l’ l’ EEducationducation PPhysique hysique

et et SSportiveportive

l’ l’ EEducationducation PPhysique hysique

et et SSportiveportiveAu collège Carré Sainte Honorine de TAVERNY

C’EST QUOI ?C’EST QUOI ?

L’Education L’Education Physique Physique

et et Sportive Sportive

L’Education L’Education Physique Physique

et et Sportive Sportive

1.1. une discipline scolaire,une discipline scolaire,qui poursuit les finalités de l’écolequi poursuit les finalités de l’école

et non celles, par exemple, d’un club sportif

2.2. une discipline d’enseignement,une discipline d’enseignement,qui renvoie à un programme qui renvoie à un programme détaillédétaillé

L’EPS c’est quoiL’EPS c’est quoiL’EPS c’est quoiL’EPS c’est quoi

L’EPS c’est quoiL’EPS c’est quoiL’EPS c’est quoiL’EPS c’est quoi

3.3.une discipline obligatoire,une discipline obligatoire,pour TOUS les élèves…pour TOUS les élèves…

Qu’ils soient « doués » ou non, motivés ou non, garçons et filles, …

et même s’ils sont « dispensés »

… … avec des activités avec des activités adaptées,adaptées,

… … et qui vise la réussite de touset qui vise la réussite de tous

Les finalités de l’EPSLes finalités de l’EPSLes finalités de l’EPSLes finalités de l’EPS

l’EPS a pour finalité chez tous les élèves l’EPS a pour finalité chez tous les élèves

De former un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et De former un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et

socialement éduquésocialement éduqué

Les objectifs de l’EPSLes objectifs de l’EPS

l’EPS a pour objectifs chez tous les élèvesl’EPS a pour objectifs chez tous les élèves--Le développement et la mobilisation des ressources Le développement et la mobilisation des ressources

individuelles favorisant l’enrichissement de la motricitéindividuelles favorisant l’enrichissement de la motricité

- L’éducation à la santé et à la gestion de la vie physique et - L’éducation à la santé et à la gestion de la vie physique et

socialesociale

--L’accès au patrimoine de la culture physique et sportiveL’accès au patrimoine de la culture physique et sportive

Qu’apprennent les élèves en EPS ?Qu’apprennent les élèves en EPS ? Qu’apprennent les élèves en EPS ?Qu’apprennent les élèves en EPS ?

Les élèves apprendront à :Les élèves apprendront à :

1.1. Mobiliser et développer leurs ressources physiques, Mobiliser et développer leurs ressources physiques, affectives et sensorielles de façon plus efficaceaffectives et sensorielles de façon plus efficace

2.2. Agir en toute sécurité, pour soi et pour les autres Agir en toute sécurité, pour soi et pour les autres (une attention particulière sera apportée à (une attention particulière sera apportée à l’apprentissage de la natation)l’apprentissage de la natation)

3.3. Résoudre les problèmes liés à l’affrontement à Résoudre les problèmes liés à l’affrontement à autruiautrui

4.4. Résoudre les problèmes liés à la coopération en vue Résoudre les problèmes liés à la coopération en vue d’une action collectived’une action collective

5.5. Construire des actions destinées à être vues et Construire des actions destinées à être vues et jugées par autruijugées par autrui

6.6. Surmonter les appréhensions et savoir prendre des Surmonter les appréhensions et savoir prendre des décisions liées à l’action motricedécisions liées à l’action motrice

En d’autres termes, c’est quoi l’EPS ,En d’autres termes, c’est quoi l’EPS ,En d’autres termes, c’est quoi l’EPS ,En d’autres termes, c’est quoi l’EPS ,

Intégrer Intégrer la notion la notion de règlede règle

Maîtriser Maîtriser ses ses

réactionsréactions

Doser Doser ses ses

effortsefforts

Identifier les Identifier les facteurs de facteurs de

risques corporelsrisques corporels

Se sentir Se sentir bien dans bien dans sa peausa peau

Connaître ses Connaître ses possibilités et possibilités et

ses limitesses limites

Respecter et Respecter et apprécier apprécier

autruiautrui

Coopérer positivement Coopérer positivement au sein d’un Groupe, au sein d’un Groupe,

assumer assumer différents rôlesdifférents rôles Développer Développer

son corps et son corps et ses capacités ses capacités

physiquesphysiques

Respecter Respecter les règles les règles d’hygièned’hygiène

DécouvrirDécouvrirde nouvelles de nouvelles

activitésactivités

Comprendre Comprendre ce que l’on fait, ce que l’on fait,

l’expliquerl’expliquer

Devenir peu à peu un adulte Devenir peu à peu un adulte « physiquement éduqué »« physiquement éduqué »

