f[ [[ o Vb n^d[a gjלטרנטיבה-מצב...ch[ p_nWhZ ch p[ompZb _[oh bodb oY] Zb[h cZb c_n\ Zp[VW...
2
זרים להם. עולה חדש, למשל, עשוי להתקשות עם העברית, ועם מושגים והיקשים שלא מוכרים לו מהתרבות ממנה הגיע. באותה מידה נפגע גם החרדי שלא למד מתמטיקה, ולכן יתקשה להדביק את הפער שהחלק הכמותי מציב לו, ולא יסתדר עם נוסחאות וגרפים. אז למה לאמוד את היכולות שלו בכלים הלא רלוונטיים האלה? למעשה הבחינה מצביעה רק על חלק מהיכולות הדרושות כדי להצליח בלימודים, אך לא מתייחסת כלל לתכונות חשובות אחרות, המשפיעות לא פחות, כמו מוטיבציה, שקדנות והתמדה." לדעת ד "ר קגן, כדאי להוריד את הסינון שהפסיכומטרי מבצע, ולהנגיש בכך את לימודי התואר הראשון לכלל האוכלוסייה. "אם הצליחו להעלות את אחוזי הבגרות על ידי התאמת המבחנים לרוב הציבור, אין סיבה שלא יעשו זאת גם בלימודים גבוהים. ככה ניצור דור שיודע יותר, ורק נרוויח מזה." יש אלטרנטיבה לפסיכומטרי מי שעוסק בשנים האחרונות בהנגשת הלימודים האקדמיים גם באוכלוסיות שצויינו כאן, הוא הרב רפי פוירשטיין נשיא 'מכון פוירשטיין לקידום יכולת הלמידה.' על בסיס שיטתו של אביו, פרופ' ראובן פוירשטיין, פיתחו במכון שיטת הערכה אלטרנטיבית לפסיכומטרי, המשמשת בעיקר את יוצאי אתיופיה, ובזכותה לומדים בימים אלה כ170- סטודנטים אתיופים גם בפקולטות היוקרתיות ביותר בארץ. אומר הרב פויירשטיין: "הפסיכומטרי לא מסוגל לאמוד כיום את הפוטנציאל. הוא מזהה את הטובים, אבל לא את אלה שקשה להם, ויכולים להצליח בתנאים אחרים. אין הכרה בחולשות, כמו ביטחון עצמי, הטייה תרבותית או משבר נקודתי, וזו טעות משום שהאדם הוא יצור מאוד דינמי, וזה לא נכון למדוד אותו לפי בחינה ספציפית. הבחינה שפיתחו אצלנו, בוחנת לא רק את הידע בזמן נתון, אלא גם את היכולת ללמוד ולהסיק מסקנות, והיא מתווכת לנבחנים את דרכי הפעולה, כך שניתן לבחון טוב יותר את יכולות הלמידה. לצורך העניין, אנחנו נותנים מערכת מטלות: איבחון, זיכרון, תפיסה וחשיבה מופשטת, ומבצעים תוך כדי הבחינה התערבות, שנותנת אסטרטגיה לנבחן ובוחנת איך הוא משתמש בה." לדברי הרב פוירשטיין, אין כאן הקלה בבחינה אלא שיטת מבחן אחרת, ולכן מי שאין לו את הכישורים, פשוט לא יצליח, ובעתיד צפוי לנשור מהלימודים. "עובדה שלמרות שתעודות הבגרות של העולים מאתיופיה הן טובות, הם מתקשים בפסיכומטרי. צורת הבחינה הנהוגה כיום לא מתאימה להם. היא מחמיצה את הפוטנציאל שלהם. יש לנו סטודנטים שמצליחים מאוד בלימודיהם. הם משקיעים ומפגינים בזכות זה יכולות גבוהות, ופשוט חבל למנוע מהם את האפשרות להתקבל גם לתוכניות טובות באוניברסיטאות." צחי מילגרום, סגן נשיא המכללה האקדמית הדסה ירושלים, אומר כי "חשוב להבין כי שיטתו של המרכז הארצי לבחינות והערכה לגבי ניבוי ההצלחה מבוסס רק על אוניברסיטאות. כלומר, אף שכיום כ60%- מהסטודנטים לתואר ראשון לומדים במכללות אין שום כ מחקר שבדק את יכולת הניבוי של הפסיכומטרי להצלחה במוסדות האלו. בהרבה מכללות, יש השקעה עצומה