cole primaireCollgeLyceActivits humaines

La dmarche de projet : la conceptionFrancis Bernard/Isabelle Deliancourt IUFM ROUENBesoin

Lenseignante de la classe maternelle voisine fait appel aux lves de 5 afin quils conoivent un jeu permettant aux petits de dcouvrir les formes gomtriques de base Projet de liaison cole - collgeBesoin :

La dmarche de projet : la conceptionFrancis Bernard/Isabelle Deliancourt IUFM ROUENBesoin

Les lves et les enseignants dcident de crer un jeu de loto Projet de liaison cole - collgeIde :

La dmarche de projet : la conceptionFrancis Bernard/Isabelle Deliancourt IUFM ROUENBesoinIde

Cahier des chargesLe jeu de loto doit :

Cahier des chargesLe jeu de loto doit :

La dmarche de projet : la conceptionFrancis Bernard/Isabelle Deliancourt IUFM ROUENBesoinIdeCahier des charges

La dmarche de projet : la conception Dmarche technologiqueFrancis Bernard/Isabelle Deliancourt IUFM ROUENBesoinIdeCahier des chargesRecherche de solutionsValidation Dmarche dinvestigation recherches, exprimentations, analyses dobjets techniques

Organiser la ralisationRaliserContrlerLa dmarche de projet : la ralisationDiffuser, Communiquer Dmarche technologique

Les dmarches d'investigation et de rsolution de problme...

Les dmarches d'investigation et de rsolution de problme...Question pose ou problme rencontrReformulation par les lves. Le problme doit tre compris par tous !

Les dmarches d'investigation et de rsolution de problme...Question pose ou problme rencontrReformulation par les lves. Le problme doit tre compris par tous !

Les dmarches d'investigation et de rsolution de problme...Question pose ou problme rencontrReformulation par les lves. Le problme doit tre compris par tous ! Prsentation la classe Interrogation collective sur les rsultats, validation ?

Les dmarches d'investigation et de rsolution de problme...Question pose ou problme rencontrReformulation par les lves. Le problme doit tre compris par tous ! Prsentation la classe Interrogation collective sur les rsultats, validation ? Conc innit kllkjl Quennt l lves ? Klljk kljlkjActivits, exprimentations des lves Dbats internes dans les groupes. Propositions dexplications par crit, ralisation de schmas

qui permettent dacqurir des mthodes de travail qui engendrent des apprentissagesqui se ralisent en groupes et favorisent la socialisationDes activits qui ont du sens

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Notre intervention a pour but de vous prsenter la matire technologie en essayant de vous montrer et. dmontrer quel point ses apports nous semblent trs riches, que ce soit au niveau Culturel, au niveau des connaissances gnrales, technologiques et interdisciplinaires et au niveau des savoir-faire CLICCLICCLIC

La dmarche de projet CLIC est prsente au collge essentiellement dans le cadre de lenseignement de la technologie mais on peut la trouver galement CLIC au primaire et CLIC au lyce

Cette dmarche CLIC est intressante plus dun titre mais une de ses caractristiquesest quelle se rfre au monde de lentreprise et quelle donne du sensCLIC

eCLICDans le monde scolaire actuel, avec lenvironnement hyper mdiatis des lves, il est capital de donner du sens aux apprentissagesCar on est, quon le veuille ou non, dans une civilisation du zapping, et les lves nont sans doute plus la patience et lcoute dantant.

Ils ont par contre acquis dautres comptences ou sont aptes en acqurir dautres grace et avec loutil informatique entre autre,La technologie est l encore capitale dans ce processus

On va voir que donner du sens est PRIMORDIAL mais ce nest pas suffisant CLIC pour permettre aux lves dacqurir des connaissancesTrs grande spcificit de la matire qui peut tre bien plus riche que les autres matires enseignes au collgeCLIC

CLIC, CLICnous retrouvons verticalement la succession des tapes dune dmarche technologique. Il sagit dun canevas, dune suite dactions ou de situations intressantes bien dfinies. Il est essentiel videmment que les lves soient le plus acteur possible lors de ces tapes, Cest une des conditions pour bien faire percevoir le SENS du travail. Dans cette dmarche le cahier des charges est essentiel. Il est au cur de cette approche. Il rappelle sans doute bien des souvenirs dsagrables certains anciens lves car il a t dans certains cas bien mal abord pdagogiquement parlant, or tablir un cahier des charges est simple et passionnant pour les lves

LIEN vers projet pendule en maternelle Pour preuve, ce projet de conception ralisation dune pendule murale par des lves de maternelle (GS). Ils ont suivi cette mme dmarche technologique et ont mme fait modifier lenseignante la ralisation technique

