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Exposition Enfance / Présentation des animations pédagogiques Service éducatif des Archives départementales de la Meuse

Les Archives départementales de la Meuse présentent du 4 mai au 6 août 2015 une exposition consacrée à l’enfance. Qu’est-ce qu’un enfant ? Les réponses varient tant le regard sur l’enfant a fluctué au fil du temps. La place qu’occupe l’enfant dans la société actuelle est le fruit d’une évolution qui a modifié et structuré les différents aspects du monde de l’enfance, dont le rapport de l’adulte à l’enfant, les conditions de la venue au monde, l’apprentissage de la vie au sein de sa famille et en collectivité ou encore la protection de l’enfant à travers ses droits et l’assistance institutionnelle.

Des panneaux explicatifs conçus par les Archives départementales de Meurthe-et-Moselle, enrichis de nombreux documents d’archives, d’objets et d’œuvres issus des collections muséographiques locales, mais aussi des jouets, symboles de l’enfance, viennent ponctuer l’exposition pour le plaisir des petits comme des grands ! ANIMATIONS PEDAGOGIQUES AUTOUR DE L’EXPOSITION

Le service éducatif des Archives départementales de la Meuse propose aux enseignants des écoles élémentaires aux lycées, plusieurs modalités d’interventions : visites de l’exposition, ateliers pédagogiques, ainsi que le projet « L’enfance, parlons-en ! » en partenariat avec l’OCCE.

� LES VISITES

- Visite libre de l’exposition à l’aide des fiches pédagogiques conçues autour des panneaux par le service éducatif des Archives départementales de Meurthe-et-Moselle. Quatre thèmes disponibles : les temps de l’enfance, les espaces de l’enfance, l’enfant dans la société et le corps de l’enfant. [Collège et Lycée.] - Visite encadrée, avec un livret ludique. [Ecole élémentaire.] - Visite commentée classique.

� LES ATELIERS PEDAGOGIQUES

- Plan de classe

A quoi ressemblait une classe il y a cent ans ? Observer son organisation, comparer une classe d’autrefois et une classe d’aujourd’hui, composer une nouvelle maquette façon XIXe siècle. [cycle 1 et 2]

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- Le travail des enfants

Découvrir et comprendre la place des enfants dans l’industrie lors des révolutions industrielles des XIXe et XXe siècles. [cycle 3, collège, lycée] - Démographie

A partir des registres paroissiaux ou de l’état civil ou des recensements de population, aborder les problématiques démographiques comme la natalité et la mortalité, la cellule familiale ou encore les accidents statistiques. [cycle 3, collège, lycée]

� « L’ENFANCE, PARLONS-EN ! » en partenariat avec l’OCCE - « D’hier à aujourd’hui : objets d’enfance » A chaque période, à chaque individu, son objet culte… Lorsqu’il viendra visiter l’exposition, chaque enfant est invité à apporter le visuel (dessin, photographie) d’un objet de son enfance auquel il est attaché. Cette image sera exposée aux Archives ! Autre possibilité : l’enfant mène l’enquête dans sa famille pour connaître et présenter « l’objet » de ses parents ou grands-parents. [fiches téléchargeables sur www.occe.coop/~ad55/] - Les Droits de l’Enfant Organisation de joutes orales ou d’ateliers philosophiques pour évoquer, s’interroger, réfléchir collectivement sur les droits de l’Enfant en France et dans le monde. [cycles 2 et 3, collège]

Modalités d’intervention :

Ces animations sont gratuites, sur réservation uniquement. Il est possible de programmer une seule ou plusieurs animations la même journée ou sur plusieurs séances. En cas de difficulté de déplacement, les ateliers ou le projet « L’enfance, parlons-en ! » peut se dérouler en milieu scolaire.

Renseignements et réservations :

Archives départementales de la Meuse / Lorraine PITANCE ou Alain FISNOT Tel : 03.29. 79.01.89 / Courriel : archives@meuse.fr

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L’EXPOSITION

Qu’est ce qu’un enfant ?

Si aujourd’hui on situe l’enfance entre la petite-enfance et l’adolescence, il n’en a pas toujours été ainsi. Sous l’Ancien régime, on quittait le monde de l’enfance vers 7 ans, parfois 14 ans, pour entrer dans le monde des adultes. Le XVIIe siècle est pourtant un tournant : dans les milieux nobles et bourgeois, la famille se resserre autour de l’enfant. Cependant il faut attendre la fin du XIXe siècle, voire le début du siècle suivant, pour que cette sensibilité envers les enfants se généralise à toutes les couches de la société, tant l’intérêt économique de l’enfant prime dans les milieux populaires. C’est à cette période que l’on commence à idéaliser les enfants, à sacraliser la jeunesse à travers l’art, la publicité ou les valeurs patriotiques.

