RAM ACTU

ParentsListe des assistantes maternellesDémarches à effectuerSoutien relations employeur/salariéEspace d'accueil et atelier hebdomadaire

Accueil individualisé

Échange sur les vécus et expériences

Rencontre autour de diverses thématiques

Ressource documentaire

Animation petit enfance

R

A

M

Assistantes maternellesStatut, droits et devoirsActivités d'éveilÉchanges avec des professionnelsMédiation parents/assistantes maternelles

Lundi9h30 - 11h30

Uzein

Mardi9h30 - 11h30

Poey de LescarArtiguelouve

Jeudi9h30 - 11h30

Parents/EnfantsPoey de Lescar

Vendredi9h30 - 11h30

Poey de Lescar

Anne Maudire vous reçoit au relaisdu mardi au jeudi de 13h30 à 17h sur Rendez-vous

Le Relais du Miey de Béarn vous propose dans ce numéro, un dossier complet sur le langage et une information sur l’évolution du tri des déchets ména-gers sur le territoire.

Dès son plus jeune âge, l’enfant cherche à s’exprimer, à échanger. L’apprentissage du langage passe par plusieurs étapes que les adultes accompa-gnent. Vous y êtes directement confrontées.

La mise en place d’une redevance incitative pour le tri des déchets ménagers vous concerne à double titre puisque vie personnelle et vie professionnelle impactent directement votre foyer. Des dispositions ont été prises et vous sont expliquées dans les pages qui suivent.

Je vous souhaite de pro)ter de tous les rendez-vous proposés par le RAM jusqu’au mois de juillet, ainsi que de bonnes vacances d’été.

Didier LarrieuVice-Président

Commission Service à la personne

Le Relais Assistantes Maternelles

PaarentsListe des assistantes maternellesDémarches à effff eff ctcc uerSoutien relations employeur/salariéEspapp cecc d'acccc ueil et atelier hebdomadaire

Acccc ueil individualisé

Échange sur les vécus et expépp riencecc s

Rencocc ntre autour de diverses thématiques

RRessourcecc documentaire

Animation pepp tit enfancecc

Assistantes maternellesStatut, droits et devoirsActcc ivités d'éveilÉchanges avec des profeff ssionnelsMédiation papp rents/assistantes maternelles

Lundi9hh3030 - 1111hh330

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Mardi9hh3300 - 1111hh330

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Jeudi9hh3030 - 111h301h

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Anne Maudire vous reçoit au relaisçdu marddii aauu jjeeuuddii ddee 1133hh3300 àà 1177hh ssuurr RReennddeezz-v- ous

Le Relais du Miey de Béarn vous propose dans ce numéro, un dossier complet sur le langage et une information sur l’évolution du tri des déchets ména-gers sur le territoire.

Dès son plus jeune âge, l’enfant cherche à s’exprimer, à échanger. L’apprentissage du langage passe par plusieurs étapes que les adultes accompa-gnent. Vous y êtes directement confrontées.

La mise en place d’une redevance incitative pour le tri des déchets ménagers vous concerne à double titre puisque vie personnelle et vie professionnelle impactent directement votre foyer. Des dispositions ont été prises et vous sont expliquées dans les pages qui suivent.

Je vous souhaite de pro)ter de tous les rendez-vous proposés par le RAM jusqu’au mois de juillet, ainsi que de bonnes vacances d’été.

Didier LarrieuVice-Président

Commission Service à la personne

Le elais ssistantes aternelles

Le langage

Le langage est notre principal outil de communication. Il sert à échanger, à vivre en société. Comment l’enfant apprend-il à parler, à communiquer ? Quel est le rôle de l’adulte dans cet apprentissage ? Quel sont les troubles qui doivent nous alerter ?

Importance de l’environnement culturel et familialdans le développement du langage

Dès sa naissance le bébé communique et capte les intentions de l’adulte au travers de son comportement : il s’agit de la communication non verbale. Regards, rythme de la respiration, gestes, tout est langage pour le tout petit.

La communication vient aux êtres humains dès la naissance et des nuances culturelles d’un pays à l’autre sont visibles durant les premiers mois de la vie. De la Chine à l’Afrique, les « codes » du langage corporel, les expres-sions du visage et les babillages sont différents.

Le contact avec ses pairs et le monde qui l’entoure donnera envie de parler à l’enfant. C’est aussi en partie grâce à la stimulation apportée par son entou-rage, principalement par ses parents (sécurité affective), qu’il construira les structures langagières nécessaires.

