DIRECTIVA Nº 015 - GR-CAJ/DRE-DGP-EBR. · 2019-08-22 · DIRECTIVA Nº 015 - GR-CAJ/DRE-DGP-EBR. 4...

DIRECTIVA Nº 015 - GR-CAJ/DRE-DGP-EBR.

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GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”

LINEAMIENTOS Y CRITERIOS PARA ORIENTAR LOS PROCESOS DE RENOVACIÓN,

EVALUACIÓN, SELECCIÓN Y CONTRATACIÓN DE PROFESIONALES EN EL MARCO DEL

PROGRAMA PRESUPUESTAL “LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR” – PELA DE LA DRE CAJAMARCA PARA EL AÑO LECTIVO 2014.

1. FINALIDAD Establecer lineamientos y criterios para el proceso de renovación, evaluación, selección y contratación del Coordinador Regional, Monitor, Responsable del Centro de Recursos, Formadores Regionales y Locales de Acompañantes Pedagógicos, Acompañantes Pedagógicos y Responsable del Centro de Recursos a nivel regional.

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Garantizar la evaluación, selección y contratación oportuna mediante régimen especial de Contratación Administrativa de Servicios-CAS de los profesionales en el marco del PELA 2014 en las Instituciones Educativas públicas focalizadas a nivel regional.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Establecer los lineamientos y criterios regionales para el proceso de evaluación, selección y contratación del Coordinador Regional para planificar y coordinar la gestión del PELA de los estudiantes de la Educación Básica Regular (EBR).

Establecer los lineamientos y criterios regionales para el proceso de evaluación, selección y contratación del Monitor PELA para diseñar estrategias de recojo de información sobre las actividades del PELA en la región, dando alertas sobre su implementación.

Establecer los lineamientos y criterios regionales para el proceso de evaluación, selección y contratación del Responsable del Centro de Recursos para planificar y gestionar las actividades que desarrolla el Centro de Recursos, asimismo brinde servicios relacionados con el soporte pedagógico en base a recursos y materiales educativos.

Establecer los lineamientos y criterios regionales para el proceso de evaluación, selección y contratación de Formadores Regionales y Formadores Locales de Acompañantes Pedagógicos encargados de fortalecer las capacidades de los Acompañantes Pedagógicos, mediante procesos formativos, de asesoría y asistencia técnica y seguimiento a las actividades que se implementen como parte del protocolo del acompañamiento pedagógico.

Establecer los lineamientos y criterios regionales para el proceso de evaluación, selección y contratación de Acompañantes Pedagógicos encargados de fortalecer


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las competencias pedagógicas del docente acompañado de las instituciones educativas públicas focalizadas castellano hablantes y EIB.

Establecer los lineamientos y criterios regionales para un proceso pertinente de evaluación, selección y contratación de Acompañantes Pedagógicos, para que presten asesoría y asistencia técnica a los docentes acompañados de las instituciones educativas públicas focalizadas, multiedad y multigrado monolingüe castellano, para la mejora del desarrollo de los procesos pedagógicos en el aula, considerando las características propias de los ámbitos de intervención rural.

Establecer los niveles de responsabilidad de la Dirección Regional de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local, según la necesidad, durante el proceso evaluación, selección y contratación de profesionales en el marco del PELA.

3. ALCANCE

3.1. Unidades de Gestión Educativa Local de: San Ignacio, Jaén, Cutervo, Cajamarca, Celendín y Contumazá. (ETL)

3.2. Dirección Regional de Educación Cajamarca (ETR). 3.3. Gobierno Regional de Cajamarca (CER).

4. NORMAS LEGALES

Ley N°28044, Ley General de Educación.

Ley N° 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.

Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal correspondiente. Decreto Legislativo N 1057, Decreto Legislativo que regula el Régimen Especial de

Contratación Administrativa de Servicios. Decreto Supremo N 033-2005-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley del Código

de Ética de la Función Pública.

Decreto Supremo N ° 075-2008-PCM, que aprueba el Reglamento del Decreto

Legislativo N°1057, y su modificatoria.

Decreto Supremo N°011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044,

Ley General de Educación.

