Grammaire

Français 4°

Leçon 1

Nature et fonction

1. La nature d’un mot

• Tout mot appartient à une catégorie (ou classe) grammaticale. Cette nature, qui ne change pas, le définit, indépendamment de toute utilisation.

Exemple : Le terme « fleur » appartient à la catégorie des noms ; médicinal à celle des adjectifs.

• Tous les mots de la langue française appartiennent

obligatoirement à une classe grammaticale. Il existe dix classes de mots qui peuvent être réparties en deux groupes : celui des mots

variables et celui des mots invariables.

Les classes de mots variables

1. Le nom2. L’adjectif

qualificatif3. Les déterminants4. Le verbe5. Les pronoms

coquelicot, fleur, plante, médecin, plage…médicinal(e), rouge, champêtre…un, une, le, la, les, son, ce…fleurir, pousser, apprendre, réviser…je, tu, il, elle, nous, vous, lui…

Les classes de mots invariables

1. L’adverbe2. La préposition3. Les conjonction de

coordination4. Les conjonctions

de subordination5. Les interjections

lentement, toujours, bien, trop…à, sur, de, pour, à côté de …mais, ou, et, donc, or, ni, car

que, quand, lorsque, si, avant que…

ah ! ouf ! chut ! zut ! mince ! super !

A savoir par cœur !!

• Elle dépend du rôle grammatical que le mot joue dans la phrase : Exemple : le nom « coquelicot » peut occuper différentes fonctions :

Sujet : Un coquelicot se balance doucement dans les blés

COD : Le jeune garçon cueille un coquelicotCOI : Cette fleur ressemble beaucoup à un coquelicotComplément du nom : Les propriétés du coquelicot

sont très connuesAttribut du sujet : Cette fleur rouge est un coquelicotComplément circonstanciel : La jeune fille se promène,

avec des coquelicots tressés dans les cheveux

2. La fonction d’un mot

• Il est souvent plus difficile d’analyser la fonction d’un mot que d’identifier sa nature.

C’est la raison pour laquelle cette analyse doit être effectuée de façon méthodique :

• A) Il faut d’abord repérer le groupe nominal auquel il appartient :

Ex : Un coquelicot majestueux se balance dans les blés. (Dans cette phrase, le terme coquelicot appartient au groupe nominal « un coquelicot majestueux » : il ne fait donc pas partie du groupe verbal.)

• B) Il convient ensuite d’observer la place de ce mot dans la phrase :

Ex : Le jeune garçon cueille un coquelicot. (Dans cette phrase, le GN « un coquelicot », placé après le verbe, est un COD.)

• C) Il faut se demander si le groupe de mots concernés peut être déplacé ou supprimé :

Ex : Dès le lever du jour, les étourneaux s’abattent sur le cerisier du jardin. (Dans cette phrase, le GN « Dès le lever du jour » peut être déplacé en fin de phrase ou supprimé : il s’agit d’un complément circonstanciel de temps)

Maintenant que tu as compris, on va passer aux exercices

Prends une feuille, un stylo, une règle

Le temps est limité, tu auras le temps affiché pour faire l’exercice

Bonne chance !!

Exercice 1 Classe les mots suivants en deux groupes selon

qu’ils sont variables ou invariables. Indique ensuite la classe grammaticale de chacun de

ces mots. fleur – fleurir – une – vent – bientôt – blanc

– quelquefois – zut ! – reviens – lectrice – incapable – mais – visage – simplement –

simplicité – quand

3:00

Exercice 1 Classe les mots suivants en deux groupes selon

qu’ils sont variables ou invariables. Indique ensuite la classe grammaticale de chacun de

ces mots. fleur – fleurir – une – vent – bientôt – blanc

– quelquefois – zut ! – reviens – lectrice – incapable – mais – visage – simplement –

simplicité – quand

2:00

Exercice 1 Classe les mots suivants en deux groupes selon

qu’ils sont variables ou invariables. Indique ensuite la classe grammaticale de chacun de

ces mots. fleur – fleurir – une – vent – bientôt – blanc

– quelquefois – zut ! – reviens – lectrice – incapable – mais – visage – simplement –

simplicité – quand

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Exercice 1 Classe les mots suivants en deux groupes selon

qu’ils sont variables ou invariables. Indique ensuite la classe grammaticale de chacun de

ces mots. fleur – fleurir – une – vent – bientôt – blanc

– quelquefois – zut ! – reviens – lectrice – incapable – mais – visage – simplement –

simplicité – quand

0:30

Exercice 1 Classe les mots suivants en deux groupes selon

qu’ils sont variables ou invariables. Indique ensuite la classe grammaticale de chacun de

