Corinne CasséJuin 2013

La collecte des archives sonores en vue d’une valorisation

PhonothèqueMaison Méditerranéenne des Sciences de l'HommeCréation en 1979. 5500 heures conservées et plus de 1000 heures en ligne (dans le respet des règles juridiques et éthiques).

Association Paroles Vivespour la recherche appliquée en SHSCréation en 2005. Valorisation des archives du patrimoine immatériel, diagnostics sociaux, formations, portraits d'entreprises.

Partenaires : musées ethnographiques, archives départementales, communauté de communes, réseaux de professionnels de l'habitat.

http://phonotheque.hypotheses.org

http://phonotheque.mmsh.univ-aix.fr

parolesvives.over-blog.com

Démonstration d’une collaboration réussie entre institution et secteur associatif

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2012

35 heures2010

83 heures

2006

160 heures2005

10 heures

201340 heures

MMSH – Paroles Vives : un partenariat stable et productif

Les archives sonores ont une histoire Ouvrages et articles de référence sur le sujet

Florence Descamps, “L’historien, l’archiviste et le magnétophone. De la constitution de la source orale à son exploitation”, 2011

“Archives orales et histoire des organisations”, Annuaire de l'École pratique des hautes études (EPHE), Section des sciences historiques et philologiques, 142 | 2011,

Véronique Ginouvès

Valoriser les archives sonores inédites dans un centre de documentation. La source orale et son archivage en SHS.

Étapes clefs dans la considération de l’archive sonore

Débat polémique sur la valeur de l'archive sonore

En France dans les années 1880-1910 : Culte de l'archive écrite L’archive sonore est marginalisée

Naissance de l’« histoire orale » et son expansion en Europe au XXe siècle

Outre-Atlantique 1860 :- recours aux témoignages oraux comme la collecte systématique de documents

écrits, y compris « les papiers privés ».Deux pôles se mettent en place :- l’École de Chicago, début du XXe siècle - Département de Columbia, juste après la seconde guerre mondiale

En France, fin du XIXème les sciences sociales s’édifient

Dans le domaine politique et religieux, en ethnologie, en sociologie les méthodologies de collectage d’archives orales et d’analyse se perfectionnent et se transmettent.

D’autres exemples sont encore à citer en psychologie, en géographie…

L’utilisation de la source orale est liée à l’histoire des techniques

1877, en avril Charles Cros invente le Paléophone mais en novembre, Thomas Alva Edison invente le Phonograph

1888, Émile Berliner fabrique le gramophone

1934, BASF et AEG Telefunken produisent une bande magnétique plastique, le « Magnetophon » est lancé

1950, sortie du premier magnétophone grand public

1964, Philips met au point la cassette compacte

1983, lancement du disque compact

1987 lancement du DAT

1992, introduction du Minidisc (Sony) et du DCC (Philips)À partir de 2000 généralisation des enregistreurs numériques et du système

direct-to-disc.

Les rouleaux de cire

Les premiers cylindres de cire sont gravés et manipulé à la main.

Puis la rotation du cylindre sera motorisée pour obtenir une vitesse régulière et le cylindre dupliqué en produisant un moule

Le gramophone

Le magnétophone à bande

Des sites sur l'histoire de l'enregistrement

http://signets.bnf.fr/html/categories/c_780enreg_hist.html

http://www.collectionscanada.gc.ca/gramophone

http://blog.formations-musique.com/interventions/roche-sur-yon-ecrans/roche-sur-yon-septembre-2007.html

Des outils et une méthode pour préparer un collectage de paroles

Exemples d’outils pour préparer un collectage

Parmi les multiples façons de se préparer à un collectage

citons :La méthode Qui fait Quoi, Où, Quand, Comment, Combien et Pourquoi ?

Les cartes heuristiques pour suivre le cheminement associatif de la penséeFreemind http://freemind.sourceforge.net

Xmind http://www.xmind.net/

Mindmeister.com

Sources : archives de la LSE (London school of economics), étudiante conduisant un entretien (East End), 1946, sous la direction du professeur Tibor Barna.

 

   

Respecter les droits patrimoniauxQuels sont les acteurs ?

L'enquêteurL'informateur (témoin, enquêté, interviewé, artiste interprète…)Les ayants-droitLes détenteurs de droits voisins (preneur de son,

accompagnateur de l'enquêteur ou du témoin...)Le compositeur, l'arrangeur, le parolier d'une œuvre interprétée

dans l'enregistrementLes personnes citées dans l'enregistrementL'institution qui a programmé la rechercheL'institution où est déposé le documentLe dépositaireLe créateur de la notice documentaire

Respecter les droits patrimoniauxA qui appartiennent les documents du terrain ?

A ceux qui en ont financé la production ?Aux enquêteurs, dont on suit le cheminement intellectuel

à travers leurs enquêtes Aux techniciens qui ont réalisé la prise de son ou d’image?Aux informateurs ?Aux sociétés au sein desquelles ont été créés les

documents ?A l'institution où l'archive a été déposée ?

