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IMPORTANT : Cette page est la page 2 de chacune des compétences spécifiques que vous trouverez à sa suite. Vous devrez donc en faire une copie pour chaque Cs. ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE A de façon autonome B de façon autonome, sous une supervision habituelle C avec une aide occasionnelle D avec une aide et sous supervision constante DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE : Appréciation de l’élève Mon défi : Les stratégies pour le relever Appréciation de l’enseignant Forces et défis : ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE A de façon autonome B de façon autonome, sous une supervision habituelle C avec une aide occasionnelle D avec une aide et sous supervision constante DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE : Appréciation de l’élève Mon défi : Les stratégies pour le relever 1/2
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ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE
A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
Appréciation de l’élèveMon défi :
Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
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A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
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Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820501 - Préparer le déchargement du bateau de pêche 2commerciale (chalutier, homardier, etc.)
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d'hygiène et de salubrité.Respect des directives de travail.Manifestation d’un bon sens de l’organisation.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Vérifier l’état de l’équipement.2. S’assurer de disposer du matériel nécessaire au déchargement des produits marins (bacs,
pelles, etc.).3. S’assurer de disposer de l’équipement et des produits nécessaires à l’entretien sanitaire des
salles d’entreposage et du pont du bateau.4. S’assurer d’avoir de la glace en quantité suffisante pour assurer la conservation des produits.
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A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
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Les stratégies pour le relever
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820502 - Décharger le bateau de pêche commerciale 2(chalutier, homardier, etc.)
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d'hygiène et de salubrité.Respect des normes de gestion de la qualité.Respect des consignes de la ou du capitaine.Respect des directives de travail.Rapidité d'exécution.Utilisation appropriée de l'équipement.Échange respectueux avec les membres de l’équipage.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Obtenir l’autorisation de la ou du capitaine pour monter à bord du bateau.2. Installer l’équipement nécessaire au débarquement des produits marins. ۞3. Déposer les poissons, les crevettes ou les autres produits marins dans des bacs appropriés ou
actionner la pompe à vide.4. Actionner le monte-charge ou le treuil pour débarquer des casiers de homards ou de crabes.5. Peser ou compter les produits marins (poissons, crustacés ou mollusques). ۞6. Assurer la préservation des produits marins.7. Faire signer les documents par la ou le capitaine.
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A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820503 - Effectuer le nettoyage après le débarquement 1
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d'hygiène et de salubrité.Respect des consignes de la ou du capitaine.Respect des directives de travail.Application correcte des techniques de travail.Utilisation appropriée des produits nettoyants et désinfectants.Échange respectueux avec les membres de l’équipage.Propreté.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Laver les salles d’entreposage situées dans la cale du bateau avec du détergent, rincer à l’eau,
désinfecter puis rincer à nouveau.2. Laver le pont du bateau avec du détergent, rincer à l’eau, désinfecter puis rincer à nouveau.3. Remplir les formulaires administratifs.4. Détecter des problèmes et en informer la personne responsable.
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B de façon autonome, sous une supervision habituelle
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DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGEEnseignant Élève Enseignant Élève 820601 - Réceptionner les matières premières alimentaires, 2
les produits finis et les autres articlesCritères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d'hygiène et de salubrité.Respect des normes de gestion de la qualité.Respect des directives de travail.Application correcte des techniques de travail.Utilisation appropriée de l'équipement.Utilisation appropriée du matériel informatisé pour la tenue de l’inventaire.Exactitude des données.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Voir à l’accueil de la conductrice ou du conducteur : saluer la personne, lui donner des
directives concernant la marchandise, etc.2. Prendre connaissance des documents : vérifier le lieu, la date et l’heure de la réception.3. Signer le récépissé d’expédition.4. Avertir la contrôleuse ou le contrôleur de qualité afin qu’elle ou il vienne vérifier les matières
premières.5. Vérifier l’emballage. ۞6. Dépalettiser ou déballer la marchandise. ۞7. S’assurer de la concordance entre les produits commandés et ceux livrés, entre les quantités
commandées et celles reçues.8. Remplir les formulaires administratifs et acheminer les factures au service concerné ou à la
personne désignée.9. Enregistrer l’entrée des marchandises.10. Détecter des problèmes et en informer la personne responsable.
ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGEA de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
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S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGEEnseignant Élève Enseignant Élève 820602 - Entreposer les matières premières alimentaires, 2
les produits finis et les autres articles
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d'hygiène et de salubrité.Respect des normes de gestion de la qualité.Respect des directives de travail.Respect des règles de circulation.Application correcte des techniques de travail.Utilisation appropriée du matériel et de l’équipement.Conformité avec le plan d’entreposage.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Prendre connaissance du plan d’entreposage.2. S’informer des consignes sur la rotation des stocks.3. Prendre des boîtes, des sacs, etc., et les déposer sur un diable, un chariot manuel ou un
transpalette manuel, soulever des caisses avec un transpalette électrique ou déplacer des caisses avec un chariot élévateur.
4. Déplacer la marchandise à l’intérieur de l’entrepôt.5. Déposer la marchandise aux endroits prévus pour l’entreposage (chambres froides,
congélateurs ou tablettes).6. Vérifier la température des chambres froides ou des congélateurs et avertir la personne
responsable en cas de problème.7. Vérifier la propreté des locaux (absence de contaminants physiques, chimiques ou
microbiologiques) et avertir la personne responsable en cas de problème.8. Inscrire ou saisir les données nécessaires à la tenue de l’inventaire.
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A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
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C avec une aide occasionnelle
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S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820603 - Transporter les matières premières alimentaires, 2les produits finis et les autres articles à l’intérieur de l’usine
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d'hygiène et de salubrité.Respect des normes de gestion de la qualité.Respect des directives de travail.Application correcte des techniques de travail.Utilisation appropriée du matériel et de l’équipement.Conduite sécuritaire du chariot élévateur.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Prendre connaissance des consignes relatives à l’approvisionnement des postes de travail.2. Vérifier l’état de l’équipement de manutention.3. Prendre des boîtes, des sacs, etc., et les déposer sur un diable, un chariot manuel ou un
transpalette manuel, soulever des caisses avec un transpalette électrique ou déplacer des caisses avec un chariot élévateur.
4. Déplacer les produits à l’intérieur de l’usine de transformation alimentaire.5. Déposer les produits aux endroits prévus.6. Détecter des problèmes et en informer la personne responsable.
ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE
A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
Appréciation de l’élèveMon défi :
Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820604 - Participer à l’expédition des produits alimentaires 2transformés
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d'hygiène et de salubrité.Respect des normes de gestion de la qualité.Respect des directives de travail.Application correcte des techniques de travail.Utilisation appropriée de l'équipement.Utilisation appropriée du matériel informatisé pour la tenue de l’inventaire.Exactitude des données.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Vérifier la marchandise à expédier : qualité de l’emballage, présence de l’étiquette, information
contenue sur l’étiquette (nom du produit, code et date de production), etc.2. Vérifier les documents en vue de l’expédition : le lieu, la date et l’heure de la livraison.3. Effectuer la rotation des stocks.4. Remplir les formulaires administratifs et les acheminer au service concerné ou à la personne
désignée.5. Enregistrer la sortie des marchandises.6. Détecter des problèmes et en informer la personne responsable.
ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE
A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
Appréciation de l’élèveMon défi :
Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGEEnseignant Élève Enseignant Élève 820701 - Nettoyer les chambres ou les suites 2
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d’hygiène.Respect des directives de travail.Respect de la procédure à suivre en situation d’urgence.Respect de l’intimité des clientes et des clients.Respect du temps alloué.Utilisation appropriée du matériel, des outils et des produits.Chambres propres, attrayantes, bien approvisionnées en fournitures et dont l’équipement fonctionne de façon appropriée.Manifestation de son professionnalisme et de son sens des responsabilités.Souci de la satisfaction de la clientèle.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Passer l’aspirateur et épousseter les meubles, les lustres, les lampes, etc.2. Nettoyer les salles de bain (lavabo, miroir, baignoire, douche, cuvette, etc.), changer les
serviettes de bain et réapprovisionner les salles de bain en articles de toilette.3. Disposer les articles promotionnels, les revues touristiques, etc.4. Vider les corbeilles à papier, etc.5. Approvisionner le minibar. ۞6. Assurer le service de couverture. ۞7. Ranger et nettoyer les cuisinettes. ۞8. Balayer les terrasses ou les balcons. ۞9. Nettoyer les foyers. ۞10. Nettoyer les saunas, les jacuzzis, etc. ۞11. Assurer la protection des chambres.12. Porter les objets perdus à la réception.13. Détecter des problèmes divers (bris, dysfonctionnement d’un équipement, disparition d’un
objet, etc.), et en informer la personne responsable.
ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGEA de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
Appréciation de l’élèveMon défi :Les stratégies pour le relever
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C avec une aide occasionnelle
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820702 - Effectuer des tâches de nettoyage périodique 2
Critères de performanceespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d’hygiène.Respect des directives de travail.Respect du temps alloué.Respect du calendrier d’entretien périodique.Utilisation appropriée du matériel, des outils et des produits.Manifestation de sa capacité à travailler en équipe.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Laver le mobilier.2. Laver les murs, les plinthes et les portes.3. Laver les fenêtres et leurs accessoires.4. Laver le réfrigérateur.
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A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
Appréciation de l’élèveMon défi :
Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820703 - Assurer le service à la clientèle 2
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Service courtois.Discrétion.Clarté de la communication avec la clientèle.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Répondre aux questions de la clientèle ou la diriger vers la ou le réceptionniste.2. Expliquer le fonctionnement de l’équipement (téléviseur, radio-réveil, connexion Internet, etc.).3. Prêter et reprendre de l’équipement (fer à repasser, séchoir à cheveux, etc.).4. Transmettre les plaintes à sa superviseure ou son superviseur.5. Détecter des problèmes divers (bris, dysfonctionnement d’un équipement, disparition d’un
objet, etc.), et en informer la personne responsable.
ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE
A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
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Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820801 - Nettoyer les aires de travail (bureaux, salles de réunion, etc.) 2
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d'hygiène et de salubrité.Respect des directives de travail.Application correcte des techniques de travail.Utilisation appropriée de l’équipement et des produits de nettoyage.Manifestation de son professionnalisme et de son sens des responsabilités.Ordre et propreté.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Replacer les bureaux, les tables, les fauteuils, les patères, etc.2. Épousseter le mobilier ou l’ameublement, les lampes de travail, les téléphones, les cadres sur
les murs, etc.3. Épousseter l’équipement informatique.4. Essuyer les portes, les cadres de portes et les poignées.5. Enlever les taches sur les plinthes et les murs.6. Nettoyer les cloisons amovibles : écrans en tissu ou vitrés. ۞7. Balayer les planchers, passer l’aspirateur sur les tapis, laver les plateaux pour les bottes, etc.8. Dépoussiérer les fenêtres et les rebords de fenêtres.9. Vider les poubelles et les bacs de récupération.
ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE
A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
Appréciation de l’élèveMon défi :
Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
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S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820802 - Nettoyer les aires de repas 2
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d'hygiène et de salubrité.Respect des directives de travail.Application correcte des techniques de travail.Utilisation appropriée de l'équipement et des produits de nettoyage.Ordre et propreté.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Laver les comptoirs.2. Laver l’évier et les robinets.3. Replacer le mobilier.4. Laver les tables et les chaises.5. Laver le plancher. 6. Nettoyer les petits électroménagers (four à micro-ondes, bouilloire, grille-pain, cafetière, etc.).7. Remplir les distributeurs de papier, de savon, etc. 8. Vider les poubelles, les bacs de récupération et les bacs de matières compostables.
ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE
A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
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Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820803 - Entretenir des planchers à l’aide d’équipement spécialisé 1
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Application correcte des techniques de travail.Utilisation appropriée de l'équipement et des produits de nettoyage.Planchers impeccables.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Délimiter et sécuriser les aires de travail : installer des rubans, des affiches, etc.2. Ramasser les déchets.3. Balayer les planchers (balai mécanique, balai-ville, etc.).4. Choisir les produits de nettoyage en fonction du type de surface de recouvrement.5. Laver le plancher à l’aide d’un équipement de nettoyage mécanisé.6. Cirer et polir le plancher à l’aide d’un équipement spécialisé.
ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE
A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
Appréciation de l’élèveMon défi :
Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820901 - Vérifier un appareil électronique 2
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Pertinence du jugement.Manifestation d'un bon sens de l'observation.Perception juste de l’importance du recyclage et de la récupération.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Examiner le boîtier de l’appareil pour y déceler des égratignures, des taches, des bris, etc.2. Mettre l’appareil sous tension.3. Vérifier le fonctionnement de l’ordinateur ou du périphérique (tests d’impression, de
photocopie, de numérisation, de télécopie, qualité de l’écran, etc.).4. Vérifier les piles.5. Évaluer la pertinence d’acheminer l’appareil à l’atelier de préparation en vue de son réemploi, à
l’atelier de réparation ou à celui de recyclage.6. Regrouper les appareils sur des chariots ou dans des contenants en vue de les acheminer aux
ateliers concernés.7. Consigner les renseignements sur l’appareil (type, marque, caractéristiques techniques, etc.).
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A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
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Appréciation de l’élèveMon défi :
Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820902 - Vérifier des pièces détachées et les trier 2
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Pertinence du jugement.Manifestation d'un bon sens de l'observation.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Vérifier l’état des blocs d’alimentation.2. Vérifier les circuits de mémoire et les classer.3. Regrouper les pièces par catégories et les déposer dans des bacs prévus pour le
recyclage.
ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE
A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
Appréciation de l’élèveMon défi :
Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820903 Nettoyer un appareil électronique en vue de son réemploi 2
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Intégrité de l'appareil.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Ouvrir le boîtier et passer l’aspirateur à l’intérieur de l’appareil.2. Refermer le boîtier.3. Décoller des étiquettes.4. Laver le boîtier.5. Essuyer l’appareil.6. Consigner les renseignements sur l’appareil (type, marque, caractéristiques techniques, etc.).
ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE
A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
Appréciation de l’élèveMon défi :
Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820904 - Reconfigurer les éléments logiques d’un ordinateur 2en vue de son réemploi
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Respect des procédures d’installation.Effacement complet des données présentes sur le disque dur.Intégrité de l'appareil.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Détruire les partitions du disque dur interne ou utiliser un logiciel dédié à l’effacement
sécuritaire des données.2. Réinstaller le système d’exploitation.3. Installer des logiciels d’application.4. Effectuer différents tests.5. Consigner les renseignements sur l’appareil (type, marque, caractéristiques techniques, etc.).
ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE
A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
Appréciation de l’élèveMon défi :
Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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Nom DE L’ÉLÈVE : ÉCOLE : ENSEIGNANT :STAGE : Milieu de travail : Superviseur du milieu de travail :
GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE
Enseignant Élève Enseignant Élève 820905 Démonter un appareil électronique 2
Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Application correcte des techniques de travail.Utilisation appropriée des outils et de l’équipement.
Enseignant Élève
DATE : DATE : DATE :
D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Ouvrir le boîtier.2. Retirer les cartes (carte maîtresse, carte de son, carte graphique, etc.), les classer et les déposer
dans un bac.3. Retirer les métaux ferreux, les classer et les déposer dans un bac.4. Retirer les métaux non ferreux, les classer et les déposer dans un bac.5. Retirer les plastiques et les déposer dans un bac.
ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE
A de façon autonome
B de façon autonome, sous une supervision habituelle
C avec une aide occasionnelle
D avec une aide et sous supervision constante
DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève
PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :
Appréciation de l’élèveMon défi :
Les stratégies pour le relever
Appréciation de l’enseignantForces et défis :
S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert
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![SITUATION D’APPRENTISSAGE ET D’ÉVALUATION Commentaire [r1]cybersavoir.csdm.qc.ca/ephyssante/files/2009/03/C2... · 2015-09-29 · Commentaire [r1]: Il manque la page couverture](https://static.fdocuments.fr/doc/165x107/5f1c2399c9346d764409af2a/situation-daapprentissage-et-davaluation-commentaire-r1-2015-09-29-commentaire.jpg)