Capable plus tard de prendreCapable plus tard de prendre en charge sa santé, en charge sa santé,

de participer à de participer à des activités physiques des activités physiques de manière raisonnée, de manière raisonnée,

seul ou en groupeseul ou en groupe

Devenir peu à peu un adulte Devenir peu à peu un adulte « physiquement éduqué »« physiquement éduqué »

Capable plus tard de prendreCapable plus tard de prendre en charge sa santé, en charge sa santé,

de participer à de participer à des activités physiques des activités physiques de manière raisonnée, de manière raisonnée,

seul ou en groupeseul ou en groupe

Par rapport aux autres disciplines, c’est une matière Par rapport aux autres disciplines, c’est une matière où où l’on apprend de façon concrète, par l’on apprend de façon concrète, par l’action à :l’action à :

Qu’apprend-t-Qu’apprend-t-onon

au collège au collège en EPS ?en EPS ?

Mais alors, concrètement…Mais alors, concrètement…

8 compétences à acquérir en EPS au collège :8 compétences à acquérir en EPS au collège :8 compétences à acquérir en EPS au collège :8 compétences à acquérir en EPS au collège :

4 compétences propres :

1. Réaliser une performance motrice maximale à une échéance donnée

2. 2. Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains

3. 3. Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique

4. 4. Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif

8 compétences à acquérir en EPS au collège:8 compétences à acquérir en EPS au collège:8 compétences à acquérir en EPS au collège:8 compétences à acquérir en EPS au collège:

4 compétences méthodologiques et sociales : 11. . Agir dans le respect de soi, des autres, et de l’environnement par l’appropriation de règles

2. 2. Organiser et assumer des rôles sociaux et des responsabilités par la gestion et l’organisation des pratiques et des apprentissages : installer, utiliser, ranger du matériel, recueillir des informations, travailler en équipe, et s’entraider

3. 3. Se mettre en projet

4. 4. Se connaître, se préparer, se préserver par la régulation et la gestion de ses ressources et de son engagement en sachant s’échauffer, récupérer d’un effort, identifier les facteurs de risque, prendre en compte ses potentialités, prendre des décisions adaptées, maîtriser ses émotions, apprécier les effets de l’activité physique sur le corps humain, s’approprier des principes de santé et d’hygiène de vie

L’EPS et le socle commun:L’EPS et le socle commun:

LL’’EPS participe EPS participe àà l l’’acquisition de la plupart des compacquisition de la plupart des compéétences du socle tences du socle commun, en offrant aux commun, en offrant aux ééllèèves un lieu dves un lieu d’’expexpéériences concrriences concrèètes.tes.

La contribution se situe principalement dans :La contribution se situe principalement dans :

1.1.la participation la participation àà la ma la maîîtrise de la langue frantrise de la langue franççaise : volontaise : volontéé de communiquer, de communiquer, justesse, rigueur et prjustesse, rigueur et préécision de lcision de l’’expression nexpression néécessaires en EPS (compcessaires en EPS (compéétence 1),tence 1),

2. l2. l’’acquisition dacquisition d’’une dune déémarche dmarche d’’investigation et la mainvestigation et la maîîtrise de connaissances sur trise de connaissances sur ll’’organisation, le fonctionnement et les possibilitorganisation, le fonctionnement et les possibilitéés du corps humain (comps du corps humain (compéétence 3),tence 3),

3. l3. l’’utilisation de lutilisation de l’’image, de la vidéo pour se voir et analyser son mouvement, de image, de la vidéo pour se voir et analyser son mouvement, de tableaux, dtableaux, d’’outils de traitement informatique des donnoutils de traitement informatique des donnéées, utiles aux apprentissages es, utiles aux apprentissages de lde l’’EPS et donnant un sens concret aux TICE (compEPS et donnant un sens concret aux TICE (compéétence 4),tence 4),

LL’’EPS participe EPS participe àà l l’’acquisition de la plupart des compacquisition de la plupart des compéétences du socle tences du socle commun, en offrant aux commun, en offrant aux ééllèèves un lieu dves un lieu d’’expexpéériences concrriences concrèètes.tes.