Un environnement riche d’échanges (tourné vers le monde), de lectures, de contes, de chants (éveil culturel) et de moments de plaisir partagés avec son entourage l’aidera sans aucun doute à devenir un être de langage et sociabilisé.

De la communication non-verbale à l’acquisition des mots, l’enfant passe par différentes étapes.

Les points de repère

Dès les premiers jours de la vie, le bébé est en mesure d’échanger par le regard et le sourire, par des pleurs et des cris. Il sait s’accorder aux rythmes vocaux et « répondre » aux sollicitations vocales par des « gazouillis » qui vont devenir de plus en plus complexes. Le bébé joue avec sa « gamme ». A partir de 3 mois, il peut suivre le regard de l’adulte et porter son attention sur ce qui semble intéresser l’autre.

Ses émissions vocales recouvrent bien plus que les seuls sons de la langue maternelle. C’est avant tout un jeu indifférencié et la découverte du plaisir sen-soriel suscité par les sons produits.

Dans le registre des productions vocales, c’est vers 6 mois que s’opère un changement radical avec l’apparition du « babillage canonique». Le bébé ajuste ses productions vocales aux sons de la langue qu’il entend parler par son entou-rage, il restreint ses productions phonétiques aux seuls sons de sa langue maternelle.

Entre 8 mois et 1 an apparaît un nouveau tournant dans le développement de la communication, l’enfant devient capable d’exprimer des intentions en don-nant du sens à ses mimiques (bras tendus pour être porté, geste de la main pour « au revoir », envoyer une bise …)

Le langage est notre principal outil de communication. Il sert à échanger, à vivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivivre en société. Comment l’enfant apprend-il à parler, à communiquer ? Quel est le rôle de l’adulte dans cet apprentissage ? Quel sont les troubles qui doivent nous alerter ?

Importance de l’environnement culturel et familialdans le développement du langage

Dès sa naissance le bébé communique et capte les intentions de l’adulte au travers de son comportement : il s’agit de la communication non verbale. Regards, rythme de la respiration, gestes, tout est langage pour le tout petit.

La communication vient aux êtres humains dès la naissance et des nuances culturelles d’un pays à l’autre sont visibles durant les premiers mois de la vie. De la Chine à l’Afrique, les « codes » du langage corporel, les expres-sions du visage et les babillages sont différents.

Le contact avec ses pairs et le monde qui l’entoure donnera envie de parler à l’enfant. C’est aussi en partie grâce à la stimulation apportée par son entou-rage, principalement par ses parents (sécurité affective), qu’il construira les structures langagières nécessaires.

Un environnement riche d’échanges (tourné vers le monde), de lectures, de contes, de chants (éveil culturel) et de moments de plaisir partagés avec son entourage l’aidera sans aucun doute à devenir un être de langage et sociabilisé.

De la communication non-verbale à l’acquisition des mots l’enfant passeDe la communication non-verbale à l’acquisition des mots, l’enfant passe par différentes étapes.

Les points de repère

Dès les premiers jours de la vie, le bébé est en mesure d’échanger par le Dès les premiers jours de la vie le bébé est en mesure d’échanger par le regard et le sourire, par des pleurs et des cris. Il sait s’accorder aux rythmes vocaux et « répondre » aux sollicitations vocales par des « gazouillis » qui vont devenir de plus en plus complexes. Le bébé joue avec sa « gamme ». A partir de 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 mois, il peut suivre le regard de l’adulte et porter son attention sur ce qui sesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesesemble intéresser l’autre.

Ses émissions vocales recouvrent bien plus que les seuls sons de la langue maternelle. C’est avant tout un jeu indifférencié et la découverte du plaisir sen-soriel suscité par les sons produits.

Dans le registre des productions vocales, c’est vers 6 mois que s’opère un chchchchchchchchchchangement radical avec l’apparition du « babillage canonique». Le bébé ajuste ses productions vocales aux sons de la langue qu’il entend parler par son entou-rarararararararararararararararararage, il restreint ses productions phonétiques aux seuls sons de sa langue maternelle.

