EXAMEN EBR PRIMARIA

8/13/2019 EXAMEN EBR PRIMARIA

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EVALUACIN DE CONOCIMIENTOSEBR PRIMARIA

Proceso de Seleccin, Evaluacin y Contratacin de Docentes en Instituciones Educativas Pblicasde Educacin Bsica y Tcnico Productiva en el perodo lectivo 2012"

22 de enero de 2012

MINISTERIO DE EDUCACIN


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Lea atentamente los siguientes textos y marque la alternativa correcta

Texto 1

Miyamoto Musashi, uno de los guerreros ms famosos de la historia japonesa, fue a la vezautor del Go-rin-no-Sho o Tratado de los 5 crculos. Leer a Musashi debera ser en el futuro

un requisito obligatorio para participar de la gestin pblica en general, y muy especialmentede las polticas educativas de una nacin. Ocurre que las decisiones ms importantes,aquellas dirigidas no a las dificultades ms sencillas de resolver y que se encuentran a ras delsuelo, sino a remover problemas con races ms hondas, suelen ser decisiones complejas ensu concepcin tanto como en el recorrido que han de sufrir hasta convertirse en acciones yrealidades.

Musashi nos dice que hay cuatro caminos que podemos transitar en nuestro paso por la vida:el del campesino, el comerciante, el caballero y el artesano. El campesino tiene la cualidad decaminar con la mirada puesta ms all del invierno, con plena conciencia de los cambios deestacin y sus implicancias. El comerciante nunca pierde de vista los beneficios de susesfuerzos, pues sabe que depende de ellos. El caballero tiene pleno dominio de las armas y

est listo para usarlas cuando resulte indispensable. El artesano es eficiente en el uso de susherramientas y traza planes meticulosos que luego ejecuta con esmero y paciencia.

Ocurre que si materializar una decisin est en manos de muchas personas, el riesgo de quela cadena se rompa o atore en varios puntos del recorrido es muy alto. Cada paso trae suspropios avatares y exigencias y si no sabemos enfrentarlos, ser muy fcil que alguien pierdael rumbo, es decir, que se aparte del camino del campesino, el comerciante, el artesano y elcaballero.

Se pierde el rumbo al interior de una organizacin, por ejemplo, cuando sus miembros tomandecisiones desaprensivamente, despreocupados de la inestabilidad de las circunstancias y sinprever las consecuencias; o cuando cumplen tareas importantes de manera rutinaria eindolente, sin poner atencin ni inters en los beneficios o perjuicios que ocasionan; o cuando

atacan y agreden sin nobleza ni necesidad, en vez de orientar su energa a derrotar losobstculos que impiden avanzar; o cuando usan los instrumentos de trabajo con desidia eimpericia, sin mayor cuidado por los detalles.

El espritu de Musashi se alza desde el siglo XVI para aconsejar a la sociedad del siglo XXI ya sus gobernantes, que las buenas decisiones necesitan ser vigiladas y acompaadas hastaque logren su objetivo.

Luis Guerrero

1. Cul sera el ttulo ms adecuado para la lectura?a. El tratado de los 5 crculosb. Los desafos de las polticas educativasc. Los cuatro caminos de una decisin bien tomadad. Musashi y la toma de decisiones

2. De acuerdo al texto se puede inferir que:a. Los grandes lineamientos de la gestin moderna fueron establecidos varios siglos atrsb. Una gestin pblica exitosa demanda necesariamente que cada persona comprenda su

rol a cabalidadc. Mientras ms complejo sea implementar una decisin, es aconsejable que ms personas

tengan la ltima palabrad. No es aconsejable tener en un mismo grupo docentes con perfiles diferentes


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3. Cul(es) de las siguientes afirmaciones son verdaderas?I. Las decisiones ms importantes suelen ser poco complejasII. Las decisiones bien tomadas siempre se implementan con xitoIII. El tratado de los 5 crculos plantea principios aplicables a la educacin peruanaa. I y IIb. II y IIIc. Solo IIId. I y III

Texto 2

Cada vez resulta ms frecuente para educadores y pediatras encontrar nios y niasdesganados, cansados, desmotivados, poco imaginativos, obesos y hasta con trastornos dealimentacin. Segn la Conferencia Mundial de Salud Mental e Infantil, 13% de los menoresnorteamericanos son obesos y susceptibles de diabetes, ms de dos millones toman Ritalin(DDA) y ms del 20% sufre algn problema de salud, con tendencia a aumentar.

El psiclogo David Elkind, en el libro El poder del juego, seala que en aos recientes elincremento de tiempo dedicado a la televisin (se quintuplic), junto con las mltiplesactividades supuestamente recreativas o deportivas organizadas y dirigidas por adultoscuyotiempo se ha duplicado, les ha quitado a los menores ms de 12 horas semanales de tiempolibre para el juego y las actividades no estructuradas al aire libre. Esto ocurre comoconsecuencia de una mal entendida estimulacin temprana o complementaria a la escuelaque promete un mejor desempeo escolar.

Esta tendencia a llenar la agenda de los nios con actividades dirigidas terminancontaminando el mundo infantil con el estrs adulto. Los chicos viven los deportes yactividades organizadas por los adultos como si fueran nuevas obligaciones que tienen unhorario y lugar preestablecidos para su realizacin. No se entiende la importancia que tienepara los nios tener un poco de tiempo muerto, en el que no tengan previsto hacer nada, paraas usar el tiempo vaco para relajarse, jugar con su mente libre y desarrollar su imaginacin.

Para Elkind, el juego es vital para la felicidad, la salud y el bienestar fsico, emocional yespiritual. Recomienda dejar jugar a los nios sin tanto horario y estructura adulta. Porejemplo, en los pequeos son muy estimulantes las actividades al aire libre como jugar a lasescondidas, jugar a la pega o trepar libremente a los rboles o mdulos de los parques, loscuales estimulan naturalmente su desarrollo motriz.