La contribution se situe principalement dans :La contribution se situe principalement dans :

1.1.la participation la participation àà la ma la maîîtrise de la langue frantrise de la langue franççaise : volontaise : volontéé de communiquer, de communiquer, justesse, rigueur et prjustesse, rigueur et préécision de lcision de l’’expression nexpression néécessaires en EPS (compcessaires en EPS (compéétence 1),tence 1),

2. l2. l’’acquisition dacquisition d’’une dune déémarche dmarche d’’investigation et la mainvestigation et la maîîtrise de connaissances sur trise de connaissances sur ll’’organisation, le fonctionnement et les possibilitorganisation, le fonctionnement et les possibilitéés du corps humain (comps du corps humain (compéétence 3),tence 3),

3. l3. l’’utilisation de lutilisation de l’’image, de la vidéo pour se voir et analyser son mouvement, de image, de la vidéo pour se voir et analyser son mouvement, de tableaux, dtableaux, d’’outils de traitement informatique des donnoutils de traitement informatique des donnéées, utiles aux apprentissages es, utiles aux apprentissages de lde l’’EPS et donnant un sens concret aux TICE (compEPS et donnant un sens concret aux TICE (compéétence 4),tence 4),

L’EPS et le socle commun:L’EPS et le socle commun:

4.4. ll’’acquisition dacquisition d’’une culture sportive qui mune culture sportive qui méérite drite d’’être examinêtre examinéée dans tous ses e dans tous ses aspects pour en comprendre les richesses et les excaspects pour en comprendre les richesses et les excèès, ls, l’’acquisition dacquisition d’’une une sensibilitsensibilitéé artistique v artistique véécue par le corps, dcue par le corps, d’’un un ééveil au respect de la planveil au respect de la planèète qute qu’’il il ss’’agit de pragit de prééserver (compserver (compéétence 5),tence 5),

5.5. ll’’exercice de la citoyennetexercice de la citoyennetéé v véécue en acte dans les apprentissages de lcue en acte dans les apprentissages de l’’EPS, par EPS, par ll’’appropriation du sens et de la nappropriation du sens et de la néécessitcessitéé des r des rèègles, la capacitgles, la capacitéé àà assurer sa assurer sa sséécuritcuritéé et celle des autres et par l et celle des autres et par l’’engagement dans diffengagement dans difféérents rôles sociaux rents rôles sociaux comme l’arbitrage, le coaching…(compcomme l’arbitrage, le coaching…(compéétence 6),tence 6),

6. la construction d6. la construction d’’un un ééllèève plus autonome, plus responsable et capable de prendre ve plus autonome, plus responsable et capable de prendre des initiatives. Ldes initiatives. L’é’éllèève apprend ve apprend àà concevoir et mener des projets jusqu concevoir et mener des projets jusqu’à’à leur leur terme, terme, àà travailler en travailler en ééquipe et respecter des quipe et respecter des ééchchééances (compances (compéétence 7).tence 7).

Le savoir nager :Le savoir nager :Le savoir nager :Le savoir nager :

Inscrite dans le socle commun, l’acquisition du savoir-nager est une priorité Inscrite dans le socle commun, l’acquisition du savoir-nager est une priorité nationale. Le savoir-nager correspond à une maîtrise du milieu aquatique et nationale. Le savoir-nager correspond à une maîtrise du milieu aquatique et ne doit pas être confondu avec les activités de la natation sportive.ne doit pas être confondu avec les activités de la natation sportive.

Deux degrés d’acquisition sont identifiés :

Inscrite dans le socle commun, l’acquisition du savoir-nager est une priorité Inscrite dans le socle commun, l’acquisition du savoir-nager est une priorité nationale. Le savoir-nager correspond à une maîtrise du milieu aquatique et nationale. Le savoir-nager correspond à une maîtrise du milieu aquatique et ne doit pas être confondu avec les activités de la natation sportive.ne doit pas être confondu avec les activités de la natation sportive.