Entre 8 mois et 1 an apparaît un nouveau tournant dans le développement de la communication, l’enfant devient capable d’exprimer des intentions en don-nant du sens à ses mimiques (bras tendus pour être porté, geste de la main pour « au revoir », envoyer une bise …)

Peu à peu, un langage monosyllabique s’installe (pa-da-ma) puis très vite la syllabe est doublé pour former un mot (papa, dada…)

Au départ les syllabes n’ont pas de sens pour l’enfant mais au fur et à mesure où l’adulte nomme chaque objet, action, l’enfant donne un sens aux mots.

A partir d’un an, l’enfant comprend des ordres simples et peut les exécu-ter. Il comprend bien plus de mots qu’il n’en prononce. Il n’articule pas très bien mais ses proches le comprennent.

Vers 18 mois, l’enfant compte dix à vingt mots à son vocabulaire, avec sou-vent l’apparition du NON.

A partir de 24 mois, c’est l’explosion du vocabulaire, l’enfant nomme les objets et répète les mots. Il commence à associer deux mots pour faire des phrases et tente de dire son nom.

Le « JE » n'apparaît que vers 3 ans, en même temps que son vocabulaire s’enrichit. Il comprend, pose des questions et sait décrire ce qu’il fait.

A 4 ans, le langage est structuré, mais il continuera à s’af�ner jusqu’à l’âge adulte.

Ces points de repère ne représentent pas les étapes obligées que tous les enfants abordent au même âge. En réalité, le développement reste variable et graduel selon le rythme de chaque enfant.

Les troubles du langage

ATTENTION, soyons vigilants à ne pas « étiqueter » ou interpréter des « symptômes », car seuls les médecins ou spécialistes comme les orthopho-

nistes peuvent le faire.

Il est possible que des obstacles se présentent lorsque l’enfant est en pleine acquisition du langage, ce qui peut constituer, par la suite, des troubles du langage.

Principalement, on distingue 4 types de trouble:

l’impossibilité de prononcer correctement certains sons (s, ch, j). Cette situa-tion n’est préoccupante qu’à partir de l’âge de 4/5 ans, quand elle concerne un ou deux sons. Ce trouble ne le gênera pas dans l’acquisition de la lecture. L’enfant différencie bien auditivement les sons, il souffre juste de mal position-ner sa langue pour les réaliser correctement.

la parole, à l’organisation des sons dans les mots (inversion, omissions, rempla-cement des lettres). L’enfant prononcera « ratapuie » pour parapluie, « tacalo-gue » pour catalogue. Ces transformations font partie du développement normal du langage on peut commencer à s’en inquiéter si elles persistent, nombreuses, au delà de 4 ans.

construction des phrases, dif�cultés pour raconter une histoire, vocabulaire insuf�sant) mais peut aussi concerner la réception (l’enfant ne comprend pas les phrases complexes, trop de mots sont inconnus…)

Entre 2 et 4 ans le bégaiement est courant, il convient de rassurer l’enfant sur ses capacités à se faire comprendre, lui donner le temps de s’exprimer et rester vigilant, si le trouble semble s’installer une consultation s’impose.

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Les troubles du langage sont à différencier des troubles de la communica-tion qui sont plus graves.

En cas de dif�culté langagière repérée, la consultation chez un orthopho-niste permet d’établir un bilan qui servira à mettre au point un accompagnement pour l’enfant et sa famille. Un accompagnement adapté permet d’éviter des problèmes d’apprentissage de l’écriture et de la lecture.

Une autre particularité : le bilinguisme

L'acquisition simultanée de deux langues est de plus en plus fréquente. En effet la moitié de la population mondiale est bilingue, ce qui signi�e que cette moitié parle couramment deux langues.

Lorsque les parents parlent deux langues différentes, l'enfant va acquérir les savoirs linguistiques de chaque langue ce qui lui permet donc de parler n'im-porte quelle combinaison de langue. Mais cet apprentissage peut prendre plus ou moins de temps. En effet, il est normal que durant une courte période l'enfant mélange un peu les deux systèmes.

On peut donc dire que le bilinguisme précoce a plusieurs avantages : il apporte à l'enfant des sons, des combinaisons et ce avant même de prononcer ses premiers mots, il stimule son éveil, lui confère des capacités pour apprendre les langues, lui fournit un vocabulaire plus riche, lui apporte une meilleure vision de la communication... De plus, le cerveau de l'enfant entre zéro et sept ans pos-sède des caractéristiques qui font que l'apprentissage d'une langue a une valeur formatrice beaucoup plus profonde, durable et riche.