בליווי הסטודנטים במהלך לימודי התואר הראשון בכלל, ושנה א' בפרט, באופן שלא קיים באוניברסיטה רגילה. לכן, הפסיכומטרי יכול לנבא הצלחה של מי שלמד באופן עצמי כמקובל באוניברסיטה, אך אי אפשר להשליך את זה על מי שלמד בסביבה תומכת כמו במכללה, מה שהופך את האינדיקטורים המובנים בפסיכומטרי, ללא רלוונטיים עבור הסטודנטים אצלנו," טוען מילגרום. "יש דרכים חלופיות להעריך את הפוטנציאל של המועמדים, במיוחד כשמדובר באוכלוסיות שאינן מצליחות באופן מסורתי בבחינה הפסיכומטרית. המבדקים של מכון פויירשטיין הם רק דוגמה לכך. לדעתי, יש לתת לכל מוסד אקדמי את החופש להחליט באופן בלעדי, מהם הקריטריונים לקבלת מועמדים, ואיזה שימוש הוא עושה במימצאי בחינות הקבלה למיניהן. זה עשוי רק להיטיב עם הסטודנטים." מועמדת ללימודים באוניברסיטה ניגשה שלוש פעמים לבחינה, לאחר שהשלימה את כל תהליך הלימוד וההכנה הדרושים, אך ברגע האמת היא קיבלה בלאקאאוט- ויצאה בכישלון חרוץ, למרות המוטיבציה והיכולות הגבוהות שלה הלמידה. לצורך העניין, אנחנו נותנים מערכת מט זיכרון, ת פ יסה וחשיבה מ ו פ שטת, ומ כדי הבחי נ ה התערבות, ש נ ות נ ת ל נבח ן ובוחנת אי ך הו א מש ת ל דב ר י ה ר ב פ וירשטי הקל ה בבחינה א ל א שי טת ול כן מי שא ין ל ו א ת פשוט ל א יצ ל יח, ו ב ע תי ד מ הל ימ וד ים. "ע ובד ה שתעודות ה בגרו ת מא תיו פ טובות, ב פ סיכו הבחי כיו ם טיפים להצלחה בפסיכומטריבאדיבות) חברת שמשי פסיכומטרי( .1 יודעים איזה מקצוע אתם רוצים ללמוד? בררו מראש במספר אוניברסיטאות ומכללות איזה ציון עליכם להשיג בכדי להתקבל ללימודים. ידיעה מראש של רף הציון הנדרש, תעזור לכם להתמקד בלימוד. .2 תקופת הלימוד לקראת הבחינה היא עמוסה ואינטנסיבית. התארגנו לכך שבתקופה זו חלק גדול מזמנכם יהיה מוקדש ללימוד פסיכומטרי, ונהלו את זמנכם בהתאם. אל תצפו להספיק בתקופה זו פרוייקטים נוספים, ואל תנסו להעמיס עליכם מחוייבויות מיותרות. .3 התמדה בלימוד היא יסוד חשוב בהכנה שלכם. שבו מול היומן וקבעו לעצמכם זמני לימוד קבועים לאורך כל ימות השבוע. הלימוד צריך להתקיים בצורה מסודרת, ולא כבדרך אגב. .4 שיפור אוצר המילים בעברית ובאנגלית הוא משימה שעליכם לבצע לאורך כל תקופת ההכנה לבחינה. ככל שתתחילו לעבוד על כך מוקדם יותר- תצאו נשכרים. מומלץ להסתייע באחת האפליקציות הייעודיות הקיימות היום בשוק. .5 סימולציותמבחני) דמה( הן דבר נפלא ומועיל, איך אין צורך להגזים. עשו6-7 סימולציות לאורך תקופת ההכנה לפני הבחינה. מעבר לזה, הנזק עלול להיות גדול מהתועלת. .6 זיכרו: לפני הבחינה, במהלכה, וגם לאחריה, שיום הבחינה הוא לא סוף התהליך. הוא רק ההתחלה. הפסיכומטרי הוא הצעד הראשון שלכם בעולם הלימודים הגבוהים. שיהיה בהצלחה! ד "ר אביגדור רימר- המכללה צחי מילגרום, צילום אלון סגל האקדמית גליל מערבי ד "ר סוזי קגן; צילום יעל אפשטיין המשך מעמ' 50
Transcript of f[ [[ o Vb n^d[a gjלטרנטיבה-מצב...ch[ p_nWhZ ch p[ompZb _[oh bodb oY] Zb[h cZb c_n\ Zp[VW...