Sin duda hay quienes interpretan que preparar al nio para el futuro significa llenarlos deactividades estructuradas, pero eso mata su fantasa, imaginacin y creatividad. Es comoatrofiarles tempranamente los msculos a quienes se espera que sean los futuros grandesatletas. As difcilmente formaremos adultos plenamente inteligentes, crticos, autnomos,creativos y creadores. Tengamos cuidado con saturar a los nios con el cuento de lasvacaciones tiles o las clases extracurriculares. Es importante darles espacio para que tenganlibertad para divertirse, pensar, excitar su mente y fantasear.

Len Trahtemberg

4. Cul sera el ttulo ms adecuado para la lectura?a. Las vacaciones tilesb. El juego y la felicidadc. La importancia del tiempo libred. El futuro de los nios

5. De acuerdo al texto se puede inferir que:

a. No es aconsejable matricular a los nios en cursos de veranob. Cada vez hay ms padres que saturan las agendas de sus hijosc. En pocos aos, todos los nios sufrirn de estrsd. El autor se opone a cualquier actividad que estructure el tiempo de los nios


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6. De acuerdo al texto, cul(es) de las siguientes afirmaciones son correctas?I. El tiempo muerto estimula la creatividad de los niosII. Muchas actividades supuestamente recreativas aburren a los niosIII. Ver televisin estimula el pensamiento de los niosa. I y IIb. II y IIIc. I y IIId. I, II y III

7. SOLDADO es a BATALLN como:a. Fsforo es a cajab. Escuela es a docentec. Arquero es a equipod. Perro es a jaura

8. CUCHILLO es a CARNE como:a. Aguja es a hilo

b. Tijera es a papelc. Agua es a vasod. Botn es a camisa

9. Dado el siguiente grupo de palabras: Madrid, Roma, Pars, Londres Cul de lassiguientes palabras completa la serie?

a. Zrichb. Lisboac. Buenos Airesd. Washington

10. Dado el siguiente grupo de palabras: Vargas Llosa, Neruda, Garca Mrquez, Mistral

Cul de las siguientes palabras completa la serie?a. Cervantesb. Ribeyroc. Pazd. Borges

11. Jaime se hizo un prstamo de 500 nuevos soles y pag mensualmente 50 nuevos soles,durante un ao. Manuela se hizo un prstamo de 600 nuevos soles y pag mensualmente 30nuevos soles durante dos aos. Cules de las siguientes afirmaciones son correctas?

I) Jaime pag mensualmente 10% de lo que se prest.II) Manuela pag mensualmente 5% de lo que se prest.

III) Cada uno pag en total 20% ms de lo que se prest.

a) Solo I y IIb) Solo II y IIIc) Todasd) Ninguna

12. Por cada cilindro de agua de 200 litros, Jacinta paga S/. 2,50 y por cada 1000 litros deagua, Sandra paga S/. 3,00. Lo que paga Jacinta respecto a lo que paga Sandra por cadalitro de agua es:a) Menos del dobleb) entre el doble y el triplec) entre el triple y el cudrupled) ms del cudruple


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13. Julio y Andrs pusieron un negocio con un capital inicial de 10 mil nuevos soles, de loscuales Julio puso 4 mil y Andrs 6 mil. Luego de un ao de actividades, han obtenido 12 milnuevos soles de ganancia y deciden reinvertir 4 mil nuevos soles y repartirse el resto, demanera proporcional a los aportes que hicieron inicialmente. Cunto le corresponde aAndrs?a) Menos de 4 mil nuevos solesb) Entre 4 mil y 4 mil quinientos nuevos solesc) Entre 4 mil quinientos y 5 mil nuevos solesd) Ms de 5 mil nuevos soles.

14. La figura muestra un conjunto de circunferencias queal intersectarse forman hojitas (regiones sombreadas).Calcular la cantidad total de hojitas formadas en lafigura.a. 64b. 56c. 63

d. 72

15. Indica el trmino 12 (t12) de la siguiente sucesin:

5; 11; 19; 29; 41; .a. 100b. 155c. 181d. 105

16. Dada la siguiente tabla:

1 2 3 4 51 4 5 1 2 32 3 4 2 3 23 2 3 3 4 14 1 2 4 5 55 5 1 5 1 4

Halla el valor de: ()a. 4b. 1

c. 3d. 5

17 . En el nuevo pabelln de una I.E. con seis aulas, se deben ubicar las secciones delprimer al sexto grado de primaria, alineadas al mismo lado. El director ha decidido no ubicarlas aulas en orden, sino que presenta una nueva propuesta que considera, ubicarlas deizquierda a derecha teniendo en cuenta que:- El sexto grado se debe ubicar en uno de los extremos del pabelln.- El aula de primer grado no debe estar junto a la de sexto.- Las aulas de segundo y el quinto grado no debern estar separadas por ms de un aula.Indique cul de las siguientes alternativas puede ser la propuesta del director.a. Sexto, quinto, primer, tercer, segundo y cuarto grado.

b. Primer, segundo, quinto, sexto, cuarto y tercer grado.c. Segundo, quinto, cuarto, tercer, primer y sexto grado.d. Cuarto, quinto, primer, segundo, tercer y sexto grado.


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18. El grfico muestra la distribucin de notas en una prueba, cuntos estudiantes fueronevaluados?

a. 65b. 20c. 77d. 82

19. Por aniversario de una I.E. los 7 docentes han decidido organizarse en dos comisiones:juegos florales y deportes. Para la conformacin de las comisiones, el director ha dado lassiguientes condiciones:- Un grupo estar formado por 3 docentes y el otro por el resto.- Lili y Carlos no pueden estar en grupos diferentes.

