Cahier de révision des notions par chapitre

Chapitre 1 :

1. Une enseignante demande à ses élèves de représenter la réaction chimique suivante selon le modèle atomique de Dalton :

2 H2 + O2 2 H2O

Voici quatre des représentations qu’elle a obtenues :

b)

Quelle représentation respecte le modèle de Dalton ? B

2. À quel endroit du tableau périodique peut-on trouver :a) un alcalino-terreux ? Première colonneb) un gaz rare ? Dernière colonnec) un halogène ? Avant dernière colonned) un métal ? à gauche de l’escaliere) un atome contenant une seule Hydrogène

couche électronique ?

3. Voici une représentation de six éléments différents selon le modèle atomique de Rutherford-Bohr.

A.

Sodium

C.

Azote

E.

Fluor

B.

Bore

D.

Magnésium

F.

Néon

a) Identifiez chacun de ces six éléments dans l’espace prévu à cet effet.

b) Inscrivez, dans la bonne case du tableau ci-dessous, le numéro atomique et le symbole chimique de ces six éléments.

li B N F Ne

Na Mg

c) Ces éléments appartiennent-ils tous à la même période ? Expliquez votre réponse. Non, 3 période différetn car trois rangées différentes

4. Dessinez un atome de l’élément appartenant à la deuxième rangée et à la sixième colonne du tableau périodique selon le modèle atomique de Rutherford-Bohr. N’oubliez pas de nommer cet élément.

oxygène

5. Représentez les éléments suivants selon la notation de Lewis. N’oubliez pas de les nommer.

a) Je suis un gaz rare appartenant à la troisième période.

b) Je suis le plus léger des halogènes.

c) Je suis le plus petit des atomes possédant quatre électrons de valence.

Argon avec 8 point Fluor avec 7 points Carbone avec 4 points

6. Représentez les éléments suivants selon le modèle atomique de Rutherford-Bohr. N’oubliez pas de les nommer.

a) Je suis le premier élément de la famille des alcalins.

b) Je suis un alcalin possédant trois couches électroniques.

c) Je suis un halogène possédant une couche électronique de plus que le fluor.

Lithium Sodium Clhore

7. Indiquez si chacun des atomes ci-dessous respecte la notation de Lewis. Si ce n’est pas le cas, expliquez pourquoi.

a) Oui

b) Non, car possède 8 électron de valence pas 9

8. Représentez les atomes suivants à l’aide de la notation de Lewis.

a) Al 3 points b) I avec 7 points c) Ba avec 2 points

Aluminium Iode Baryum

Chapitre 2 :

1. Indiquez si les formules chimiques suivantes représentent des atomes ou des molécules.

a) Ba Atome e) HNO2 Molécule

b) N2 Molécule f) Ag Atome

c) P4 Molécule g) Hg Atome

d) NaNO3 Molécule h) Co Atome

2. Combien de protons et d’électrons chacun des ions suivants possède-t-il ?

a) Cr3+ protons : 24 électrons : 21 c) Hg2+ protons : 80 électrons : 78

b) Si4- protons : 14 électrons : 10 d) Br- protons : 35 électrons : 36

Magnésium

Argon

3. Indiquez le symbole chimique et la charge des ions suivants.

a)

Na+

b)

N3-

c)

B3+

5. Plusieurs produits du commerce sont des solutions aqueuses.

a) Un jus d’orange contient 26 g de glucides par portion de 250 ml. Quelle est la concentration de ces glucides en % m/V ?

26g/250ml*100=10,4%

b) Une bouteille de 500 ml d’alcool isopropylique, mieux connu sous le nom d’alcool à friction, renferme 350 ml d’alcool. Quelle est la concentration en alcool de cette solution en % V/V ?

70%

6. D’autres solutions sont solides, comme plusieurs substances médicamenteuses. Ainsi, l’étiquette d’un médicament contre les crampes et les maux de tête indique que chaque comprimé contient 60 mg de caféine et 340 mg d’un autre produit. Déterminez la concentration en caféine, en % m/m, de chaque comprimé.

15%

7. Josée a un chien berger avec de grandes oreilles pendantes. Le vétérinaire lui a conseillé de nettoyer périodiquement les oreilles

de son chien. Elle constate que la solution qu’elle utilise contient 0,15 % m/V d’acide salicylique, un des ingrédients principaux de

l’aspirine. Cette concentration équivaut à combien de ppm ?

0,15 % (m/V) signifie 0,15 g ou 0,15 g 100 ml 0,1 L

0,15 g = x = 1,5 g = 1500 mg 0,1 L 1 L 1 L 1 L 1 ppm = 1mg/L donc 1500 mg/L = 1500 ppm

8. Lors d’une expérience de laboratoire, vous avez comme tâche de préparer 200 ml d’une solution d’eau salée à 12 % m/V.

a) Faites les calculs nécessaires pour préparer cette solution.