![Page 1: f[ [[ o Vb n^d[a gjלטרנטיבה-מצב...ch[ p_nWhZ ch p[ompZb _[oh bodb oY] Zb[h cZb c_n\ Zp[VW h_XZ Zfdd p[WnpZd [b c_na[d Vbo c_om_Z[ c_Xo[d m_WYZb Zomp_ eab[ Zm_^dpd Ydb Vbo](https://reader033.fdocuments.fr/reader033/viewer/2022060503/5f1d338a8b257a057a3005ef/html5/thumbnails/1.jpg)
ועם,העבריתעםלהתקשותעשוי,למשל,חדשעולה.להםזריםבאותה.הגיעממנהמהתרבותלומוכריםשלאוהיקשיםמושגיםלהדביקיתקשהולכן,מתמטיקהלמדשלאהחרדיגםנפגעמידהנוסחאותעםיסתדרולא,לומציבהכמותישהחלקהפעראת
רלוונטייםהלאבכליםשלוהיכולותאתלאמודלמהאז.וגרפיםהדרושותמהיכולותחלקעלרקמצביעההבחינהלמעשה?האלהחשובותלתכונותכללמתייחסתלאאך,בלימודיםלהצליחכדי
".והתמדהשקדנות,מוטיבציהכמו,פחותלאהמשפיעות,אחרות,מבצעשהפסיכומטריהסינוןאתלהורידכדאי,קגן"רדלדעת"אם.האוכלוסייהלכללהראשוןהתוארלימודיאתבכךולהנגישהמבחניםהתאמתידיעלהבגרותאחוזיאתלהעלותהצליחו
.גבוהיםבלימודיםגםזאתיעשושלאסיבהאין,הציבורלרוב".מזהנרוויחורק,יותרשיודעדורניצורככה
לפסיכומטריאלטרנטיבהישגםהאקדמייםהלימודיםבהנגשתהאחרונותבשניםשעוסקמי
'מכוןנשיאפוירשטייןרפיהרבהוא,כאןשצויינובאוכלוסיות,אביושלשיטתובסיסעל'.הלמידהיכולתלקידוםפוירשטיין
אלטרנטיביתהערכהשיטתבמכוןפיתחו,פוירשטייןראובן'פרופובזכותה,אתיופיהיוצאיאתבעיקרהמשמשת,לפסיכומטרי
בפקולטותגםאתיופיםסטודנטים-170כאלהבימיםלומדים.בארץביותרהיוקרתיות
כיוםלאמודמסוגללא"הפסיכומטרי:פויירשטייןהרבאומרשקשהאלהאתלאאבל,הטוביםאתמזהההוא.הפוטנציאלאת
כמו,בחולשותהכרהאין.אחריםבתנאיםלהצליחויכולים,להםמשוםטעותוזו,נקודתימשבראותרבותיתהטייה,עצמיביטחוןבחינהלפיאותולמדודנכוןלאוזה,דינמימאודיצורהואשהאדם
בזמןהידעאתרקלאבוחנת,אצלנושפיתחוהבחינה.ספציפיתמתווכתוהיא,מסקנותולהסיקללמודהיכולתאתגםאלא,נתון
יכולותאתיותרטובלבחוןשניתןכך,הפעולהדרכיאתלנבחנים,איבחון:מטלותמערכתנותניםאנחנו,הענייןלצורך.הלמידהתוךומבצעים,מופשטתוחשיבהתפיסה,זיכרוןאסטרטגיהשנותנת,התערבותהבחינהכדי
".בהמשתמשהואאיךובוחנתלנבחןכאןאין,פוירשטייןהרבלדברי,אחרתמבחןשיטתאלאבבחינההקלה,הכישוריםאתלושאיןמיולכן