Resolución Ministerial N°0369 - 2012 - ED, que aprueba las prioridades de la Política

Educativa Nacional 2012- 2016. Resolución Ministerial N° 0544-2013-ED, que aprueba la Norma Técnica denominada

"Normas y criterios para orientar la evaluación, selección y contratación de profesionales en el marco del Programa Presupuestal denominado Logros de Aprendizaje de Estudiantes de Educación Básica Regular"

Resolución Jefatural N° 5211-2013-ED, que aprueba la Norma Técnica denominada "Normas y Procedimientos para el Concurso Público de Contratación de Docentes en Instituciones Educativas y Programas Educativos Públicos de Educación Básica y Técnico - Productiva para el periodo lectivo 2014",

5. DISPOSICIONES GENERALES.

5.1. La Dirección Regional de Educación Cajamarca es la encargada de llevar a cabo los procesos de convocatoria, evaluación, selección, contratación y suscripción del contrato del Coordinador Regional, Monitor, Formadores Regionales y Responsable del Centro de Recursos en el marco del PELA 2014.


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5.2. Las Unidades de Gestión Educativa Local, en cuyo ámbito se han focalizado Instituciones Educativas Públicas para el acompañamiento pedagógico en el marco del PELA 2014, son las encargadas de llevar a cabo los procesos de evaluación, selección, contratación y suscripción del contrato de Formadores Locales y Acompañantes Pedagógicos.

5.3. Para el proceso de evaluación, selección y contratación, bajo el régimen de contratación CAS y las disposiciones previstas en el presente documento, del Coordinador Regional/local, Monitor, Responsable del Centro de Recursos, Formadores Regionales y Formadores Locales de Acompañantes Pedagógicos y Acompañantes Pedagógicos, se conformará una comisión a nivel de DRE o UGEL, según sea el caso.

5.4. Para la evaluación, selección y contratación en las plazas del PELA 2014, se tendrá en cuenta el logro o superación de metas establecidas y de Buen Desempeño consignada en los informes documentados en los archivos de la DRE y UGEL según corresponda.

5.5. Los procesos de evaluación, selección y contratación del personal para el PELA 2014 sólo se llevará a cabo en las UGEL que tienen instituciones educativas seleccionadas para el acompañamiento pedagógico, según el cuadro respectivo del numeral 9.1 y 9.2 de la presente directiva.

5.6. La Dirección Regional de Educación es responsable de implementar la supervisión y monitoreo al proceso de evaluación, selección y contratación de los Formadores y Acompañantes Pedagógicos.

5.7. Los profesionales que no han sido acreditados para participar del proceso de especialización, pueden postular a plazas de contrato CAS en el marco del PELA 2014

5.8. Los postulantes que trabajaron en el PELA, durante los años 2010, 2011, 2012 y 2013, como Formadores de Acompañantes Pedagógicos y Acompañantes Pedagógicos deberán presentar constancia de no haber sido amonestados por incumplimiento de sus funciones y falta al código de ética emitida por la DRE y/o UGEL.

5.9. Los postulantes serán evaluados según los criterios establecidos en el numeral 7.1 de la presente.

6. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

Además de las establecidas en el numeral 6 de la Norma Técnica, aprobada según Resolución Ministerial N° 0544-2013-ED. 6.1. Coordinador Regional del PELA:

6.1.1. Definición:

Es un profesional que conoce sobre políticas educativas y educación, con competencias y experiencia para planificar y coordinar la gestión del PELA de los estudiantes de Educación Básica Regula (EBR). Depende del Director de Gestión Pedagógica de la DRE.

6.1.2. Perfil: Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y con sustento en la documentación respectiva, tal como lo establece el Decreto


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Legislativo N° 1057, y su Reglamento.

6.1.3. Requisitos generales: Demuestra liderazgo, iniciativa y seguridad en la toma de decisiones. Establece relaciones empáticas y maneja conflictos intra e inter

institucionales Demuestra actitud crítica, propositiva y comprometida frente a la realidad Maneja una comunicación eficaz, fluida y asertiva con sus interlocutores Maneja los marcos legales de la gestión que le compete Conoce estrategias para el trabajo con adultos. Maneja el enfoque sistémico, crítico y complejo de la educación.

6.1.4. Capacidades a ser consideradas en la entrevista:

- Conocimiento y manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

6.1.5. Funciones:

- Organiza, coordina, dirige, asesora, supervisa y evalúa al equipo de

Formadores, Monitor y Responsable del Centro de Recursos para la mejor ejecución del PELA y el logro de los resultados esperados

Dirige el recojo y procesamiento de la información, el análisis y consolidación de resultados y el planteamiento de nuevas propuestas.

