Formation à la Certification A2-B1 session 2017

Certification nationale A2-B1d‘allemand

Bienvenue

à la formation

en ligne !

Jocelyne MACCARINI, IA-IPR, Sandrine QUENET & Jean-Marc DUBOIS – 2016/2017

2Seite:

Pour permettre à vos élèves d’attester de leurs

compétences …

Pour les valoriser …

J. Maccarini – S. Quenet – J.M. Dubois

3Seite:

Le Deutsches Sprachdiplom

La certification A2-B1de la KMK

(Kultusministerkonferenz)(conférence permanente des ministres de

l'Éducation et des Affaires culturelles des Länder)

J. MaccariniJ. Maccarini – S. Quenet – J.M. Dubois

4Seite:

A qui s‘adresse la certificationA2-B1 de la KMK (DSD)?

Le Deutsche Sprachdiplom s‘adresse

à des élèves étrangers


5Seite:

… à des élèves volontaires, avec l‘accord de leurs parents

âgés de 14 à 16 ans de 2nde des LGT

et de 1ère des LP de 3ème (bic et très bons élèves

en priorité)


6Seite:

Des chiffres …

• proposée dans plus de 60 pays

• à plus de 850 collèges et lycées

• environ 50.000 candidats chaque année (dont 30.627 en France en 2013, soit 4.090 de + / 2011)


7Seite:

Une augmentation régulière du nombre de candidats2006 8 400 candidats inscrits

2007 12 000 candidats inscrits




2011 26 540 candidats inscrits2012 30 534 candidats inscrits2013 30 627 candidats inscrits...


Nombre de candidats en France


8Seite:

• 67 LGT et LP

• 117 collèges

• candidats en collège :2013 : 2 0342014 : 2 2502015 : 2 1802016 : 3 808

J. Maccarini

Dans l‘académie de Nancy-Metz


9Seite:J. Maccarini

Dans l‘académie de Nancy-Metz

Session 2016Candidats présentés : 3 808

A2 : 45,1 %

B1 : 21,6 %

A2+B1 : 67,4 %

Session 2015Candidats présentés : 2 180

A2 : 49,6 %

B1 : 25,4 %

A2+B1 : 75 %


10Seite:J. Maccarini

Dans l‘académie de Nancy-MetzRésultats par activité langagière (selon les départements) 2016EE : CE :A2 : 24 - 34 % A2 : 15,9 - 28 %

B1 : 26 – 52,8 % B1 : 14 – 39,5 %

EO : CO :A2 : 15,9 - 28 % A2 : 54,9 – 71,4 %

B1 : 57,3 – 75,9 % B1 : 16 – 37,7 %


11Seite:

Cadre européen de Référence en langues

• élaboré par le Conseil de l‘Europe et publié en 2001• définit des niveaux de compétences (de A1 à C2)

• propose des références communes pour tous les enseignants en langue vivante et tous les élèves

• adopté en France par décret le 22 août 2005

CECRL


12Seite:

Certification A2/B1 en France:

• Organisme certificateur : KMK / ZfA

• Organisation und Bewertung : Éducation Nationale


13Seite:

La certification, adossée au Cadre Européen de Référence en Langues, permet d‘attester des

niveaux A (utilisateur élémentaire), B (utilisateur indépendant) et C (utilisateur expérimenté) :

AElementare

Sprachverwendung

BSelbstständige

Sprachverwendung

CKompetente

Sprachverwendung

A 1 A 2 B 1 B 2 C 1 C 2

DSD I A2/B1

DSD II B2/C1


14Seite:

Les compétences testées

en réception en productionCompréhension de

l‘écrit

Expression écrite

Compréhension de l‘oral

Expression orale


15Seite:

Les mêmes épreuves pour tous

Niveau défini en fonction des points obtenus

Une seule certification nationale


16Seite:

Les élèves sont notés sur 96.

- 4 parties, chacune peut rapporter 25% des points.

- Les 4 parties sont évaluées à part égale.

- Pas de compensation entre les différentes parties

J. Maccarini

L‘évaluation


17Seite:

Seuils de réussite

réception productionEE et EOCO CE

DSD IA2 6 7 8B1 12 13 12


18Seite:

Seuils de réussiteB1 / A2

B1 A2

Compr. écrite 13 ptsCompr. orale 12 ptsExpr. écrite 12 ptsExpr. orale 12 pts

49/96 pts (4 x 24)

Compr. écrite 7 ptsCompr. orale 6 ptsExpr. écrite 8 ptsExpr. orale 8 pts

29/96 pts (4 x 24)


19Seite:

Conditions de réussite

Niveau B1

Le niveau B1 est considéré comme atteint

quand toutes les compétences

sont validées au niveau B1.