Une solution à 12 % m/V contient 12 g 100 ml

12 g = x 100 ml 200 ml

9. Le tableau suivant a été construit par Jean. Comme vous pouvez le constater, Jean note seulement la première lettre des mots de certaines colonnes, ce qui l’aide à mémoriser la matière chaque fois qu’il regarde son tableau. Complétez son tableau.

Type d’électrolytes Goût pH Couleur du papier tournesol

Réaction au métal Exemple

a cides a igre 7 r ouge oui citron

b ases a mer 7 b leu non détergent

s els s alé =7 v iolet non sel de table

10. Classez les substances suivantes selon le type d’électrolytes (acide, base ou sel).

KOH base Ba(NO3)2 sel KF sel

H2SO3 acide HNO3 acide Na2CO3 sel

Mg(OH)2 base NH4OH base Fe(OH)3 base

2. Quelle est la tendance naturelle de chacun des éléments suivants, du point de vue des gains ou des pertes d’électrons ?

a) Le

potassium.

Le potassium a tendance à perdre un électron.

b)L’oxygène.

L’oxygène a tendance à gagner deux électrons.

c) L’aluminium a tendance à perdre trois électrons.

12. Indiquez si chacune des représentations suivantes montre un atome ou un ion. Expliquez votre réponse.

a) b)

C’est un atome, puisqu’il y a

autant de protons que d’électrons.

C’est un ion, puisqu’il comporte

plus de protons que d’électrons.

13. Nommez la substance qui joue le rôle de solvant et celle qui joue le rôle de soluté dans chacune des solutions suivantes.

Solution Solvant Solutéa) L’air est composé d’environ 80 % de

diazote et d’environ 20 % de dioxygène. diazote dioxygène

b) L’acier est un alliage à base de fer contenant un peu de carbone. fer carbone

c) L’eau de mer contient beaucoup de sels minéraux. eau sels minéraux

14. L’étiquette d’une bouteille d’eau indique que cette eau contient 45 ppm de sodium.

a) Que signifie cette indication ?

b) Quelle est la concentration du sodium en g/L ?

_________________ _________________

_________________ _________________

_________________ _________________

Elle indique que cette eau contient 45 parties de sodium par million de parties de solution.

=45 ppm =

45 mg 0,045 g

1 L 1 L

Chapitre 3 : 1- Quelle forme d’énergie est impliquée dans chacun des contextes suivants ?

a) L’électrolyse de l’eau. Électricité

b) Un café chaud. Thermique

c) Le rayonnement d’une lampe infrarouge. Rayonnante

d) L’enfant qui joue avec un moulinet (virevent). Éolienne

e) Un ressort qui reprend sa forme. Élastique

f) Le ruissellement de l’eau. Hydraulique

g) La musique qui provient d’une radio. Sonore

h) Le Soleil qui nous éclaire. Rayonnante

i) La génératrice qui prend la relève à la suite d’une panne. Thermique2. Dans chacun des contextes suivants, indiquez si l’énergie permet d’effectuer un travail ou un changement.

a) La formation d’un nuage. changement

b) Une ballade en vélo. Travail

c) La chaleur produite par la digestion. Changement

d) Une marche rapide. Travail

e) Faire du ski. Travail

f) Une bûche qui brûle. Changement

g) Jouer au hockey. travail3. Dans chacun des contextes suivants, indiquez s’il y a un transfert d’énergie ou une transformation

d’énergie.a) Un feu nous réchauffe.

Transformation

b) La dynamo d’un vélo permet de faire fonctionner une radio.transfert_____________________________________________________________

c) Un élément (une plaque chauffante) de la cuisinière réchauffe une soupe.Transfert

d) Les éléments chauffants d’un grille-pain deviennent rouges.Transformation

e) Le pain qui devient une rôtie.transformation

4. Calculez la quantité d’énergie utile d’une voiture de course si elle a un rendement de 50 % et que la quantité d’énergie consommée est de 1,40 106 J.

0,70 x 106 J

5. Est-ce la notion de température ou la notion de chaleur qui intervient dans chacune des situations suivantes ?

a) Aujourd’hui, il fait 30 °C. Température

b) Le degré d’agitation des molécules augmente lorsque la substance est chauffée. Température

c) La substance la plus chaude réchauffe la substance la plus froide. chaleur

d) On allume un four à 350 °F. Chaleur

e) La température corporelle est d’environ 37 °C. Température

6. Remplissez le tableau suivant en précisant si chacune des variations dans la température oula quantité de particules provoque une augmentation ou une diminution de l’énergie thermique.

Variation des facteurs Augmentation ou diminution de l’énergie thermique

La température passe de 0 °C à 10 °C. augmentation

La température passe de 5 °C à –15 °C. Diminution

La quantité de particules passe de 15 g à 60 g. Augmentation

La quantité de particules passe de 40 g à 4 g. Diminution

7. Vrai ou faux ?Sous le point de congélation, une substance ne peut transmettre de chaleur. Vrai si l’autre

Objet est plus froid.

