Fiche 26 - La laïcité...La laïcité Principe de séparation entre société civile et société...
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La laïcité Principe de séparation entre société civile et société religieuse. Fondement de la République française, déjà présent dans article 10 Déclaration des droits de l’homme et du citoyen en 1789, consacré par loi 9 décembre 1905 séparant Eglises et Etat et réaffirmé dans Constitution 5è République de 1958. Laïcité implique en particulier neutralité institutions, donc d’école envers confessions religieuses et liberté enseignement. Principe laïcité réaffirmé par loi 15 mars 2004 sur port signes ou tenues manifestant appartenance religieuse dans écoles, collèges et lycées publics et affichage charte laïcité dans toutes écoles à la rentrée 2013. Enjeux laïcité à l’école Différencier laïcité et religion : laïcité ne s’oppose par aux pratiques religieuses mais est principe de fonctionnement choisi par notre République pour que ses citoyens puissent vivre ensemble, qq soient choix politiques, philosophiques ou religieux. Enseignement fait religieux inscrit dans pgm 2012. Permet élèves de CM1 étudier liens existant entre religion et constitution Etat. Faire vivre concept abstrait : laïcité transmise de façon pluridisciplinaire, doit être vécue par élèves et pas seulement enseignée. Objectif = doter élève d’outils pour dvpr esprit critique, lui permettre de se détacher contingences, prendre recul par rapport à ce qu’il apprend ou lit. Enseignant doit l’aider à adopter position scientifique dans analyse sources, à comprendre subjectivité point de vue… Préserver laïcité = protéger élèves pressions politiques, intrusion non contrôlée merchandising à l’école, dérapage certains personnels qui oublient parfois devoirs de réserve. Aborder sujet sensible pour les familles : tout enjeu situé dans capacité école à faire comprendre aux familles que respect identités culturelles réaffirmé mais qu’il existe vigilance contre dérives communautaristes. École doit alors organiser dialogue autour pb délicat signes appartenance religieuse. Loi 2004, interdisant port tout signe appartenance religieuse ostentatoire, a réaffirme nature laïque école + nécessité pour tous élèves de la respecter. Textes fondateurs Loi 9 décembre 1905 concernant séparation Eglises et Etat : - Article 1er : République assure liberté de conscience. Garantit libre exercice des cultes sous seules restrictions édictées ci- après dans intérêt ordre public. - Article 2 : République ne reconnait, ne salarie ni ne subventionne aucun culte. En conséquence, à partir 1er janvier suivant promulgation présente loi, seront supprimées des budgets de l’Etat, départements et communes, toutes dépenses relatives exercice des cultes. Pourront toutefois être inscrites aux budgets dépenses relatives services aumôneries et destinées assurer libre exercice des cultes dans établissements publics comme lycées, collèges, écoles, hospices, asiles et prisons. - Article 30 : conformément dispositions article 2 loi 28 mars 1882, enseignement religieux ne peut être donné aux enfants de 6 à 13 ans, inscrits dans écoles publiques, qu’en dehors heures de classe. Constitution 4 octobre 1958 : - Article 1er : France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction origine, race ou religion. Elle respecte toutes les croyances. Loi du 15 mars 2004 encadrant, en application principe laïcité, port de signes ou tenues manifestant appartenance religieuse dans écoles, collèges et lycées publics. - Article 1er : Il est inséré dans code éducation, après article L. 141-5, article L. 141-5.1 ainsi rédigé : - Article L. 141-5.1 : Dans les écoles, collèges et lycées publics, port de signes ou tenues par lesquels élèves v - Manifestent ostensiblement appartenance religieuse est interdit. Règlement intérieur rappelle que mise en oeuvre procédure disciplinaire précédé dialogue avec élève. Complétée par circulaire n°2004-084 du 18 mai 2004 : signes et tenues qui sont interdits sont ceux dont port conduit à se faire immédiatement reconnaitre par son appartenance religieuse tels que voile islamique (qq soit nom donné), kippa ou croix de dimension manifestement excessive. Loi rédigée de manière à pouvoir s’appliquer à toutes les religions et pour répondre apparition nouveaux signes, nouvelles tentatives contournement loi. Convictions religieuses des élèves ne leur donnent pas le droit de s’opposer à un enseignement. Exemples mise en oeuvre enseignement laïcité et fait religieux : - Cycle 1 : construction du temps permet 1ère approche laïcité lors explicitation dimension religieuse certaines fêtes rythmant calendrier. - Cycle 2 : arts visuels et littérature (contes traditionnels) participent connaissance fait religieux. - Cycle 3 : - EMC permet familiarisions avec démocratie (visite mairie, rencontre avec élus autour vie scolaire, affaires culturelles, éducation à l’environnement). - Ateliers philosophiques = moyen débattre avec élèves autour questions comme « Peut-on parler de religion en classe ? Peut-on changer de religion ? » - Étude textes littéraires permet interrogations sur rapports entre école, famille et Etat (La force du berger d’Azouz Begag, Yakouba, les Philofables).