Niveau A2Le niveau A2 est

considéré comme atteint quand

toutes les compétences sont validées

au niveau A2 minimum.


20Seite:

Avantages de la certification de la KMK

• En cas de réussite au niveau A2 ou B1, délivrance d‘un diplôme

• Valeur juridique pérenne, reconnue à l‘échelle internationale (UE)

• Différenciation du profil linguistique selon les activités langagières ; en cas de réussite partielle, délivrance d‘une attestation de positionnement dans chaque activité langagière


21Seite:

Les dates

- épreuve orale:entre le 27 février et le 24 mars 2017

- épreuve écrite : jeudi 9 mars 2017 (9h-12h)


22Seite:

Gesamtdauer schriftlich = 160 Min. (+ 20‘ de

pause) Leseverstehen 65 Min. (60’ + 5’ Übertragungszeit)

Pause (10’)

Hörverstehen 35 Min. (dont 5’ Übertragungszeit) Pause (10’)

Schriftliche Kommunikation 60 Min.

Mündliche Kommunikation = 15 Min.

.

Durée des épreuves


23Seite:J. MaccariniJ. Maccarini – S. Quenet – J.M. Dubois

24Seite:

http://www.bva.bund.de/DE/Organisation/Abteilungen/Abteilung_ZfA/Auslandsschularbeit/DSD/DSDLaenderprojekteAusland/DSDinFrankreich/node.html

Adresse simplifiée :

http://goo.gl/dQcxwX

J. Maccarini

Des protocoles (Modellsätze) en ligne pour entraîner vos élèves


Les épreuvesLeseverstehen

(LV)Jocelyne MACCARINI, IA-IPR, Sandrine QUENET & Jean-Marc DUBOIS – 2016/2017

Leseverstehen A2 / B1 65 min. (60 min. + 5 min.)

Stufe Textsorte Aufgabe Anzahl der Items

Teil 1 A2 Bericht, sachlich

Text mit 4 LückenÜberschrift ausw.

41

Teil 2 A2 8 Kurztexte Zuordnung 4Teil 3 A2/B1 Bericht Richtig/falsch 5Teil 4 B1 Narrativer

TextMultiple ChoiceDreifachoption

6

Teil 5 B1 4 Kurztexte Zuordnung 4

Modellsatz Nr. 4

E

D

H

G

D

A

H

C

Les épreuvesHörverstehen

(HV)Jocelyne MACCARINI, IA-IPR, Sandrine QUENET & Jean-Marc DUBOIS – 2016/2017

Hörverstehen A2 / B1 35 minutes (30 min. + 5)Stufe Textsorte Aufgabe Anzahl

der Items

Teil 1 A2 5 kurze Alltagsdialoge(2 écoutes)

Multiple Choice mit Dreifachoption

5

Teil 2 A2 Nachrichten auf Anrufbeantworter(2 fois)

Multiple Choice mit Dreifachoption

4

Teil 3 A2/B1 Interview, dialogisch (2 fois)

Richtig/falsch 5

Teil 4 B1 beschreibender Text(2 fois)

Multiple ChoiceDreifachoption

6

Teil 5 B1 4 Gesprächs-ausschnitte

Zuordnung 4

Modellsatz Nr. 4

D

G

E

H

Les épreuvesSchriftliche

Kommunikation

(SK)Jocelyne MACCARINI, IA-IPR, Sandrine QUENET & Jean-Marc DUBOIS – 2016/2017

Format Textsorte Input Dauer

Wiedergabe von Fremdmeinungen

Bericht eigener Erfahrungen

Begründung eigener Meinungen

Diskussions-beitrag für Schüler-zeitung, Internetforum

4 Kurztexte,3 Leitfragen

60 Min.

Schriftliche Kommunikation A2/B1

Remarques générales / consignes

„ausführlich“ (« detailliert »): pas d’indication quant au nombre de mots, mais habituer les élèves à écrire des textes plus longs

