IGEN SPCFA1 Rénovation des séries STL 5 septembre 2010 Rénovation des séries STL SCIENCES...

IGEN SPCFA 1

Rénovation des séries Rénovation des séries STLSTL

5 septembre 2010

Rénovation des séries Rénovation des séries STLSTL

SCIENCES SCIENCES TECHNIQUES TECHNIQUES DE LABORATOIREDE LABORATOIRE

Principes de la rénovation des voies technologiques

Simplifier l’offre de formation. Abandonner définitivement la

professionnalisation. Développer les poursuites d’études

de manière plus polyvalente. Conserver les spécificités

pédagogiques de la voie technologique.

5 septembre 2010 IGEN SPCFA 2

La série STL


HIER DEMAIN

Spécialités Spécialités

• Biochimie-génie biologique (BGB)

• Chimie de laboratoire et des procédés industriels (CLPI)• Physique de Laboratoire et des Procédés Industriels (PLPI)

• Biotechnologies

• Sciences Physiques et Chimiques en Laboratoire.

Options Options

Pour PLPI:• Optique et Physicochimie• Contrôle et Régulation

Plus d’option

Les nouvelles grilles


Enseignements technologiques en STL

Les enseignements communs aux deux spécialités STL : Mesure et Instrumentation (2h en

première);

Chimie-Biochimie-Sciences du Vivant (CBSV) (4h en première et terminale);

Enseignement technologique en Langue Vivante 1 (1h, assuré conjointement par un enseignant d'une discipline technologique et un enseignant de langue vivante).


Enseignements technologiques en STL

Des enseignements spécifiques à chaque filière: Sciences Physiques et Chimiques en

Laboratoire (6h en première, 10h en terminale);

Biotechnologies (6h en première, 10h en terminale).


Les activités de laboratoire en STL En première


Spécialité Sciences Physiques et Chimiques en

Laboratoire

Spécialité biotechnologie

Mesures et Instrumentation (2h)

Chimie-Biochimie-Sciences du Vivant (4h)

• Image (2h)

• Chimie et Développement Durable (2h)

• Projet (2h)

Biotechnologies (6h)

Les activités de laboratoire en STL

En terminale


Spécialité: Sciences Physiques et Chimiques en

Laboratoire

Spécialité: Biotechnologie

Chimie-Biochimie-Sciences du Vivant (4h)

Sciences Physiques et Chimiques

en Laboratoire (10h)

Biotechnologies (10h)

Les horaires

Une enveloppe horaire est laissée à la disposition des établissements pour assurer des enseignements en groupes à effectif réduit.


1629

STL et STI2D terminale en et première en élèvesd' nombre

Les horaires

L’utilisation de l’enveloppe: fait l'objet d'une consultation du

conseil pédagogique,

tient compte des normes de sécurité et des activités impliquant l'utilisation des salles spécialement équipées et comportant un nombre limité de places.


Les locaux et les équipements

Conformément aux objectifs de la réforme, les enseignements ne nécessitent pas l’utilisation de plateaux techniques à visée professionnelle.

La série STL, spécialité « Sciences Physiques et Chimiques en Laboratoire », peut être implantée dans tout établissement disposant de salles de travaux pratiques de physique, de chimie et de SVT telles qu’elles existent dans les lycées généraux.


Les locaux et les équipements

Utilisation des équipements présents dans les lycées généraux (et bien sûr, dans les lycées technologiques).

Pas de matériels « lourds ».

Des compléments matériels pour mettre en œuvre une physique et une chimie tournées vers l’avenir.


Les enseignants

Tout enseignant de sciences physiques a les compétences après formations sur les programmes à enseigner en STI2D et STL.

L’enseignement en STI2D et en STL ne nécessite pas la création de postes spécifiques (académiques ou nationaux).