Deux degrés d’acquisition sont identifiés :

-Le premier degré doit être vérifié ou acquis au collège si possible dès la Le premier degré doit être vérifié ou acquis au collège si possible dès la classe de sixième et au plus tard en fin de 3ème. Il reconnaît la compétence classe de sixième et au plus tard en fin de 3ème. Il reconnaît la compétence à nager en sécurité, dans un établissement de bains ou un espace surveillé à nager en sécurité, dans un établissement de bains ou un espace surveillé (piscine, parc aquatique, plan d’eau calme à pente douce).(piscine, parc aquatique, plan d’eau calme à pente douce).

- - Le second degré reconnaît la compétence à nager de manière responsable Le second degré reconnaît la compétence à nager de manière responsable en milieu naturel surveillé, à faire face à certaines situations périlleuses, et à en milieu naturel surveillé, à faire face à certaines situations périlleuses, et à permettre, le cas échéant, de porter secours sans se perdre soi même. permettre, le cas échéant, de porter secours sans se perdre soi même.

-Le premier degré doit être vérifié ou acquis au collège si possible dès la Le premier degré doit être vérifié ou acquis au collège si possible dès la classe de sixième et au plus tard en fin de 3ème. Il reconnaît la compétence classe de sixième et au plus tard en fin de 3ème. Il reconnaît la compétence à nager en sécurité, dans un établissement de bains ou un espace surveillé à nager en sécurité, dans un établissement de bains ou un espace surveillé (piscine, parc aquatique, plan d’eau calme à pente douce).(piscine, parc aquatique, plan d’eau calme à pente douce).

- - Le second degré reconnaît la compétence à nager de manière responsable Le second degré reconnaît la compétence à nager de manière responsable en milieu naturel surveillé, à faire face à certaines situations périlleuses, et à en milieu naturel surveillé, à faire face à certaines situations périlleuses, et à permettre, le cas échéant, de porter secours sans se perdre soi même. permettre, le cas échéant, de porter secours sans se perdre soi même.

8 groupes d’activités :8 groupes d’activités :

1. Les activités athlétiques

2. Les activités de natation sportive

3. Les activités physiques de pleine nature

4. Les activités gymniques

5. Les activités physiques artistiques

6. Les activités de coopération et d’opposition : les sports collectifs

7. Les activités d’opposition duelle : les sports de raquette

8. Les activités physiques de combat

Une pratique équilibréeUne pratique équilibréeUne pratique équilibréeUne pratique équilibrée

Le niveau 2 de compétence défini Le niveau 2 de compétence défini par les programmes devra être par les programmes devra être atteint dans au moins 1 activité de atteint dans au moins 1 activité de chacun des 8 groupes à l’issue du chacun des 8 groupes à l’issue du collègecollège

En 6° le niveau 1 est privilégiéEn 6° le niveau 1 est privilégié

En 5°/4° les 2 niveaux peuvent En 5°/4° les 2 niveaux peuvent être visésêtre visés

l’ l’ EPS EPS ce n’est pas pour ce n’est pas pour

faire des faire des championschampions

l’ l’ EPS EPS ce n’est pas pour ce n’est pas pour

faire des faire des championschampions

Mais tirer profit de ce cours, Mais tirer profit de ce cours, se développer, apprendre se développer, apprendre ça ne s ’obtient pas sans ça ne s ’obtient pas sans

travail !travail !

Mais tirer profit de ce cours, Mais tirer profit de ce cours, se développer, apprendre se développer, apprendre ça ne s ’obtient pas sans ça ne s ’obtient pas sans

travail !travail !

Comment apprend-t-on en EPSComment apprend-t-on en EPSComment apprend-t-on en EPSComment apprend-t-on en EPS

En se confrontant à des difficultés En se confrontant à des difficultés

adaptées (ni trop faciles, ni trop adaptées (ni trop faciles, ni trop

difficiles)difficiles)

En comprenant ce qu’il faut réaliserEn comprenant ce qu’il faut réaliser

En travaillant En travaillant physiquementphysiquement de façon de façon

régulière en recherchant toujours le régulière en recherchant toujours le

progrèsprogrès

En analysant ses difficultés de En analysant ses difficultés de

réalisationréalisation

En demandant des conseilsEn demandant des conseils

Comment apprend-t-on en EPS ?Comment apprend-t-on en EPS ?Comment apprend-t-on en EPS ?Comment apprend-t-on en EPS ?

Pour pratiquer l’EPS il faut : Une paire de chaussures de sport propre

pour le gymnase (qui seront lacées serrées

pour pratiquer)

Un survêtement ou un short et un tee-

shirt…

une tenue adaptée aux conditions météo

si besoin (rugby) ou au sport pratiqué

(piscine) !

