rp$ndre < des &uesti$ns c$%%e 'e r$%an par lettres est-il bien un r$%an ^ Caut-ilclasser ense%ble r$%ans et n$u+elles ^
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--- pae 33 ---

'es +ariati$ns %$rp$s8ntai&ues sel$n les enres s$nt n$tables. #ar ee%ple, les teteslittraires c$ntiennent tr$is $is %$ins de passis &ue les autres ? la p$siti$n de l/ad>ecti, lanature des dter%inants, des pr$n$%s et des te%ps, l/usae du n$%bre +arient aussin$table%ent. 'a t8p$l$ie tetuelle peut ainsi app$rter du n$u+eau en linuisti&ue t$ri&ue,n$ta%%ent en %$rp$s8ntae.

"n leic$l$ie, sur les +aleurs p$siti$nnelles des units leicales, et leur rpartiti$n +arieale%ent sel$n les enres par ee%ple une tude c$ntrasti+e de iber (1993 a) a per%isde %ettre en +idence un liste de 6.III %$ts, p$ur la plupart c$ncrets, pr$pres au tetesicti$nnels (c. impatientl($u sofa).

re, l/tude des n$r%es linuisti&ues c$%plte utile%ent celle des rles, et per%ettra sansd$ute de prciser leurs c$nditi$ns d/applicati$n.

'es bes$ins < satisaire ne s$nt pas seule%ent tecni&ues. #$ur dinir le caier des

cares d/une stati$n de tra+ail, il aut pr+$ir les straties d/interr$ati$n. "t p$ur cela, ilaut une +ue claire des structures s%anti&ues des tetes et de leurs pr$cessus dec$%prensi$n. 0ela eie un appr$$ndisse%ent t$ri&ue pluridisciplinaire en linuisti&ue,en ps8c$l$ie et en in$r%ati&ue.

Aucune de ces deu straties n/cappe < ces c$ntradicti$ns (i) $n %anipule des %$tsp$ur tudier des tetes ? (ii) $n %anipule des caJnes de caractres p$ur tudier dessiniis.

3. Le -ro!4#e(e !0inter-r"tation et !0a--ort er#"ne%ti$%e (e !a s"#anti$%e(es te)tes

Al$rs &u/au c$urs de ce sicle, la linuisti&ue a acclr s$n in+$luti$n p$siti+iste et accruc$rrlati+e%ent s$n dicit er%neuti&ue, le %$%ent est +enu de $r%uler des pr$p$siti$ns&ui tiennent c$%pte du caractre er%neuti&ue des sciences du lanae.

'/er%neuti&ue %atrielle runiie l/er%neuti&ue et la pil$l$ie, et place d$nc lapr$bl%ati&ue de l/interprtati$n au c$eur des sciences du lanae. 0ela c$nduit < pri+ilierle palier du tete, et < re$r%uler dans ce cadre le rapp$rt entre l$bal et l$cal. "nin

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