„nachvollziehbar“ :cohérence, articulateurs un plan (en 3 parties) Il faut en introduction une formule qui fasse référence

au sujet penser aux transitions un effort pour le lexique B1: abstrahieren können (hors-sujet = 0 Inhalt, non éliminatoire)

60

Aufgabe

Support : Diskussion zum Thema

Musterarbeit Nr. 5Mehmet

Musterarbeit Nr. 5

Correction & notationpour un niveau B1

Une note sur 20 selon vos critères

Modellsatz 4 : copie de Mehmet

Critères d‘évaluationSKSchriftliche

Kommunikation

(SK)Jocelyne MACCARINI, IA-IPR, Sandrine QUENET & Jean-Marc DUBOIS – 2016/2017

*Critères d‘évaluation1. Gesamteindruck

attribuer les points sans y revenir !

2. Inhalt0 sans indication du nombre de mots0 „Ausführlichkeit“, à préciser aux élèves

3. Sprachliche Mittel

4. Korrektheit

Bewertungskriterien SK - Analyse

Gesamteindruck

Wiedergabe

Eigene Erfahrung

Eigene Meinung

Wortschatz

Strukturen

Grammatische Korrektheit

Orthografische Korrektheit

Bewertung Musterarbeit Nr. 5

Bewertung Musterarbeit Nr. 5

1

Inhalt

2

Inhalt

2

2

Inhalt

2

2

1

Inhalt

Sprachliche Mittel

Sprachliche Mittel

2

Sprachliche Mittel

2

1

Korrektheit & Gesamtpunktzahl

Korrektheit & Gesamtpunktzahl1

Korrektheit & Gesamtpunktzahl1

2-3

12-13

Ici : erreurs au niveau des cas ! Si le candidat se trompe dans le choix des prépositions, cela concerne uniquement la rubrique „Wortschatz“ !

Critère: « Gesamteindruck »

0 Attribuer les points sans y revenir

0 zusammenhängend?

0 flüssig? / Quantitative und qualitative Störung des Leseflusses?

Critère: « Inhalt »Aucune exigence quant au nombre de mots, mais le sujet doit

être traîté de manière approfondie („ausführlich“)Wiedergabe faire référence à la situation donnée

rédiger une phrase d‘introduction la réponse aux 3 questions en 3 parties ne pas recopier ni citer entre guillemets transposer à la 3ème personne pas de simplification extrême

eigeneErfahrungen

donner des précisions et des exemples développer plusieurs aspects du thème proposé

eigeneMeinung

généraliser faire apparaître clairement le point de vue justifier son point de vue donner des exemples argumenter: moyens linguistiques pour justifier

Critère : « Sprachliche Mittel »Critère quantitatif: de quels moyens linguistiques

dispose l’élève pour bien s’acquitter de la tâche?

Wortschatz Strukturen•richesse lexicale•étendue du champ lexical

•Diversité des structures:weil, dass, wenn, ob, alspassifinfinitiverelativeverbes de modalitéconcessionoppositiontournures (mir fällt auf, mir ist es gelungen, ich kann mir nicht vorstellen, es kommt darauf an, meiner Meinung nach, ich bin überzeugt, dass…)

Anforderungen – Subkriterium Wortschatz

Anforderungen – Subkriterium Strukturen

Critère : « Korrektheit »

Grammatik Orthografie u. Interpunktion

„mit wenigen Ausnahmen korrekt“:® syntaxe globalement correcte, rares fautes d‘accord, bonne maîtrise des temps

beinträchtigen die Verständlichkeit nicht

„weitgehend „korrekt“: très peu de fautes

Conseilset stratégies(SK)

Pour bien

réussirl‘expression

écrite !Jocelyne MACCARINI, IA-IPR, Sandrine QUENET & Jean-Marc DUBOIS – 2016/2017

SK*Conseils et stratégies pour bien réussir

*Conseils et stratégies pour bien réussir

Site d‘allemand : page dédiée à la Certification

Site d’allemand : www4.ac-nancy-metz.fr/allemand

URL simplifiée :http://goo.gl/bT9XlE

les dates les seuils de réussite les grilles d‘évaluation le lien vers le site de la ZfA

(Hinweise & Modellsätze) le diaporama de la formation les fiches méthodologiques à

destination des enseignants et des élèves (conseils pour l‘EE, la CE et la CO, une feuille de route pour préparer l‘épreuve orale, etc.)