Otras que le delegue por función la autoridad competente.

6.2. MONITOR DEL PELA.

6.2.1. Definición:

Es un profesional con capacidades idóneas para diseñar estrategias de recojo de información, sistematización y para reportar información sobre las actividades del PELA en la región, dando alertas sobre su implementación. Depende del Coordinar Regional del PELA.

6.2.2. Perfil:

Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y con sustento en la documentación respectiva, tal como lo establece el Decreto Legislativo N° 1057, y su Reglamento.

6.2.3. Requisitos generales:

- Conoce estrategias para el trabajo con adultos. - Maneja el enfoque sistémico, crítico y complejo de la educación.


- Conoce y maneja información sobre los principios pedagógicos actuales relacionados con el nivel.

- Conocimiento y manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

6.2.5. Funciones:

- Otras funciones propias de su cargo y que le sean asignadas por la instancia inmediata superior.


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6.3. RESPONSABLE DEL CENTRO DE RECURSOS

6.3.1. Definición:

Es un profesional de la educación encargado de planificar y gestionar las actividades que desarrolla el Centro de Recursos. Es responsable de brindar servicios relacionados con el soporte pedagógico en base a recursos y materiales educativos. Depende del Director de Gestión Pedagógica de la DRE o del Jefe del Área de Gestión Pedagógica, según corresponda.

6.3.2. Perfil:

Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y con sustento en la documentación respectiva, tal como lo establece el Decreto Legislativo N° 1057 y su Reglamento.

6.3.3. Requisitos generales: - Conoce estrategias para el trabajo con adultos. - Maneja el enfoque sistémico, crítico y complejo del material educativo.


- Posee habilidades comunicativas que le facilitan interactuar en diferentes contextos

6.3.5. Funciones - Elabora materiales impresos y digitalizados para facilitar el proceso de

Enseñanza-Aprendizaje, en coordinación con el responsable del SIGMA. - Otras funciones propias de su cargo y que le sean asignadas por la

instancia inmediata superior.

6.4. FORMADOR DE ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO

6.4.1. Definición:

Es un profesional de la educación que posee el perfil idóneo y es responsable de fortalecer las capacidades de los Acompañantes Pedagógicos, mediante procesos formativos de asesoría, asistencia técnica y seguimiento a las actividades que se implementen como parte del protocolo del acompañamiento pedagógico. Depende de la Dirección de Gestión Pedagógica de la DRE/UGEL.

6.4.2. Perfil:

Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y con sustento en la documentación respectiva, tal como lo establece el Decreto Legislativo N°1057 y su Reglamento.

6.4.3. Requisitos generales: - Experiencia acreditada en diseño, implementación y evaluación de

proyectos de innovación pedagógica e investigación educativa, estudios y análisis sistemático de la pedagogía y proyectos pedagógicos, científicos y tecnológicos.

- Los postulantes que trabajaron en el PELA hasta el 2013 deberán


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presentar constancia firmada por el Director de la DRE o UGEL según corresponda de haber sistematizado, sustentado y presentado experiencias exitosas.

- Maneja el enfoque sistémico, crítico y complejo de la educación.

6.4.4. Requisitos específicos:

- No haber sido amonestado por escrito (memorando) por incumplimiento funciones en el desarrollo del Programa de Logros de Aprendizaje de los estudiantes de la EBR-PELA.

- Haber realizado la sistematización de experiencias educativas exitosas. - Haber cumplido con la planificación, ejecución y evaluación de talleres,

asimismo con los informes, reportes en el marco de las actividades del programa PELA, si es que ha trabajado para dicho programa.


- Manejo de programas informáticos: Procesador de textos, hojas de cálculo, entre otras.

- Conocimiento y manejo del PER y Plan Cuatrienal de la Región Cajamarca.

- Conocimiento sobre diseño, implementación y evaluación de proyectos de innovación pedagógica e investigación educativa, estudios y análisis sistemático de la pedagogía y proyectos pedagógicos, científicos y tecnológicos.

6.4.6. Funciones: - Otras funciones propias de su cargo y que le sean asignadas por la

instancia inmediata superior.

6.5. ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO.

6.5.1. Definición:

Es un docente titulado, con el perfil requerido, responsable de fortalecer las competencias pedagógicas del docente acompañado de las instituciones educativas públicas focalizadas castellano hablantes y EIB. Depende del Director de Gestión Pedagógica de la UGEL.