לנשורצפויובעתיד,יצליחלאפשוטשלמרות"עובדה.מהלימודיםהעוליםשלהבגרותשתעודות
הןמאתיופיהמתקשיםהם,טובות
צורת.בפסיכומטריהנהוגההבחינהמתאימהלאכיום
סטודנטיםלנויש.שלהםהפוטנציאלאתמחמיצההיא.להםזהבזכותומפגיניםמשקיעיםהם.בלימודיהםמאודשמצליחים
להתקבלהאפשרותאתמהםלמנועחבלופשוט,גבוהותיכולות".באוניברסיטאותטובותלתוכניותגם
אומר,ירושליםהדסההאקדמיתהמכללהנשיאסגן,מילגרוםצחילגביוהערכהלבחינותהארציהמרכזשלשיטתוכילהבין"חשובכי
שכיוםאף,כלומר.אוניברסיטאותעלרקמבוססההצלחהניבוישוםאיןבמכללותלומדיםראשוןלתוארמהסטודנטים-60%כ כ
במוסדותלהצלחההפסיכומטרישלהניבוייכולתאתשבדקמחקרהסטודנטיםבליוויעצומההשקעהיש,מכללותבהרבה.האלו
שלאבאופן,בפרט'אושנה,בכללהראשוןהתוארלימודיבמהלךשלהצלחהלנבאיכולהפסיכומטרי,לכן.רגילהבאוניברסיטהקייםלהשליךאפשראיאך,באוניברסיטהכמקובלעצמיבאופןשלמדמישהופךמה,במכללהכמותומכתבסביבהשלמדמיעלזהאתעבוררלוונטייםללא,בפסיכומטריהמובניםהאינדיקטוריםאת
להעריךחלופיותדרכים"יש.מילגרוםטוען",אצלנוהסטודנטיםבאוכלוסיותכשמדוברבמיוחד,המועמדיםשלהפוטנציאלאת
המבדקים.הפסיכומטריתבבחינהמסורתיבאופןמצליחותשאינןלכללתתיש,לדעתי.לכךדוגמהרקהםפויירשטייןמכוןשל
הקריטריוניםמהם,בלעדיבאופןלהחליטהחופשאתאקדמימוסדהקבלהבחינותבמימצאיעושההואשימושואיזה,מועמדיםלקבלת".הסטודנטיםעםלהיטיברקעשויזה.למיניהן
ניגשהבאוניברסיטהללימודיםמועמדת
שהשלימהלאחר,לבחינהפעמיםשלוש
וההכנההלימודתהליךכלאת
קיבלההיאהאמתברגעאך,הדרושים
,חרוץבכישלוןויצאה-אאוטבלאק
הגבוהותוהיכולותהמוטיבציהלמרות
שלה
מטמערכתנותניםאנחנו,הענייןלצורך.הלמידהומ,שטתפומוחשיבהיסהפת,זיכרוןתנותנש,התערבותהנהבחיכדיתמשאהוךאיובוחנתןנבחל
וירשטיפברהירדבלטתשיאלאבבחינהההקלתאוליןשאמיכןול
דתיעבו,יחליצאלפשוטהובד"ע.יםודימהלמ
תבגרוהשתעודותפתיומא
,טובותסיכופב
הבחיםכיו
בפסיכומטרילהצלחהטיפים
)פסיכומטרישמשיחברת(באדיבות
מראשבררו?ללמודרוציםאתםמקצועאיזהיודעים1.להשיגעליכםציוןאיזהומכללותאוניברסיטאותבמספרהציוןרףשלמראשידיעה.ללימודיםלהתקבלבכדי
.בלימודלהתמקדלכםתעזור,הנדרשעמוסההיאהבחינהלקראתהלימודתקופת2.