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La laïcitéPrincipe de séparation entre société civile et société religieuse. Fondement de la République française, déjà présent dans article 10 Déclaration des droits de l’homme et du citoyen en 1789, consacré par loi 9 décembre 1905 séparant Eglises et Etat et réaffirmé dans Constitution 5è République de 1958. Laïcité implique en particulier neutralité institutions, donc d’école envers confessions religieuses et liberté enseignement. Principe laïcité réaffirmé par loi 15 mars 2004 sur port signes ou tenues manifestant appartenance religieuse dans écoles, collèges et lycées publics et affichage charte laïcité dans toutes écoles à la rentrée 2013.
Enjeux laïcité à l’école
Différencier laïcité et religion : laïcité ne s’oppose par aux pratiques religieuses mais est principe de fonctionnement choisi par notre République pour que ses citoyens puissent vivre ensemble, qq soient choix politiques, philosophiques ou religieux. Enseignement fait religieux inscrit dans pgm 2012. Permet élèves de CM1 étudier liens existant entre religion et constitution Etat.
Faire vivre concept abstrait : laïcité transmise de façon pluridisciplinaire, doit être vécue par élèves et pas seulement enseignée. Objectif = doter élève d’outils pour dvpr esprit critique, lui permettre de se détacher contingences, prendre recul par rapport à ce qu’il apprend ou lit. Enseignant doit l’aider à adopter position scientifique dans analyse sources, à comprendre subjectivité point de vue… Préserver laïcité = protéger élèves pressions politiques, intrusion non contrôlée merchandising à l’école, dérapage certains personnels qui oublient parfois devoirs de réserve.
Aborder sujet sensible pour les familles : tout enjeu situé dans capacité école à faire comprendre aux familles que respect identités culturelles réaffirmé mais qu’il existe vigilance contre dérives communautaristes. École doit alors organiser dialogue autour pb délicat signes appartenance religieuse. Loi 2004, interdisant port tout signe appartenance religieuse ostentatoire, a réaffirme nature laïque école + nécessité pour tous élèves de la respecter.
Textes fondateurs
Loi 9 décembre 1905 concernant séparation Eglises et Etat : - Article 1er : République assure liberté de conscience. Garantit
libre exercice des cultes sous seules restrictions édictées ci-après dans intérêt ordre public.
- Article 2 : République ne reconnait, ne salarie ni ne subventionne aucun culte. En conséquence, à partir 1er janvier suivant promulgation présente loi, seront supprimées des budgets de l’Etat, départements et communes, toutes dépenses relatives exercice des cultes. Pourront toutefois être inscrites aux budgets dépenses relatives services aumôneries et destinées assurer libre exercice des cultes dans établissements publics comme lycées, collèges, écoles, hospices, asiles et prisons.
- Article 30 : conformément dispositions article 2 loi 28 mars 1882, enseignement religieux ne peut être donné aux enfants de 6 à 13 ans, inscrits dans écoles publiques, qu’en dehors heures de classe.
Constitution 4 octobre 1958 : - Article 1er : France est une République indivisible, laïque,
démocratique et sociale. Elle assure égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction origine, race ou religion. Elle respecte toutes les croyances.
Loi du 15 mars 2004 encadrant, en application principe laïcité, port de signes ou tenues manifestant appartenance religieuse dans écoles, collèges et lycées publics. - Article 1er : Il est inséré dans code éducation, après article L.
141-5, article L. 141-5.1 ainsi rédigé : - Article L. 141-5.1 : Dans les écoles, collèges et lycées publics,
port de signes ou tenues par lesquels élèves v - Manifestent ostensiblement appartenance religieuse est
interdit. Règlement intérieur rappelle que mise en oeuvre procédure disciplinaire précédé dialogue avec élève. Complétée par circulaire n°2004-084 du 18 mai 2004 : signes et tenues qui sont interdits sont ceux dont port conduit à se faire immédiatement reconnaitre par son appartenance religieuse tels que voile islamique (qq soit nom donné), kippa ou croix de dimension manifestement excessive. Loi rédigée de manière à pouvoir s’appliquer à toutes les religions et pour répondre apparition nouveaux signes, nouvelles tentatives contournement loi. Convictions religieuses des élèves ne leur donnent pas le droit de s’opposer à un enseignement.
Exemples mise en oeuvre enseignement laïcité et fait religieux : - Cycle 1 : construction du temps permet 1ère approche
laïcité lors explicitation dimension religieuse certaines fêtes rythmant calendrier.
- Cycle 2 : arts visuels et littérature (contes traditionnels) participent connaissance fait religieux.
- Cycle 3 : - EMC permet familiarisions avec démocratie (visite
mairie, rencontre avec élus autour vie scolaire, affaires culturelles, éducation à l’environnement).
- Ateliers philosophiques = moyen débattre avec élèves autour questions comme « Peut-on parler de religion en classe ? Peut-on changer de religion ? »
- Étude textes littéraires permet interrogations sur rapports entre école, famille et Etat (La force du berger d’Azouz Begag, Yakouba, les Philofables).
