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Journée de réflexion sur la mise en place du système LMD à la FST

09-02-07

Présenté par le Doyen de la Faculté des Sciences et Techniques

I- ORIENTATIONS GENERALES

A-FORMATIONIl s’agit de mettre en place une stratégie de

développement cohérent pour une carte de formations plurielles, transdisciplinaires et attractives, en:

– Gardant la maîtrise raisonnée d’une offre de qualité– Tenant compte de la demande sociale– Réactualiser les enseignements– Continuant à produire le savoir– Réhabilitant l’enseignement pratique– Créant des formations nouvelles– Introduisant la formation continue

I- ORIENTATIONS GENERALES

B- PEDAGOGIE

Mettre en place une pédagogie nouvelle et adaptée par:

– La mise en place d’équipes pédagogiques– Le renforcement de l’enseignement pratique– L’introduction des TIC comme outil pédagogique– Le développement des enseignements et pratiques

d’accompagnement– L’ouverture de la faculté vers l’enseignement à

distance– L’introduction de la pédagogie par objectif, par projet.

I- MISSIONS DE LA FACULTE

• Dans ce contexte général, la Faculté a pour mission de:former des étudiants compétents , capables de mettre leurs connaissances, leurs savoirs et savoir-faire, leur personnalité au service de la société.

II- COMPETENCES DE L’ETUDIANT

Le diplômé de la faculté doit pouvoir valoriser:- des savoirs et savoir-faire disciplinaires- des compétences générales en :

*Informatique; statistiques*Langue vivante en particulier, l’anglais

- Une capacité d’analyse et de compréhension d’une situation économique, en particulier celle de l’entreprise.

Le master doit faire une large place àl’ouverture vers le monde socio-économique par des stages en entreprise.

III- OBJECTIFS SPECIFIQUES POUR LA LICENCE

• A- La première année de Licence:sera une année d’intégration et

d’apprentissage destinée à assurer la transition entre le Lycée et l’université.

Objectifs : permettre aux bacheliers de découvrir les différentes disciplines, d’auto-évaluer leur capacité propre dans chaque matière et dans la filière.

Penser à la réorientation à l’issue du semestre ou de la première année.


A1- Le premier semestre (S1)

• Semestre d’initiation centré sur :- l’intégration de l’étudiant en faculté- l’évaluation de ses aptitudes et motivations- l’apprentissage des méthodes de travail

universitaire

• Les cours qui y seront dispensés, devraient permettre de consolider les acquis de lycée et pose r les bases pour un approfondissement futur.


A1- Le premier semestre (S1) • Ces enseignements seront donc suffisamment aérés

pour faciliter une assimilation et seront accompagnés de TD et TP (quelques séances) axés sur la découverte de la matière, la connaissance du matériel et les principes de base pour réussir une manipulation.

• Ce dispositif léger devant permettre au nouvel étudiant de trouver ses marques dans son environnement de travail et à l’administration d’avo ir plus de temps pour une gestion convenable des effectifs souvent pléthoriques des 1ères années.


A-2 Le deuxième semestre (S2)

- Semestre de détermination , de consolidation des acquis et de découvertedisciplinaire:Il associe des enseignements fondamentaux et des enseignements d’ouverture aux connaissances propres de la mention


B- La deuxième année (L2)

C’est une année d’approfondissement et d’accumulation des connaissances scientifiques générales de base.

Elle peut s’ouvrir vers des licences classiques(spécialisées ou d’enseignement) ou professionnelles .

C- La troisième année (L3)

• Soit une deuxième année d’approfondissement préparant à la spécialisation ou à la professionnalisation

• Soit une année de formation professionnelleavec à termes, une sortie vers la vie active.


IV- OBJECTIFS SPECIFIQUES POUR LE MASTER

A- La première année (M1)Se définit comme une année d’orientation :Le premier semestre fait une large place à des UE d’enseignements fondamentaux ou de formation générale.Le second propose des UE de découverte et d’orientation qui permet à l’étudiant de se déterminer dans le choix de sa future spécialité.

IV- OBJECTIFS SPECIFIQUES POUR LE MASTER

B- La deuxième année (M2 )

Le premier semestre propose des UE de spécialisationqui permettent à l’étudiant d’acquérir les connaissances et les compétences propres à la spécialité qu’il a choisi,

Le second semestre est consacré essentiellement à un stage de longue durée dans un laboratoire de recherche ou en entreprise selon le profil recherche ou professionnel.