ces mots. fleur – fleurir – une – vent – bientôt – blanc

– quelquefois – zut ! – reviens – lectrice – incapable – mais – visage – simplement –

simplicité – quand

0:20

Exercice 1 Classe les mots suivants en deux groupes selon

qu’ils sont variables ou invariables. Indique ensuite la classe grammaticale de chacun de

ces mots. fleur – fleurir – une – vent – bientôt – blanc

– quelquefois – zut ! – reviens – lectrice – incapable – mais – visage – simplement –

simplicité – quand

0:10

Exercice 1 Classe les mots suivants en deux groupes selon

qu’ils sont variables ou invariables. Indique ensuite la classe grammaticale de chacun de

ces mots. fleur – fleurir – une – vent – bientôt – blanc

– quelquefois – zut ! – reviens – lectrice – incapable – mais – visage – simplement –

simplicité – quand

0:05

Exercice 1 Classe les mots suivants en deux groupes selon

qu’ils sont variables ou invariables. Indique ensuite la classe grammaticale de chacun de

ces mots. fleur – fleurir – une – vent – bientôt – blanc

– quelquefois – zut ! – reviens – lectrice – incapable – mais – visage – simplement –

simplicité – quand

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Exercice 1 Classe les mots suivants en deux groupes selon

qu’ils sont variables ou invariables. Indique ensuite la classe grammaticale de chacun de

ces mots. fleur – fleurir – une – vent – bientôt – blanc

– quelquefois – zut ! – reviens – lectrice – incapable – mais – visage – simplement –

simplicité – quand

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Exercice 1 Classe les mots suivants en deux groupes selon

qu’ils sont variables ou invariables. Indique ensuite la classe grammaticale de chacun de

ces mots. fleur – fleurir – une – vent – bientôt – blanc

– quelquefois – zut ! – reviens – lectrice – incapable – mais – visage – simplement –

simplicité – quand

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Exercice 1 Classe les mots suivants en deux groupes selon

qu’ils sont variables ou invariables. Indique ensuite la classe grammaticale de chacun de

ces mots. fleur – fleurir – une – vent – bientôt – blanc

– quelquefois – zut ! – reviens – lectrice – incapable – mais – visage – simplement –

simplicité – quand

0:01

Exercice 1 Classe les mots suivants en deux groupes selon

qu’ils sont variables ou invariables. Indique ensuite la classe grammaticale de chacun de

ces mots. fleur – fleurir – une – vent – bientôt – blanc

– quelquefois – zut ! – reviens – lectrice – incapable – mais – visage – simplement –

simplicité – quand

0:00

Exercice 2 Repère l’intrus et identifie sa classe grammaticale

1- Violemment – indiscutablement – tempérament – promptement – éternellement

2- Parce que – quand – dès que – puisque – car3- Argent – monnaie – pays – cher – billet4- Adjectif – joli – verbe – nom – beauté5- Héros – courageux – vaillant – brave – historique.6- Un – deux – le – les – son – qui7- Venir – revenir – advenir – convenir – souvenirs

2:00

Exercice 2 Repère l’intrus et identifie sa classe grammaticale

1- Violemment – indiscutablement – tempérament – promptement – éternellement

2- Parce que – quand – dès que – puisque – car3- Argent – monnaie – pays – cher – billet4- Adjectif – joli – verbe – nom – beauté5- Héros – courageux – vaillant – brave – historique.6- Un – deux – le – les – son – qui7- Venir – revenir – advenir – convenir – souvenirs

1:00

Exercice 2 Repère l’intrus et identifie sa classe grammaticale

1- Violemment – indiscutablement – tempérament – promptement – éternellement

2- Parce que – quand – dès que – puisque – car3- Argent – monnaie – pays – cher – billet4- Adjectif – joli – verbe – nom – beauté5- Héros – courageux – vaillant – brave – historique.6- Un – deux – le – les – son – qui7- Venir – revenir – advenir – convenir – souvenirs

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Exercice 2 Repère l’intrus et identifie sa classe grammaticale

1- Violemment – indiscutablement – tempérament – promptement – éternellement

2- Parce que – quand – dès que – puisque – car3- Argent – monnaie – pays – cher – billet4- Adjectif – joli – verbe – nom – beauté5- Héros – courageux – vaillant – brave – historique.6- Un – deux – le – les – son – qui7- Venir – revenir – advenir – convenir – souvenirs

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Exercice 2 Repère l’intrus et identifie sa classe grammaticale