8. Lorsqu’on met de la glace dans un verre d’eau, est-ce la glace qui refroidit l’eau ou l’eau qui réchauffe la glace ? L’eau qui réchauffe la glace

9. Dans chacun des exemples suivants, indiquez si l’énergie permet d’accomplir un travail ou de provoquer un changement.

a) Une flaque d’eau qui s’évapore au soleil. Changement

b) Une bûche qui brûle. Changementc) Une voiture qui se déplace sur la route. Travaild) Une personne qui monte un escalier. Travail

10. Pour effectuer un travail de 2400 J, une machine consomme 12 000 J. Quel est le rendement énergétique de cette machine ?

20%

Chapitre 4 : 1. Indiquez si chacun des phénomènes suivants décrit une transformation physique, une

transformation chimique ou une transformation nucléaire. Expliquez vos réponses.a) Une flaque d’eau qui s’évapore au soleil.

Physique

b) Le gaz propane qui brûle dans un barbecue.Chimique

c) Une planche de bois qu’on scie en deux.Physique

d) La transmutation du plomb en or.Nucléaire

2. Représentez chacune des réactions suivantes à l’aide d’une équation chimique. Précisez l’état physique de chaque substance.a) Un atome de zinc solide réagit avec deux molécules d’acide chlorhydrique (HCl) en solution

pour former une molécule de dichlorure de zinc (ZnCl2) en solution et une molécule de dihydrogène

gazeux.2 HCl (aq) +Zn(S) = ZnCl2(aq) + H2(g)

b) Deux atomes de sodium solide réagissent avec deux molécules d’eau liquide pour former

deux molécules d’hydroxyde de sodium (NaOH) en solution et une molécule de dihydrogène gazeux.

c) La réaction d’une molécule de propane (C3H8) gazeux avec cinq molécules de dioxygène

gazeux produit trois molécules de dioxyde de carbone gazeux et quatre molécules de vapeur d’eau.

d) Lorsqu’on mélange deux molécules de chlorure de sodium (NaCl) en solution avec une

molécule de dinitrate de baryum (Ba(NO3)2) en solution, il y a formation de deux molécules nitrate de

sodium (NaNO3) en solution et d’une molécule de dichlorure de baryum sous forme de précipité

solide.

3. La synthèse de l’eau se fait selon l’équation : 2 H2(g) + O2(g) 2 H2O(l). Si l’on fait réagir 2 g de dihydrogène avec 16 g de dioxygène, quelle masse d’eau sera formée ? Laissez des traces de vos calculs.

2 Na(s) + 2 H2O(l) 2 [2 NaOH(aq)] + H2(g)

C3H8(g) + 5 O2(g) 3 CO2(g) + 4 H2O(g)

2 NaCl(aq) + Ba(NO3)2(aq) 2 NaNO3(aq) + BaCl2(s)

À cause de la loi de la conservation de la masse, la masse totale des réactifs est égale à la masse totale des produits, donc :16 g de dioxygène + 2 g de dihydrogène = 18 g d’eau

4. Lorsqu’on fait réagir du magnésium avec de l’acide chlorhydrique, il y a dégagement d’un gaz : le dihydrogène. Si l’on effectue cette réaction dans un bécher ouvert, que deviendra la masse

du contenu du bécher ? Expliquez votre réponse.

5. Balancez chacune des équations suivantes.a) Mg + O2 MgO 2 Mg + O2 2 MgO

Mg + O2 MgOMg O2

Mg

Mg O

Mg O

MgO

MgO

2 Mg + O2 2 MgO

b) Fe + O2 Fe2O3 4 Fe + 3O2 2 Fe2O3

Fe + O2 Fe2O3

Fe O2

Fe O2

Fe O2

Fe

Fe O O

Fe O O

Fe O O

Fe

Fe2O3

Fe2O3

4 Fe + 3O2 2 Fe2O3

c) C3H8 + O2 CO2 + H2O C3H8 + 5 O2 3 CO2 + 4 H2O

C3H8+ O2 CO2 + H2OC3H8 O2

O2

O2

O2

O2

C H H O O

C H H O O

C H H O O

H H O O

O O

CO2 H2O

CO2 H2O

CO2 H2O

H2O

C3H8 + 5 O2 3 CO2 + 4 H2O

d) KOH + H2SO4 K2SO4 + H2O 2 KOH + H2SO4 K2SO4 + 2 H2O

KOH + H2SO4 K2SO4 + H2OKOH H2SO4

KOH

K O H S

K O H

O H

O H

O

O

K2SO4 + 2 H2O

2 KOH + H2SO4 K2SO4 + 2 H2O

La masse diminuera puisque le gaz va s’échapper du bécher.

6.Afin d’apprendre à maîtriser les incendies, les pompiers doivent étudier les trois conditions indispensables à la naissance d’un feu. Quelles sont ces conditions ?

