GRATIS ABONNEMENT · 2020. 3. 4. · Læreboka som lydbok Lærerens digitalbok for planlegging og...

For økt elevengasjement i norsk 8–10

GRAT IS ABONNEMENT

B


FABEL– lærebok og tekstsamling i ett

lær ebok | lær er ve i l edn ing | lær er net ts ted | e levnet ts ted | l ydbok | d ig i ta lbok

FabelElin Drivflaadt | Anne-Grete Fostås | Kjartan Hjulstad | Helge Horn

Ellen Birgitte Johnsrud | Maria Nitteberg | Åse Marie Ommundsen

Norsk for ungdomstrinnet | Lærebok 8

9 7 8 8 2 0 3 3 4 2 8 2 0

ISBN 978-82-03-34282-0

FabelNorsk

for

un

gd

om

str

inn

et 8

Bo

Km

ÅL

I Fabel får du det du trenger, i én og samme bok: teori, oppgaver, læringsstrategier og en fyldig tekstsamling – alt på ett sted!

BoKmÅL

Fabel har• kursilesingogmuntligeferdigheter

• gjennomgåendefokuspålese-ogskrivestrategier

• gjennomgåendefokuspåvurderingforlæring

• godeeksempeltekstermedfør-,underveis-ogetterlesingsoppgaver

• skrivekursisaktekst-ogfiksjonstekstsjangre

• grundigspråkopplæring

• sammenliknendegrammatikkibokmålognynorsk

• rikholdigogvarierttekstsamling

Alt dette og mye mer finner du i Fabel – alt på ett sted!

Fabel består også av• Digitalelevressursfordifferensiering,repetisjonogarbeidmed

digitale ferdigheter, www.lokus.no/direkte/fabel/basis

• Lærebokasomlydbok

• Lærerensdigitalbokforplanleggingogbrukpåprojektor

• Lærerveiledningpåpapir

FabelAnne-Grete Fostås | Helge Horn | Ellen Birgitte Johnsrud | Jannike Hegdal Nilssen

Maria Nitteberg | Åse Marie Ommundsen | Harald Ødegaard

ISBN 978-82-03-34284-4

Fabel


BOKMÅL

Fabel har• kurs i lesing og muntlige ferdigheter

• gjennomgående fokus på lese- og skrivestrategier

• gjennomgående fokus på vurdering for læring

• gode eksempeltekster med før-, underveis- og etterlesingsoppgaver

• skrivekurs i saktekst- og fiksjonstekstsjangre

• grundig språkopplæring

• sammenliknende grammatikk i bokmål og nynorsk

• rikholdig og variert tekstsamling


Fabel består også av• Digital elevressurs for differensiering, repetisjon og arbeid med


• Læreboka som lydbok

• Lærerens digitalbok for planlegging og bruk på projektor

• Lærerveiledning på papir

NORSK FOR UNGDOMSTRINNET | Lærebok 9NORSK

FOR

UN

GD

OM

STR

INN

ET 9

BO

KM

ÅL

Fabel Anne-Grete Fostås | Helge Horn | Ellen Birgitte Johnsrud | Jannike Hegdal Nilssen


ISBN 978-82-03-34286-8

Fabel
















BOKMÅL

NORSK FOR UNGDOMSTRINNET | Lærebok 10

NORSK

FOR

UN

GD

OM

STR

INN

ET 10

BO

KM

ÅL

B

1 | 2019

Fortellerteater med «Karens jul» Formål: • lese mellom linjene i en novelle• tolke en novelle gjennom dramatisering

Tid: 90 minutter.

Utstyr og forberedelser: • Før klassen starter med undervisningsopplegget, bør elevene på forhånd

ha lest novellen «Karens jul» av Amalie Skram, som du finner i Fabel 9 på sidene 320–326.

• En kopi av kopiark 1.1 og kopiark 1.2 til hver elev. • En kopi av kopiark 1.3 eller kopiark 1.4 til hver elev.• Gule lapper, papir, skrivesaker.• Klassen deles inn i grupper på fire-fem til oppgave 2–4.• «Scene» foran i rommet med fire-fem stoler på en rekke med litt avstand

mellom stolene, vendt vekk fra publikum/klassen.

Oppgave 1: Introduksjon (15 minutter): Vi starter med å friske opp hukommelsen om handlingen i novellen. Sammendraget i kopiark 1.1 kan brukes hvis det har gått litt tid siden klassen leste novellen.