Plus les lves seront proches de llaboration du cahier des charges et plus le projet aura du sens pour eux.

car cest ds le dpart quils sapproprient rellement le projet. Ici dans ce p Mojet de conception et ralisation dune pendule muraleAIS Ds le niveau maternelle, des lves sont capables de dfinir simplement des fonctions attendues du produit et den trouver des critres Car on est, quon le veuille ou non, dans une civilisation du zapping, et les lves nont sans doute plus la patience et lcoute dantant. Ils ont par contre acquis dautres comptences ou sont aptes acqurir dautres comptences grace et avec loutil informatique entre autreCLIC

CLIC

CLIC, CLICnous retrouvons verticalement la succession des tapes dune dmarche technologique. Il sagit dun canevas, dune suite dactions ou de situations intressantes bien dfinies. Il est essentiel videmment que les lves soient le plus acteur possible lors de ces tapes, Cest une des conditions pour bien faire percevoir le SENS du travail. Dans cette dmarche le cahier des charges est essentiel. Il est au cur de cette approche. Il rappelle sans doute bien des souvenirs dsagrables certains anciens lves car il a t dans certains cas bien mal abord pdagogiquement parlant, or tablir un cahier des charges est simple et passionnant pour les lves

LIEN vers projet pendule en maternelle Pour preuve, ce projet de conception ralisation dune pendule murale par des lves de maternelle (GS). Ils ont suivi cette mme dmarche technologique et ont mme fait modifier lenseignante la ralisation technique

Plus les lves seront proches de llaboration du cahier des charges et plus le projet aura du sens pour eux.

car cest ds le dpart quils sapproprient rellement le projet. Ici dans ce p Mojet de conception et ralisation dune pendule muraleAIS Ds le niveau maternelle, des lves sont capables de dfinir simplement des fonctions attendues du produit et den trouver des critres Car on est, quon le veuille ou non, dans une civilisation du zapping, et les lves nont sans doute plus la patience et lcoute dantant. Ils ont par contre acquis dautres comptences ou sont aptes acqurir dautres comptences grace et avec loutil informatique entre autreCLIC

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LIEN vers projet pendule en maternelle Pour preuve, ce projet de conception ralisation dune pendule murale par des lves de maternelle (GS). Ils ont suivi cette mme dmarche technologique et ont mme fait modifier lenseignante la ralisation technique

Plus les lves seront proches de llaboration du cahier des charges et plus le projet aura du sens pour eux.

car cest ds le dpart quils sapproprient rellement le projet. Ici dans ce p Mojet de conception et ralisation dune pendule muraleAIS Ds le niveau maternelle, des lves sont capables de dfinir simplement des fonctions attendues du produit et den trouver des critres Car on est, quon le veuille ou non, dans une civilisation du zapping, et les lves nont sans doute plus la patience et lcoute dantant. Ils ont par contre acquis dautres comptences ou sont aptes acqurir dautres comptences grace et avec loutil informatique entre autreCLIC

CLIC

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LIEN vers projet pendule en maternelle Pour preuve, ce projet de conception ralisation dune pendule murale par des lves de maternelle (GS). Ils ont suivi cette mme dmarche technologique et ont mme fait modifier lenseignante la ralisation technique

Plus les lves seront proches de llaboration du cahier des charges et plus le projet aura du sens pour eux.

car cest ds le dpart quils sapproprient rellement le projet. Ici dans ce p Mojet de conception et ralisation dune pendule muraleAIS Ds le niveau maternelle, des lves sont capables de dfinir simplement des fonctions attendues du produit et den trouver des critres Car on est, quon le veuille ou non, dans une civilisation du zapping, et les lves nont sans doute plus la patience et lcoute dantant. Ils ont par contre acquis dautres comptences ou sont aptes acqurir dautres comptences grace et avec loutil informatique entre autreCLIC

CLIC

CLIC, CLICnous retrouvons verticalement la succession des tapes dune dmarche technologique. Il sagit dun canevas, dune suite dactions ou de situations intressantes bien dfinies. Il est essentiel videmment que les lves soient le plus acteur possible lors de ces tapes, Cest une des conditions pour bien faire percevoir le SENS du travail. Dans cette dmarche le cahier des charges est essentiel. Il est au cur de cette approche. Il rappelle sans doute bien des souvenirs dsagrables certains anciens lves car il a t dans certains cas bien mal abord pdagogiquement parlant, or tablir un cahier des charges est simple et passionnant pour les lves