1- Violemment – indiscutablement – tempérament – promptement – éternellement

2- Parce que – quand – dès que – puisque – car3- Argent – monnaie – pays – cher – billet4- Adjectif – joli – verbe – nom – beauté5- Héros – courageux – vaillant – brave – historique.6- Un – deux – le – les – son – qui7- Venir – revenir – advenir – convenir – souvenirs

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Exercice 2 Repère l’intrus et identifie sa classe grammaticale

1- Violemment – indiscutablement – tempérament – promptement – éternellement

2- Parce que – quand – dès que – puisque – car3- Argent – monnaie – pays – cher – billet4- Adjectif – joli – verbe – nom – beauté5- Héros – courageux – vaillant – brave – historique.6- Un – deux – le – les – son – qui7- Venir – revenir – advenir – convenir – souvenirs

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Exercice 2 Repère l’intrus et identifie sa classe grammaticale

1- Violemment – indiscutablement – tempérament – promptement – éternellement

2- Parce que – quand – dès que – puisque – car3- Argent – monnaie – pays – cher – billet4- Adjectif – joli – verbe – nom – beauté5- Héros – courageux – vaillant – brave – historique.6- Un – deux – le – les – son – qui7- Venir – revenir – advenir – convenir – souvenirs

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Exercice 2 Repère l’intrus et identifie sa classe grammaticale

1- Violemment – indiscutablement – tempérament – promptement – éternellement

2- Parce que – quand – dès que – puisque – car3- Argent – monnaie – pays – cher – billet4- Adjectif – joli – verbe – nom – beauté5- Héros – courageux – vaillant – brave – historique.6- Un – deux – le – les – son – qui7- Venir – revenir – advenir – convenir – souvenirs

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Exercice 2 Repère l’intrus et identifie sa classe grammaticale

1- Violemment – indiscutablement – tempérament – promptement – éternellement

2- Parce que – quand – dès que – puisque – car3- Argent – monnaie – pays – cher – billet4- Adjectif – joli – verbe – nom – beauté5- Héros – courageux – vaillant – brave – historique.6- Un – deux – le – les – son – qui7- Venir – revenir – advenir – convenir – souvenirs

0:02

Exercice 2 Repère l’intrus et identifie sa classe grammaticale

1- Violemment – indiscutablement – tempérament – promptement – éternellement

2- Parce que – quand – dès que – puisque – car3- Argent – monnaie – pays – cher – billet4- Adjectif – joli – verbe – nom – beauté5- Héros – courageux – vaillant – brave – historique.6- Un – deux – le – les – son – qui7- Venir – revenir – advenir – convenir – souvenirs

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Exercice 2 Repère l’intrus et identifie sa classe grammaticale

1- Violemment – indiscutablement – tempérament – promptement – éternellement

2- Parce que – quand – dès que – puisque – car3- Argent – monnaie – pays – cher – billet4- Adjectif – joli – verbe – nom – beauté5- Héros – courageux – vaillant – brave – historique.6- Un – deux – le – les – son – qui7- Venir – revenir – advenir – convenir – souvenirs

0:00

Exercice 3 Indique la nature des mots soulignés

CoquelicotMidi chauffe et sèche la mousse ;

Les champs sont pleins de tambourins On voit dans les champs, une lueur douce Des groupes vagues et sereins

Oh ! Là-bas, à l’horizon poudroie Le vieux donjon de Saint-Louis Le soleil dans toute sa joie Accable les champs éblouis

2:00

Exercice 3 Indique la nature des mots soulignés

CoquelicotMidi chauffe et sèche la mousse ;

Les champs sont pleins de tambourins On voit dans les champs, une lueur douce Des groupes vagues et sereins

Oh ! Là-bas, à l’horizon poudroie Le vieux donjon de Saint-Louis Le soleil dans toute sa joie Accable les champs éblouis

1:00

Exercice 3 Indique la nature des mots soulignés

CoquelicotMidi chauffe et sèche la mousse ;

Les champs sont pleins de tambourins On voit dans les champs, une lueur douce Des groupes vagues et sereins

Oh ! Là-bas, à l’horizon poudroie Le vieux donjon de Saint-Louis Le soleil dans toute sa joie Accable les champs éblouis

0:30

Exercice 3 Indique la nature des mots soulignés

CoquelicotMidi chauffe et sèche la mousse ;

Les champs sont pleins de tambourins On voit dans les champs, une lueur douce Des groupes vagues et sereins

Oh ! Là-bas, à l’horizon poudroie Le vieux donjon de Saint-Louis Le soleil dans toute sa joie Accable les champs éblouis

0:20

Exercice 3 Indique la nature des mots soulignés

CoquelicotMidi chauffe et sèche la mousse ;

Les champs sont pleins de tambourins On voit dans les champs, une lueur douce Des groupes vagues et sereins

