Formation Inspecteurs Stagiaires, 18-20 mai académie de Dijon Christophe STUDENY, Délégué...

Formation Inspecteurs Stagiaires, 18-20 mai académie de Dijon

Christophe STUDENY, Délégué Académique à la Formationdes Personnels d’Encadrement

ACADEMIE ACADEMIE DE DIJONDE DIJON

Missions des Corps d’Inspection Missions des Corps d’Inspection IA IPR ,IENIA IPR ,IEN

Semaine Formation Inspecteurs, 18-20 mai académie de Dijon

Matin Après MidiLundi 18 mai

Bilan séminaire ESENMissions des inspecteurs (Dir Enct)Compétences: Piloter, manager.

Organisation Rectorat

Mardi 19 Collèges des inspecteursPartenariats de l’Ed. NationalePositionnement

Organisation Inspection Académique

Mercredi 20

Posture de personnel d’encadrement

Approche pédagogique systémiqueProgramme de travail académique

Cadre de l’action des inspecteursCadre de l’action des inspecteurs

Cadre de l’action Cadre de l’action ::► Projet Académique arrêté par le recteurProjet Académique arrêté par le recteur► Programme de Travail Académique (PTA) établit des priorités Programme de Travail Académique (PTA) établit des priorités

pédagogiques et éducatives , fixe des objectifs quantitatifs et pédagogiques et éducatives , fixe des objectifs quantitatifs et qualitatifs (amélioration de la qualité des enseignements et des qualitatifs (amélioration de la qualité des enseignements et des réré

► Le PTA précise ces objectifs par discipline, spécialitéLe PTA précise ces objectifs par discipline, spécialité► Chaque inspecteur se voit fixer, dans sa lettre de mission, Chaque inspecteur se voit fixer, dans sa lettre de mission,

des missions prioritaires (reposant sur une analyse des missions prioritaires (reposant sur une analyse préalable de la situation des enseignements dans préalable de la situation des enseignements dans l’académie)l’académie)

Autorité hiérarchiqueAutorité hiérarchique : les inspecteurs sont placés : les inspecteurs sont placés sous l’autoritésous l’autorité

► Du Recteur (l’appréciation, par le recteur, de la manière de Du Recteur (l’appréciation, par le recteur, de la manière de servir est référée à la lettre de mission)servir est référée à la lettre de mission)

► De l’Inspecteur d’AcadémieDe l’Inspecteur d’Académie

C.STUDENY, DAFPE :C.STUDENY, DAFPE : Missions des Corps d’Inspection Note de Service Direction de l’Encadrement, 30 avril 2009

Missions des Corps d’InspectionMissions des Corps d’Inspection

Missions Missions ::

► Veiller à la mise en œuvre dans les écoles et Veiller à la mise en œuvre dans les écoles et établissements de la établissements de la politique éducativepolitique éducative définie par le définie par le MinistreMinistre

► Contribuer à l’amélioration constante de l’acquisition Contribuer à l’amélioration constante de l’acquisition par les élèves de par les élèves de savoirs et compétencessavoirs et compétences (définis par (définis par les programmes)les programmes)

► Contribuer au Contribuer au pilotage du système éducatifpilotage du système éducatif , à l’atteinte , à l’atteinte des objectifs quantitatifs et qualitatifs, LOLF.des objectifs quantitatifs et qualitatifs, LOLF.

► Travailler en relation fonctionnelle avec les Travailler en relation fonctionnelle avec les Inspections Inspections GénéralesGénérales, en tant qu’experts d’un champ disciplinaire, en tant qu’experts d’un champ disciplinaire



1. Pilotage pédagogique1. Pilotage pédagogique 2. Suivi des évaluations2. Suivi des évaluations 3. Management3. Management 4. Conseil 4. Conseil



1. Pilotage pédagogique1. Pilotage pédagogique::

► Compétence et légitimité des inspecteurs fondée sur la Compétence et légitimité des inspecteurs fondée sur la maîtrise de leur discipline, ou spécialitémaîtrise de leur discipline, ou spécialité

► L’inspection individuelleL’inspection individuelle des enseignants essentielle: des enseignants essentielle: -Pour vérifier la qualité de l’enseignement-Pour vérifier la qualité de l’enseignement-Assurer le pilotage de l’action éducative dans l’académie-Assurer le pilotage de l’action éducative dans l’académie-Permet une observation fine, connaissance de l’état des -Permet une observation fine, connaissance de l’état des

disciplines et des activités dans les établissementsdisciplines et des activités dans les établissements► L’évaluation des équipesL’évaluation des équipes (disciplinaires ou (disciplinaires ou

pédagogiques), l’évaluation de niveaux ou de cycles, pédagogiques), l’évaluation de niveaux ou de cycles, l’évaluation l’évaluation systémiquesystémique d’unités éducativesd’unités éducatives : placent : placent l’inspection ind. Dans une perspective de pilotage l’inspection ind. Dans une perspective de pilotage

► Forme Forme d’audits interdisciplinairesd’audits interdisciplinaires: inspection élément : inspection élément d’une évaluation plus globaled’une évaluation plus globale



2. Suivi des évaluations 2. Suivi des évaluations (nationales, (nationales, examens)examens)

►L’expertise ne se limite pas à dresser des constatsL’expertise ne se limite pas à dresser des constats►Devoir de conseiller les professeursDevoir de conseiller les professeurs►Impulser et encourager les « bonnes pratiques »Impulser et encourager les « bonnes pratiques »►La liberté pédagogique ne peut être le prétexte à La liberté pédagogique ne peut être le prétexte à

des pratiques faisant obstacle à l’acquisition des des pratiques faisant obstacle à l’acquisition des savoirssavoirs