6.5.2. Perfil:

Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y con sustento en la documentación respectiva, tal como lo establece el Decreto Legislativo N° 1057 y su Reglamento.


- El Acompañante Pedagógico que trabajó hasta el 2013, debe acreditar el cumplimiento del protocolo como acompañante con un informe del Formador Pedagógico y constancia del Director de la DRE o la UGEL según corresponda.

6.5.4. Requisitos específicos: - No tener memorándum de llamada de atención por incumplimiento de

funciones.


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- No tener informes, oficios, actas y otros documentos presentados a la DRE y UGEL sobre incumplimiento de sus funciones, no cumplir con su protocolo, no respetar el canal de coordinación y entrega tardía de la planificación.


- Dominio de enfoques y procesos de formación de adultos

6.5.6. Funciones:

- Otras funciones propias de su cargo y que le sean asignadas por la instancia inmediata superior

6.5.7. Del proceso de inscripción para la renovación. El proceso de inscripción para la renovación es el resultado de la evaluación del cumplimiento de sus funciones, las metas previstas en el plan de formación o de trabajo anual y del desempeño, registrado en la relación solicitada por el MINEDU con OFICO MULTIPLE N°037-2013-NEDU/VMGP-DIGESUTP hasta el 13 de noviembre. Las plazas de Formadores de Acompañantes Pedagógicos y Acompañantes Pedagógicos que no fueron considerados en la lista para la matricula en la especialización enviada al MINEDU, serán declaradas vacantes previa análisis de funcionamiento del programa por cada UGEL.

6.6. RESPONSABLE DEL SITEMA DE INFORMACIÓN Y GESTIÓN PARA LA

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES - SIGMA 6.6.1. Definición:

Profesional universitario en informática o licenciado en educación con estudios o especialización en informática, con conocimiento en el manejo de recursos tecnológicos y entornos virtuales y tiene experiencia en el desarrollo de entornos virtuales aplicados a la educación (plataformas y aulas virtuales).Depende del Director de Gestión Pedagógica de la UGEL.

6.6.2. Perfil: Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y con sustento en la documentación respectiva, tal como lo establece el Decreto Legislativo N° 1057 y su Reglamento.


- Título pedagógico con mención y/o segunda especialidad en informática aplicada a la educación o profesional en Informática con experiencia docente

6.6.4. Requisitos específicos:

- Experiencia como web máster en educación superior y/o programas de formación docente (mínimo 01 año).

- Experiencia como docente en educación superior y/o programas de formación en servicio (Capacitación).


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- Experiencia en el uso de aplicaciones multimedia en procesos de especialización a distancia para adultos (mínimo 1 año).

- Disponibilidad de tiempo que le permita el cumplimiento de sus funciones. - No tener memorándum de llamada de atención por incumplimiento de

funciones.


- Dominio de la TIC aplicadas a la Educación.

6.6.6. Funciones:

- Planifica y ejecuta su trabajo en coordinación directa con el Coordinador, y Equipos del PELA

- Elabora los instructivos impresos y digitalizados para facilitar el proceso de inducción en el uso del SIGMA

- Asesora al Equipo PELA en la selección y tratamiento de los recursos multimedia.

- Otras funciones propias de su cargo y que le sean asignadas por la instancia inmediata superior.

7. ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN, SELECCIÓN Y CONTRATACIÓN.

7.1. El proceso de selección de profesionales idóneos para ocupar las plazas vacantes de

Formadores Regionales/Locales de Acompañantes Pedagógicos y Acompañantes Pedagógicos se realizará en la DRE y las UGELES, donde están focalizadas las instituciones educativas con acompañamiento pedagógico 2014. Este proceso se llevará acabo de acuerdo a los siguientes criterios: a) Evaluación de currículo (40 puntos) ANEXO 01 Ficha de Calificación

- Calificación de formación profesional - Calificación de capacitaciones. - Experiencia laboral.

b) Entrevista personal (30 puntos). ANEXO 02 Ficha de Evaluación

- El postulante responderá a una entrevista realizada por la respectiva comisión evaluadora durante un tiempo de 10 minutos, de acuerdo con las capacidades requeridas para la plaza a la que postula.