Le bilinguisme permet à l'enfant d'acquérir une capacité d'adaptation importante et de comprendre rapidement que chaque langue est un monde en soi. Grâce à cela, l'enfant développe dans son cerveau deux zones de langages. Mais cela ne risque-t-il pas de l'embrouiller, de lui faire prendre du retard dans l'apprentissage de la lecture, de l'écriture ? Des études récentes montrent qu'il favorise au contraire le développement intellectuel des enfants.

Quelle que soit la langue employée, le ton de la voix, les mimiques, tout est communication. Rire avec un enfant, le regarder, lui laisser le temps de

s’exprimer, toutes les petites choses du quotidien sont à la base du langage. Ces « petites » choses font donc bien partie du travail de l’éducateur.

oblèmes d’apprentissage de l’écriture et de la lecture.

Une autre particularité : le bilinguisme

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La redevance incitative pour les assistantes maternelles

Vous avez été associées à la mise en place de la redevance par le biais du RAM, à travers un groupe de travail créé en 2011 avec des assistantes mater-nelles fréquentant le RAM. Il avait comme objectif d’étudier la mise en place de la redevance incitative et ses conséquences pour vous. Ce groupe de travail a permis de discuter de la redevance, des modalités de facturation et de proposer des solutions pour les déchets de couches. Une réunion d’information a ensuite eu lieu le 10 janvier 2012 au Miey de Béarn pour vous informer des solutions proposées.

Pour les déchets malodorants tels que les couches,le Miey de Béarn a prévu des sacs prépayés.

Vous pourrez donc mettre ces couches dans ces sacs qui seront vendus par le Miey de Béarn au prix d’1,50 € pour un sac de 30 litres, ce qui comprend le coût de la collecte et de l’incinération du sac.

Il est prévu que vous conserviez, si vous le souhaitez, l’ancien bac poubelle pour stocker les couches pendant la semaine. Vous devrez mettre un faux-fond dans ce bac qui facilitera la collecte manuelle des agents. En effet, l’ancien bac, n’ayant pas de puce, ne pourra pas être collecté mécaniquement par la benne à ordures ménagères. Ces sacs, étant déjà payés, la sortie de l’ancien bac pou-belle ne sera pas comptabilisée.

Concernant la facturation, chaque assistante maternelle est libre de discuter avec les parents-employeurs et de décider :

DE l’achat de sacs prépayés directement par les parents auprès du Miey ou de leur mairie.

D’une augmentation des frais d’entretien (qui sont par dé)nition l’indemnité couvrant tous les frais d’accueil d’un enfant au prorata du nombre de jour de présence) calculée sur une moyenne de couches utilisées par les enfants et ramenée sur un tarif journalier (par exemple 15 à 20 centimes par jour de présence)

De l’achat par vous-même de sacs, refacturés aux parents en )n de mois.

Anciens bacs poubelles

Lors du changement récent de bac poubelle, la possibilité de garder l’ancien bac était donnée aux assistantes maternelles, a)n de séparer leurs activités personnelles et professionnelles.

Pour celles qui ne l’auraient plus, vous pouvez prendre contact avec le service des déchets ménagers du Miey a)n de récupérer un ancien bac (dans la limite des stocks disponibles)

Contact : 0800 00 79 40 numéro vert appel gratuit depuis un poste )xe

Vous avez été associciciciciciciciciciciciciciciciciciciciciciciciciciciciciéeéeéeéeéeéeéeées à la mise en place de la redevance par le bibibibibibibibibibibibibibibibibibibibibibibibibibibibiaiaiaiaiaiaiaiaiaiaiaiaiaiaiaiais du RAM, à travers un groupe de travail créé en 2011 avec des assistantes mater-rnelles fréquentant le RAM. Il avait comme objectif d’étudier la mise en place de la redevance incitative et ses conséquences pour vous. Ce groupe de travail a permis de discuter de la redevance, des modalités de facturation et de proposer des solutions pour les déchets de couches. Une réunion d’information a ensuite eu lieu le 10 janvier 2012 au Miey de Béarn pour vous informer des solutions proposées.

Pour les déchets malodorants tels que les couches,le Miey de Béarn a prévu des sacs prépayés.

Vous pourrez donc mettre ces couches dans ces sacs qui seront vendus par le Miey de Béarn au prix d’1,50 € pour un sac de 30 litres, ce qui comprend le coût de la collecte et de l’incinération du sac.