Des affaires pour se changer après l’effort

(sous-vêtements, tee-shirt, déodorant)

BIEN SÛR ! PAS DE CHEWING-GUM !

Pour pratiquer l’EPS il faut : Une paire de chaussures de sport propre

pour le gymnase (qui seront lacées serrées

pour pratiquer)

Un survêtement ou un short et un tee-

shirt…

une tenue adaptée aux conditions météo

si besoin (rugby) ou au sport pratiqué

(piscine) !

Des affaires pour se changer après l’effort

(sous-vêtements, tee-shirt, déodorant)

BIEN SÛR ! PAS DE CHEWING-GUM !

La dispense d’EPSLa dispense d’EPSLa dispense d’EPSLa dispense d’EPS

Pour être dispensé d’EPS il faut présenter un

certificat médical d’inaptitude partielle ou

totale à la pratique de l’EPS délivré par le

médecin (un exemplaire vierge est disponible auprès de votre professeur d’EPS )

Pour être dispensé d’EPS il faut présenter un

certificat médical d’inaptitude partielle ou

totale à la pratique de l’EPS délivré par le

médecin (un exemplaire vierge est disponible auprès de votre professeur d’EPS )

Tout élève avec une dispense médicale supérieure à 3 Tout élève avec une dispense médicale supérieure à 3

mois pourra quitter l’établissement si aucun autre mois pourra quitter l’établissement si aucun autre

cours ne suit l’EPS, sinon il est tenu d’assister au cours cours ne suit l’EPS, sinon il est tenu d’assister au cours

d’EPS et peut être envoyé en permanence en cas d’EPS et peut être envoyé en permanence en cas

d’intempéries ou de déplacements (suivant d’intempéries ou de déplacements (suivant

l’appréciation du professeur).l’appréciation du professeur).

Les dispenses signées par le médecin doivent être Les dispenses signées par le médecin doivent être

remises au professeur d’EPS et à la CPE.remises au professeur d’EPS et à la CPE.

    Les dispenses ponctuelles faites par les parents sur Les dispenses ponctuelles faites par les parents sur

le carnet de liaison présentent un caractère le carnet de liaison présentent un caractère

exceptionnel et sont soumises à l’appréciation des exceptionnel et sont soumises à l’appréciation des

professeursprofesseurs

L’accueil des élèves en situation de handicapL’accueil des élèves en situation de handicap

Conformément aux obligations fixées par la loi Conformément aux obligations fixées par la loi d’orientation et la loi sur le handicap de 2005, le d’orientation et la loi sur le handicap de 2005, le collège se doit d’accueillir tous les élèves, quels que collège se doit d’accueillir tous les élèves, quels que soient leurs besoins éducatifs particuliers ou leurs soient leurs besoins éducatifs particuliers ou leurs situations de handicap.situations de handicap.

Les finalités affichées par l’EPS au collège Les finalités affichées par l’EPS au collège concernent en conséquence tous les élèves : la concernent en conséquence tous les élèves : la classe, les groupes d’apprentissage et classe, les groupes d’apprentissage et l’enseignement de la discipline, sont ainsi organisés l’enseignement de la discipline, sont ainsi organisés et aménagés pour permettre l’atteinte de ces et aménagés pour permettre l’atteinte de ces finalités et la maîtrise des compétences du finalités et la maîtrise des compétences du programmeprogramme

Conformément aux obligations fixées par la loi Conformément aux obligations fixées par la loi d’orientation et la loi sur le handicap de 2005, le d’orientation et la loi sur le handicap de 2005, le collège se doit d’accueillir tous les élèves, quels que collège se doit d’accueillir tous les élèves, quels que soient leurs besoins éducatifs particuliers ou leurs soient leurs besoins éducatifs particuliers ou leurs situations de handicap.situations de handicap.