Ces formations seront accompagnées de compétences complémentaires (langues vivantes, informatique, statistiques et gestion de l’entreprise……….)

V- La structuration des parcours de formation

Chaque mention (ou spécialité ou option) de licencedoit être composée: - d’UE obligatoires (90% au moins) permettant àl’étudiant d’acquérir les savoirs et savoir-faire de base,- d’UE optionnelles le cas échéant (10% au maximum). Les étudiants choisiront des crédits dans une liste proposée par le coordonnateur de la mention.- A partir du semestre (S5), il sera proposé des UE d’accompagnement obligatoires (anglais, inform….

Proposition : pour les quatre premiers semestres (S, S2, S3, S4) toutes les UE seront obligatoires.

VI- Mise en place des formations

Cette mise en place nécessite les informations suivantes:

- Le grade (licence ou master sciences et techniques)- La mention (ex Mathématiques Physique)- Le responsable- Les objectifs et spécificités de la formation- Le parcours de formation proposé- Les programmes des différents parcours par semestre- Les crédits affectés à chaque UE

VII- L’OFFRE DE FORMATIONS

Maths-Phys ou Sciences mathématiques et applications :

– parcours ouvrant préférentiellement sur les mathématiques, l’informatique et éventuellement la physique. Il vise à fournir une base de connaissances solides en Mathématique et physique ouvrant vers des disciplines connexes (informatique, électronique et télécommunication).

– Compétences visées:• Familiariser avec la démarche scientifique• Maîtriser le raisonnement Mathématiques• Maîtriser les grands principes de la physique.

– Parcours proposés : Math, Informatique, Phys, (électronique et télécommunication)


Phys-Chim ou Sciences de la matière et de l’ingénieu r:ce parcours est orienté vers la physique, la chimie, info et

les sciences de l’ingénieur. Il vise -à apporter une culture scientifique générale et une solide formation de base dans ces disciplines et -à préparer aux concours d’entrée dans les écoles d’ingénieurs.- Compétences visées:

*acquisition d’une démarche scientifique*Maîtriser les grands principes de la phys et de la

chim*Maîtriser les outils Mathém indispensables à la

physique et à la chimie.- parcours proposés: PC, Physique (électr+télécom), informatique, Chimie + applications.


Sciences Naturelles renommées (Sciences de la vie et de la Terre ou de l’Univers) : ce portail est la voie naturelle d’accès aux mentions Biologie, Géosciences et à la Biologie Moléculaire.

Compétences visées :Acquisition de connaissances théoriques et pratiques expérimentales scientifiques. L’accent sera mis en particulier sur l’acquisition de concepts fondamentaux et leurs conditions d’applications en particulier dans le domaine de la biologie, des biotechnologies et des géosciences.

Parcours proposés :Biologie et/ou Géologie, Géosciences, Biologie Moléculaire.

Maths

Maths – Physique2006

Physiques Physique –Chimie

Physique – Chimie

Physique – Chimie2006

Chimie – Biologie – Géologie

Chimie – Biologie – Géologie2006

Chimie

Physique :+ Energie solaire+ Méca. – Stat.+ Phys. Nucléaire+ Hydraulique

L1

L2

L3

M1

Biologie Moléculaire

Géologie appliquée

Géologie fondamentale

Maths – Informatique - Physique Géosciences

Biologie Végétale

Autres Masters :+ ISE+ Biotechnologie+ Agroforesterie


Biologie

+ Biologie Animale+ Nutrition


Informatique

Physique appliquée :+ Electronique+ Télécommunication

Physique

M2

+ Maths appliquées+ Maths Pures+ Transmission et sécurité des données

Informatique

Informatique

+ Maths appliquées+ Maths Pures : + Transmission et sécurité des données

Chimie

Chimie :+ Chimie+ Chimie, physique, énergie+ Produits naturels

Chimie Appliquée :+Contrôle qualité

+Chimie environnementale

Chimie Appliquée :+ Contrôle qualité+ Pesticides

Physique appliquée :+ Electronique++ Télécommunication


Géologie fondamentale

Biologie Végétale


+ Biologie Animale+ Nutrition

VIII- MODALITES DES CONTRÔLES DE CONNAISSANCES

A – Périodes d’examensLes premiers semestres (S1, S3, S5) couvrent la période d’Octobre à Janvier et les seconds semestres (S2, S4, S6) vont de Février à Mai .