c) Sustentación de la propuesta de trabajo en el marco del acompañamiento pedagógico (30 puntos) ANEXO 03 y 04: Formato de estructura y Matriz de Evaluación de la Propuesta. - El postulante deberá sustentar ante la comisión evaluadora una propuesta de

formación docente (para formadores y acompañantes pedagógicos, disponiendo con 10 minutos como máximo para sustentar su propuesta)

7.2. De la Comisión Regional y Local de Evaluación.

A nivel de la Dirección Regional de Educación Cajamarca la Comisión de Selección y Evaluación está reconocida por R.D.R. Nº 4424-2013/ED-CAJ., quien está encargada del proceso de renovación, evaluación, selección y contratación de Coordinador Regional, Monitor Regional, Responsable del CRA y el SIGMA, Formadores Regionales de Acompañantes Pedagógicos y Financista del PELA, la misma que estará integrada por:


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- Presidente: Director de Gestión Pedagógica de la Dirección Regional de Educación.

- Secretario Técnico: Jefe de Personal - Integrante: Un Especialista de Educación Inicial. - Integrante: Un Especialista de Educación Primaria. - Integrante: Un Especialista de EIB. - Veedor: Un representante de alguna organización de la sociedad civil. - Veedor: Un representante de la Defensoría del Pueblo.

7.3. De la Comisión Local de Evaluación.

A nivel de Unidad de Gestión Educativa Local – UGEL, de las provincias focalizadas para el acompañamiento pedagógico, se conformará una comisión reconocida con Resolución Directoral de UGEL, encargada de la organización de los procesos de renovación, evaluación, selección y contratación de Formadores Locales de Acompañantes Pedagógicos y Acompañantes Pedagógicos, que estará integrada por: - Presidente: Jefe del Área de Gestión Pedagógica de la Unidad de Gestión

Educativa Local. - Secretario Técnico: Jefe o Coordinador de la Oficina de Personal. - Integrante: Un Especialista de Educación Inicial - Integrante: Un especialista de Educación Primaria. - Integrante: Un especialista de EIB, según sea el caso. - Veedor: Un representante de alguna organización de la sociedad civil. - Veedor: Un representante de la Defensoría del Pueblo. - Veedor: Un representante de la Dirección Regional de Educación de

Cajamarca.

8. Convocatoria de evaluación, selección y contratación de profesionales en el PELA.

Nº ACTIVIDAD FECHA

01 Consolidad de relación de Formadores y Acompañantes según OFICO MULTIPLE N°037-2013 MINEDU/VMGP-DIGESUTP

Del 04 al 13 de Noviembre 2013

02 Inscripción de Formadores de Acompañantes Pedagógicos y Acompañantes Pedagógicos para el Diplomado a cargo del MINEDU.

Del 18 al 22 de noviembre del 2013.

03 Publicación de plazas vacantes a concursar 29 de noviembre del 2013.

04 Convocatoria para selección y contratación de personal en plazas vacantes.

Del 02 al 07 de diciembre 2013.

05 Inscripción de postulantes a plazas vacantes. Del 09 al 11 de diciembre 2013.

06 Publicación de lista de postulantes aptos 12 de diciembre de 2013.

07 Evaluación de expedientes de los postulantes. 13; 16 y 17 de diciembre 2013

08 Entrevista de los postulantes 18 y 19 de diciembre de 2013

09 Sustentación de la propuesta de trabajo por parte de los postulantes.

20 y 23 de diciembre de 2013

10 Comunicación de resultados. 26 de diciembre del 2013

11 Absolución de reclamos 27 de diciembre del 2013

12 Publicación de resultados definitivos de evaluación de expedientes.

30 de diciembre del 2013

13 Comunicación de resultados finales 30 de diciembre del 2013

14 Firma de contrato de los seleccionados. 2 de enero 2014


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9. Del Personal requerido. 9.1. Formador de Acompañante Pedagógico.