7.Quelle est la différence entre un comburant et un combustible ? Donnez un exemple pour chacun.

8. Pour chacun des énoncés suivants, indiquez s’il s’agit d’une combustion vive, d’une combustion spontanée ou d’une combustion lente.

a) Un incendie est provoqué par un chiffon imbibé d’essence.

b) Le fer rouille facilement dans les milieux humides.

c) Il est agréable de se réunir autour d’un feu de camp.

d) Plusieurs variétés de fruits coupés laissés à l’air libre se détériorent rapidement.

9. À quelle partie du triangle du feu les pompiers s’attaquent-ils dans chacune des situations suivantes ? Justifiez vos réponses.

a) Les pompiers d’un aéroport déversent de la mousse sur une nappe de liquide inflammable qu’un avion

en détresse a laissé s’échapper.

b) Les pompiers arrosent les toits et les côtés des deux maisons voisines d’un incendie.

c) Au cours d’un incendie de forêt, les pompiers procèdent à une coupe à blanc. Ils coupent tous les

arbres sur une largeur de 50 m à quelques kilomètres devant le feu.

Il faut un comburant et un combustible. De plus, il faut que le combustible atteigne sa température

d’ignition.

Un comburant cause la combustion. Réponses variables. Exemple. Le dioxygène.

Un combustible subit la combustion. Réponses variables. Exemple. Le bois.

Combustion spontanée.

Combustion lente.

Combustion lente.

Les pompiers s’attaquent au comburant, la mousse bloquant le contact avec l’oxygène.

Les pompiers s’attaquent à la température d’ignition, l’eau empêchant les structures voisines

d’atteindre leur température d’ignition.

Combustion vive.

Les pompiers s’attaquent au combustible, quand le feu arrivera, il n’y aura plus de combustible,

c’est-à-dire d’arbres à brûler.

Chapitre 5 : 1. Soit les résultats d’expérience suivants :

A. Deux tiges de verre frottées sur de la soie se repoussent.

B. Une tige d’ébonite frottée sur de la fourrure attire une tige de verre frottée sur de la soie.

C. Un morceau de soufre frotté sur de la flanelle repousse une tige d’ébonite frottée sur de la fourrure.

a) Que peut-on conclure de l’énoncé A quant aux signes des charges des tiges de verre ?

Même signe

b) Que peut-on déduire de l’énoncé B quant aux signes des charges de la tige d’ébonite et de la tige de

verre ?

Signe opposé

c) Qu’observera-t-on si on rapproche la tige de verre de l’énoncé A du morceau de soufre de l’énoncé C ?

Expliquez votre réponse.

S’attire car le C est comme le B , donc de même signe et attirera la tige A

2. Dans quel(s) circuit(s) les voltmètres sont-ils correctement branchés ? Expliquez votre réponse.

Les 2 derniers car ils sont en parralèle. Un voltmètre à une très forte résistance.

3. En utilisant les symboles appropriés, dessinez le circuit des illustrations suivantes. De plus, précisez s’il s’agit d’un circuit en série ou en parallèle.

b)

a)

b)

4. Un avion s’électrise quand il vole à près de 1000 km/h. À l’atterrissage, ses énormes pneus l’isolent du sol. Par mesure de sécurité, les préposés au remplissage de kérosène relient la carlingue de l’avion au bec verseur du système de remplissage à l’aide d’un fil métallique avant d’ouvrir le réservoir de carburant. Ils peuvent alors approcher le bec verseur de l’ouverture du réservoir et faire le plein de carburant sans danger. Après les vérifications d’usage, l’avion peut repartir.

a) Dans ce texte, on trouve deux des trois façons possibles d’électriser la matière. Nommez chacune de

ces façons et expliquez-les en vous référant au texte.

L’électrisation par frottement : l’avion se charge en volant dans les airs, en se frottant à l’air.

L’électrisation par conduction : le fil métallique conduit la charge électrique entre le bec verseur

du système de remplissage et l’avion. Les deux composantes auront la même densité de charge.

L’électrisation par induction : lorsqu’on approche le bec verseur de l’ouverture du réservoir, il y a

possibilité d’induction de charges entre l’avion et le bec.

b) Quel est le danger qu’on cherche à éviter en respectant les règles de sécurité décrites dans l’énoncé de

la question ? Expliquez votre réponse.

5.a) Indiquez les lignes du champ magnétique et leur orientation lorsque le courant circule dans le fil.

b) Parmi les illustrations suivantes, laquelle ou lesquelles représentent correctement le champ magnétique d’un solénoïde parcouru par un courant électrique ? Expliquez votre réponse.

6. Représentez par une flèche le sens conventionnel du courant dans chacun des circuits suivants.

a) b)

Vers la droite chaque.