une suggestion de thèmes pour la présentation orale

Les épreuvesMündliche

Kommunikation

(MK)Jocelyne MACCARINI, IA-IPR, Sandrine QUENET & Jean-Marc DUBOIS – 2016/2017

Mündliche Kommunikation A2/B1

Teil 3:Interaktion

Gespräch (themenbezogene weiterführende Fragen)

5 Minuten

Aufgabe Impulse DauerTeil 1: Interaktion

Kurzes Gespräch (Fragenkatalog)

4 – 5 Minuten

Teil 2: Präsentation eines vorbereiteten Themas

Präsentation(mit Präsentations-materialien)

5 Minuten

« Mündliche Kommunikation »

2 enseignants :0 professeur examinateur formé (celui de l’élève)

mène l’entretien0 professeur évaluateur formé (qui n’a pas l’élève)

préside / pose aussi des questions0 délibération

les deux proposent et justifient leur note en cas de désaccord, c’est le président du jury qui

tranche

Rappels utiles

0 planning de passage0 respecter le temps imparti0 agencement de la salle d’examen0 ne pas interrompre l’élève0 interrompre un texte appris par coeur0 limiter la prise de notes0 attitude bienveillante

Choix du thème de présentation

0 plusieurs semaines avant l’épreuve

0 liste des thèmes / accord du professeur

0 suivi du professeur

Persönliche Lebensgestaltung0 Persönliches Leben und Familienleben0 Essen und Trinken0 Wohnen und Nachbarschaft0 Freizeit und Ferien0 Sport und Hobbys0 Reisen

Schule und Ausbildung0 Schule und Schulalltag0 Schulprojekte (Schülerzeitung, Austauschprojekte …)

Themenbereiche MK

Leben in der Gesellschaft0 Soziales Leben0 Stadtleben0 Kulturelle Aktivitäten0 Wetter und Jahreszeiten0 Umwelt und Natur0 Musik0 Medien und Kommunikation

Themenbereiche MK

FragenkatalogUne liste d’environs 50 questions vous parviendra.

Exemples de thèmes abordés dans la 1ère partie :

0 Fête d’anniversaire0 Le week-end0 Le/la meilleure ami(e)0 Les animaux domestiques0 La matiére préférée

0 Veiller à poser des questions ouvertes !0 Le but est de mettre l’élève à l’aise : il s’agit de lui poser des

questions selon ses intérêts ; c’est aussi pour cette raison que l’entretien est mené par le professeur qui connait bien le candidat.

Critères d‘évaluationMKMündliche

Kommunikation

(MK)Jocelyne MACCARINI, IA-IPR, Sandrine QUENET & Jean-Marc DUBOIS – 2016/2017

Les critères d’évaluation

Remarque préliminaire:

Niveau de langue: évaluation de la langue parlée qui ne répond pas aux mêmes règles de correction que la langue écrite.

Critère : Réalisation de la tâche / Umsetzung der Aufgabenstellung

Inhalt Präsentation• lien personnel• lien avec le monde germanique• aspects diversifiés (complexité)• expliquer, justifier (approfondir)• adressatenbezogen

• complémentarité• illustration

qualité / taille trop de texte? cohérence

Critère qualitatif

Critère : Correction de la langue / Korrektheit

Grammatik Aussprache

• „gute Beherrschung“ = syntaxe globalement correcte, rares fautes d‘accord, bonne maîtrise des temps.

• „Aussprache verständlich“ = malgré un accent

• peu de mots mal prononcés

Ne pas pénaliser sur deux critères à la fois : sprachliche Mittel ≠ Grammatik

Faire la moyenne en cas de prestations inégales entre la partie 1 (interaction) et la partie 2

(présentation) de l’épreuve.

Préparation,organisationpassation

Pour un bon

déroulement

des épreuves...


Préparation, organisation, passation

0 informer du format de l’épreuve0 responsables par établissement:

photocopiervérifier le matériel reprendre tout le matériel en fin d’épreuve

http://www4.ac-nancy-metz.fr/allemand/FORMATION/FOAD/Referat.pdf

FEUILLE DE ROUTE POUR L‘ÉLÈVE

Réflexionssur nospratiques

Positive Rück-

wirkungen

auf unseren

Unterricht.


Réflexions sur nos pratiques ...

0 entraînement sur les „Strukturen“?0 prononciation?0 orthographe?0 note dans chaque activité langagière?0 une activité plus délaissée?

Viel Erfolg!

Formation à la Certification A2-B1 session 2017

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