Le programme de physique-chimie du tronc commun STI2D-STL

Les savoirs: Énergie Matière Information

Les thèmes permettant de contextualiser: Habitat Transport Santé Vêtement et revêtement


Les enseignements de première: Mesures et Instrumentation

Installer les outils indispensables pour avoir un regard critique sur les résultats de mesure: Étude de l’instrumentation Base de la métrologie

En coordination étroite avec les enseignements de tronc commun, de physique-chimie de laboratoire ou de biotechnologie et de CBSV


Les enseignements de première: CBSV

Un enseignement intégrant les différents champs disciplinaires intervenant dans les domaines de la santé, de l’agriculture, de l’agroalimentaire, des biocarburants ou de la gestion de l’environnement.

Un enseignement intégré qui : permet de construire une culture commune

concernant les systèmes vivants aux différentes échelles,

apporte les concepts relatifs à chaque discipline au moment opportun.


Les enseignements de première: CBSV

Une entrée thématique commune aux trois disciplines : les systèmes vivants présentent une organisation

particulière de la matière à différentes échelles, les systèmes vivants échangent de la matière et

de l'énergie, les systèmes vivants échangent de l'information

(nerveuse et hormonale), les systèmes vivants utilisent et stockent de

l'information (génétique), les système vivants de grandes dimensions :

écosystèmes et biosphère.


Concepts abordés en première: CBSV

Les molécules du vivant

Les transformations chimiques du vivant

Les lois qui régissent les transformations de la matière et les effets associés aux transformations

Des techniques expérimentales


Les enseignements de première: Image

Objectifs:

faire percevoir aux élèves la réalité et les usages scientifiques des images dans de nombreux domaines;

les faire accéder à la connaissance des concepts et des modèles scientifiques qui sont au cœur des systèmes technologiques producteurs d’images ;

les initier aux connaissances fondamentales, aux démarches et aux outils d’investigation dont ils auront besoin dans leurs études supérieures et dans leur vie personnelle et professionnelle.

de développer une culture de l’image fondée sur le dialogue des sciences de la matière avec les autres disciplines: sciences de la vie et de la Terre, arts, histoire, technologies.


Les enseignements de première: Image

D’UNE IMAGE À L’AUTRE.

IMAGES PHOTOGRAPHIQUES.

IMAGES & VISION.

LUMIERE & ÉNERGIE.

IMAGES & INFORMATION.


Les enseignements de première: Chimie et Développement Durable

Relever les défis liés à l’énergie, l’eau, l’alimentation, l’environnement et la santé en réponse aux besoins de la société comme aux demandes environnementales.

Développer des connaissances en sciences

chimiques, de méthodes et de techniques dans de nombreux domaines pour innover et améliorer des conditions de vie pour un véritable développement durable.

Faire acquérir les éléments de compréhension théorique et la capacité à mettre en œuvre les techniques nécessaires dans les synthèses et les analyses chimiques.


Les enseignements de première: Chimie et Développement Durable

Sont étudiées, dans ce contexte de développement durable : l’évolution et l’amélioration des méthodes de synthèse,

l’amélioration des méthodes d’analyse pour caractériser et quantifier les espèces.

Sont abordés les concepts relatifs : aux aspects cinétique et thermodynamique des transformations,

au passage macroscopique-microscopique à travers la modélisation des phénomènes et les relations structure propriétés,

aux défis de la chimie du 21ème siècle : chimie douce, chimie verte, synthèse biomimétique, nanochimie, alternatives à la pétrochimie, ...


Les enseignements de première: le Projet

Mobilisation de la capacité de projection plutôt que celle d’adaptation.

Mise en situation pour rendre les élèves acteurs de leur formation.

Mobilisation et transfert des connaissances acquises dans les enseignements de tronc commun, de CBSV, de mesures et instrumentation, de SPC en laboratoire.

Acquisition de nouveaux savoirs.

Ouverture vers l’extérieur: conférences, visites, lien avec des industriels et des chercheurs.


Conclusion sur la série STL. Une série scientifique associant les

sciences de l’inerte et les sciences du vivant ouvrant de très nombreuses possibilités en termes d’orientation et de poursuite d’études.

Faire sortir la série STL de la confidentialité en développant son implantation (conformément au courrier du 9 août 2010 du DGESCO aux recteurs).


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