Les finalités affichées par l’EPS au collège Les finalités affichées par l’EPS au collège concernent en conséquence tous les élèves : la concernent en conséquence tous les élèves : la classe, les groupes d’apprentissage et classe, les groupes d’apprentissage et l’enseignement de la discipline, sont ainsi organisés l’enseignement de la discipline, sont ainsi organisés et aménagés pour permettre l’atteinte de ces et aménagés pour permettre l’atteinte de ces finalités et la maîtrise des compétences du finalités et la maîtrise des compétences du programmeprogramme

Les enseignants EPS du Les enseignants EPS du CollègeCollège

Les enseignants EPS du Les enseignants EPS du CollègeCollège

Sont là pour …Sont là pour …Sont là pour …Sont là pour …

Mr CARONMr CARON Mme FONTAINEMme FONTAINE Mr GELSOMINOMr GELSOMINO Mme MARBEUFMme MARBEUF Mr NOTREAMIMr NOTREAMI

Mr CARONMr CARON Mme FONTAINEMme FONTAINE Mr GELSOMINOMr GELSOMINO Mme MARBEUFMme MARBEUF Mr NOTREAMIMr NOTREAMI

Rôle des enseignants EPSRôle des enseignants EPSRôle des enseignants EPSRôle des enseignants EPS

• adapter les difficultés aux adapter les difficultés aux

capacités des élèvescapacités des élèves

• expliquer ce qu’il y a à faireexpliquer ce qu’il y a à faire

• inciter à travailler, à s’améliorer, à inciter à travailler, à s’améliorer, à

se perfectionnerse perfectionner

• aider à analyser les difficultés, aider à analyser les difficultés,

aider à trouver des solutions pour aider à trouver des solutions pour

progresserprogresser

• donner des conseils pour mieux donner des conseils pour mieux

réussirréussir

• adapter les difficultés aux adapter les difficultés aux

capacités des élèvescapacités des élèves

• expliquer ce qu’il y a à faireexpliquer ce qu’il y a à faire

• inciter à travailler, à s’améliorer, à inciter à travailler, à s’améliorer, à

se perfectionnerse perfectionner

• aider à analyser les difficultés, aider à analyser les difficultés,

aider à trouver des solutions pour aider à trouver des solutions pour

progresserprogresser

• donner des conseils pour mieux donner des conseils pour mieux

réussirréussir

L’EPS et le brevet des collègesL’EPS et le brevet des collègesL’EPS et le brevet des collègesL’EPS et le brevet des collèges

l’EPS fait partie de l’enseignement général obligatoire.

l’EPS fait partie de l’enseignement général obligatoire.

l’EPS compte pour le Diplôme National du Brevet des Collèges

l’EPS compte pour le Diplôme National du Brevet des Collèges

Horaires EPS au collègeHoraires EPS au collègeHoraires EPS au collègeHoraires EPS au collège

NIVEAU HORAIRE EPS SEMAINES TOTAL HEURES EPS

6ème 4 h 32 128

5ème 3 h 32 96

4ème 3 h 32 96

3ème 3 h 32 96

416 h

Mais cela ne reflète pas le temps de pratique Mais cela ne reflète pas le temps de pratique effective. effective. En effet, il faut déduire les temps d’appels, de En effet, il faut déduire les temps d’appels, de déplacements, d’habillage, de mise en place du déplacements, d’habillage, de mise en place du matériel, etc.matériel, etc.

Mais cela ne reflète pas le temps de pratique Mais cela ne reflète pas le temps de pratique effective. effective. En effet, il faut déduire les temps d’appels, de En effet, il faut déduire les temps d’appels, de déplacements, d’habillage, de mise en place du déplacements, d’habillage, de mise en place du matériel, etc.matériel, etc.

Les installations sportivesLes installations sportivesLes installations sportivesLes installations sportives

Des installations extérieuresDes installations extérieuresDes installations extérieuresDes installations extérieures

* Le terrain de football stabilisé où * Le terrain de football stabilisé où sont pratiquées les activités sont pratiquées les activités suivantes :suivantes :

-RugbyRugby

-UltimateUltimate

-Demi-fondDemi-fond

-Haies sur la piste à l’extérieur du Haies sur la piste à l’extérieur du terrain terrain

* Le bois de Boissy pour la course * Le bois de Boissy pour la course d’orientationd’orientation

Les installations sportivesLes installations sportivesLes installations sportivesLes installations sportives

La Piscine de Taverny située à 15 minutesLa Piscine de Taverny située à 15 minutes

de marche du collègede marche du collège

La Piscine de Taverny située à 15 minutesLa Piscine de Taverny située à 15 minutes

de marche du collègede marche du collège

Les installations sportivesLes installations sportivesLes installations sportivesLes installations sportives