7. Une batterie d’automobile a une charge totale de 320 000 C. Si un démarrage exige un courant de 160 A

pendant 4 secondes, combien de démarrages cette batterie pourrait-elle assurer sans être rechargée ? Laissez les traces de votre démarche.

2)1)

Le danger qu’on cherche à éviter est une explosion. Si on ne relie pas l’avion au bec verseur à

l’aide d’un fil métallique, il y aura une différence de charges entre le bec verseur et l’ouverture du

réservoir de l’avion. En approchant le bec verseur, des charges de signe contraire s’accumuleront

sur les deux pièces et, à une certaine distance, il y aura un éclair, une étincelle provoquant

l’explosion des vapeurs de carburant et un grave incendie.

Seule b) est correcte. En effet, selon la règle de la main droite, les doigts indiquent le sens

conventionnel du courant et le pouce indique la direction des lignes de champ magnétique à l’intérieur

du solénoïde.

8. Indiquez un matériau qui serait approprié pour fabriquer chacune des applications suivantes. Justifiez ce choix.a) La manette d’un interrupteur.

Plastique : isolant

b) Le fil qui alimente une télévision.

Cuivre : conducteur

9. Associez par des traits les éléments des trois colonnes.Définition Unité de mesure

a) L’intensité du courant.

• • 1. Quantité d’énergie transférée entre deux points d’un circuit.

• • A. Ampère.

b) La puissance électrique.

• • 2. Nombre de charges électriques traversant une section d’un circuit en un temps donné.

• • B. Watt.

c) La différence de potentiel.

• • 3. Quantité d’énergie libérée par unité de temps.

• • C. Volt

10. Lors d’une expérience de laboratoire, vous devez monter un circuit selon les indications suivantes :« Le circuit est constitué d’une pile de 6,0 volts reliée à une résistance de 10 ohms. Il comprend un ampèremètre et un voltmètre relié aux bornes de résistance. »

Formule : I = q

t

Pour un démarrage :

q = It

= 160 A 4 s

= 640 C

La charge totale de la batterie est de 320 000 C.

1 démarrage = 640 C

x = 320 000 C

a) Faites le schéma du circuit en incluant les appareils de mesure.

b) Si on considère que la résistance des fils est nulle, qu’indiqueront l’ampèremètre et le voltmètre ?

c) Combien d’énergie la résistance dégagera-t-elle en une minute de fonctionnement ?

11 . Quels sont les 4 facteurs qui peuvent influencer la conductibilité électrique?Longueur, grosseur diamètre, nature, température

12. Parmi les objets suivants, lesquels réagiront en présence d’un aimant ?

A. Une tige d’acier. D. Une pièce de monnaie en cuivre.

Comme il n’y a qu’une résistance dans le circuit, la différence de potentiel à la source est égale à la différence de potentiel aux bornes de la résistance, soit U = 6,0 volts.

U = RI ou I = UR

U = 6,0 V

R = 10 Ω

I = 6,0 V = 0,6 A10 Ω

L’ampèremètre indiquera 0,6 A et le voltmètre, 6 V.

La résistance dégagera 216 J en une minute.

Puissance : Énergie :

Pé = UI E = Pé t

U = 6,0 V = 3,6 W 60 s

I = 0,6 A = 216 J

Pé = 6,0 V 0,6 A

= 3,6 W

B. Un clou de zinc. E. Une pièce de cinq cents en nickel .

C. Un bijou en or. F. La magnétite .

13. Les cinq sphères suivantes, identifiées A à E, portent une charge électrique. Si la charge de la sphère A est positive, quel est le signe des charges de chacune des autres sphères ? Expliquez votre réponse.

14. Représentez la position de l’aiguille de chacune des boussoles placées près des aimants ou du fil illustrés ci-après.

a) b)

Boussole I Boussole II

c)

Boussole III située sous le fil

Chapitre 6 : 1. Qui suis-je ?

a) Une substance naturelle composée de plusieurs minéraux différents. roche

Les sphères A et B sont positives, puisqu’elles se

repoussent. La sphère C est négative, puisqu’elle

est attirée par la sphère B. La sphère D est

négative, puisqu’elle est attirée par la sphère A.

La sphère E est négative, puisqu’elle est

repoussée par la sphère D.

N

S

N S

+ –

b) Une substance inorganique qui se retrouve naturellement dans le sol. minéral

c) Le nom donné aux différentes couches du sol. horizons

d) Je suis composée de trois grandes familles de roches. lithosphère.2- Observez l’illustration ci-contre.

a) Nommez chacune des couches du sol.

b) Au marché des apprentis horticulteurs, on vend des sacs de terre de 25 L portant l’indication « terre à

jardin ». Quelle couche du sol prélève-t-on pour remplir ces sacs et pour quelle raison ?

c) Certaines régions du Québec sont réputées pour être très fertiles tandis que d’autres le sont beaucoup

moins, malgré qu’elles soient soumises au même climat. Quelles sont les trois conditions qui assurent

la fertilité d’un sol ?