- Jesica y Blanca deben estar en el mismo grupo.- Si Carlos y Orlando estn en el mismo grupo, entonces ese grupo debe tener cuatromiembros.

- Enrique debe estar en el grupo que organiza los deportes

Cul de las siguientes es una posibilidad de conformacin de los equipos?

Deportes Juegos Floralesa. Lili, Orlando, Enrique y Daniel. Carlos, Jesica y Blanca.b. Blanca, Enrique y Jesica. Carlos, Orlando, Lili y Daniel.c. Carlos, Enrique, Jesica y Daniel. Lili, Orlando y Blanca.d. Lili, Blanca, Enrique y Jesica. Carlos, Orlando y Daniel.

20. En el siguiente grfico qu nmero falta?

a. 2b. 26c. 6d. 25

21. El Estado Peruano tiene 17 Ministerios que forman parte del Poder Ejecutivo, los cualesestn liderados y coordinados por la Presidencia del Consejo de Ministros. Algunosintegrantes del actual Consejo de Ministros son los siguientes:a. Premier: Oscar Valdez; Ministra de Educacin: Patricia Salas; Ministra de Cultura:

Susana Baca; Ministro de Vivienda, Construccin y Saneamiento: Ren Cornejob. Premier: Salomn Lerner; Ministra de Cultura: Susana Baca; Ministro del Ambiente:

Ricardo Giesecke; Ministro de la Produccin: Kurt Burneo.c. Premier: Oscar Valdez; Ministro de Cultura: Luis Peirano, Ministro del Ambiente:

Manuel Pulgar Vidal; Ministro de Energa y Minas: Jorge Merino.d. Premier: Oscar Valdez; Ministro de la Produccin: Jos Urquizo; Ministro de

Economa: Miguel Castilla; Ministra de la Mujer: Ada Garca Naranjo.


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22. El Ministerio de Educacin ha lanzado la Campaa denominada Cambiemos laeducacin. Cambiemos todos. Qu logros se espera alcanzar con esta campaa?:

I. Aprendizajes escolares de calidad para todosII. Currculo adecuado a la diversidad

III. Docentes con buen desempeo profesional.a. I y IIb. I y IIIc. II y IIId. Todas

23. La revocatoria es un derecho ciudadano que consiste en:a. Respaldar al gobierno o a una autoridad localb. Reducir el tiempo de gobierno de un funcionarioc. Destituir del cargo pblico a una autoridad.d. Resignarse y esperar a que termine su cargo la autoridad

24. Con qu pas no ha firmado el Per un Tratado de Libre Comercio (TLC)?

a. Estados Unidosb. Tailandiac. Chinad. Brasil

25. La educacin debe favorecer de manera prioritaria la formacin de buenos ciudadanos yciudadanas con el fin de que:a. Valoren la importancia de cumplir con la obligaciones legales y tributarias cuando le

beneficie personalmenteb. Asuman una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional.c. Muestren respeto por los smbolos patrios por encima de todod. Reconozcan los diferentes poderes del Estado y sus funciones

26. A pesar de que la Constitucin Poltica del Per establece en su Art. 2 que toda personatiene derecho a la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen,sexo, idioma, religin, opinin, condicin econmica o de cualquier otra ndole, podemos vercmo se denigra a las personas en la televisin, por razones de sexo, de condicin socio econmica, racial, etc. Qu funcin debemos cumplir como docentes dentro de nuestroquehacer pedaggico?a. Tratar estos temas con los padres de familia para que ellos sean los que afronten esta

situacin.b. Distinguir entre la actividad educativa en las IIEE y la artstica y cultural en los medios de

comunicacin.c. Promover la reflexin y una actitud crtica entre los estudiantes sobre los contenidos en

los medios de comunicacin.d. Apoyar a los tutores para que asuman la orientacin de los estudiantes

27. Lima Metropolitana cuenta con tres cuencas hidrogrficas, que son::a. Rmac, Mantaro, Chillnb. Rmac, Lurn, Chillnc. Mantaro, Rmac, Pacficod. Rmac, Surco, Chilln

28. Qu porcentaje de la produccin econmica del Per se realiza informalmente?a. 10%b. 30%c. 45%d. 60%


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29. Qu ministerios se han creado en los ltimos 5 aos?a. De la produccin, Cultura, Medio Ambiente, de la Mujerb. De la produccin, Cultura, Medio Ambiente, de Inclusin socialc. De la produccin, Cultura, Medio Ambiente, de la Juventudd. De la produccin, Cultura, Medio Ambiente, del Deporte

30. Entre los Precursores de la Independencia peruana tenemos a los siguientesintelectuales:a. Juan Pablo Vizcardo y Guzmn, Jos de la Riva Agero, Jos de San Martn, Simn

Bolvarb. Toribio de Mogrovejo, San Martn de Porres, Agustn Gamarra, Jos de la Marc. Jos Baqujano y Carrillo, Toribio Rodrguez de Mendoza, Hiplito Unanue y Jos

Faustino Snchez Carrind. Hiplito Unanue, Jos de la Riva Agero, Jos de la Mar, Antonio Jos de Sucre.

31. Rosa ha programado una sesin de clase para que sus estudiantes dialoguen, escuchen,hagan preguntas y compartan acerca de cmo celebran sus familias la Navidad. Con estaexperiencia la maestra permite:a. evaluar qu tipo de celebracin es la ms adecuada.b. reconocer cul de las prcticas es la ms religiosa.c. concretizar el enfoque intercultural que sustenta el DCN.d. que se encuentren ocupados hasta que concluya la clase.