Venir au monde

La deuxième partie de l’exposition aborde les mois qui précèdent et suivent la grossesse. Contraception et avortement, parfois assimilés et longtemps prohibés, n’ont jamais empêché le phénomène d’abandon d’enfants. Ces enfants trouvés, abandonnés ou orphelins sont pris en charge dès le XVIe siècle par des institutions religieuses, puis par des structures publiques. La naissance a longtemps été une affaire strictement féminine et se déroulait à domicile jusqu’aux années 1950. Bien qu’un enseignement théorique et clinique se diffuse dès le XVIIIe siècle, il n’était pas rare que le nouveau-né ou la mère meure lors ou suite à l’accouchement. Depuis le XIe siècle, le nourrisson vient au monde officiellement dans le cadre familial instauré par l’Eglise, puis par l’état civil ; il était ensuite reconnu à travers le sacrement du baptême. Après, il quittait parfois sa famille : en effet, l’allaitement maternel est longtemps concurrencé par le recours à la nourrice jusqu’au début du XXe siècle, pour des raisons autant économiques que culturelles. Le sevrage et la diversification alimentaire interviennent à des âges variables selon les périodes. Aujourd’hui incontournable, le lait artificiel progresse à partir des années 1870, en même temps que la pasteurisation. Grandir

Aujourd’hui comme hier, l’enfant grandit au sein d’une cellule familiale, mais aussi dans un environnement collectif. L’influence de ces deux milieux n’a cependant pas toujours été la même. Sous l’Ancien régime, l’éducation de l’enfant se faisait grâce à un milieu social élargi, davantage qu’au sein de la famille. Il est élevé au plus vite, dans un souci d’autonomie et d’économie. Le regard commence à changer aux XVIIe-XVIIIe siècles, avec

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une éducation fondée sur la raison et le respect de la nature infantile et la transmission de valeurs morales, religieuses et sociales dans le cadre familial. Durant plusieurs siècles, la religion joue aussi un grand rôle dans l’éducation, grâce à la catéchèse et à travers les sacrements et cérémonies qui ponctuent la vie de l’enfant. L’Eglise a également le monopole de l’instruction collective sous l’Ancien régime, tandis que les familles aisées ont recours au préceptorat, avant d’envoyer les enfants dans des collèges urbains. Au XIXe siècle, la progressive sécularisation de l’enseignement public aboutit à la création d’un service public laïc, gratuit, obligatoire et égalitaire entre les sexes. Au fil du temps, la reconnaissance de la spécificité de l’enfant passe par le développement d’un univers propre à la jeunesse, tant dans le domaine du jeu et des jouets, que de l’habillement, d’espaces privés ou de territoires collectifs.

Dangers et protections de l’enfant

La petite enfance reste jusqu’au XXe siècle, l’âge de tous les dangers. Outre la mortalité infantile, l’enfant peut aussi être victime de violence psychologique ou physique, au sein de la société ou de la famille. Dans les couches populaires, il est considéré comme une ressource économique et doit travailler, parfois dès l’âge de 8 ans. Ces violences sont reconnues et progressivement combattues à partir du XIXe siècle, par la mise en œuvre d’une règlementation visant à protéger la jeunesse. Ainsi, la scolarisation obligatoire va permettre de lutter efficacement contre le travail des enfants. La protection des mineurs s’organise sur le plan judiciaire. Dans le domaine médical, la vaccination, les règles d’hygiène, l’apparition de la puériculture et de la profession du pédiatre, vont faire diminuer la mortalité infantile et améliorer le bien-être des plus petits. Notons pour finir le rôle déterminant de la Seconde Guerre mondiale dans l’émergence de la protection maternelle et infantile (PMI), structurée en 1962 au sein des directions départementales des affaires sanitaires et sociales (DDASS) et compétence des Départements depuis 1983. INFORMATIONS PRATIQUES

Archives départementales de la Meuse 26 rue d'Aulnois à BAR-LE-DUC - Tel : 03 29 79 01 89 - Courriel : archives@meuse.fr Du 4 mai au 6 août 2015, du lundi au vend., de 9h à 17h (sauf jours fériés, 15/05 et 13/07) Ouvertures exceptionnelles les dimanches 31 mai, 21 juin et 26 juillet 2015, de 14h à 18h30 Entrée libre et gratuite. Animations tout public : consultez la plaquette !