3. L’eau des océans est-elle plus salée aux pôles ou dans les régions chaudes ? Expliquez votre réponse.

La couche superficielle.

La terre arable.

Le sous-sol.

La roche mère fragmentée.

La roche mère non altérée.

On prélève de la terre arable parce qu’elle contient de l’humus et des minéraux solubles dans

l’eau, ce dont les plantes ont besoin pour leur croissance.

Les trois conditions assurant la fertilité d’un sol sont :

– la quantité suffisante de minéraux ;

– un taux d’humidité adéquat ;

– un pH du sol approprié (à la culture).

Dans les régions chaudes, car la chaleur et la sécheresse accélèrent l’évaporation de l’eau et

concentrent les sels. Près des pôles, au contraire, la fonte de la banquise et des glaciers dilue les eaux

de mer et réduit leur concentration en sel.

4.Qu’est-ce que la cryosphère ?La partie gelée de l’hydrosphère

5. Voici deux photos prises lors d’un voyage dans

l’Arctique.

a) Quelle photo illustre une banquise ?La A

b) Qu’est-ce qui distingue le glacier de la banquise ?Glacier= sur terre

Banquise= sur l’eau

6.Quel impact peut avoir la fonte de la banquise sur l’environnement ?Augmentation du niveau de la mer, modification de la circulation océanique ( courant

Marin) , modification de l’habitat de plusieurs espèces

7.Nommez deux impacts de la fonte des calottes glacières du Groenland et de l’Antarctique.

8.Nommez trois combustibles qui viennent directement de la lithosphère.

-Charbon, pétrole, gaz naturel

La fonte de la banquise met en péril les espèces qui en dépendent, comme l’ours blanc et le phoque

annelé.

La fonte des calottes glaciaires déstabilise les glaciers qui glissent plus rapidement vers les océans.

La glace tombe dans l’océan et fait monter le niveau de la mer, ce qui pourrait devenir inquiétant

pour les populations de nombreux pays. De plus, la fonte des calottes glaciaires libère des quantités

anormales d’eau douce dans la mer de Norvège. Cette eau se mélange aux eaux du Gulf Stream, qui

deviennent ainsi moins denses et s’enfoncent moins facilement, ce qui pourrait ralentir les courants

marins et avoir des répercussions sur les climats de plusieurs régions.

Nom : Groupe : Date :

Chapitre 7 :

1.À quoi chacune des descriptions suivantes correspond-elle ?a) Une grande étendue atmosphérique dont la température et l’humidité

sont relativement homogènes. Masse d’air

b) La limite d’une masse d’air froid qui percute une masse d’air chaud, et qui entraîne la formation de nuages épais, les cumulus. Front chaud

c) La limite d’une masse d’air chaud qui percute une masse d’air froid, et qui entraîne la formation de nuages allongés et superposés

en couches.Front froid

2.En général, les vents soufflent-ils en ligne droite d’une zone de haute pression vers une zone de basse pression ? Pourquoi ?

3. Vrai au faux ? Expliquez votre réponse.a) L’effet de serre est un phénomène récent, engendré par les activités humaines sur Terre.

b) En s’accumulant dans l’atmosphère, les gaz à effet de serre piègent de plus en plus de rayons ultraviolets.

c) Le déboisement entraîne une augmentation de l’effet de serre à cause de la libération de dioxyde de carbone lors de la décomposition des arbres coupés.

d) La photosynthèse par les végétaux joue un rôle majeur dans la stabilité des températures sur Terre.

4.La décomposition des déchets dans les sites d’enfouissement génère du méthane (CH4). Dans plusieurs sites, on recueille ce gaz et on le brûle, pour le transformer en dioxyde de carbone (CO2). Ce geste a-t-il un impact positif ou négatif sur l’environnement ? Expliquez votre réponse.

5-Le Soleil transfère de l’énergie rayonnante et de l’énergie thermique à la Terre. Comment l’énergie du Soleil est-elle produite ?

Non. Ils sont déviés par l’effet de Coriolis, induit par la rotation de la Terre. Les vents sont déviés vers

la droite dans l’hémisphère Nord, vers la gauche dans l’hémisphère Sud.

Faux. Les gaz à effet de serre ont toujours existé dans l’atmosphère.

Faux. Ils piègent les rayons infrarouges émis par le sol.

Vrai. Le carbone emmagasiné dans les forêts retourne dans l’atmosphère sous forme de CO2

lorsqu’on coupe les arbres.

Vrai. Les végétaux absorbent du CO2 lors de la photosynthèse, ce qui diminue l’effet de serre.

Positif. Le méthane est un gaz à effet de serre 21 fois plus puissant que le dioxyde de carbone.

L’énergie solaire est produite par des réactions nucléaires. La température élevée de l’étoile

(15 millions de degrés Celsius) transforme l’hydrogène en hélium au cours de réactions nucléaires.