32. El DCN de la EBR se basa en un enfoque pedaggico orientado al desarrollo decompetencias. Esto quiere decir que los estudiantes sean capaces de evidenciar:a. Dominar el conocimiento terico y acadmico con rigurosidad y validez cientfica.b. Un saber actuar reflexivo, creativo y autnomo para solucionar problemas o lograr sus

propsitos.c. Un manejo tcnico del conocimiento que les permita aplicarlo en cualquier contexto.d. Un saber conocer para ser profesionales competitivos en este mundo globalizado.

33. Oscar se ha fracturado el pie en el partido de ftbol representando a su colegio y nopuede asistir a clases, estando adems cerca los exmenes bimestrales. Roco sucompaera de aula, ha decidido ir a su casa para prestarle y repasar juntos los cuadernos.Ella est convencida que es una manera de ser recproca con l.De acuerdo al desarrollo moral de Piaget, la decisin de Roco corresponde a una:a. moral heternoma.b. moral obligada.c. emocin moral.

d. moral autnoma.

34. La maestra nos ha dicho que si hacemos rpido y bien la tarea vamos tener ms recreo.Entonces hagmosla pronto y sin errores.Segn Kohlberg esta expresin manifiesta un desarrollo moral en el nivel:a. preconvencionalb. convencionalc. postconvencionald. de principios


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35. Elena es una maestra convencida de que sus estudiantes no vienen en blanco a laclase. Por eso, para trabajar su sesin sobre los alimentos de la localidad, primero aplica latcnica de lluvia de ideas y el dilogo entre pares para indagar sobre lo que saben. Elena estponiendo en prctica fundamentalmente:a. la propuesta de adquisicin de conceptos de Bruner.b. la teora sociocultural de Vygotsky.c. el modelo de los conocimientos previos de Ausubel.d. el mtodo analtico-sinttico.

36. El profesor ha pedido a los estudiantes que traigan diarios populares (amarillos) paraque trabajen en grupo, lean, analicen y verifiquen los errores gramaticales en cada uno deellos.Qu tipo de interaccin social se pretende producir en el aula?a. Competitivab. Cooperativac. Individualistad. Directiva.

37. La dificultad especfica en la lectura se denomina:a. disgrafab. discalculiac. dislexiad. dficit de atencin

38. Roberto se ha dado cuenta de que uno de sus estudiantes en el rea de matemticapresenta dificultad para integrar los smbolos numricos en su correspondencia con lascantidades reales de objetos. El valor del nmero no se relaciona con la coleccin de objetosque se le presentan. Estos hechos seran indicios de un problema de:a. dficit de atencin

b. dislexiac. disgrafad. discalculia

39. La tutora, segn el DCN, es un servicio de acompaamiento socio afectivo y cognitivo alos estudiantes. Por ello fundamentalmente :a. se trabaja una hora en educacin inicial.b. es transversal y permanente.c. toca temas de inters particular ms que grupal.d. se trabaja fuera del horario de clases.

40. Rosa es tutora de aula. Despus de escuchar algunas opiniones de sus estudiantes

acerca del VIH/SIDA han convenido en trabajar sobre los estilos de vida saludable en losadolescentes.Qu rea de la tutora enfatiza?a. Cultura y creatividad.b. Acadmicac. Vocacional.d. Salud corporal y mental

41. El DCN de la EBR seala que las reas:a. enfatizan el desarrollo de los conocimientos que son mltiples por el avance cientfico y

tecnolgico.b. son organizadores del currculo que se complementan y deben desarrollarse

considerando la diversidad de los estudiantes.c. son saberes diversos orientados a lograr aprendizajes disciplinares en los estudiantes.


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d. pueden trabajarse como cursos o disciplinas independientes entre s porque tienen unanaturaleza propia.

42. Proceso que permite prever la organizacin y secuencia de las capacidades,conocimientos y actitudes en unidades didcticas que se desarrollarn durante el ao escolar:a. Evaluacinb. Diagnsticoc. Programacind. Ejecucin

43. En el segundo de secundaria de la I.E 1011 cada vez hay un mayor nmero de alumnosque no hace las tareas en casa. Qu valor del Diseo Curricular Nacional se debe priorizar?a. Autonomab. Respetoc. Solidaridadd. Tolerancia

44. Para referirse a la gestin de una autoridad poltica es usual escuchar la expresin: Noimporta que haya robado, pero ha hecho obras. Todos los polticos roban. Esta expresinrefleja:a. El desconocimiento de la importancia de los valoresb. Una gran indiferencia con respecto a la polticac. La crisis de valores que se vive en el pasd. La necesidad de valorar la poltica

45. La profesora Mara prepara sus clases considerando siempre elementos del mundo social,familiar y afectivo de los estudiantes Qu principio psicopedaggico tiene en cuenta laprofesora Mara?a. Principio de organizacin de los aprendizajes

b. Principio de construccin de los propios aprendizajesc. Principio de evaluacin de los aprendizajesd. Principio de significatividad de los aprendizajes

46. Los logros educativos de los estudiantes de la Educacin Bsica se expresan en:Marque la respuesta correctaa. Las capacidades que los docentes desarrollan en sus alumnos.b. Las caractersticas que deben tener los estudiantes al concluir la Educacin Bsicac. Los conocimientos que los alumnos adquieren durante el ao escolard. Las metas que deben alcanzarse al finalizar la educacin Bsica

47. En la I.E 0070 la comunidad educativa se rene para elaborar el Proyecto Curricular de la

Institucin. A qu producto deben llegar al final del proceso?a. Matriz de diagnstico a partir del diagnstico del PEIb. Temas transversales propios segn la problemtica de la comunidad educativac. Calendario comunald. Programa curricular diversificado por reas y grados o ciclos

48. Con respecto a la diversificacin curricular podemos decir que:a. Responde a problemticas nacionalesb. Es un proceso que tiene por finalidad facilitar al docente su programacin curricularc. Es un proceso orientado a la construccin de un currculo flexible y pertinented. Es un proceso que atiende la problemtica de un grupo de estudiantes