LIEN vers projet pendule en maternelle Pour preuve, ce projet de conception ralisation dune pendule murale par des lves de maternelle (GS). Ils ont suivi cette mme dmarche technologique et ont mme fait modifier lenseignante la ralisation technique

Plus les lves seront proches de llaboration du cahier des charges et plus le projet aura du sens pour eux.

car cest ds le dpart quils sapproprient rellement le projet. Ici dans ce p Mojet de conception et ralisation dune pendule muraleAIS Ds le niveau maternelle, des lves sont capables de dfinir simplement des fonctions attendues du produit et den trouver des critres Car on est, quon le veuille ou non, dans une civilisation du zapping, et les lves nont sans doute plus la patience et lcoute dantant. Ils ont par contre acquis dautres comptences ou sont aptes acqurir dautres comptences grace et avec loutil informatique entre autreCLIC

CLIC

CLIC On a CLIC On a parl de la dmarchedinvestigationement, mais de quoi sagit-il exactement ? Cest un petit peu comme la prose de M.Jourdain, de nombreux enseignants la pratiquent depuis longtempsCLIC Un questionnement ou un problme rencontr mais qui doit tre compris par les lves et qui est surtout leur porte. Les lves ont toujours des ides, la dmarche permet de valoriser les changes entre les lves et lenseignant, entre les lves entre eux. La partie importante est la structuration de connaissances o ce qui doit tre appris est crit et cela a dautant plus de sens que les notions, les connaissances les mthodes ont t vcues et discutes. La difficult de la dmarche est de choisir un bon questionnement, un questionnement potentiellement riche en matire dacquisition de connaissancesCLIC On a parl de la dmarchedinvestigationement, mais de quoi sagit-il exactement ? Cest un petit peu comme la prose de M.Jourdain, de nombreux enseignants la pratiquent depuis longtempsCLIC Un questionnement ou un problme rencontr mais qui doit tre compris par les lves et qui est surtout leur porte. Les lves ont toujours des ides, la dmarche permet de valoriser les changes entre les lves et lenseignant, entre les lves entre eux. La partie importante est la structuration de connaissances o ce qui doit tre appris est crit et cela a dautant plus de sens que les notions, les connaissances les mthodes ont t vcues et discutes. La difficult de la dmarche est de choisir un bon questionnement, un questionnement potentiellement riche en matire dacquisition de connaissancesCLIC On a parl de la dmarchedinvestigationement, mais de quoi sagit-il exactement ? Cest un petit peu comme la prose de M.Jourdain, de nombreux enseignants la pratiquent depuis longtempsCLIC Un questionnement ou un problme rencontr mais qui doit tre compris par les lves et qui est surtout leur porte. Les lves ont toujours des ides, la dmarche permet de valoriser les changes entre les lves et lenseignant, entre les lves entre eux. La partie importante est la structuration de connaissances o ce qui doit tre appris est crit et cela a dautant plus de sens que les notions, les connaissances les mthodes ont t vcues et discutes. La difficult de la dmarche est de choisir un bon questionnement, un questionnement potentiellement riche en matire dacquisition de connaissancesCLIC On a parl de la dmarchedinvestigationement, mais de quoi sagit-il exactement ? Cest un petit peu comme la prose de M.Jourdain, de nombreux enseignants la pratiquent depuis longtempsCLIC Un questionnement ou un problme rencontr mais qui doit tre compris par les lves et qui est surtout leur porte. Les lves ont toujours des ides, la dmarche permet de valoriser les changes entre les lves et lenseignant, entre les lves entre eux. La partie importante est la structuration de connaissances o ce qui doit tre appris est crit et cela a dautant plus de sens que les notions, les connaissances les mthodes ont t vcues et discutes. La difficult de la dmarche est de choisir un bon questionnement, un questionnement potentiellement riche en matire dacquisition de connaissancesCLIC On a parl de la dmarchedinvestigationement, mais de quoi sagit-il exactement ? Cest un petit peu comme la prose de M.Jourdain, de nombreux enseignants la pratiquent depuis longtempsCLIC Un questionnement ou un problme rencontr mais qui doit tre compris par les lves et qui est surtout leur porte. Les lves ont toujours des ides, la dmarche permet de valoriser les changes entre les lves et lenseignant, entre les lves entre eux. La partie importante est la structuration de connaissances o ce qui doit tre appris est crit et cela a dautant plus de sens que les notions, les connaissances les mthodes ont t vcues et discutes. La difficult de la dmarche est de choisir un bon questionnement, un questionnement potentiellement riche en matire dacquisition de connaissancesCLIC On a CLIC On a