Il est prévu que vous conserviez, si vous le souhaitez, l’ancien bac poubelle pour stocker les couches pendant la semaine. Vous devrez mettre un faux-fond dans ce bac qui facilitera la collecte manuelle des agents. En effet, l’ancien bac, n’ayant pas de puce, ne pourra pas être collecté mécaniquement par la benne à ordures ménagères. Ces sacs, étant déjà payés, la sortie de l’ancien bac pou-belle ne sera pas comptabilisée.

Concernant la facturation, chaque assistante maternelle est libre de discuter avec les parents-employeurs et de décider :

DE l’achat de sacs prépayés directement par les parents auprès du Miey ou de leur mairie.

D’une augmentation des frais d’entretien (qui sont par dé)nition l’indemnité couvrant tous les frais d’accueil d’un enfant au prorata du nombre de jour de présence) calculée sur une moyenne de couches utilisées par les enfants et ramenée sur un tarif journalier (par exemple 15 à 20 centimes par jour de présence)

De l’achat par vous-même de sacs, refacturés aux parents en )n de mois.

Anciens bacs poubelles

Lors du changement récent de bac poubelle, la possibilité de garder l’ancien bac était donnée aux assistantes maternelles, a)n de séparer leurs activités personnelles et professionnelles.

Pour celles qui ne l’auraient plus, vous pouvez prendre contact avec le service des déchets ménagers du Miey a)n de récupérer un ancien bac (dans la limite des stocks disponibles)

Contact : 0800 00 79 40 numéro vert appel gratuit depuis un poste )xe

«Être et se sentir en sécurité pour bien grandir» avec G. Ponton

Collages insolites au relais

Cirquenbul, tous les mois à Poey de Lescar

Noémie et Juliette au Festival Petite Enfance de Pau

Atelier déguisements et ma-quillage à Aussevielle

Atelier pâte à modeler

Vendredi 4 Balles, boules, bulles et ballons de toutes les couleurs !

Lundi 7 Les mains dans les pâtes.. à modeler, sel, argile…..

Vendredi 11 Les mains dans les pâtes.. à modeler, sel, argile…..

Lundi 14 Jeux de transvasement : eau, sable ou semoule tout est bon !

Les mains dans les pâtes.. à modeler, sel, argile…..

Jeux d'eau

Vendredi 18

Lundi 21 Création %orale

Mardi 22Visite du Château de Momas et de son jardin

(sur inscription)

Vendredi 25 Création %orale

Création %orale

Création %orale

Mardi 15

Lundi 1er mai - Jour férié - Fête du travail

Poey de lescar G2 - RAM

Uzein - Accueil de Loisirs

Mardi 8 mai - Jour férié - Fête de la victoire de 1945

Poey de lescar G2 - RAM

Uzein - Accueil de Loisirs

Artiguelouve - Accueil de Loisirs

Poey de lescar G1 - RAM

Poey de lescar G2 - RAM

Uzein - Accueil de Loisirs

Momas - 10 h (ouvert à tous les secteurs)

Poey de Lescar G2 - RAM

Lundi 28 mai - Jour férié - Lundi de la Pentecôte

Artiguelouve - Accueil de Loisirs

Poey de lescar G1 - RAMMardi 29

Lundi 2 Balles, boules, bulles et ballons de toutes les couleurs !

Balles, boules, bulles et ballons de toutes les couleurs !

CIRQUENBUL : dernier ATELIER DE MOTRICITE

Vendredi 6 Jeux d'eau et déco de printemps

Chasse à l'œuf

Chasse à l'œuf

Vendredi 13 Chasse à l'œuf

Lundi 30

Uzein - Accueil de Loisirs

Mardi 3

Mardi 10

Poey de Lescar - Accueil de Loisirs (ouvert

aux groupes d'artiguelouve et de Poey g1)

Lundi 9 avril 2012 - Jour férié - Lundi de Pâques

Poey de lescar - Salle des Sports (tous les

secteurs)

Poey de lescar G2 - RAM

Artiguelouve - Accueil de Loisirs

Poey de lescar G1 - RAM

Poey de lescar G2 - RAM

Vacances scolaires du lundi 16 au dimanche 29 avril

Uzein - Accueil de Loisirs

Planning - Avril à juillet 2012

Assistantes MaternellesPour les activités, l’horaire de rencontre est à 9h30

sauf précisions particulières

Vendredi 4 Balles, boules, bulles et ballons de toutes les couleurs !