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49. Luisa, docente que recin se inicia como tal, est a cargo de la tutora de un aula. Tienemuchas expectativas con respecto a su trabajo como Tutora. Quiere hacer una buena labor.En qu le recomendaras poner nfasis en su labor tutorial?I. Prestar atencin a las necesidades, inquietudes, temores e intereses de sus alumnos.II. Promover una convivencia grupal armnica.III. Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales con los alumnosIV. Desarrollar temas sobre la problemtica social de la comunidad

Son verdaderas: (Marque la respuesta correcta)a. I, II, IIIb. III y IVc. I y IId. II, III y IV

50. Mara es una estudiante que ha sido calificada del siguiente modo:

16 Evidencia el logro en los aprendizajes previstos. Si se esfuerza y

practica con mayor atencin alcanzar mejores logros.

Esta calificacin corresponde al nivel de educacin:a. primariab. inicialc. secundariad. primaria e inicial.


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HABILIDADES DEL DOCENTE

51. La profesora Martha est trabajando sobre los alimentos y para ellos les ha pedido quetraigan envolturas y cajas de las cosas que consumen con frecuencia. En clase, a pesar deque los nios aun no leen, reconocen muy bien de qu se trata cada producto porque:

a. Identifican la slaba con mayor fuerza de vozb. Relacionan las imgenes de la marca con el productoc. Reconocen muy bien el alfabetod. Identifican los colores de la marca con el producto

52. En un aula de inicial la maestra realiza la experiencia de flotacin y hundimiento conalgunos objetos como piedras, esponja y madera. Luego les pide a los nios que registrencon dibujos los pasos de la experiencia. Qu capacidad est desarrollando la maestra alhacer que registren la experiencia?a. La estimulacin del lenguaje oralb. El desarrollo del dibujo artsticoc. La produccin de textos

d. El conocimiento de los objetos que uso en la experiencia

53. Luego de leer un cuento el profesor pregunta a sus alumnos qu personajes intervienenen el cuento. Esta pregunta corresponde al nivel:a. Inferencialb. Critico reflexivac. Interpretativod. Literal

54. En la hora de recreo un grupo de nios de 3 grado jugando a correr han pisadolas plantas de la huerta que haban sembrado los chicos de 6 grado. El docente que

est a cargo del recreo acta formativamente cuando:a. Comunica lo ocurrido al coordinador y director del colegiob. Conversa con los nios de 3, les hace reflexionar y reparar las parcelas daadasc. Castiga a los nios de 3 sin dejarlos salir al recreod. Les avisa a los nios de 6 para vuelvan a sembrar las parcelas daadas

55. Tito est armando un rompecabezas y, sin ayuda, logra armar una parte. Luego, conayuda de su profesora logra armar todo el rompecabezas. Esta situacin es un ejemplo de:a. Zona de desarrollo prximob. Aprendizaje por descubrimientoc. Aprendizaje significativod. Teora conductista

56. Jorge es un estudiante cuya lengua materna es el quechua. l es muy bueno para lasmatemticas ya que trabajaba con su padre en la venta de vveres en su pueblo, pero al llegara Lima tiene dificultades con la escritura. Qu factor est influyendo en el desarrollo delestudiante?a. Econmicob. Salud e Higienec. Socioculturald. Biolgico


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57. Se ha producido un conflicto en el aula entre dos compaeros. Pedro se cierra en supunto de vista y no quiere dialogar mientras que Miguel propone conciliar para que los dosacuerden una solucin.Cmo est actuando Miguel?a. Interesadamenteb. Astutamentec. Indiferentemented. Asertivamente

58. El profesor Mori ha observado que su alumno Alexis de 15 aos escribe aquellas cosasque quisiera lograr o hacer en el futuro y las va organizando en etapas para llevarlas a cabo.Por ello, el profesor lo orienta para que elabore:a. Un Plan de negociosb. Su Proyecto de vidac. Una carta solicitando empleod. Algunas reflexiones

59. Luego de una evaluacin de matemticas el profesor se da cuenta que el 80% de sus

alumnos no ha respondido adecuadamente el tema de proporcionalidad y porcentajes Qudeber hacer el profesor?a. Emplear metodologas alternativas para explicar nuevamente el temab. Seguir avanzando porque no hay tiempo para retrocederc. Replantear los indicadores de logro y bajar el niveld. Comunicar a los padres para que nivelen a sus hijos

60. En una asamblea de aula se ha establecido como acuerdo Nos llamaremos por nuestronombre para evitar los apodos que fastidian a muchos compaeros. Pasada una semana hadisminuido la conducta negativa pero Carlos sigue poniendo apodos. Qu debe hacer lamaestra como primera medida?a. Acusar a Carlos con el director

b. Colocarle un castigo sin escucharloc. Volver a hacer una asamblea para conversar el temad. Mandarle una nota a sus padres para que ellos lo sancionen.