PROVINCIA CENTRO POBLADO Meta Remuneración

Mensual

JAÉN SAN JOSÉ DEL ALTO

01

S/. 3200.00 HUABAL

SAN IGNACIO TABACONAS 01

TOTAL 02

9.2. Acompañantes Pedagógicos.

PROVINCIA CENTRO POBLADO Metas Remuneración

Mensual INICIAL PRIMARIA TOTAL

JAÉN SAN JOSÉ DEL ALTO

00 14 14

S/. 3000.00

HUABAL

SAN IGNACIO TABACONAS 03 04 07

CUTERVO TORIBIO CASANOVA

00 03 03 SANTO DOMINGO

CELENDÍN

HUASMÍN

02 01 03 LA LIBERTAD DE PALLÁN

SOROCHUCO

CAJAMARCA ASUNCIÓN

00 05 05 CHETILLA

SUB TOTAL 05 27 32 TOTAL 32

10. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

10.1. La comisión evaluadora, es autónoma y los resultados del proceso de evaluación

tienen carácter inapelable.

10.2. Los aspectos no contemplados en la presente Directiva serán resueltos por la comisión evaluadora de la DRE Cajamarca.

Cajamarca, 25 de noviembre del 2013.

………………………………………… Lic. FÉLIX JOSÉ SILVA URBANO

Director Regional de Educación Cajamarca

FJSU/D.DRE VCF/D.DGP YHH/C.PELA C. Archivo


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ANEXO 01

FICHA PARA CALIFICAR CURRÍCULO VITAE

ASPECTO INDICADOR PUNTAJE TOTAL

a) Formación profesional.

a.1. Grado de Doctor. 12

Máximo 16

a.2. Estudios concluidos de Doctorado (excluyente con a.1). 10

a.3. Estudios no concluidos de Doctorado (excluyente con a.1 y a.2) 08

a.4. Grado de Maestría. 08

a.5. Estudios concluidos de Maestría (excluyente con a.4). 07

a.6. Estudios no concluidos de Maestría (excluyen con a.4 y a.5). 05

a.7. Otro Título Pedagógico (Incluido Segunda Especialidad Pedagógica).

05

a.8. Diplomado otorgado por la Universidad (hasta un máximo de dos (02) diplomados).

03

b) Capacitaciones y experiencia en capacitación docente

b.1. Capacitación docente (*)

- Certificados de capacitación docente con una duración mínima de 120 horas, con una antigüedad no mayor de cinco (5) años. Un (01) punto por cada uno de ellos. - Certificado o constancia de haber sido capacitador en programas de formación docente realizados por universidades o institutos pedagógicos, coordinador local o acompañante pedagógico del PELA. Un (01) punto por constancia. - Constancia de haber sido ponente en eventos de capacitación docente, autorizados por la DRE o UGEL. Un (01) punto por constancia.

Máximo

06

c) Experiencia Laboral adicional al requisito mínimo.

c.1. Experiencia Laboral docente (**). Se considera la experiencia

laboral acumulada para los docentes nombrados acreditada en la ficha escalafonaria y para los docentes que no son nombrados se considera la experiencia acumulada, durante los meses de marzo a diciembre. Para los docentes que no son nombrados se considera la experiencia acumulada, durante los meses de marzo a diciembre, teniendo en cuenta: - Corresponde 0,10 puntos por cada mes acreditado. - Un mes equivale a 30 días (acumulable). - No corresponde puntaje por períodos menores a 30 días. El requisito mínimo para Formador Pedagógico Local es de 05 años. No otorga puntaje. El requisito mínimo para Acompañante Pedagógico es 05 años. No otorga puntaje.

Para Formador Pedagógico Local y Acompañante Pedagógico se otorga un (01) punto por cada año de experiencia laboral, a partir del requisito mínimo, quiere decir desde los seis (06) años en adelante.

Máximo

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TOTAL 40

Bonificación por Buen Desempeño, constancia MINEDU 10% adicional.

TOTAL GENERAL

El Título Pedagógico con el que postula el docente no otorga puntaje. (*) Los Certificados y Diplomas de Capacitación que se consideran válidos para el presente proceso de evaluación y contratación de personal docente para cumplir funciones de Formador de Acompañantes Pedagógicos y Acompañante Pedagógico, son los otorgados por las universidades e instituciones debidamente reconocidas por Decretos Supremos, Resoluciones Ministeriales o Resoluciones Directorales del Ministerio de Educación. Asimismo, se consideran válidos los certificados y diplomas de capacitación otorgados por el Ministerio de Educación, la DRE o las UGEL. (**) La experiencia docente en el sector público es válida en las funciones que correspondan al docente en el área de la docencia o área de gestión pedagógica, y se sustenta con la presentación de la constancia escalafonaria, la resolución de contrato y las boletas o constancia de pago, emitidas por la DRE o UGEL.


