Jeunes, internet, réseaux sociaux… (Rochefort 22-05-2012)
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Transcript of Jeunes, internet, réseaux sociaux… (Rochefort 22-05-2012)
mai 2012 Gérard Marquié / Injep 1
Jeunes, internet, réseaux sociaux… pratiques de jeunes,
pratiques professionnelles Enjeux éducatifs
Rochefort 22 mai 2012 Assises de l’Educ pop 2.0
Gérard Marquié : Injep @gmarquie
mai 2012 1
mai 2012 Gérard Marquié / Injep 2 Gérard Marquié / Injep 2
Plan de l’intervention Exposé en 4 parties :
1/ données générales
2/ questions liées à l’identité numérique
3/ questions liées aux réseaux sociaux
4/ quelques enseignements suites aux travaux réalisés par l’Injep
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 3 Gérard Marquié / Injep 3
Internet à domicile En France 75% des personnes disposent
d’une connexion internet à domicile (45%
en 2006)
97% des 12-17 ans (84% en 2009)
65% des sexagénaires (57% en 2010)
Source : CREDOC Enquête oct. 2011 « Conditions de vie et Aspirations des Français »,
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 4 Gérard Marquié / Injep 4
La présence d’adolescent influe sur le taux d’accès à internet à domicile
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 5 Gérard Marquié / Injep 5
Loisirs au quotidien chez les adolescents
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 6 Gérard Marquié / Injep 6
Quatre univers culturels
6 Source : DEPS, ministère de la Culture et de la Communication, 2010
mai 2012 Gérard Marquié / Injep 7 Gérard Marquié / Injep 7
Cinq groupes de jeunes
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étude TNS Media Intelligence (via rapport du Centre d’analyse stratégique, rapport 2011)
mai 2012 Gérard Marquié / Injep 8 Gérard Marquié / Injep 8
Une série d’activités en ligne variées et potentiellement bénéfiques
Selon une enquête européenne EU kids online
les 9-16 ans utilisent internet :
pour le travail scolaire (85%),
pour jouer à des jeux (83%),
regarder des vidéo clips (76%)
pratiquer la messagerie instantanée (62%).
mai 2012 Gérard Marquié / Injep 9 Gérard Marquié / Injep 9
Identité numérique L’identité numérique : ensemble des informations
associées à une personne disponibles sur Internet
Faire un essai avec Google en tapant votre prénom et votre nom.
Vous découvrirez ce que le Web a gardé comme traces sur votre identité professionnelle ou privée
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 10 Gérard Marquié / Injep 10
Etre vigilant mais ne pas diaboliser
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« 10 conseils de la CNIL pour rester net sur le web »
A télécharger sur le site de la CNIL
« Parents bonheur » : les vidéos de Yapaka http://www.yapaka.be/tous/page/parents-bonheur-la-protection-totale-de-vos-enfants
mai 2012 Gérard Marquié / Injep 11 Gérard Marquié / Injep 11
Le diplôme et surtout l’âge expliquent que l’on fréquente ou non un réseau social
84 % des 12-17 ans sont membres d’un réseau social
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CREDOC Enquête oct. 2011 « Conditions de vie et Aspirations des Français »,
mai 2012 Gérard Marquié / Injep 12 Gérard Marquié / Injep 12
Les réseaux sociaux, ce n’est pas que Facebook…
Twitter : partage de liens, veille et conversation, environnement professionnel,
Linkedin : échanges, partage de statuts et de liens avec son réseau professionnel,
SlideShare : pour le partage de présentations et de documents,
Tumblr : permet à l'utilisateur de poster du texte, des images, des vidéos, des liens et des sons sur son tumblelog
Instagram : partage de photos
Pearltrees : service permettant d'organiser ses centres d'intérêt sur Internet
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 13 Gérard Marquié / Injep 13
A propos de Twitter Un bon exemple pour travailler sur l’identité
numérique et l’éducation à l’information
Laure et Twitter, mais d’autres aussi …
Les élèves de cycle 3 de Crotenay dans le Jura (éducation à l’information pour les jeunes… et les adultes)
Des expériences menées dans le cadre scolaire (une enquête réalisée par l’Injep)
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 14 Gérard Marquié / Injep 14
« Maîtresse, quand-est-ce qu’onTweete ?»