61. Pedro observa cerca a su casa como sus vecinos van tirando desperdicios y deshechos alrio sin ningn cuidado. Entonces piensa que todos debemos cuidar el medio ambiente porquees nuestra casa y que si la ensuciamos es una falta de respeto a los dems. Segn esteejemplo la conservacin del medio ambiente est asociada a:a. La educacin para la equidad de gnero.b. La capacidad para comunicarsec. La distancia que hay entre vecinos y el riod. La educacin para la convivencia y la ciudadana

62. Ana ha sacado un 07 en sus notas y no es la primera vez que sale jalada. Al enterarse dela situacin los padres le envan una nota a la maestra pidindole que le tome nuevamente elexamen. Ana ya no quiere volver a dar el examen Qu debe hacer la maestra?a. Llamar a los padres de Ana para conversar y llegar a algunos acuerdosb. Tomar nuevamente el examen as los padres de Ana estarn tranquilosc. Decirle a Ana que la prxima vez no le ensee las notas a sus padresd. Ponerle unos puntos adicionales a Ana para que apruebe


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63. Para celebrar las Fiesta Patrias la maestra les ha pedido a los nios que elaboren unmural cuyo ttulo sea La diversidad de nuestro Per. Uno de los nios dice: Muchos denuestros padres y abuelos son de provincia y otro dice: podemos preguntarles y que noscuenten sobre su pueblo y sus costumbres y traer informacin para el mural. La actividad quepiensan desarrollar los nios con su familia contribuye a:a. Trabajar el mural de manera original y creativab. Conocer los mitos y leyendas del puebloc. La valoracin de las costumbres y races familiaresd. Traer mucha informacin para el mural

64. Todos los das antes de llegar al colegio los alumnos observan basura tirada en la calle.Los chicos le han propuesto a la maestra realizar algunas actividades en el curso de Ciencia yAmbiente para mejorar el ornato del barrio Qu debe hacer la maestra?I. Acoger e incorporar las ideas viables a la programacinII. Decirles que de esas cosas se encarga la alcaldaIII. Organizar las ideas de los chicos y darles una secuencia metodolgica.IV. Decirles que la programacin ya est hecha y no se puede cambiar

a. I y IIIb. Solo la Ic. Solo IId. II y IV

65. Un grupo de profesores est asistiendo a un Congreso de Educacin Nacional cuyo temaes la diversificacin curricular. Se han formado grupos de trabajo con profesores de laCosta, Sierra y Selva, y se les ha preguntado qu es la diversificacin curricular. Elige cul esla respuesta correcta.a. Es atender todas las diferencias que se presenten en la IEb. Es contextualizar las capacidades, conocimientos y actitudes del DCN a su regin

c. Es formular contenidos y actitudes para los miembros de la escuelad. Es repetir en cada regin las capacidades, conocimientos y actitudes planteados por elDCN

66. La maestra empezar a trabajar el tema de Las mascotas y su cuidado para ello hacealgunas preguntas a los nios como: tiene mascotas?cules?qu cuidados necesitan?sehan enfermado alguna vez?qu hicieron?....... alguien quiere decir algo ms de cmocuidar las mascotas? Esta situacin de clase corresponde a:a. Una actividad de extensinb. Un conflicto cognitivoc. Aprendizajes previosd. Un compromiso con los animales

67. Dentro de su clase la maestra Andrea ha priorizado el dilogo a travs de las asambleasde aula donde se conversan temas relacionados al grupo como problemas, actividades,expectativas, alegras, etc. Estas asambleas son espacios que desarrollan en los alumnos,principalmente:a. El egocentrismo y el liderazgob. La convivencia y ciudadanac. La inteligencia y la autocriticad. La simpata y el protagonismo


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68. En la escuela Pioneros del saber la directora ha decidido quitar las horas de arte porquedice que son reas que no desarrollan la inteligencia y ha destinado esas horas a las reas deMatemticas y Comunicacin. Cul o cules de los siguientes argumentos habra que utilizarpara evitar que se supriman las horas de arte?I. Los nios expresan su mundo interior a travs del cuerpo, los gestos y el dibujoII. El arte permite la construccin de una personalidad creativa con pensamiento divergenteIII. El arte hace que los nios dibujen y pinten, as se distraen un rato de las clasesIV. El arte ayudar a los nios a manejar las tcnicas y los colores

a. Solo II y IIIb. Solo la Ic. Solo la I y IId. La III y IV

69. Jeny es una profesora que constantemente est estimulando la curiosidad de sus nios atravs de preguntas, de situaciones qu pasara s. Pero lo que ms le gusta es salir alcampo a explorar, manipular, experimentar y plantear pequeas hiptesis. En el marco del

rea de ciencia y ambiente qu est logrando Jeny:a. Desarrolla la capacidad de registrarb. Desarrolla hechos histricos de su entornoc. Desarrolla las habilidades cientficas de los niosd. Desarrollar sus habilidades afectivas.

70. A la escuela ha llegado un nio con un Trastorno especfico de aprendizaje, este trastornono afecta todas las reas de aprendizaje por lo que puede llevar una vida integrada a laescuela. Pero para que tenga un desarrollo satisfactorio deben trabajar en conjunto:a. Especialistaapafa - tutorb. Profesor - tutorpadres de familiac. Familiatutorlos compaeros de aula

d. Profesor - director - apafa

71. Un docente del rea de Comunicacin quiere evaluar lo siguiente en sus estudiantes desecundaria:

Qu instrumento sera el ms adecuado para ello?a. Prueba oral.b. Escala de actitudes.c. Gua de calificacin o rbricad. Ensayo escrito.

72. Para evaluar la disposicin frente al rea, la maestra ha propuesto que adems de unaescala de actitudes, va a recoger y revisar el portafolio de cada estudiante. Esta medida leimplicar tiempo pero quiere hacerlo para tener mejores elementos. Este caso evidencia quela maestra:a. Busca averiguar quines de sus estudiantes conocen lo que es y cmo se elabora un

portafolio.b. Es exigente para detectar a los estudiantes con inadecuadas actitudes frente al rea.

c. Tiene una amplia disposicin de tiempo que le permite evaluar de diversas formas.d. Vara sus formas de evaluar en funcin del tipo de aprendizaje a lograr.

Organizainformacin

en mapas

?Comprensinde texto


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73. Se ha suscitado un caso de agresiones fsicas y verbales en el aula. La maestra pretendesolucionar el problema de manera conjunta con los estudiantes. Despus de abordar elasunto con los alumnos implicados, propone que el aula plantee un conjunto de compromisosque todos tienen que asumir.