Nom : Groupe : Date :

6- Héloïse écoute le bulletin météo avec Lucie, sa copine.

L’animatrice : « Un front chaud se dirige présentement sur nos régions et y restera toute la semaine… »

Lucie, tout excitée, interrompt le bulletin et dit à Héloïse : « Enfin du beau temps, en voilà une bonne nouvelle ! Ça te dirait de faire du camping cette semaine ? »

Héloïse : « Attends, écoutons d’abord le reste du bulletin météo. »

a) Lucie ne comprend pas pourquoi Héloïse ne partage pas son enthousiasme sur les conditions météo.

Lucie a-t-elle raison de penser qu’il fera beau dans les jours qui viennent ? Justifiez votre réponse.

7. Julie est consternée par un article qu’elle vient de lire. « Selon le Fonds monétaire international (FMI), le parc mondial de voitures devrait quintupler en 2050, pour passer de 600 millions à 2,9 milliards de voitures. Cet accroissement surviendrait principalement dans les pays émergents, comme la Chine et l’Inde. » Quelles seraient les conséquences d’une telle hausse ?

Chapitre 8 : 1. À quoi correspond chacune des descriptions suivantes ?

a) Processus grâce auquel des bactéries captent le diazote de l’atmosphère pour le transformer en ammoniac.

b) Processus grâce auquel des bactéries transforment l’ammonium en nitrites.

c) Processus grâce auquel des bactéries transforment les nitrates en diazote.

2.De quels biomes aquatiques s’agit-il ?a) Ils abritent plus de 500 000 espèces animales et

végétales. Récif de corail

b) Ils correspondent aux points de rencontre entre les fleuves et les océans. Estuaire

c) Ce sont des masses d’eau douce entourées de terres. Lacd) Ils contiennent la plus grande partie de l’eau de la

Terre. Océan

Non. Un front chaud entraîne souvent un temps nuageux et des averses qui durent un certain temps,

puisque le front chaud se déplace plus lentement qu’un front froid.

Réponses variables. Exemple. La hausse du nombre de voitures aurait pour conséquence de faire augmenter les

émissions de CO2 produites par la combustion du pétrole. Le CO2, un gaz à effet de serre, ferait qu’une plus grande

proportion de rayons infrarouges émis par la Terre serait piégée, entraînant un réchauffement de la planète. Cet

accroissement, lié à un déséquilibre entre les émissions de CO2 et leur absorption par les végétaux, pourrait amener

une augmentation des sécheresses, des canicules, des inondations et une hausse du niveau des mers.

Fixation de l’azote.

Nitrification.

Dénitrification.

Nom : Groupe : Date :

3. Indiquez à quel biome appartient chacune des espèces décrites ci-dessous.

a) Le renard arctique vit dans un environnement où la végétation se résume à quelques arbustes rabougris, des mousses et des lichens. Pour se cacher de ses prédateurs, il profite d’une adaptation particulière : sa fourrure tourne au blanc durant l’hiver pour l’aider à se fondre dans le paysage enneigé.

Toundrab) Le sapin Fraser plante ses racines dans un sol acide. Il vit entouré de mousses et de lichens.

Boréalec) Le vairon est un petit poisson de 10 cm qui affectionne

les courants rapides et les eaux bien oxygénées.

Cours d’eaud) Le yucca du Mohave (illustré ci-contre) reçoit en

moyenne 13 cm de pluie par année.

Déserte) L’alligator vit dans les eaux peu profondes, à écoulement

lent et riches en végétation.

Terre humiade ( marais)

3. Le dioxyde de carbone (CO2) est une source importante de carbone pour les organismes vivants.a) Quels sont les deux processus par lesquels le carbone entre dans la biosphère ?

La photosynthèse

La formation de coquille de carbonate de calcium des crustacés

b) Le carbone ingéré par les êtres humains finit par retourner dans l’atmosphère, le plus souvent sous forme de CO2. Résumez les deux processus qui permettent ce transfert.La respirration cellulaire

La décomposition

Chapitre 9 :

1. On veut mesurer la taille de la population d’un animal vivant dans une forêt de 6 km2. Sachant que l’animal vit sur le sol, a une taille de 3 cm et se déplace à une vitesse de 0,1 m à la minute, répondez aux questions suivantes.

a) Quelle méthode serait la plus appropriée pour mesurer la taille de la population de cet animal ? Justifiez

votre choix en expliquant pourquoi les autres méthodes ne conviendraient pas à ce type de population.

La méthode la plus appropriée serait celle utilisant des parcelles de terrain. Le territoire est trop

vaste et l’animal trop petit pour qu’on puisse faire le comptage des individus. La méthode de

capture-recapture serait tout à fait inutile, compte tenu que l’animal se déplace très lentement.

Nom : Groupe : Date :

b) Expliquez comment vous mesureriez la population de cet animal avec la méthode que vous avez

choisie.

