La réforme des rythmes scolaires:

Quels enjeux pour la catéchèse?

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Le constat de départ

Une grande concentration du temps d’enseignement préjudiciable aux apprentissages

●Nombre de jours d’école le plus faible d’Europe • Un volume horaire annuel d’enseignement plus

élevé que la moyenne OCDE • Une semaine très courte• Une année scolaire concentrée sur 36 semaines

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Décret du 24 janvier 2013 sur les rythmes scolaires

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Principaux objectifs :• Passer à une semaine de 4,5 jours (priorité au mercredi)

●Avoir une approche globale du temps de l’enfant (familiaux, scolaires, récréatifs-artistiques-culturels)

Chercher l'équilibre de l'enfant ainsi que son développement intégral

●Penser l’école comme un lieu de vie et d’éducation●Favoriser de meilleures conditions d'apprentissage

Décret du 24 janvier 2013 sur les rythmes scolaires

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UN CADRE NATIONAL

• Objet : Modification des rythmes scolaires dans l’enseignement du 1er degré

• Publics concernés : élèves des écoles maternelles et élémentaires publiques

• Entrée en vigueur: Rentrée 2013/2014 .• Possibilité de reporter la réforme à la rentrée

2014/2015 après accord du Directeur d’Académie.

Décret du 24 janvier 2013 sur les rythmes scolaires

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Pour l'enseignement catholique

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IMPACTS SUR LA VIE DE LA CITE

NouveauxRythmes

scolaires

Tourisme et

vacances

Travail Des parentsOrganisation

Des garderies

Organisation des transports

Nouveaux équipements

sportifs

Repas de midi

Et autres...

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Décret du 24 janvier 2013sur les rythmes scolaires

Les Principaux axes de la réforme :

• 24 heures d’enseignement reparties sur 9 demi-journées(lundi, mardi, jeudi, vendredi et mercredi matin)

• Les élèves peuvent bénéficier d’Activités Pédagogiques Complémentaires (APC)

• Ou de Temps d‘Activités Périscolaires (TAP). Ces activités périscolaires doivent être cohérentes avec le

Projet éducatif territorial (PEDT).

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Un projet éducatif territorial (PEDT)

Cadre de collaboration localequi rassemble, à l’initiative de la mairie, tous les acteurs intervenants dans le domaine de l’éducation Objectif: Mobiliser toutes les ressources d’un territoire afin de garantir la continuité éducative et d’offrir à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école.

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Nouveauxrythmes

scolaires

Recruter du personnel pour les TAP et les APC

Quel financement ?Nouvelles organisations

à mettre en place

Distinction floue entre les

différents temps

Quelques difficultés

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ET POUR LE KT ?

• Parce que la foi en Jésus-Christ nous fait vivre nous voulons la transmettre à nos enfants

• La loi nous reconnaît ce droit :- La loi de Jules Ferry (28 mars 1882) : l'instruction religieuse=un droit- art 521-12 du décret : nécessité d'un temps convenable pour la catéchèse

Soyons vigilants a ce qu'il n'y ait pas de remise en cause de la législation

• la loi Jules Ferry (1882) et de la loi Debré (1959).

• Article 2 du décret 2013: Le Directeur d’Académie s’assure également que cette organisation ne porte pas atteinte à l’exercice de la liberté de l’instruction religieuse.

• Le guide pratique 2013 (p.16):Le Directeur d’Académie veillera au respect de la possibilité de recevoir une instruction religieuse.

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Comment avancer?

●Mobiliser la communauté à cet enjeu●Un dialogue à envisager : - avec les instances concernées (mairies,...) - quel rôle pour le curé, les EAP, les associations de

parents d'élèves ? - avec les parents d'enfants catéchisésSommes-nous prêts à bouleverser nos habitudes pour continuer

à annoncer le Christ aux enfants et à leurs familles?

Et croire dans la foi que tout changement est une opportunité de grandir !