La radio nomade

Proyecto “ALLEZ-Y! VENEZ! RENTREZ DANS LE MONDE FRANÇAIS! … ¡OS ACOMPAÑAMOS!” “La radio nomade” - Propuesta de Actividades didácticas DEPARTAMENTO DE FRANCÉS IES ZIZUR BHI

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TÍTULO LA RADIO NOMADE

Áreas o materias implicadas FRANCÉS Etapa/curso/nivel : 4º ESO (A2+)

Producto final ● CREACIÓN DE UN PROGRAMA DE RADIO ONLINE

Objetivos ● TRABAJAR LE EXPRESION ORAL ● TRABAJO EN GRUPO ● CONOCIMIENTO DE LA CULTURA FRANCESA

Contenidos

● UTILIZACIÓN DE LOS CONCEPTOS GRAMATICALES APRENDIDOS HASTA AHORA EN UN CONTEXTO REAL

● LECTURA EN FRANCES ● ESPECIAL INCAPIÉ AL PASSÉ COMPOSÉ/IMPARFAIT ● PRESENTACION DE PERSONNAGES CÉLÈBRES C’EST… OU IL/ELLE EST… ● UTILIZACION DE LAS TIC

Criterios de evaluación

TRATAMIENTO DE LAS CONSIGNAS DEL PROCESO EXPRESIÓN ORAL USO DE LAS TIC PUNTUALIDAD EN LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS.

Competencias básicas que se pretenden desarrollar

C. Lingüística X Aprender a aprender X

C. Matemática C. Digital X

Autonomía e iniciativa personal X C. Social y ciudadana X

C. en interacción con el mundo físico C. Cultural y artística X


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Secuencia didáctica

Actividades Temporalización

1. Sensibilización introducción sobre del tema de la francophonie a través de fichas (méthode Inédit 4).

2. Búsqueda de información sobre un país francófono, un mapa, un sitio turístico por el que destaca, un/una escritor/a conocido/a y un/una cantante o grupo de música.

3. Creación de un guión de radio. Búsqueda de un/una compañero/a para que haga la labor de presentador/a.

4. Compartir con el /la profesor/a en drive el documento y posterior corrección.

5. Grabación del guión con la aplicación garageband. Elección de una canción en francés como inicio y final del programa.

6. Subir el audio a soundcloud. Publicar el audio con una breve descripción en el blog.

3 sesiones 5 sesiones aprox.

1 ó 2 sesiones

1 sesión por alumno/a

1 sesión por alumno/a 1 sesión por alumno/a

Uso de las TIC

Estrategias Recursos

CREACIÓN DE DOCUMENTOS COLABORATIVOS CREACIÓN DE PROGRAMAS DE RADIO:

APLICACIÓN GARAGEBAND GESTION DE PROGRAMAS DE AUDIO/PODCAST UTILIZACION DEL SERVICIO DE BLOG WORDPRESS

WIKIPEDIA MAPS YOUTUBE GOOGLE DRIVE WORDPRESS SOUNDCLOUD GARAGEBAND


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EVALUACIÓN

Criterios 2 p. 1,5 p. 1 p. 0,5 p.

Tratamiento de las consignas del proceso

Todas las consignas están tratadas y desarrolladas de manera excelente.

Las consignas están tratadas y desarrolladas en lo esencial, pero algunos puntos están poco desarrollados.

Las consignas están tratadas de forma incompleta.

Las consignas están tratadas de forma insuficiente. Faltan algunos puntos.

Presentación escrita

Presentación muy atractiva. Uso correcto de expresiones, vocabulario y gramática.

Presentación atractiva El uso de expresiones, vocabulario y gramática es suficiente, aunque comete algunos errores.

Presentación poco atractiva. Uso de expresiones, vocabulario y gramática limitado, comete muchos errores.

Presentación descuidada Uso de expresiones, vocabulario y gramática pobre, comete muchos errores.

Presentación oral

El alumno habla con conocimiento de causa sin remitirse a notas; muy buena fluidez, pronunciación excelente.

Necesita pocas notas de referencia; buena fluidez y buena pronunciación.

Utiliza frecuentemente sus notas; voz monótona y pobre pronunciación que afecta a la comprensión del mensaje.

Lee sus notas; habla constantemente con tono monótono; mala pronunciación hace el mensaje incomprensible.

Uso de las herramientas informáticas

Utiliza los recursos informáticos propuestos según las instrucciones, fácilmente y mostrando interés por la aplicación.

Utiliza los recursos informáticos propuestos, según las instrucciones, aunque encuentra alguna dificultad.

Utiliza los recursos informáticos propuestos siguiendo las instrucciones, aunque necesita asistencia.

Utiliza los recursos informáticos propuestos débilmente, necesita constantemente asistencia, mostrando poco interés por la aplicación.


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Puntualidad en la realización de las tareas

Entrega la tarea en la fecha marcada por la profesora para su corrección y entrega definitiva.

Entrega la tarea en la fecha marcada por la profesora sólo en uno de los dos casos: corrección y entrega definitiva.

Entrega la tarea poco después que la fecha marcada por la profesora.

Entrega la tarea mucho más tarde que la fecha marcada por la profesora.


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BIBLIOGRAFÍA: Inédit 4, 2008, ed hachette. pag 52-53, 55 https://wordpress.com/ https://soundcloud.com/stream EJEMPLO DE LA ACTIVIDAD

https://laradionomade.wordpress.com/


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Anexo 1 Fichas de trabajo para la introducción del tema de la francophonie.


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Education

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