11. Les pic-bœufs à bec jaune sont des oiseaux d’Afrique qui ont l’habitude de se poser sur les grands mammifères de la savane, comme les girafes. Ils parcourent l’animal à la recherche de tiques dont ils se nourrissent, allant même jusqu’à explorer l’intérieur de ses oreilles.

a) Quelle relation lie les girafes et les pic-bœufs ? Expliquez votre réponse.

10. Cette année, la population de chevreuils a connu une baisse importante. D’abord, une maladie s’est attaquée aux jeunes arbres que les chevreuils mangeaient. Les chevreuils étant affaiblis par le manque de nourriture, ils ont été des proies faciles pour les loups. Comble de malchance, les fortes chutes de neige de la fin de l’année ont rendu l’accès à la nourriture sur le sol plus difficile. Nommez le facteur abiotique et les deux facteurs biotiques qui ont conduit à une baisse de la population de chevreuils.

7. Le graphique ci-contre représente le cycle biologique de deux populations animales qui sont dans une relation proie-prédateur.

a) Quelle population est la proie ?

populationA

b) Quelle population est le prédateur ?

Population B

c) Expliquez le raisonnement qui vous a permis de répondre aux questions a et b.

Réponses variables. Exemple. Des quadrats (de 1 m2) pourraient être installés au hasard sur le

territoire. Il faudrait faire l’inventaire de chaque quadrat, puis estimer la population à l’aide de

la formule suivante :

Taille de la population = Nombre moyen d’individus par parcelle × Aire totale (6 km 2 ) Aire d’une parcelle (1 m2)

La relation qui unit les deux espèces est le mutualisme, puisque les deux espèces en retirent des

bénéfices. Ainsi, l’oiseau se nourrit et la girafe est débarrassée de ses tiques.

Facteur abiotique : l’épaisseur de la neige.

Facteurs biotiques : la quantité de nourriture et la prédation.

Réponses variables. Exemple. Il faut d’abord que la population de proies augmente pour que celle

des prédateurs, ayant alors plus de nourriture, puisse augmenter. Lorsque la population de

prédateurs devient plus abondante, elle chasse plus de proies, ce qui fait diminuer la population de

proies. La baisse de la population de proies fait diminuer la population de prédateurs. Les proies

étant moins chassées, leur population peut augmenter, et le cycle recommence.

Nom : Groupe : Date :

Chapitre 10 : 1. La forêt québécoise abrite un carnivore étonnant : le pékan. Il s’agit du principal prédateur

a) Créez une chaîne alimentaire à partir des informations ci-dessus.

b) Nommez les différents niveaux trophiques de votre chaîne alimentaire ainsi que les animaux associés à

chaque niveau.

c) Votre chaîne alimentaire comporte des autotrophes et des hétérotrophes.

Qui sont-ils?

2. La Terre possède plusieurs biomes, dont la toundra, la forêt tropicale, le désert, la forêt boréale et la prairie. a) Lequel de ces biomes a la plus grande productivité primaire ? Foret tropicale

b) Quels facteurs faisant varier la productivité primaire permettent à ce biome d’être le plus productif ?

3. Pour un laps de temps précis, un chercheur a déterminé que le rayonnement solaire fournit 2000 J d’énergie à la forêt tempérée. Sachant que celle-ci est peuplée d’une grande variété de végétaux et d’animaux qui forment un réseau trophique complexe, répondez aux questions suivantes.a) Comment les êtres vivants des différents niveaux trophiques obtiennent-ils l’énergie qui leur est

nécessaire ?

b) Comment évoluent les 2000 J d’énergie solaire tout au long de la chaîne alimentaire ? Pourquoi ?

Réponses variables. Exemple. Bourgeons et plantes, porc-épic, pékan, ours.

Réponses variables. Exemple. Producteur : plantes et arbres.

Consommateur de premier ordre : porc-épics, ours noirs.

Consommateur de deuxième ordre : pékans.

Consommateur de troisième ordre : ours noirs.

Décomposeur : champignons et insectes.

Réponses variables. Exemple. Les autotrophes sont les plantes et les arbres (producteurs). Les

hétérotrophes sont les champignons et les insectes (décomposeurs), de même que les porc-épics, les

pékans et les ours noirs (consommateurs).

La quantité de lumière, la quantité d’eau, l’accès à des nutriments et la température favorisent la

forêt tropicale, car ils y sont abondants.

Les producteurs obtiennent leur énergie du soleil. Les consommateurs de 1er ordre acquièrent leur

énergie en mangeant les producteurs. Les consommateurs des ordres supérieurs obtiennent leur

énergie des consommateurs de 1er ordre.

Le flux d’énergie diminue lors du passage d’un niveau trophique à un autre, car les organismes

rejettent de l’énergie sous forme de déchets et ils utilisent une partie de l’énergie pour leurs

différentes activités (se déplacer, croître, se reproduire) dont une portion est perdue sous forme de

chaleur.