מזמנכםגדולחלקזושבתקופהלכךהתארגנו.ואינטנסיבית.בהתאםזמנכםאתונהלו,פסיכומטריללימודמוקדשיהיהתנסוואל,נוספיםפרוייקטיםזובתקופהלהספיקתצפואל
.מיותרותמחוייבויותעליכםלהעמיסשבו.שלכםבהכנהחשוביסודהיאבלימודהתמדה3.כללאורךקבועיםלימודזמנילעצמכםוקבעוהיומןמולולא,מסודרתבצורהלהתקייםצריךהלימוד.השבועימות
.אגבכבדרךמשימההואובאנגליתבעבריתהמיליםאוצרשיפור4.
ככל.לבחינהההכנהתקופתכללאורךלבצעשעליכם.נשכריםתצאו-יותרמוקדםכךעללעבודשתתחילוהקיימותהייעודיותהאפליקציותבאחתלהסתייעמומלץ.בשוקהיוםאיןאיך,ומועילנפלאדברהן)דמה(מבחניסימולציות5.
ההכנהתקופתלאורךסימולציות6-7עשו.להגזיםצורך.מהתועלתגדוללהיותעלולהנזק,לזהמעבר.הבחינהלפנישיום,לאחריהוגם,במהלכה,הבחינהלפני:זיכרו6.
.ההתחלהרקהוא.התהליךסוףלאהואהבחינההלימודיםבעולםשלכםהראשוןהצעדהואהפסיכומטרי
.הגבוהים
!בהצלחהשיהיה
סגלאלוןצילום,מילגרוםצחיהמכללה-רימראביגדור"רדמערביגלילהאקדמית
;קגןסוזי"רדיעלצילום
אפשטיין
50'מעמהמשך
![Page 2: f[ [[ o Vb n^d[a gjלטרנטיבה-מצב...ch[ p_nWhZ ch p[ompZb _[oh bodb oY] Zb[h cZb c_n\ Zp[VW h_XZ Zfdd p[WnpZd [b c_na[d Vbo c_om_Z[ c_Xo[d m_WYZb Zomp_ eab[ Zm_^dpd Ydb Vbo](https://reader033.fdocuments.fr/reader033/viewer/2022060503/5f1d338a8b257a057a3005ef/html5/thumbnails/2.jpg)
משותףמהעולה,חרדיבין
,מאתיופיהחדשהנצרתתושבערבי
חרדתעםובחורהזהאםגם?בחינותהתחלהכמונשמע
,בדיחהשלנמצאיםאלהכלכימוכיחההמציאותלהתקשותשעשויותאוכלוסייהבקבוצות
.הפסיכומטריתבבחינהמאחריםיותר,בישראלכיוםרביםאקדמייםבמוסדותסףכתנאיבפסיכומטריהצלחהנדרשתסינוןשכלימסתבראך.ללימודיםלקבלה
מסויימותבאוכלוסיותמראשפוגע,זהקשרבלי,שלהםהקבלהסיכוייעלומקשה
.האמיתיותויכולותיהםלתכונותיהםלהערכתמשמשתהפסיכומטריתהבחינהביחסאדםשלוחשיבהלמידהכישורי
,בישראל.אחריםאנשיםשלליכולותיהםלכניסהמיוןככלימתפקדהמבחן
נוספיםולמוסדותהשונותלאוניברסיטאות,רביםגבוההלהשכלהבמוסדותהקבלהרף.גבוההלהשכלה.הבגרותתעודתציוניעםהפסיכומטריהציוןשלמשילובמורכב
המועמדיםנדרשים,לרפואהספרבתיכמו,מסויימותבפקולטותפקולטותישנםזאתולעומת,נוספיםבמבחניםלעמודללימודים
.פסיכומטריציוןכללדורשיםשאינםומוסדותבסינוןלמוסדותלעזורהיאהבחינהשלהבסיסית"המטרה
המבחןממעצבי,רימראביגדור"רדמסביר",סטודנטיםשליעילמרצהוכיום,פילתמכוןבראשעמדשבעברו,הפסיכומטרי
מספיקאין"באוניברסיטאות.מערביגלילהאקדמיתבמכללההצלחתושסיכוייבמירקלהשקיעמעוניינותהןאז.לכולםמקום
לפיעומדתכיוםהקיימתהפסיכומטריתהבחינה.דייםגבוהיםמחקרים.העולמייםהסטנדרטיםובכל-SIT,הדרישותכל כל