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#Twittclasse (s)
A Dunkerque : Jean-Roch Masson (enseignant en CP)
http://mapoupoule.free.fr/
A La Rochelle : Laurence Juin (enseignante en lycée professionnel)
http://maonziemeannee.wordpress.com/
Dans le Jura : Amandine Terrier (enseignante en cycle 3) : http://amandineter.free.fr/
mai 2012 Gérard Marquié / Injep 15 Gérard Marquié / Injep 15
Que faire avec Twitter ? Faire une veille en information
Elargir et enrichir sa culture professionnelle
L’utiliser au plan pédagogique (voir expériences réalisées dans le cadre scolaire)
Se constituer, enrichir un réseau professionnel
Etc…
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 16 Gérard Marquié / Injep 16
Twitter vu par ses utilisateurs
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Source Ifop (2010)
mai 2012 Gérard Marquié / Injep 17 17
Quelles postures pour les adultes et les professionnels ?
Importance de développer une curiosité, de s’intéresser aux pratiques des jeunes : pratiquer soi-même…
Les pratiques sur Internet peuvent être un très bon support pour travailler sur le thème de l’ éducation à la citoyenneté (droits et devoirs, respect de l’autre…)… Les adultes sont légitimes pour travailler dans ce champ
Les parents ont un rôle important à jouer
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 18
En résumé Préférer l’accompagnement des usages à la
diabolisation des outils
Renforcer et légitimer la place des adultes (parents, enseignants, animateurs…) dans cet accompagnement des usages
Privilégier l’observation des pratiques aux représentations notamment véhiculées par certains médias
mai 2012 Gérard Marquié / Injep 19
Une publication à venir "Le défi d’Internet pour l'information des jeunes et
les pratiques des professionnels." : "Expérimentations d'outils de suivi participatifs"
Ouvrage à paraître dans la collection « Les cahiers de l’action, de l’Injep », septembre 2012
S’appuie sur sept expérimentations réalisées dans différents contextes : lycée, collège, école, réseau information jeunesse, MJC, bibliothèques
mai 2012 Gérard Marquié / Injep 20 Gérard Marquié / Injep 20
Quelques illustrations de ces expérimentations
Utilisation de la vidéo avec des jeunes dans un lycée professionnel
Enquête auprès de professionnels sur l’utilisation de Twitter dans le cadre scolaire
Enquête réalisée au sein d’un réseau régional de MJC
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 21 Gérard Marquié / Injep 21
Utilisation de la vidéo avec des jeunes dans un lycée professionnel Un outil accessible aux adolescents qui les motive
et se révèle riche de potentialités
Une éducation à l’information qui s’appuie sur les pratiques des jeunes,
Une légitimation de pratiques considérées comme informelles alors qu’elles peuvent être d’un très bon niveau.
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 22 Gérard Marquié / Injep 22
Enquête Twitter dans le cadre scolaire
Des enseignants utilisateurs fréquents, pour des activités relevant de registres variés
Les activités sur Twitter changent les relations des élèves avec les enseignants, avec les autres élèves et avec l’extérieur de l’établissement
Des effets marqués sur les pratiques scolaires des élèves
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 23 Gérard Marquié / Injep 23
Extraits d’une enquête réalisée au sein d’un réseau régional de MJC
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 24 Gérard Marquié / Injep 24
Quelques enseignements suite à ces expérimentations
Importance de l’observation et de l’analyse des pratiques
Transférabilité de la méthodologie liée aux outils
Pertinence de la participation des jeunes pour l’observation
Des mutualisations entre professionnels pour « dédramatiser » le numérique et approfondir les savoir-faire
L’importance du portage par l’institution
Nécessité d’une valorisation des connaissances
Une éducation à l’information en phase avec « l’ère numérique »
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mai 2012 Gérard Marquié / Injep 25 Gérard Marquié / Injep 25
Soyez curieux positifs et vigilants
Merci de votre attention
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