COMPROMISO

Yo, .al firmar este documento me comprometo a:----- Tratar a mis compaeros con respeto.----- Negarme a molestar o fastidiar a otros.----- Ayudar a los chicos o chicas que estn siendo molestados.

Esta estrategia evidencia que su medida disciplinaria es:a. punitiva.b. castigadora.c. autorreguladora.

d. indiferente.74. El profesor Justo dialoga con un colega y le pregunta:- Qu puedo hacer para desarrollar en mis estudiantes sus capacidades de lectura y

escritura?- Cmo puedo ayudar a mis alumnos para que adopten posturas correctas a la hora de

sentarse?

Estas preguntas evidencian que el docente:a. No es un buen profesorb. Se queja porque sus alumnos no aprenden y tienen serias dificultades.c. Es consciente de las debilidades personales de sus estudiantes.

d. Asume su responsabilidad y se compromete con el aprendizaje de los estudiantes

75. La profesora Constanza antes de concluir la sesin de aprendizaje les pide a sus alumnosque opinen libremente y sealen los aspectos positivos y las situaciones a superar de lasesin. Esta prctica de evaluar la clase le permite:a. Identificar qu estudiantes estuvieron atentos.b. Mejorar los procesos de enseanza y aprendizajec. Reconocer a los estudiantes inconformes.d. Cumplir con la programacin establecida.

76. Los padres de familia se sienten preocupados porque se ha incrementado la inseguridaden la zona donde viven. Quieren pedir a la municipalidad la autorizacin para colocar una reja

vecinal y que el serenazgo haga su recorrido por la zona con ms frecuencia. Van con unprofesor de la IE quien les brinda su asesora, les ayuda a organizarse y juntos elaboran elexpediente. Este caso pone en evidencia que el docente:a. Distrae su atencin de los procesos de aprendizaje.b. Es un dirigente comunal por naturaleza.c. Promueve un trabajo de colaboracin con las familias.d. Tiene aspiraciones polticas

77. Los docentes del rea de Formacin Ciudadana y Cvica se han puesto de acuerdo paraintercambiar sus programaciones y recibir de sus colegas las sugerencias y recomendacionesque fueran necesarias con mucha apertura y sencillez. Esta actividad promueve:a. Un trabajo colaborativo y la bsqueda de acuerdos con sus pares.b. Ahorrar tiempo pues se pueden copiar las programaciones hechas por otros colegasc. La rutina en las programaciones de las sesiones del rea.d. Se pierda tiempo al leer programaciones ajenas.


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CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS Y CURRICULARES - PRIMARIA

81. Los organizadores que se trabajan en el rea de Comunicacin son:a. Lectura de textos, escuchar opiniones y produccin escrita.b. Comunicacin oral, comprensin de mensajes y produccin de noticias.

c. Expresin y comprensin oral, razonamiento verbal y produccin de textos.d. Expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos.

82. En una clase de matemticas la maestra lleva tarjetas con la imagen de varios animales yles pide los nios que los clasifiquen. Marco un nio andino lo clasifica en animales paracomer, animales para trabajar y animales para vender. Qu tipo de clasificacin harealizado Marco?

a. De acuerdo a sus inters.b. De acuerdo a la forma.c. De tipo de compaa.

d. De tipo funcional.

83. Este ao al aula de 3 grado ha llegado Tato, un nio de la selva. El nio tiene creencias ycostumbres de su regin lo que hace que el resto del grupo lo vea como un nio extrao.Qu debe hacer la maestra?

a. Sentar a parte a Tato as no se incomoda con los otros niosb. Conocer mejor a Tato y la cultura a la que pertenecec. Decirle a todos los nios que lo acepten porque es extraod. Decirle a Tato que no comente sus costumbres

84. La maestra Ins quiere realizar una actividad para reforzar el valor del respeto y latolerancia entre los compaeros del saln. Cul de las siguientes actividades deberelegir?

a. Que cada nio por turno comparta sobre s mismo para que lo conozcan los demsb. Que un solo compaero sea el que reparta siempre los materiales por mesasc. Realizar un intercambio deportivo con otro colegiod. Que solo el delegado tenga la palabra en clase.

85. En el colegio 1408 estn realizando simulacros de evacuacin para prevenir losterremotos y estar preparados. Han averiguado sobre los sismos, sus causas yconsecuencias. A qu rea curricular pertenecen los contenidos de este tema?

a. Conciencia ambientalb. Ciencia y Ambientec. Personal sociald. Comunicacin Integral

86. La diferencia entre un indicador de logro y el nivel de logro es:a. El indicador y el nivel de logro son lo mismo ambos plantean lo que hay que lograrb. El indicador es el grado obtenido de la tarea planteada y el nivel es la tarea que se plantea

alcanzarc. El indicador es la tarea que se plantea alcanzar y el nivel es el grado obtenido de la tarea

planteadad. Se diferencian en que el indicador plantea lo que hay que alcanzar y el nivel te ubica en

un puesto dentro del aula


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87. Ana es una nia que en clase realiza un plano de su aula y al da siguiente trae un planode su casa y del colegio, bastante bien construidos para su edad. Ana le pregunta a sumaestra si puede plasmar su plano en una maqueta. Segn la teora de Howard Gardnerqu tipo de inteligencia tiene desarrollada Ana?

a. Naturalista

b. Interpersonalc. Cientfico corporald. Espacial

88. Dentro del factor de Salud e Higiene que influyen en los aprendizajes estn considerados:a. El clima afectivo, la alimentacin balanceada y las prcticas de crianza.b. La higiene personal, la alimentacin balanceada y los ejercicios fsicos.c. La higiene personal, la cultura a la que pertenece, la alimentacin balanceada.d. Nivel econmico, la higiene personal y la salud integral.

