IB AmériquesMise à jour

SÉBIQ

Joliette19 Mars 2010

Introduction

• IB Amériques • Servir les établissements : au coeur des

préoccupations actuelles de l’IB– Formation professionnelle continue – Services aux écoles– Reconnaissance

• L’accent sera aussi mis prochainement – Directorat académique – Évaluation– Accessibilité– Services de soutien /Bureau du DG

Écoles du monde de l’IB 3,410 écoles du monde de l’IB en 2009

Écoles du monde de l’IB : Distribution en fonction du nombre d’établissements et de l’emplacement géographique

1. États-Unis d’Amérique (1,032)2. Canada (286)3. Royaume-Uni (196)4. Australie (120)5. Mexique (75)6. Inde (64)7. Argentine (47)8. Espagne (46)9. Chine (44)10. Equateur (41)

Écoles du Monde de l’IBCroissance dans les Amériques de 2000 à 2009

États-Unis & Canada Amérique latine

Nombre de programmes autorisésIB Amériques en 2009

Par programme

Inscriptions aux activités de formation professionnelle, IB Amériques

Activités tenues entre 2003 et 2009

Objectifs de l’IB Amériques pour 2010

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• Terminer le recrutement du personnel et relocaliser le bureau dans le comté de Montgomery, au Maryland avant la fin du 4e trimestre 2010.

• Mettre en place un nouveau département efficace et bien rodé appelé IBEN (pour IB Educators Network).

• Accroître le nombre de collaborateurs et de membres du personnel maîtrisant une seconde langue en plus de l’anglais (espagnol ou français).

• Accroître la reconnaissance des programmes par les gouvernements et les universités et accroître la notoriété de l’IB en général.

• Accroître le soutien offert par l’IB aux commissions scolaires, aux états, aux provinces et aux gouvernements.

Perspective d’avenir: Capacité et Durabilité

1. Donner priorité à la mise en place d’une structure administrative révisée et efficiente.

2. Assurer la même efficacité dans les centres mondiaux répartis dans les 3 régions.

3. Identifier clairement ce qui doit être fait en régie et ce qui peut être confié à des partenaires.

Perspective d’avenir: Capacité et Durabilité

Notre engagement:

Excellence dans

- les programmes

- l’évaluation

- le service

1. Secteur des écoles

• Créer des centres mondiaux pour rapprocher l’IB des écoles

• Uniformiser les normes et les procédures d’autorisation et d’évaluation

• Augmenter les possibilités de formation professionnelle continue

• Valider l’efficacité des programmes

de l’IB par la recherche

• Améliorer les communications avec les écoles

• Rendre l’Information facilement disponible

Services aux écoles: mieux répondre aux besoins des écoles

• Uniformiser les critères pour l’autorisation

• Établir des normes cohérentes pour l’évalua-tion des écoles

• Créer et utiliser des cadres de référence pour assurer la qualité

• Coordonner l’information destinée aux écoles par l’intermédiaire de IBID (IB Information Desk)

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Formation professionnelle: plus de possibilités, plus grande accessibilité

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Year

45

74

121143

160

2005

2006

2007

2008

2009

Catagory 3 Workshops

Ateliers pour

enseignants

Formation professionnelle

en ligne

Formation professionnelle

in situFormation

Professionnelle

officielle de l’IB

Formation

professionnelle

universitaire

Enquêtes relatives à la satisfaction: identification des forces et des améliorations requises

• Indicateurs clés de satisfaction. Importance élevée et relative

1. Image & Réputation

2. Soutien offert par l’IB

• Indicateurs clés à examiner de près.

3. Formation profes-sionnelle (incluant CPEL)

4. Communications

venant de l’IB

Communications avec les écoles

Information:- Plus de bulletins, de courriels relatifs aux changements apportés aux programmes, à l’évaluation, au bureau du DG et au bureau régional.- Plus de mises à jour sur HeadNet et sur le site Web- Précision du vocabulaire - IB World

Communications avec les écoles

Personnelles :

- Présence aux conférences des directeurs d’établissements

- Présence aux conférences régionales

- Communauté virtuelle

- Allocutions, séances de questions et réponses lors des rencontres d’associations

Reconnaissance de l’IBStratégie: offrir le soutien nécessaire à un réseau de collaborateurs qui oeuvrent pour améliorer la reconnaissance

Objectif: reconnaissance des programmes de l’IB dans les systèmes scolaires nationaux, des états et des provinces. Perspectives meilleures pour les élèves

Reconnaissance du continuum des

programmes de l’IB

Préparation à l’université

Soutien à la croissance dans les

établissements publics

L’IB est reconnu pour la qualité et la valeur de ses programmes ou cheminements incluant le PP, le PPCS et le Programme du diplôme (aussi en ligne).