B







9 7 8 8 2 0 3 3 4 2 8 2 0

ISBN 978-82-03-34282-0

FabelNorsk

for

un

gd

om

str

inn

et 8

Bo

Km

ÅL


BoKmÅL

















ISBN 978-82-03-34284-4

Fabel


BOKMÅL
















FOR

UN

GD

OM

STR

INN

ET 9

BO

KM

ÅL



ISBN 978-82-03-34286-8

Fabel
















BOKMÅL


NORSK

FOR

UN

GD

OM

STR

INN

ET 10

BO

KM

ÅL

B

Tema i samtalen kan være: • I novellen er det et antall personer/karakterer. Noen av dem opptrer

direkte i handlingen, mens det bare blir snakket om andre. • Når foregår handlingen – epoke og tidsrom? • Hva er synsvinkelen i novellen? Hvem ser, hvem forteller? • Kan vi stole på alt som blir fortalt i novellen eller den/de som forteller? • Hva kan vi lese mellom linjene? Hvor langt kan vi som lesere gå i tolk-

ningen av teksten?

Lærer introduserer fortellerteater. Fortellerteater er å gi en karakter en «stemme», det vil si at vi forteller historien til denne som om vi er personen. Vi forteller direkte til publikum, ikke til medspillere på scenen. Fortellerteater er en svært gammel teaterform og ligner på moderne sjangere som for eksempel stand up.

Oppgave 2: «Biografi» (10 minutter): Elevene deles i grupper på fire-fem og fordeler karakterene i novellen seg imellom. De kan velge både de som opptrer direkte i novellen og de som omtales gjennom andre. En må være Karen.

Nå skal «hullene» i historien fylles for at karakterene skal få liv og historiene bli interessante for publikum. Til hver karakter utarbeider eleven en «biografi» (kopiark 1.2) til den han/hun skal spille. I biografien tar vi utgangspunkt i det som vi kan lese ut fra teksten, og så fyller vi ut med flere opplysninger. Vi tar med det vi kan lese ut av novellen, og så dikter vi noe til historien til den som vi skal spille eller «være». Biografiene bør ta hensyn til tiden novellen er skrevet i.

1 | 2019







9 7 8 8 2 0 3 3 4 2 8 2 0

ISBN 978-82-03-34282-0

FabelNorsk

for

un

gd

om

str

inn

et 8

Bo

Km

ÅL


BoKmÅL

















ISBN 978-82-03-34284-4

Fabel


BOKMÅL
















FOR

UN

GD

OM

STR

INN

ET 9

BO

KM

ÅL



ISBN 978-82-03-34286-8

Fabel
















BOKMÅL


NORSK

FOR

UN

GD

OM

STR

INN

ET 10

BO

KM

ÅL

B

1 | 2019

Oppgave 3: Fortellingene (20 minutter): Med utgangspunkt i novellen og biografiene skriver hver elev ned 5–7 hoved-punkter på gule lapper om sin karakter og ordner dem i den rekkefølgen eleven vil fortelle historien. De kan være ordnet kronologisk eller på andre måter.

Eleven utarbeider en sammenhengende tekst i fortid eller historisk presens for sin karakter, beregnet til å framføres på maks to minutter. Kopiark 1.3 og 1.4 er veiledende for hva fortellingen minimum bør inneholde. Elevene øver på å fortelle sin fortelling til de andre i gruppa og gir hverandre konstruktiv kritikk på stemmebruk og kroppsspråk. Historiene skal fortelles én og én, og elevene blir enige seg imellom om rekkefølgen.

Poenget er at historien til hver av dem virker sannferdig. Det gjør ikke noe om fortellingene motsier hverandre fordi noen for eksempel har lagt til elementer som er motstridende til andres.

Oppgave 4: Framføring (30 minutter): Gruppa setter seg på stolraden på «scenen» med ryggen til. De snur seg etter som det blir deres tur og forteller sin historie. De kan velge om de vil fortelle sittende vridd rundt på stolen henvendt til publikum/klassen, eller reise seg og stå foran stolene når det er deres tur.

Oppgave 5: Oppsummering (15 minutter): Klassen drøfter hvorvidt de har oppnådd ny innsikt om karakterene og histo-rien gjennom arbeidet med karakterene og egne og andres framføringer. Synes de at noen gikk for langt i å dikte til, kunne de fortsatt å dikte videre på historien, hvilke karakterer ble mer interessante ved å gå inn i dem på denne måten?

© H. Aschehoug & CoFabel

K OP I A R K K O P I ARK KOPIARK

KOPI

ARK 1.1

B

Når: «Karens jul» foregår over cirka tre døgn, dagene før jul og julaften.

Hvor: Vi er i Kristiania (Oslo) på slutten av 1800-tallet. Handlingen foregår på damp-skipskaia, i og rundt et gammelt havneskur.