Des installations intérieures Des installations intérieures

Le gymnase LadoumègueLe gymnase Ladoumègue

Des installations intérieures Des installations intérieures

Le gymnase LadoumègueLe gymnase Ladoumègue * * Le Dojo où sont pratiqués le Judo et l’AcrosportLe Dojo où sont pratiqués le Judo et l’Acrosport

* La salle de Tennis de Table * La salle de Tennis de Table

* La « petite salle » où sont pratiqués le Cirque et la * La « petite salle » où sont pratiqués le Cirque et la GymnastiqueGymnastique

* La « grande salle » où sont pratiqués le Badminton, le * La « grande salle » où sont pratiqués le Badminton, le Volley-ball, le Handball lors de l’Accompagnement Volley-ball, le Handball lors de l’Accompagnement éducatiféducatif

Le gymnase DacouryLe gymnase Dacoury

Où est pratiquée l’AS EscaladeOù est pratiquée l’AS Escalade

La programmation des APSA au collège Carré Sainte HonorineLa programmation des APSA au collège Carré Sainte HonorineLa programmation des APSA au collège Carré Sainte HonorineLa programmation des APSA au collège Carré Sainte Honorine

APSA pratiquées selon les niveaux de APSA pratiquées selon les niveaux de

classesclasses (et en fonction des contraintes d’installations)(et en fonction des contraintes d’installations)

APSA pratiquées selon les niveaux de APSA pratiquées selon les niveaux de

classesclasses (et en fonction des contraintes d’installations)(et en fonction des contraintes d’installations)

Compétences propres

6° 5° 4° 3°

Réaliser une performance motrice

maximale mesurable à une échéance donnée

Natation

Haies

Demi-fond N1 Demi-fond N2

Adapter ses déplacements à des

environnements variés, inhabituels, incertains

Course d’orientation N1

Course d’orientation

N2

Réaliser une prestation corporelle à visée

artistique ou acrobatique

Gymnastique

Cirque N1 Cirque N2

Acrosport N1 Acrosport N2

Conduire et maîtriser un affrontement

individuel ou collectif

Badminton N1Ultimate N1Rugby N1

Combat N1

Tennis de Table N1Ultimate N2Rugby N2

Combat N2

Tennis de Table N2

Volley-ball N1

Badminton N2

Volley-ball N2

Les temps forts de l’année au collège Carré Sainte HonorineLes temps forts de l’année au collège Carré Sainte HonorineLes temps forts de l’année au collège Carré Sainte HonorineLes temps forts de l’année au collège Carré Sainte Honorine

•Rando-challenge en Octobre Rando-challenge en Octobre

•Rencontre Profs-Elèves de Rencontre Profs-Elèves de HandballHandball

•Tournoi de plein-air Volley-ball en Tournoi de plein-air Volley-ball en JuinJuin

•Voyage de pleine nature à Voyage de pleine nature à Morillon en Morillon en JuinJuin

L’AssociatiL’Association on SportiveSportive

L’AssociatiL’Association on SportiveSportive

L’Association Sportive : c’est quoi ?L’Association Sportive : c’est quoi ?L’Association Sportive : c’est quoi ?L’Association Sportive : c’est quoi ?

L’AS c’est quoi ?L’AS c’est quoi ?

* de nombreuses activités proposées le Mercredi après-midi * de nombreuses activités proposées le Mercredi après-midi encadrées par les professeurs d’EPS du collègeencadrées par les professeurs d’EPS du collège

* pour une pratique de loisirs* pour une pratique de loisirs

* mais aussi des compétitions dans toutes les activités* mais aussi des compétitions dans toutes les activités

* ou encore des formations de jeunes arbitres, jeunes juges, * ou encore des formations de jeunes arbitres, jeunes juges, jeunes reporters jeunes reporters

Tout ça pour 20 euros à Tout ça pour 20 euros à l’annéel’année !!!!!!!!

Possibilité de pratiquer plusieurs activités pour le même tarif Possibilité de pratiquer plusieurs activités pour le même tarif

C C ’est aussi un voyage de pleine nature en Haute Savoie, à ’est aussi un voyage de pleine nature en Haute Savoie, à Morillon en fin d’année et réservé aux licenciés de l’ASMorillon en fin d’année et réservé aux licenciés de l’AS

L’Association Sportive : c’est quoi ?L’Association Sportive : c’est quoi ?