Oh ! Là-bas, à l’horizon poudroie Le vieux donjon de Saint-Louis Le soleil dans toute sa joie Accable les champs éblouis

0:10

Exercice 3 Indique la nature des mots soulignés

CoquelicotMidi chauffe et sèche la mousse ;

Les champs sont pleins de tambourins On voit dans les champs, une lueur douce Des groupes vagues et sereins

Oh ! Là-bas, à l’horizon poudroie Le vieux donjon de Saint-Louis Le soleil dans toute sa joie Accable les champs éblouis

0:05

Exercice 3 Indique la nature des mots soulignés

CoquelicotMidi chauffe et sèche la mousse ;

Les champs sont pleins de tambourins On voit dans les champs, une lueur douce Des groupes vagues et sereins

Oh ! Là-bas, à l’horizon poudroie Le vieux donjon de Saint-Louis Le soleil dans toute sa joie Accable les champs éblouis

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Exercice 3 Indique la nature des mots soulignés

CoquelicotMidi chauffe et sèche la mousse ;

Les champs sont pleins de tambourins On voit dans les champs, une lueur douce Des groupes vagues et sereins

Oh ! Là-bas, à l’horizon poudroie Le vieux donjon de Saint-Louis Le soleil dans toute sa joie Accable les champs éblouis

0:03

Exercice 3 Indique la nature des mots soulignés

CoquelicotMidi chauffe et sèche la mousse ;

Les champs sont pleins de tambourins On voit dans les champs, une lueur douce Des groupes vagues et sereins

Oh ! Là-bas, à l’horizon poudroie Le vieux donjon de Saint-Louis Le soleil dans toute sa joie Accable les champs éblouis

0:02

Exercice 3 Indique la nature des mots soulignés

CoquelicotMidi chauffe et sèche la mousse ;

Les champs sont pleins de tambourins On voit dans les champs, une lueur douce Des groupes vagues et sereins

Oh ! Là-bas, à l’horizon poudroie Le vieux donjon de Saint-Louis Le soleil dans toute sa joie Accable les champs éblouis

0:01

Exercice 3 Indique la nature des mots soulignés

CoquelicotMidi chauffe et sèche la mousse ;

Les champs sont pleins de tambourins On voit dans les champs, une lueur douce Des groupes vagues et sereins

Oh ! Là-bas, à l’horizon poudroie Le vieux donjon de Saint-Louis Le soleil dans toute sa joie Accable les champs éblouis

0:00

Voilà, il te reste une minute pour relire

1:00

Voilà, il te reste 30s pour relire

0:30

Voilà, il te reste 10 s pour relire

0:10

Voilà, il te reste 5s pour relire

0:05

Voilà, il te reste 2s pour relire

0:02

On pose le stylo et on sort un stylo rouge

Correction

Exercice 1

Mots variablesFleur – fleurir - une – vent – blanc – lectrice –

incapable – visage - reviens

Mots invariables Bientôt - quelquefois – zut ! - mais - simplement

– simplicité - quand.

0.5 point par bonne réponse

Repère l’intrus et identifie sa classe grammaticale1- Violemment – indiscutablement – tempérament (nom)

promptement – éternellement2- Parce que – quand – dès que – puisque – car (conjonction de coordination

3- Argent – monnaie – pays – cher – billet (adjectif qualificatif)

4- Adjectif – joli – verbe – nom – beauté (adjectif qualificatif)

5- Héros – courageux – vaillant – brave – historique. (nom)

6- Un – deux – le – les – son – qui (conjonction de subordination)

7- Venir – revenir – advenir – convenir – souvenirs (nom)

Exercice 2

0.5 point par bon intrus trouvé ; 0.5 point par bonne classe grammaticale trouvée

Indique la nature des mots soulignésCoquelicot

Midi chauffe et sèche la mousse ; (nom) Les champs sont pleins de tambourins (adjectif qualificatif)

On voit dans les champs, une lueur douce (adjectif qualificatif –pronom)

Des groupes vagues et sereins (conjonctions de coordination)

Oh ! Là-bas, à l’horizon poudroie (interjection – verbe)

Le vieux donjon de Saint-Louis (adjectif qualificatif)

Le soleil dans toute sa joie (déterminant)

Accable les champs éblouis (déterminant)

Exercice 3

0.5 point par bonne réponse

Calcule ton score

Tu as…

• Entre 0 et 8 : nous te conseillons de bien revoir cette leçon

• Entre 8.5 et 14.5 : tu y est presque… mais ce n’est pas assez

• Entre 15 et 20 : c’est bon tu as compris. Continue !!!