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ANEXO 02: Ficha de Entrevista

Apellidos y nombres postulante……………………………………………………….....Fecha___/___/2013

N° CAPACIDAD ITEMES 0 1 2 3

I Conocimiento y manejo de información

sobre enfoques y estrategias de

capacitación

1 ¿Qué enfoques de capacitación utilizaría usted en la formación docente?

2 ¿Considera importante el enfoque intercultural en la capacitación docente? ¿Por qué?

3 ¿En qué dimensiones del desarrollo profesional deben ser capacitados los maestros del PELA?

4 ¿Qué diferencias existen entre formación pedagógica y formación andragógica?

5 ¿Qué estrategias metodológicas utilizaría en la capacitación de los maestros del PELA?

6 ¿Qué métodos e instrumentos de evaluación utilizaría en los procesos de capacitación docente?

II Conocimiento sobre gestión y

procesos de planificación

curricular

7 ¿Cuáles son las etapas del proceso de gestión educativa?

8 ¿Qué tipos de planificación se utilizan con mayor frecuencia en la elaboración de documentos de gestión?

9 ¿Cuáles son los procesos básicos que se deben contemplar en la diversificación curricular?

10 ¿Qué diferencia existe entre procesos pedagógicos y los procesos cognitivos en una sesión de aprendizaje?

11 ¿Qué elementos del currículo intervienen necesariamente en la elaboración de una sesión de aprendizaje?

12 ¿Cuáles son los elementos de una matriz de evaluación?

13 ¿Indique uno de los ejes del plan cuatrienal de educación que tenga, según su criterio, mayor relación con el programa al que postula?

III Conocimiento sobre enfoques y procesos de Investigación diagnóstica

14 ¿En qué paradigma de investigación científica se podría insertar el levantamiento de un diagnóstico para identificar la problemática de la educación nacional?

15 ¿Qué métodos de investigación conoce y cómo los aplicaría usted para elaborar una propuesta educativa?

16 ¿Qué debería hacer un maestro para promover la investigación con los niños y niñas de educación primaria?

17 ¿Cómo es utilizada la investigación diagnóstica, por el MED, para promover el desarrollo de programas orientados a mejorar los logros de aprendizaje?

18 ¿Qué propuesta de trabajo realizaría usted considerando que los niños tienen dificultades en la comprensión lectora ¡inferencial o resolución de problemas?

19 ¿En qué paradigma de investigación científica se podría insertar el levantamiento de un diagnóstico para identificar la problemática de la educación nacional?

IV Conocimiento sobre programas

informáticos y manejo de

sistemas de información en

educación

20 ¿Elabore una operación básica tomando la hoja de cálculo?

21 ¿Diseña una tabla con dos filas y 4 columnas, en el procesador de textos?

22 ¿Elabora una presentación en power point, agregando efectos?

23 ¿Qué representa las siglas: SIGMA, SIAGIE, AIP, CRT?

24 ¿Qué funciones cumple el sistema SIGMA en el PELA?

25 ¿Qué plataforma virtual vinculada con educación visitas con mayor frecuencia?

V Capacidad de liderazgo, trabajo en

equipo y manejo cooperativo de resolución de

conflictos

26 ¿Qué instituciones de la sociedad civil formarían parte del PELA?

27 ¿Cuándo se aplica con acierto el concepto de trabajo en equipo en el PELA?

28 ¿Qué capacidades caracterizan a un docente líder?

29 ¿Qué factores influyen en un buen clima institucional?

30 ¿Qué debe mejorar en la organización y funcionamiento de redes educativas en beneficio del programa que postula?

PUNTAJE PARCIAL

PUNTAJE TOTAL


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ANEXO 03:

ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DEL PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE EN EL MARCO DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

1. DATOS GENERALES.

2. FUNDAMENTACIÓN. Tiene que colocar la problemática que afronta y hacer referente a una teoría donde se sustenta la propuesta.

3. OBJETIVOS. Está en función de lo que desea lograr con los docentes.

4. MATRIZ DE LA PROPUESTA.

Asegurar que el plan esté articulado al PEN, Plan Concertado de Desarrollo Regional al 2021, PER, Plan Cuatrienal, y el PELA.

Garantizar las acciones de acompañamiento a la gestión de la escuela y a la práctica pedagógica de los docentes centrada en el logro de los aprendizajes con énfasis en el enfoque rural según el nivel educativo.