89. La maestra Rita ha elaborado un cuadro de doble entrada y ha considerado en l losmeses, las unidades que trabajar en cada mes, las reas curriculares y suscompetencias. Qu est haciendo la maestra Rita?

a. Preparando sus Modelos de Aprendizajeb. Elaborando sus Unidades Didcticasc. Elaborando el Programa Curricular Anuald. Estimando el tiempo que dispone en el ao

90. Mnica es una nia a la que le gusta jugar con agua. Un da, mientras jugaba con

recipientes de distinto tamao, descubri que si trasvasaba agua en cada uno de losrecipientes usando el mismo vaso, siempre tendra la misma cantidad de agua en todoslos recipientes. Segn Piaget que capacidad invariable ha logrado adquirir la nia?

a. Seriacinb. Conservacin de volumenc. Clasificacind. Conservacin de masa

91. La profesora de arte est trabajando la expresin corporal con sus alumnos. En la clasehace que los alumnos se desplacen y muevan por todo el aula en diferentes direcciones yniveles al ritmo de diferentes melodas. A qu conocimiento del rea de arte corresponde

el trabajo de la profesora?a. Msicab. Teatroc. Artes Visualesd. Danza

92. La profesora Liliana realiza una actividad en clase donde recrea con sus alumnos elproceso de las elecciones, eligiendo por votacin al delegado de su saln. Qu tematransversal se prioriza en esta unidad didctica?

a. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

b. Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambientalc. Educacin para la equidad de gnerod. Educacin de interculturalidad


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93. La maestra Claudia tiene un grupo de nios que presenta poca seguridad y confianza ensus capacidades para los aprendizajes. Qu debe hacer para ayudarlos?

I. Bajar el nivel del aprendizaje para que no se sientan malII. Tener expectativas positivas respecto a su desempeoIII. Animarlos y reconocer sus progresos y esfuerzos

IV. Hacerle observaciones severas cada vez que se equivocana. La I, II y IIIb. Solo la I y IIIc. Solo la II y IIId. La I, III y IV

94. La maestra Valeria lleva una semana trabajando el tema de las divisiones y quiere iranotando cmo va el progreso de sus alumnos de acuerdo al indicador planteado. Estasanotaciones le servirn luego para colocar la calificacin final. Qu documento debeemplear la profesora para ver el progreso continuo?

a. Registro oficialb. Anecdotarioc. Registro auxiliard. Entrevista

95. La maestra de 3 grado ha tomado una evaluacin de lectura al empezar el ao y se hadado cuenta que sus alumnos silabean mucho al leer. Qu debe hacer la maestra?

a. No volver a tocar el tema y reforzar ms bien la escriturab. Realizar actividades diversas para reforzar el rea a superar.c. Pedirle explicaciones de lo sucedido a la maestra anterior

d. Enviar una dosis adicional de fichas de trabajo a los nios

96. Las profesoras de primaria estn debatiendo sobre las diferencias de estatura, peso ycontextura que hay entre los nios que se encuentran al interior de cada grado. A qufactores se deben estas diferencias?

a. Las actividades fsicas que realiza, la vivienda y la alimentacinb. La herencia, los medios de comunicacin, la nutricinc. El deporte, la nutricin y los libros que leed. La nutricin, antecedentes genticos y las actividades fsicas que realiza

97. El profesor de historia trabaja con diferentes hechos histricos de nuestro pas ocurridos

en diferentes pocas y desea que sus alumnos puedan manejar ciertas nociones paraubicar la causalidad de los hechos ocurridos Qu conceptos deber priorizar el maestro?

a. Identidad peruanab. Realidad nacionalc. Espacio - temporalesd. Conectores y analogas


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98. Los nios desean salir de paseo y la maestra aprovecha para que los nios escriban una carta asus padres comunicando sus deseos. Luego, les hace escribir por grupos el programa deactividades que podran realizar. Qu organizador del rea de comunicacin est trabajando lamaestra?

a. Comprensin de textosb. Produccin de textosc. Produccin de una cartad. Redaccin de un programa

99. En qu rea de primaria se trabaja que los estudiantes busquen formar su identidad para que sereconozcan sujetos de derechos y responsabilidades y que se sientan partcipes en la construccindel proceso histrico peruano y en la proteccin de su medio geogrfico.

a. Personal Socialb. Relacin con el medio natural y socialc. Relacin consigo mismo y el mediod. Derechos Humanos

100. El profesor Hctor est trabajando el tema: el Litro como medida de capacidad. Realizaconjuntamente actividades como preparacin de jugos de fruta y ha aprovechado para que susalumnos investiguen sobre las frutas nativas del Per y escriban sus recetas. Qu reascurriculares ha integrado en su trabajo el profesor?

a. Matemticas, Ciencia y Ambiente y Conocimiento del mediob. Personal Social, Matemticas y Comunicacinc. Ciencia y Ambiente, Matemticas y Comunicacind. Comunicacin, Educacin Artstica y Ciencia y Ambiente

CLAVES EBR PRIMARIA

1D 2B 3C 4C 5B

6A 7C 8B 9B 10C

11C 12D 13C 14D 15C

16C 17D 18C 19B 20B

21C 22A 23C 24A 25B

26C 27B 28D 29B 30C

31C 32B 33D 34A 35C

36B 37C 38D 39B 40D

41B 42C 43A 44C 45D

46B 47D 48C 49A 50C51B 52C 53D 54B 55A

56C 57D 58B 59A 60C

61D 62A 63C 64A 65B

66C 67B 68C 69C 70B

71C 72D 73C 74D 75B

76C 77A 78C 79C 80B

81D 82D 83B 84A 85B

86C 87D 88B 89C 90B

91D 92A 93C 94C 95B

99D 97C 98B 99A 100C

EXAMEN EBR PRIMARIA

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