Les mdias en cLasse ?Je me Lance !

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Lexploitation dun document audiovisuel en cours de franais est encore souvent considre comme un travail lourd et compliqu. Pourtant, faire entrer langue et culture dans la classe avec les documents audiovisuels motive les apprenants.

Les ides reues combattre :

Jaipeurdenepastoutcomprendre.On entend souvent dire que le franais parl est difficile comprendre, quon ne peut pas dtacher les motsMais,avant de comprendre les mots, on comprend souvent lecontexte.

Comme toute langue, le franais a son rythme, ses liaisons et son fonctionnement. Cest force dcouter rgulire-mentquonsefamiliariseaveclalangueauthentiquetellequelleestparleauquotidien.

Les apprenants constatent quils comprennent de vraies missions, ce qui les encourage sinvestir dans leur appren-tissage.

Jedoistouttranscrire.Avant de vous lancer dans la transcription dun document, vrifiezquevousenavezvraimentbesoin. quoi la transcription va-t-elle vous servir ? Sera-t-elle utile vos lves ? Est-ce ncessaire de trans-crire lintgralit du document ?

Rappelez-vousquunsonouunesquencevido,cenesontpasuniquementuntexteetdesmots.

Dans un premier temps, si la transcription vous rassure, vous pouvez faire vos premiers pas avec des documents sous-titrs ou transcrits. Les sites des mdias francophones et les DVD produits par le minis-tre des Affaires trangres et europennes proposent de nombreux documents courts avec leur transcription, spcialement choisis pour la classe.

Jetrouveplusfaciledesuivreleprogrammeavecunmanuel.

Le manuel (la mthode) reste loutil de base de lenseignant de langue. CD audio et DVD permettent dintroduire le franais parl dans la classe. Lesdocumentsauthentiques,dactualit,viennentencomplmentdecematriel.

Vous prparez ainsi les apprenants la communication avec des natifs, en les faisant voyager en sons et en images.

Jenesaispassurquoivaluermesapprenants.Le document audiovisuelnesertpasuniquementvaluerlacomprhensionorale.

Un document audiovisuel contient beaucoup dindices sonores et visuels et de contenus factuels qui font appel au savoir antrieur, limaginaire, aux connaissances culturelles. Le document audio-visuel peut servir de base de nombreusesactivitsquistimulent

lacrativit,laproductionoraleetcrite. Fixez des objectifs en fonction du niveau de vos apprenants.

Jepassetropdetempschoisirundocumentetprparerunesquencedecours.

Pour commencer, inspirez-vousdesfichespdagogiques que vous trouvez sur les sites de TV5MONDE, de RFI et du ministre des Affaires trangres et europennes et prenez lhabitude dadapter quelques activits en fonction de vos objectifs.

Plus vous travaillez avec des documents audiovisuels, plus vous dveloppezvous-mmeunemthodedetravailrapideetefficace et moins vous aurez besoin de temps pour prparer vos cours.

Ce kit pdagogique vous guide pas pas dans la prparation dune squence de cours avec un document authentique motivant.

Jedoisdabordremplirlesobjectifsduprogramme.Les programmes scolaires, universitaires, institutionnels sont souvent chargs et il semble difficile de prendre sur le temps de cours pour travailler avec des documents authentiques.

Mais le travail avec les documents audiovisuels ne vient pas en plus du programme traiter. Lesobjectifs dtaills dans les ma-nuels ou les curricula, les comptences langagires que doivent acqurir les apprenants, peuventtretravaillsavecundocumentauthentique. Lintroduction des mdias permet, en complment du programme, de travailler des comptencestransversales.

Noubliez pas que les examens et valuations de comprhension orale (DELF, DALF, TCF, TEF) contiennent des documents sonores et audiovisuels authentiques.

Jenesuispaslaiseaveclatechniqueenclasse.Quelques notions informatiques de base suffisent pour animer un cours avec un ordinateur et un vidoprojecteur.

Si vous ne voulez pas manipuler des appareils dans la classe, nhsi-tezpasdsignerparmivoslvesunassistantouunresponsabletechnique:il soccupe des machines, vous vous concentrez sur votre cours. Vouspouvezaussidonnervoslvesdestchesraliserenautonomie chez eux, la mdiathque, en salle multimdia. Votre rleestdeguider lesapprenantssur lecontenude leurstravaux.

Mais il vaut mieux prvenir que gurir.Un problme technique peut toujours arriver. Ayez toujours un support alternatif en cas de panne. Ainsi, vous ne paniquez pas et vous ne perdez pas votre temps.

Ministrede lducation nationale

6 raisons pour utiliser les documents

audiovisuels en cours

Raison 1 Sujets varis proches des centres dintrt des apprenants

Raison 2 Bain sonore et visuel pour exposer les apprenants au franais tel quil est parl

Raison 3 Langue authentique dans son contexte social et culturel

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Raison 4 Mobilisation de toutes les comptences comprendre, parler, crire, lire et interagir

Raison 5 Activits pdagogiques pour tous les niveaux ce nest pas le document mais lactivit qui a un niveau

Raison 6 Dcryptage de linformation pour sengager dans une ducation aux mdias

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