Parcours aventureParcours aventureEscalade CanyoningEscalade CanyoningRafting Via ferrataRafting Via ferrata

Canoraft Nuit en refugeCanoraft Nuit en refuge

Toutes les activités sont encadrées par des Toutes les activités sont encadrées par des Moniteurs brevetés d’EtatMoniteurs brevetés d’Etat

1 professeur pour 8 élèves1 professeur pour 8 élèves

50 places maximum pour les élèves de 6° - 50 places maximum pour les élèves de 6° - 5° et 4°, les 3° préparant le Diplôme 5° et 4°, les 3° préparant le Diplôme National du Brevet à cette période de National du Brevet à cette période de

l’annéel’année

L’Association Sportive : c’est quoi ?L’Association Sportive : c’est quoi ?

L’Association Sportive : ActivitésL’Association Sportive : ActivitésL’Association Sportive : ActivitésL’Association Sportive : Activités

L’AS, planning d’activités L’AS, planning d’activités

Activités Professeurs Lieu Horaires

Badminton Mme FONTAINE Gymnase 15h30 – 17h30

Escalade Mr CARON DACOURY Groupe 1

14h – 15h30Groupe 2

15h30 – 17h

Handball Mr GELSOMINO Gymnase Benjamins

13h – 14h15Minimes

14h15 – 15h30

Tennis de Table

Mr NOTREAMI Gymnase 13h15 – 15h30

Volley-ball Mme MARBEUF Gymnase 15h30 – 17h30

La Section Sportive Water-poloLa Section Sportive Water-polo

La Section SportiveLa Section Sportive

Water-poloWater-polo

La Section Sportive Water-polo, c’est quoi ?La Section Sportive Water-polo, c’est quoi ?

Elle permet :Elle permet :

* d’ offrir aux élèves motivés un complément de pratique * d’ offrir aux élèves motivés un complément de pratique sportive approfondie, en liaison avec le club de Water-sportive approfondie, en liaison avec le club de Water-polo de Taverny, tout en suivant une scolarité normalepolo de Taverny, tout en suivant une scolarité normale

* De motiver les élèves en leur donnant l’occasion de * De motiver les élèves en leur donnant l’occasion de progresser et d’être valorisés dans le sport qu’ils progresser et d’être valorisés dans le sport qu’ils affectionnentaffectionnent

* d’acquérir une culture d’équipe et de vivre dans le cadre * d’acquérir une culture d’équipe et de vivre dans le cadre d’une solidarité collectived’une solidarité collective

Pour des informations complémentaires, Pour des informations complémentaires,

demandez à Mr NOTREAMI, responsable de la demandez à Mr NOTREAMI, responsable de la Section !!!!Section !!!!

L’AccompagnemL’Accompagnementent

EducatifEducatif

L’Accompagnement Educatif : c’est quoi ?L’Accompagnement Educatif : c’est quoi ?

L’Accompagnement Educatif L’Accompagnement Educatif Handball c’est quoi ?Handball c’est quoi ?

* Il n’est pas concurrentiel et ne remplace pas l’ AS du * Il n’est pas concurrentiel et ne remplace pas l’ AS du collègecollège

* c’est une offre de pratique complémentaire pour les * c’est une offre de pratique complémentaire pour les élèves élèves volontairesvolontaires désirant découvrir ou pratiquer une désirant découvrir ou pratiquer une activité après les cours obligatoiresactivité après les cours obligatoires

•il a lieu le Lundi de 16h à 17h et de 17h à 18h, et le Jeudi il a lieu le Lundi de 16h à 17h et de 17h à 18h, et le Jeudi de 17h à 18h et est encadré par Mr GELSOMINO et un de 17h à 18h et est encadré par Mr GELSOMINO et un enseignant du club de Handball de St Leu-Tavernyenseignant du club de Handball de St Leu-Taverny

Pour des informations complémentaires, Pour des informations complémentaires, demandez à Mr GELSOMINO !!!!demandez à Mr GELSOMINO !!!!

RemerciementsRemerciementsRemerciementsRemerciements

Merci pour votre attention, Merci pour votre attention, pour plus de renseignements pour plus de renseignements n’hésitez pas à vous adresser n’hésitez pas à vous adresser

aux Professeurs EPS du collège aux Professeurs EPS du collège