Respecter les droits patrimoniauxDroit de divulgation d'une enquête orale

• Lorsqu'un témoin accepte d'être enregistré il sait que son témoignage sera utilisé dans le cadre d'une recherche mais il ne peut pas envisager tous les cas de diffusion.

• Le contrat doit l'éclairer sur les différents modes de diffusion et énumérer toutes les utilisations, concrètes ou virtuelles envisagées.

Création en 2011 d’un groupe de travail sur les questions d’éthique et de droits en SHS.A venir l’édition d’un Guide de (bonnes) pratiques pour la diffusion

des données numériques de la recherche en SHSPréparation collaborative sur : http://ethiquedroit.hypotheses.org/

À lire : « Le contrat, un pacte entre le témoin et l’enquêteur… et une nécessité juridique »

Florence Descamps et Véronique Ginouvès, février 2013http://ethiquedroit.hypotheses.org/516

Respecter les droits patrimoniaux

Pourquoi la contractualisation du dépôt de patrimoine oral ?

Contrat =• l’engagement des collecteurs à protéger la personne ressource et ses

proches • une condition première à l’exploitation des données patrimoniales.Quels apports ?1. Rôle central du témoin comme source de savoir 2. Reconnaissance de sa capacité et son autonomie à générer du

patrimoine dans un «consentement éclairé » ;3. Lui permettre de s’investir dans une vraie démarche de dépôt ;4. Transparence de la relation ;5. Comprendre le sens de la démarche de collectage ;6. Suivre la restitution des travaux ; éviter la recherche coûteuse des ayants

droits dans le futur.

Respecter les droits patrimoniaux

Faire comprendre et faire signer un contrat de cession de droits patrimoniaux

• Parler du contrat dès la prise de contact avec le terrain • Co-construire le dépôt de patrimoine avec le témoin (dépasser

les difficultés de communication) ;• Restituer le patrimoine (pas seulement l’entretien) aux

personnes interviewées.

Le(s) contenu(s) de l'archive sonoreExemple de la collection : « Mémoire arménienne des Bouches du Rhône »162h d'entretiens sur l'histoire, l'identité et leur transmission

Phonothèque de la MMSHDépôt aux Archives Départementales des BdR et à la phonothèque, 2007

L’apparition des matériaux principauxen réponse directe aux questions

L’apparition des matériaux connexesqui contextualisent et accompagnent les réponses

La dimension informative des commentaires périphériques

La place des particularités de l’enquêteuret son rôle actif

La place et le rôle du collecteur de témoignages oraux, Florence Descampshttp://afas.revues.org/1514

Un traitement documentaire pour la mise à disposition de l’archive (utilisation des métadonnées Dublin Core)

Titre : Title Titre complet du documentResponsabilités:Creator/Contributor

Personne, organisation ou service à l’origine du document/Personne, orga. ou serv. qui a élaboré le doc.

Droits :Rights Droits de Droits de propriété intellectuelle, , droits de propriété divers

Langue: Language

Date et lieux d'enregistrement :

Descrip tech de l'original

Format : Format Format physique du document Durée :

Qualité du son :

Résumé :Description

Descripteurs : Subject Mots-clefs, phrases de résumé, ou codes de classement Lieux cités :

Noms cités :

Périodes citées :

Conserver sur le long terme. Soutiens et méthodes

Quels partenariats envisager et quand ? Pourquoi faire et à quelles conditions ? Quels avantages ? Quelles Contraintes ?

Quelles aides logistiques et financières ?

Quels moyens pour le partage des données ?

hypotheses.orgPlate-forme de publications de carnets de la recherche

calames.abes.frCatalogue en ligne des archives et des manuscrits de l'enseignement supérieur

creativecommons.frLicences de mise à disposition d'oeuvres d'auteurs

archive.orgDigital library of Internet

medihal.archives-ouvertes.frArchives ouvertes de photographies et d'images scientifiques

OmekaPlate forme de publication Web, libre et adhérent à l’Open source

Belles archives sonores à tous

corinne.casse@gmail.com ginouves@mms.univ-aix.fr

Crédits photographiques :•World War I Infantry soldiers, betw. 1914 and 1918, William A. Gladstone Collection of African American Photographs, Library of congress, No known restrictions on publication.•Young lamas learn to play horns, Sikkim, Kandell, Alice S., 1969, Library of congress, No known restrictions on publication.•Florence Descamps et Véronique Ginouvès, avec l’aimable autorisation des personnes, clichés personnels.•Etudiante conduisant un entretien (East End), 1946, sous la direction du professeur Tibor Barna. Archives de la LSE (London school of economics), Diaporama sur les droits patrimoniaux :Véronique Ginouvès, phonotheque.hypotheses.org