Deux sessions d’examens sont organisées aux périodes suivantes :- Les premières sessions auront lieu en fin de semestre :

- Janvier-Février pour S1, S3 et S5- et Mai-Juin pour S2, S4 et S6

- La deuxième session de tous les semestres de S1 à S6 aura lieu en juillet ou de suite après chaque session semestrielle?.


Il se fera dans chaque matière enseignée sous forme de :- contrôles continus d’une part ;- d’examen terminal à la fin de chaque semestre.

Le contrôle continu intervient pour un pourcentage à définir entre 0% et 50%, aussi bien à la première qu’à la deuxième session.

Le contrôle continu des travaux pratiques intervient selon un pourcentage à définir dans le cas où l’étudiant n’obtient pas en moyenne des contrôles, une note égale ou supérieure à 12.


Questions : Faut t-il garder le modèle actuel des évaluations: admissibilité écrit + oral et TP?

Faut-il faire un examen de TP à la fin chaque semestre pour tout le monde? Le TP sera-t-il crédité?

Faut-il organiser l’oral à la fin de chaque semestre ou supprimer carrément cette épreuve ou la proposer aux étudiants n’ayant pas réussi mais proche de la moyenne dans une UE donnée?

IX – MISE EN OEUVRE DE LA COMPENSATION

La compensation s’opère sur plusieurs niveaux :• il y a compensation entre les éléments

constitutifs (EC) d’une UE ;• il y a compensation entre les UE de même

nature (obligatoires ou optionnelles) à l’issue de chaque semestre.

Les UE ou EC où l’étudiant a obtenu la moyenne, sont définitivement capitalisés. L’acquisition de l’UE ou de l’EC emporte l’acquisition des crédits correspondants. La compensation est organisée sur le semestre sur la base de la moyenne générale des notes obtenues pour les diverses UE, pondérées par les coefficients.

IX – MISE EN OEUVRE DE LA COMPENSATION

La poursuite des études dans un nouveau semestre de même niveau (niveau L1)est de droit pour tout étudiant même s’il n’a pas obtenu tous les crédits du semestre précédent et ceci ne concernant que la Licence.

D’un niveau à un autre (ex: du niveau L1 au niveau L2) l’étudiant doit au moins avoir validéla totalité des crédits d’un des deux semestres du niveau précédent. En tout état de cause, il ne peut avoir q’un semestre de retard dans son parcours licence.

X – PROBLEMATIQUE DE LA DOUBLE SESSION?

Deux sessions de contrôle des connaissances et aptitudes sont organisées par semestre d’enseignement : une véritable semestrialisation impliquerait d’organiser les deux sessions d’examen pour un même semestre l’une à la suite de l’autre (janvier et juin) mais la faisabilité d’un tel dispositif n’est guère évidente : le temps de « non enseignement » pour les étudiants réussissant à la 1ère session, serait particulièrement long. Il nous revient de réfléchir à la meilleure formule mais quelque soit le choix la modification du calendrier universitaire s’impose afin de débuter les enseignements de façon plus précoce (début octobre).

XI- PROPOSITIONS SUR LES EVALUATIONS

• Examens semestriels:– Ecrit (contrôle continu 50% + examen final 50%)– TP (contrôle continu 40% + examen 60%)– Délibération: écrits (60%) + examens TP

(40%)=10/20 admis pour l’UE.– Délibération: Compensation admis semestre.– Les étudiants n’ayant pas réussi et qui ont une note

entre 8 et 10/20 dans une UE vont de suite dans la même session semestrielle passer un oral de rattrapage pour l’UE concernée.

– Tous les autres non admis à la session de rattrapage organisée en juillet aussi bien pour les UE du 1er et 2ème semestres.

XII – QUEL CAAAAAA LENDRIER DE MISE EN PLACE DU

LL--MM--D D A LA FST

• En 2007-2008 : ?• En 2008-2009 : ?• En 2009-2010 : ?

Des mesures transitoires devront être prévues afin d’assurer la cohérence de l’ensemble du système.

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