Hvem: Vi møter tre personer: Karen, Karens baby og en politimann. I tillegg får vi høre om flere personer: faren og stemoren til Karen, barnefaren og Madam Olsen – en jordmor som Karen har vært tjenestejente hos.

Hva skjer: En politimann patruljerer kaiområdet en vinternatt like før jul. I firetida om natta hører han barnegråt. Inne i et lite skur er det noe som rører seg. Det viser seg å være ei ung jente som sitter og ammer et spedbarn. Jenta er tynn og fattigslig kledd. Blant annet har hun et par soldatstøvler uten lisser på de nakne føttene. Hun rister av kulde.

Politimannen er først hissig og spør hvem som har gitt henne lov til å være der. Etter hvert får han medfølelse med Karen. Hun forteller at hun går ute og tigger om dagene og ikke har noe annet sted å være om nettene. Etter at faren døde, kastet stemoren henne ut hjemmefra. Etter det hadde hun arbeid hos den snille Madam Olsen, men så kom Ka-ren «i uløkka», det vil si at hun ble gravid. Hun skal ha blitt lovet å få komme tilbake til tjenesten hos Madam Olsen etter fødselen. Det er bare det at Madam Olsen er blitt syk ute på landet, men hun skulle komme tilbake til jul, forteller Karen.

Politimannen vil at hun blir med på politistasjonen. Karen hører hjemme hos Fattigvesenet, mener han, og «Mangelsgården» – fattighuset – er stedet for henne og barnet. Dessuten burde hun ha meldt barnefaren, som er forpliktet til å betale for barnet. Men ingenting av dette vil Karen. Barnefarens navn kjenner hun ikke, og hun vet ikke hvor han er. Omtrent det eneste hun kan si om han, er at han luktet hest. Til fattighuset vil hun absolutt ikke. Alt vil ordne seg bare Madam Olsen kommer tilbake.

Politimannen går med på at Karen får bli i skuret, men bare om nettene og bare fram til jul, og ingen må vite om det. Neste natt patruljerer politimannen igjen og ser Karen sitte i skuret med barnet ved brystet, men han går ikke inn. Neste morgen setter kulda inn. Man kan ikke se inn i det lille skuret på grunn av rim på rutene, så kaldt er det.

Politimannen blir syk og er ikke tilbake på kaia før utpå julaften. Han ser Karen sitte i samme stilling som han så henne i sist. Han aner uråd og bryter seg inn. Der finner han begge døde. Barnet har også i døden morens brystvorte i munnen. Han aner et stille smil over Karens ansikt og tenker at Vårherre kanskje har en mening med det hele.

Etter julehelgen blir det lille skuret revet. Novellen slutter med setningen: «Det skulle ikke stå der og være tilholdssted for alskens løsgjengere.»

Sammendrag av novellen «Karens jul» av Amalie Skram



KOPI

ARK 1.2

BBiografien til en karakter i «Karens jul»

Karakterens navn

Alder

Bosted (sted)

Sivilstatus (gift/skilt/enslig/ enke/enkemann)

Familie (barn, foreldre, annet)

Yrke/stilling

Interesser(hva jeg liker/ikke liker å gjøre)

Mine beste og verste egenskaper

De viktigste hendelsene i livet mitt



KOPI

ARK 1.3

BFortellingen til en karakter i «Karens jul» (IKKE Karen)

Karakterens navn

Bosted og yrke/stilling

Hvordan ble du kjent med Karen?

Hva slags forhold hadde dere?

Når så du henne sist?

Hva var ditt inntrykk av henne? Hvordan vil du beskrive henne?

Visste du at hun hadde fått barn? Hva synes du om det?

Vet du hvordan hun levde den siste tida?

Hva synes du om at hun og barnet frøs i hjel?Var det noens feil?

Er det noe mer du har lyst til å si om saken?



KOPI

ARK 1.4

BFortellingen til en karakter i «Karens jul»: Karen

Karakterens navn Karen

Bosted og yrke/stilling

Hva betyr mest for deg?

Kan du fortelle litt om ditt forhold til andre mennesker som har betydd noe for deg, på godt og vondt?

Hva er situasjonen din nå?

Hvilke alternativer har du?

Hvilket alternativ foretrekker du og hvorfor?

Er det noe du overhodet ikke vil – hvorfor?

Hva tenker du om framtida til deg og barnet ditt?

Er det noe mer du ønsker å tilføye?

GRATIS ABONNEMENT · 2020. 3. 4. · Læreboka som lydbok Lærerens digitalbok for planlegging og...

Documents

Transcript of GRATIS ABONNEMENT · 2020. 3. 4. · Læreboka som lydbok Lærerens digitalbok for planlegging og...