Lundi 7 Les mains dans les pâtes.. à modeler, sel, argile…..

Vendredi 11 Les mains dans les pâtes.. à modeler, sel, argile…..

Lundi 14 Jeux de transvasement : eau, sable ou semoule tout est bon !

Les mains dans les pâtes.. à modeler, sel, argile…..

Jeux d'eau

Vendredi 18

Lundi 21 Création %orale

Mardi 22Visite du Château de Momas et de son jardin

(sur inscription)

Vendredi 25 Création %orale

Création %orale

Création %orale

Mardi 15

Lundi 1er mai - Jour férié - Fête du travail

Poey de lescar G2 - RAM

Uzein - Accueil de Loisirs

Mardi 8 mai - Jour férié - Fête de la victoire de 1945

Poey de lescar G2 - RAM

Uzein - Accueil de Loisirs

Artiguelouve - Accueil de Loisirs

Poey de lescar G1 - RAM

Poey de lescar G2 - RAM

Uzein - Accueil de Loisirs

Momas - 10 h (ouvert à tous les secteurs)

Poey de Lescar G2 - RAM

Lundi 28 mai - Jour férié - Lundi de la Pentecôte

Artiguelouve - Accueil de Loisirs

Poey de lescar G1 - RAMMardi 29

Lundi 2 Balles, boules, bulles et ballons de toutes les couleurs !

Balles, boules, bulles et ballons de toutes les couleurs !

CIRQUENBUL : dernier ATELIER DE MOTRICITE

Vendredi 6 Jeux d'eau et déco de printemps

Chasse à l'œuf

Chasse à l'œuf

Vendredi 13 Chasse à l'œuf

Lundi 30

Uzein - Accueil de Loisirs

Mardi 3

Mardi 10

Poey de Lescar - Accueil de Loisirs (ouvert

aux groupes d'artiguelouve et de Poey g1)

Lundi 9 avril 2012 - Jour férié - Lundi de Pâques

Poey de lescar - Salle des Sports (tous les

secteurs)

Poey de lescar G2 - RAM

Artiguelouve - Accueil de Loisirs

Poey de lescar G1 - RAM

Poey de lescar G2 - RAM

Vacances scolaires du lundi 16 au dimanche 29 avril

Uzein - Accueil de Loisirs

Avril à juillet 2012Avril à juillet 2012

Pour les activités, l’horaire de rencontre est à 9h30 sauf précisions particulières

Compagnie «Etonnants Voyageurs»

« La belle histoire de l’oiseau qui

faisait tomber la pluie »

A Poey de Lescar

Le Vendredi 22 Juin 2012

Sur inscription

Lundi 2 Que faire aujourd'hui ?? On choisira avec les enfants !

Mardi 3 Visite de la pêcherie d'Aurit et pique nique

Vendredi 6 Que faire aujourd'hui ?? On choisira avec les enfants !

Uzein - Accueil de Loisirs

Hagetaubin - 10h à la pêcherie d'Aurit

(ouvert à tous les secteurs)

Poey de lescar G2 - RAM

Visite de la pêcherie d’Aurit

et pique nique

Le 3 juillet 2012

A Hagetaubin, 10h

Visite du Château

de Momas

Le Vendredi 22 avril 2012

Reprise le 10 septembre 2012Bonnes vacances d’été !

Vendredi 1er Jeux de transvasement : eau, sable ou semoule tout est bon !

Lundi 4 Ecoutons les sons d'été

Mardi 5A la plaine des sports de Denguin

Ecoutons les sons d'été

Vendredi 8 Ecoutons les sons d'été

Lundi 11 Danses et comptines à doigts de mains et doigts de pieds

Jeux de transvasement : eau, sable ou semoule tout est bon !

Jeux de transvasement : eau, sable ou semoule tout est bon !

Vendredi 15 Réalisons un oiseau extraordinaire

Lundi 18 Réalisons un oiseau extraordinaire

Vendredi 22

Spectacle : "La belle histoire de l'oiseau qui faisait tomber la

pluie" avec la compagnie "Etonnants Voyageurs"

(sur inscription)

Lundi 25 Jeux d'eau si il fait chaud !