Incluir acciones para la evaluación periódica del desempeño de los docentes acompañados.

COMPETENCIAS A LOGRAR

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y/O

ACTIVIDADES RESULTADOS

5. MATRIZ DE EVALUACIÓN.

COMPETENCIAS A LOGRAR INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


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ANEXO 04

MATRIZ PARA EVALUAR LA PROPUESTA Y SUSTENTACIÓN DEL

PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE

ELEMENTO DE LA PROPUESTA

CRITERIO PUNTAJE

PARCIAL TOTAL

Fundamentación

Coherencia y cohesión textual de la fundamentación.

02 04

Sustento científico pedagógico. 02

Objetivos

Claridad y concreción en lo que se desea alcanzar en la propuesta

02

04 Medible en términos cuantitativos de lo que desea alcanzar.

02

Matriz de la propuesta

Coherencia entre los elementos de la matriz 04

08 Pertinencia de las competencias planteadas en el marco del PELA

04

Matriz de evaluación

Claridad en la formulación de los indicadores.

03

08 El indicador es medible y observable. 03

Pertinencia de los instrumentos de evaluación en relación con los indicadores formulados.

02

Sustentación del Plan Demuestra seguridad y dominio del tema. 03

06 Es claro y coherente en su expresión 03

TOTAL 30

Nota.- en la misma propuesta que plantea tiene que ser notoria la articulación que se hace con el PEN,

PER, PLAN CUATRIENAL, no siempre se puede articular con todos los insumos sugeridos.


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ANEXO 5

ACTA DE ADJUDICACIÓN

De conformidad con el resultado obtenido en el Proceso de Evaluación y Contratación de Personal Docente para cumplir funciones de Formador de Acompañante Pedagógico y

Acompañante Pedagógico, regulado por la Directiva N° 029 –2012-GR-CAJ/DRE-DGP., se

adjudica el cargo vacante a: DATOS PERSONALES: Apellido Paterno: _____________________________________________________________

Apellido Materno: _____________________________________________________________

Nombres: ___________________________________________________________________

DNI: _______________________

Puntaje: ____________________ En Letras: ______________________________________

DATOS DE LA PLAZA:

Cargo: ______________________________________________________________________

Nivel: _____________________________________

Distrito: __________________________________________________________________

UGEL: ___________________________________________________________________

DRE: CAJAMARCA

Lugar y fecha;

FIRMA Y POST-FIRMA DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN EVALUADORA


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ANEXO 6

DECLARACIÓN JURADA

Yo,…………………………………………………………………………………………………...

identificado(a) con D.N.I. N° ……………………….., declaro bajo juramento:

( ) Tener buena conducta.

( ) Gozar de buena salud.

( ) No tener antecedentes penales por delito doloso.

( ) No estar comprendido en procesos judiciales por delito doloso.

( ) No haber sido sancionado administrativamente con destitución o separación del servicio en

el período comprendido entre los años 2007 a la fecha.

( ) No haber sido sancionado con destitución o separación definitiva del servicio por delitos de

violación de la libertad sexual.

( ) No haber sido amonestado por el ETL – ETR en el año 2010, 2011, 2012 y 2013.

( ) La veracidad de la información y de la documentación que adjunto.

Dado en la ciudad de……………………….. a los…… días del mes de …………..……….. del 2013

…………………………………………………. (Firma) Huella digital Nombre (índice derecho) DNI

NOTA: Si el postulante oculta información y/o consigna información falsa será excluido del proceso de evaluación y contratación de personal docente para cumplir funciones de Formador de Acompañantes Pedagógicos y Acompañante Pedagógico. En caso de haberse producido la contratación, deberá cesar por comisión de falta grave, con arreglo a las normas vigentes, sin perjuicio de la responsabilidad penal que hubiera incurrido (Art. 4° D.S. Nº 017-96-PCM)


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ANEXO 7

MATRIZ DE REPORTE A LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CAJAMARCA

Postulante: …………………………………………………………………

Cargo: ……………………………………………………………………….

CRITERIOS PUNTAJE MÁXIMO

PUNTAJE OBTENIDO

Evaluación de currículo 40

Entrevista personal

30

Evaluación de la propuesta de formación docente en el marco del acompañamiento pedagógico.

30

TOTAL 100

FIRMA DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN EVALUADORA

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