ההצלחהמידתלבין,זובבחינההציוןביןקשרישאכןכי,מראיםהיכולת:הקוגניטיביתהיעילותאתבודקתהבחינה.בלימודים
במיגווןהבנהלהפגין,זמןלאורךבריכוזלהתמיד,היקשיםלהביןחשיבההמצריכותבעיותלפתורהיכולתאתבוחנתוהיא,תחומיםהמסוגלותעללהעידשיכוליםחשוביםכליםאלהכל.מופשטת
.אומרהוא",לתוארהדרישותאתבעתידלהשליםסטודנטשל
יותרטובתחליףנמצאלא-70,הבשנותהבחינהאתשייסדו"מאז".עבורה
מערבייםנבחניםלטובתהטייהלהצלחההכרחיותיכולותעלמצביעההבחינהששיטתאף
כדיקריטייםאלמנטיםבהחסריםעדייןרימרלדעת,בלימודיםכפי"הבחינה.בלימודיםלהצליחהמועמדסיכוייאתלנבאהמוטיבציהמידתאתלאמודמסוגלתאינה,כיוםמתוכננתשהיא
להצלחהחשובותתכונותהןשגם,הנבחןשלהיצירתיותאו".התעסוקתיובעולםבלימודיםשליטהדורששהפסיכומטרי,בכךהיא,לדעתו,קטנהלאבעיהלנבחניםיתרוןשמעניקמה,לחוץזמניםבלוחועמידהבעבריתנוצרכך.מצויינתריכוזויכולתתחרותיותתכונותבעלי,מערביים
",נחיתותבעמדתנמצא,אלהתכונותבעלשאינומישכל,מצב.אומרהואמשחקבאמצעותלטיפולהתחוםראש,קגןסוזי"רד
אףמצביעה,רגשילטיפולמכוןובעלת,אילןברבאוניברסיטת,מטופלתלי"יש.כיוםהבחינהמשיטתהנפגעיםהקהליםעלהיא
כלאתעשתההיאפעםכל.לבחינהפעמיםשלושניגשהשכברקיבלההיאהאמתברגעאך,הדרושיםוההכנההלימודתהליךההשקעהלמרות,חרוץבכישלוןמהבחינהויצאה-אאוטבלאקאבל,גבוהותשלהוהיכולותהמוטיבציה.ובכסףבמאמץהרבה,המעמדשלובחשיבות,בזמןהמלחיץהפסיכולוגיההליךבגללדורשתשלאלמחלקהאפילותתקבללאולכןחרדהנתקפההיא,להאומריםאז.זולמיגבלהפתרוןאיןלמערכת.גבוהציון
".לנסותתמשיכי,הפסיכומטרימשיטתנפגעים,-נפשיהפסיכולוגיהקושימלבד"ישנן.שונהתרבותירקעבעלינבחניםגם,קגן"רדלטענת
עולים:נמוכיםפתיחהנתוניעםלבחינהשמגיעותאוכלוסיות,הבחינהמושתתתעליהםהיסודשמושגי,חרדים,ערבים,חדשים
שיוויונילאפסיכומטרי
מסוגלאינו,באקדמיהללימודיםהמועמדיםשלאימתם,הפסיכומטריהמבחן
והשכלתיתרבותירקעבעליממגזריםשמגיעיםמועמדיםשליכולותלהעריך
)(רייזמן-ישרבןשולמית שונה
קריטייםאלמנטיםבבחינה"חסרים
להצליחהמועמדסיכויילניבוי
אוהמוטיבציהמידתכמו,בלימודים
תכונותשהן,הנבחןשלהיצירתיות
ובעולםבלימודיםלהצלחהחשובות
"התעסוקתי
הדסהבמכללתסטודנטים
![RN09 Ecole3.0-officiel.ppt [Mode de compatibilité]web.cskamloup.qc.ca/intranet/IMG/pdf/132_RN09couleur.pdfActivités sur Internet Ch h d l’i f ti E d i lChercher de l’information,](https://static.fdocuments.fr/doc/165x107/5f0cfc7c7e708231d4381cf1/rn09-ecole30-mode-de-compatibilitwebcskamloupqccaintranetimgpdf132rn09couleurpdf.jpg)