►Expertise: classe, école, établissement, Expertise: classe, école, établissement, circonscription, bassin, département, académie circonscription, bassin, département, académie (PTA)(PTA)



3. Management:3. Management:► Gestion des Ressources HumainesGestion des Ressources Humaines: interventions auprès des : interventions auprès des

enseignantsenseignants► Inspecteur sollicité pour la Inspecteur sollicité pour la gestion des personnels gestion des personnels

enseignantsenseignants: titularisation, évaluation, promotion, affectation: titularisation, évaluation, promotion, affectation► ÉvaluationÉvaluation des professeurs, avec les conseillers des professeurs, avec les conseillers

pédagogiques, chargés de mission et chefs d’établissementpédagogiques, chargés de mission et chefs d’établissement► Inspection, durant la carrière des enseignants; Inspection, durant la carrière des enseignants; détecterdétecter les les

talents, les promouvoir.talents, les promouvoir.► FormationFormation: adaptation à l’emploi, stagiaires/ formation : adaptation à l’emploi, stagiaires/ formation

continue pour l’amélioration de la qualité professionnelle.continue pour l’amélioration de la qualité professionnelle.► Missions possibles de conception, impulsion, animation, Missions possibles de conception, impulsion, animation,

évaluation du dispositif de formation continue des évaluation du dispositif de formation continue des enseignantsenseignants



4. Conseil4. Conseil::

►L’inspecteur peut être sollicité par le recteur L’inspecteur peut être sollicité par le recteur pour des missions de conseilspour des missions de conseils

►Conseil aux chefs d’établissement, aux IA Conseil aux chefs d’établissement, aux IA DSDEN, au RecteurDSDEN, au Recteur

►Participation à des jurys de concours, à des Participation à des jurys de concours, à des groupes d’expertgroupes d’expert


Compétences Compétences Personnels Encadrement

Ministère Inspections Générales Rectorat Inspection Académique

Parents d’élèves

Partenaires

Collectivités Locales

ECOLES COLLEGES LYCEES

Equipes éducatives

Elèves

Donner Donner dudu

SENSSENSRendre Rendre CompteCompte

Personnels d’Encadrement

Pilotage pédagogique Pilotage pédagogique : Compétences : Compétences

►Reflexivité: recul, distance,réflexion ►Synthèse:

Piloter, Manager : Donner du sens, Evaluer Conseiller: observer, analyser,

diagnostiquer rendre compte Techniques (note, rapport,…)

►Communiquer: Exposer: Outils, TICE Résumer: Documents de synthèseDocuments de synthèse

Clarté

Aller à l’essentiel

Piloter , Manager:Donner du sens

Réflexivité Formation, réflexion sur l’action, analyse

de pratiques, Lectures, etc

Problématiser Réflexion problématisée: cf

stages en administration, entreprise

ValeursValeursComplexitéComplexitéOuvertureOuverture

RessourcesRessources

Problématique Ressources : exemples

Valeurs

égalité E

valu

atio

n

-Synthèse 1 page d’un Rapport IGEN 2005, Les acquis des élèves (Evaluation)

-Extraits Rapport, Haut Conseil à l’Intégration, avril 2009 : Faire connaître les valeurs de la république (valeur : égalité)

-Tableau synthèse 1 page Circulaire,B.O.29 mai 1997, Missions du professeur en collège et en lycée

- Vidéoconférence, Site ESEN, conférence André Antibi, Constante Macabre, -N.B Conférence ESEN A.Antibi mardi 7 juillet

Complexité

Culture Inte

r-

disc

iplin

arité

-Réflexion Epistémologie, extrait Livre : Formation de l’esprit scientifique,

G.Bachelard -Article Presse, Le Monde, Interview Edgar Morin, Culture générale

-Tableau synthèse Livre: Qu’apprend-on au Collège? -Extraits Livre, Jean Pierre Astolfi, La saveur des savoirs, ESF, 2008

-Résumé 1 page : socle commun Site ESEN, thématique :Socle commun connaissances et compétences

Ouverture

Europe

Aut

onom

ie d

es

étab

lisst

s

-Extrait Rapport Eurydice, Commission Européenne : L’autonomie scolaire

en Europe -Diaporama, résumé de Colloque : Colloque PFUE Gouvernance, ESEN, 6,7

Nov 2008 - Vidéoconférence, Site ESEN, Autonomie établissements: conférence

Nathalie Mons

Stages : administration, entreprise

Stage EcritsAvantAvant ►Fiche Hypothèses 1 page:

//compétences de cadres dans un autre contexte

PendanPendantt

Carnet de bord

AprèsAprès ►Bilan de stage: 2 pages+ 1 tableau Réflexion problématisée (pas description) Points consolidant la posture du cadre de l’inspecteur Système éducatif

Stages : administration, entrepriseFiche hypothèses

Compétences à observer

Hypothèses d’observati

on

Observation (situations)

Situations transérables

1.Management

2. Gestion des

ressources humaines

3. Autres compétences

Stages : administration, entrepriseBilan

Bilan 2 pages+tableau

Contenu

Réflexion problématiséeNe pas décrire (observation critique)

Dans un service, choisir une problématique précise: missions, activités, enjeux, évaluation, régulation, liaisons

Points susceptibles de consolider la posture de l’inspecteur

-Missions (pilotage, management, evaluation, conseil)

-Posture, techniques, déontologie, etc. du cadre-Conduite du changement

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