Mardi 261ère rencontre avec les assistantes maternelles et les

enfants du RAM d'ARTIX (sur inscription et annulation si pluie)

Vendredi 29 Cueillette de myrtilles à Bournos (sur inscription)

Artiguelouve - Accueil de Loisirs

Poey de lescar G1 - RAM

Poey de lescar - Salle du Miey de Béarn

3 séances (ouvert à tous les secteurs)

Uzein - Accueil de Loisirs

Au RAM d'Artix (voir le plan d'accès au

relais) - Tous les secteurs

Bournos - ouvert à tous les secteurs

Uzein - Accueil de Loisirs

Artiguelouve - Accueil de Loisirs

Poey de lescar G1 - RAM

Poey de lescar G2 - RAM

Uzein - Accueil de Loisirs

Poey de lescar G2 - RAM

Uzein - Accueil de Loisirs

Artiguelouve et Poey de Lescar G1

Poey de lescar G2 - RAM

Mardi 12

Réalisons un oiseau extraordinaireMardi 19

Compagnie «Etonnants Voyageurs»

« La belle histoire de l’oiseau qui

faisait tomber la pluie »

A Poey de Lescar

Le Vendredi 22 Juin 2012

Sur inscription

Visite de la pêcherie d’Aurit

et pique nique

Le 3 juillet 2012

A Hagetaubin, 10h

Visite du Château

de Momas

Le Vendredi 22 avril 2012

Planning - Avril à juillet 2012

ParentsPour les activités, l’horaire de rencontre est à 9h30

sauf précisions particulières

Jeudi 05 Balles, boules, bulles et ballons de toutes les couleurs !

Jeudi 12 Chasse à l'œuf

Poey de lescar - RAM

Poey de lescar - RAM

Jeudi 03 Que faire aujourd'hui ?? On choisira avec les enfants !

Jeudi 10 Les mains dans les pâtes.. à modeler, sel argile…..

Mardi 22Visite du Château de Momas et de son jardin

(sur inscription)

Jeudi 24 Création %orale

Jeudi 31 Jeux de semoule

Momas - 10 h (ouvert à tous les secteurs)

Poey de lescar - RAM

Poey de lescar - RAM

Poey de lescar - RAM

Poey de lescar - RAM

Compagnie «Etonnants Voyageurs»

« La belle histoire de l’oiseau qui

faisait tomber la pluie »

A Poey de Lescar

Le Vendredi 22 Juin 2012

Sur inscription

Visite de la pêcherie d’Aurit

et pique nique

Le 3 juillet 2012

A Hagetaubin, 10h

Visite du Château

de Momas

Le Vendredi 22 avril 2012

Avril à juillet 2012A i à j i e 0 2

Pour les activités, l’horaire de rencontre est à 9h30 sauf précisions particulières

Jeudi 05 Balles, boules, bulles et ballons de toutes les couleurs !

Jeudi 12 Chasse à l'œuf

Poey de lescar - RAM

Poey de lescar - RAM

Jeudi 03 Que faire aujourd'hui ?? On choisira avec les enfants !

Jeudi 10 Les mains dans les pâtes.. à modeler, sel argile…..

Mardi 22Visite du Château de Momas et de son jardin

(sur inscription)

Jeudi 24 Création %orale

Jeudi 31 Jeux de semoule

Momas - 10 h (ouvert à tous les secteurs)

Poey de lescar - RAM

Poey de lescar - RAM

Poey de lescar - RAM

Poey de lescar - RAM

Mardi 03 Visite de la pêcherie d'Aurit et pique nique Hagetaubin - 10h à la pêcherie d'Aurit

(ouvert à tous les secteurs)

Reprise le 10 septembre 2012Bonnes vacances d’été !

Jeudi 07 Ecoutons les sons d'été

Jeudi 14 Réalisons un oiseau extraordinaire….

Jeudi 21 Danses et comptines à doigts de mains et doigts de pieds

Vendredi22

Spectacle : "La belle histoire de l'oiseau qui faisait tomber la

pluie" avec la compagnie "Etonnants Voyageurs"

(sur inscription)

Jeudi 28 Jeux d'eau

Vendredi 29 Cueillette de myrtilles à Bournos (sur inscription)

Poey de Lescar

Poey de lescar - Salle du Miey de Béarn

3 séances (ouvert à tous les secteurs)

Poey de lescar - RAM

Poey de lescar

Poey de lescar

Bournos - ouvert à tous les secteurs