LA FORMATION A DISTANCE EN BIOLOGIE DANS LE CONTEXTE TUNISIEN

Amel BENAMMAR-ELGAAÏED

La place de l’Autoformation

et de l’Enseignement Médiatisé dans le supérieur2006

INTRODUCTION

En Tunisie, la création d’une Université Virtuelle ayant la vocation d’offrir des enseignements à distance s’inscrit dans la démarche d’exploiter les techniques de l’information et de la communication pour contribuer à répondre aux besoins du pays en matière de formation.  

CONTEXTE TUNISIEN

SPECIFICITES DE LA BIOLOGIE

POPULATIONS CIBLES

BESOINS EXPRIMES

TYPES DE FORMATION

CONTENU DES PROGRAMMES

ORGANISATION DEL’ ENSEIGNEMENT

CONTEXTE UNIVERSITAIRE• Augmentation exponentielle des effectifs étudiants• Attrait des étudiants vers les filières nouvelles,

assurant l’employabilité• Effort de diversification des filières de l’enseignement

supérieur• Décentralisation de l’enseignement supérieur et

autonomie des universités• Volonté de soutenir la recherche • Volonté de mettre en place des technopôles

INTRICATION FORMATION-RECHERCHE-ENTREPRISE

FORMATION

ENTREPRISE

RECHERCHEFormation dechercheurs

Formation deformateurs

Encadrementstages

Formation dediplômés

Production derésultats

Financement recherche

EVOLUTION DES CONNAISSANCES

EVOLUTION DES TECHNOLOGIES

EVOLUTION DES FILIERES

EVOLUTION DES BESOINS

EVOLUTION DEL’ENVIRONNEMENT SOCIO-ECONOMIQUE

ETUDIER TOUT AU LONG DE LA VIE

• Formation initiale pour l’obtention d’un diplôme• Formation continue - Mise à niveau des entreprises - Formation des formateurs• Information, documentation - Professionnels - Acteurs de la vie économique• Culture générale - Grand public - Consommateurs

ENVIRONNEMENT EVOLUTIF

- Prévoir les besoins avant qu’ils ne s’expriment

- Assurer une formation de qualité

- Viser l’équivalence des diplômes et la mobilité des étudiants diplômés

LES DEVELOPPEMENTS DE LA BIOLOGIE

Les développements importants et rapides de la biologie ouvrent de nouvelles perspectives professionnelles et exigent de nouvelles compétences.

Ce contexte nous impose d’anticiper les changements pour adapter les filières de formation et les programmes et d’être en réforme quasi permanente.

Connaissances en biologieréservés à une élite

Accès du grand publicaux dernières découvertes

Démocratisation

DEMOCRATISATION DE LA BIOLOGIE

Développement de la Biologie

Echo médiatiqueApplications

Industrie

Environnement

Agriculture

Santé

OGM

Séquençage du génome

Clonage

Interpellation de la société civile

Aspectstechnologiques

Aspects éthiques

Aspects scientifiques

Aspects socio-économiques

LA CULTURE BIOLOGIQUE

POPULATION CIBLE BESOINS

Citoyens,

Consommateurs

- Hygiène, Nutrition- Santé, Contraception- Choix de vie

Décideurs, Professionnels

Acteurs de la vie économique

- Législation - Décision- Choix de stratégie

BESOINS DE FORMATION

Ainsi, la démocratisation de la biologie et les connaissances et les applications diverses issues de son évolution rapide impliquent un besoin de formation qui ne vise pas forcément l’obtention d’un diplôme mais plutôt l’information et la documentation du grand public et des décideurs d’une part et la formation continue des formateurs et de certains professionnels d’autre part.

LES BESOINS DE FORMATION A DISTANCEBESOINS POPULATION

CIBLEFORMATION A

DISTANCE

Formation initiale

Etudiants ++

Mise à niveau des entreprises

Cadres, Techniciens, Ingénieurs ++++

Formation des formateurs

Enseignants +++

Information , documentation

Acteurs de la vie économique +++

Culture générale Grand public ++

CHANGEMENT DANS LE PROFIL DE COMPETENCE

DEGRE DE CHANGEMENT

TYPE DE

FORMATION

FORT FORMATION PRESENTIELLE

FAIBLE FORMATION A DISTANCE

Inspiré de Z. Mamlouk & N Dhaouadi 2002 « E. Formation et développement des compétences »

LA BIOLOGIE SCIENCE EXPERIMENTALE

Basée sur

• L’observation• Le travail en laboratoire• Le terrain

Supports didactiques

• Illustrations• Représentation en 3D• Représentation des

aspects dynamiques et évolutifs

IMPORTANCE DES ENSEIGNEMENTS PRATIQUES

• Le coût de certains équipements,

• Le coût des réactifs utilisés au laboratoire,

• la durée de certaines expériences

• La lourdeur de déplacement sur le terrain

• Le manque de moyens • L’augmentation des

effectifs

IMPACT

Limitation très forte des enseignements pratiques

et de terrain

Qualité de la formation

INTERET DES SUPPORTS MULTIMEDIA

Utilisation potentielle importante - l’enseignement académique classique - l’enseignement à distance

Rentabilité de l’investissement

DIFFICULTES DE REALISATION

Les supports constituent le facteur limitant parce-qu’essentiel pour le développement de l’enseignement à distance.

Les difficultés de la réalisation sont liés - actualisation régulière de certains contenus. - nécessité de mettre en place des équipes

multidisciplinaires constituées de véritables professionnels et dédiées à la confection de contenu.

- formation et la motivation de ces derniers.

RESSOURCES HUMAINES

Avec une masse critique d’enseignants et de chercheurs et une pépinière d’étudiants intéressés, le secteur de la biologie offre en Tunisie, une situation favorable à une restructuration et à une dynamisation en synergie avec le monde socio-économique.

LA FORMATION PAR LA RECHERCHE EN CHIFFRES

AVEC

• une cinquantaine de thèses soutenues par an, • une quinzaine de DEA habilités, • une vingtaine de laboratoires (y compris les

domaines biomédical et agronomique),

la biologie se place en Tunisie, au premier rang des disciplines académiques d’un point de vue de la production doctorale et de la recherche.

LES STRUCTURES DE PRODUCTION

• Favoriser la mise en place de structures souples assurant l’adaptabilité vis-avis de besoin évolutifs

• Mettre en place des équipes pluridisciplinaires

• Donner tout son sens à l’université pluridisciplinaire

• Coopération avec les universités et les institutions étrangères

CONCLUSION

• Favoriser l’utilisation des nouvelles technologies pour une meilleure pédagogie, à moindre coût dans l’enseignement présentiel

• Rentabiliser l’investissement de la production de contenu pour l’enseignement à distance