Reconnaissance de la valeur et de la rigueur du Programme du diplôme pour accroître les possibilités offertes aux étudiants qui veulent s’engager dans des études supérieures

Sensibiliser les gouvernements à fournir une aide spéciale à la croissance.

2. Directorat Académique

• Cours du Programme du diplôme en ligne: nouveau partenariat et accroissement du nombre de cours

• IBCC (IB Carreer Certificate) Formation technique, cheminement Baccalauréat International - ouverture à toutes les écoles intéressées en 2012

• Importance accrue accordée à l’apprentissage interdisciplinaire

• Expérience pilote d’un nouveau service pour le PP: accompagnement du programme de recherche

• Améliorer l’harmonisation entre les programmes par la révision des normes de mise en oeuvre et application concrètes des programmes

3. Évaluation

Accorder une plus grande importance

• Au service et à l’atteinte des résultats

• Au contrôle de la qualité

• À la technologie et à l’effet de levier qu’elle procure

4. Accessibilité/ Promotion des programmes

L’IB a comme objectif de se donner les moyens de rendre les programmes plus facilement accessibles afin que plus d’élèves puissent faire l’expérience d’une éducation internationale de haute qualité

4. Exemples d’accessibilité (IB Amériques)

• Îles Cayman• Équateur• Nouvelle Écosse• États-Unis d’Amériques

– Subvention de la fondation Gates – Race to the Top– NCEE

5. “En arrière scène”Direction, orientation et soutien :

• Rendre les programmes de l’IB financièrement accessibles tout en assurant la viabilité de l’organisation

• Protéger la propriété de l’IB (marque de commerce)

• Développer les stratégies

• Collaborer avec les instances de gouvernance

• Assurer le recrutement du personnel

• Améliorer les publications...

Support services

Office of the DG

Service de soutien

Bureau du directeur général

Nouvelle structure régionale: recherche de cohérence

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Réseaux des collaborateurs de l’IB IB Educator Network

Responsable IBEN (IB

Educators Network)

Adjoints (2) IBEN

Specialistes (3)

Près de 2000 éducateurs-collaborateurs dans les Amériques

Procédures standardisées pour le recrutement des consultants, des visiteurs, des animateurs d’ateliers et des lecteurs

Un guichet unique pour tous les collaborateurs de l’IB

Soutien et service conseil complet

En lien direct avec le cadre de référence en matière d’assurance de qualitéIBEN

Structure organisationelle IB Amériques - IBEN

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• Rockville Innovation Center (RIC): bureaux temporaires jusqu’au mois d’août 2010

• Cadre commun d’organisation pour les trois centres mondiaux

• Choix du siège permanent des bureaux de l’IB Amériques, en octobre

• Quelques membres du personnel de New York ont déménagé dans les bureaux temporaires en octobre

• Le recrutement de nouveaux membres du personnel dans la région de Washington est en cours

• La majorité des membres du personnel du bureau de New York déménageront dans les nouveaux locaux en août 2010

Centre mondial des Amériques: Échéancier

Centre-Ville de Bethesda, MD

Centre-Ville de Bethesda, MD

Les priorités pour les 2 prochaines années • Développer des partenariats afin de profiter de l’expertise existante

à l’intérieur d’organisations ayant les mêmes orientations et les mêmes valeurs

• Maintenir et améliorer le niveau de soutien aux écoles francophones

• Atteindre tous les objectis de transformation de l’organisation sans compromettre la qualité des services

• Trouver de nouvelles façons de travailler pour utiliser au mieux les nouveaux centres mondiaux

• Utiliser avec avantage les outils technologiques actuels et futurs pour accroître l’efficacité et améliorer la collaboration

• Offrir aux écoles une gamme plus étendue d’activités de formation professionnelle

Les priorités pour les 2 prochaines années• D’abord et en premier lieu, s’interroger sans

cesse :

“ Que pouvons-nous faire pour améliorer les programmes de l’IB et pour accroître le soutien aux écoles qui les mettent en oeuvre?”

Notre but

Pour être à la hauteur de notre mission, nous devons constamment viser à mieux servir la communauté grandissante des écoles et des élèves de l’IB.

Perspective 2020 : Assurer la capacité de l’organisation

Uniformiser les normes, les pratiques et les services

Tirer parti des technologies et créer de nouveaux partenariats

Entretenir à l’interne une culture de premier de classe

Notre but

Perspective 2020 : Assurer la capacité de l’organisation

Uniformiser les normes, les pratiques et les services

Tirer parti des technologies et créer de nouveaux partenariats

Entretenir à l’interne une culture de premier de classe