Enseigner l'autodéfense intellectuelle Denis Caroti Nicolas Pinsault Guillemette Reviron.

Enseigner l'autodéfense intellectuelle

Denis CarotiNicolas PinsaultGuillemette Reviron

D'une pierre 3 coups

• Former des soignants qui doutent

• Former des 'citoyens/patients' qui résistent

• Encourager patients et soignants à questionner les institutions

Épistémologiques

Méthodologiques

Épistémologiques Psychologiques

Épistémologiques

Précautions préalables

« remport d’adhésion »

acte de foi

Choix

Ne se démontre pas

Fausseté s'évalue

S'impose à la raison

Travail uniquement sur des affirmations scientifiques

Scientifique ?

Affirmation ?

Épistémologiques

Science ?

4. Démarche intellectuelle contraignante

2. La somme des connaissances

3. La techno-politique

1. Les scientifiques

Épistémologiques

Critère de Popper

→ Inconscient freudien

→ Théories du complot

Vidéo

Épistémologiques

Un exemple : Shoko Asahara, de la secte AUM

Vidéo

L'alternative est féconde : allons chercher d'autres hypothèses explicatives

Un phénomène qui sort de l'ordinaire : que penser ? Que faire ? Avec quels outils ?

Épistémologiques

Épistémologiques

L'alternative est féconde – Différences entre les sexes

Épistémologiques

Rasoir d'Occam et parcimonie des hypothèses

Épistémologiques

Vraisemblance et niveau de preuve

pas vraisemblable vraisemblable

A ffirm ation Exem ple In térêtC urseur de

vra isem blanceN iveau de

preuve requis

B analeJ ’a i v u u n e

v o itu re ro u g eO n s ’e n fo u t P ro c h e d e 1 0 0 % Trè s fa ib le

ÉtonnanteJ ’a i v u u n s é q u oia

g é a n tF o rt in té rê t

A s s e z p ro c h e d e 0 %

N o rm a l

IncroyableJ ’a i v u g a lo p e r u n

d in o s a ureP e rle ra re Q u a s im en t 0 % Trè s s o lid e

Épistémologiques

Vraisemblance et niveau de preuve

pas vraisemblable vraisemblable

Effet bof Piège de la vraisemblance

Racisme

Sexisme

Homophobie

Mensonges médiatiques

Mensonges économiquesArnaques politiques

Dérives idéologiques

Mensonges pharmaceutiques

NationalismePseudo-médecines

Intrusions religieuses en science

Constat : la plupart des aliénations reposent sur des affirmations scientifiques (fausses)

Spécisme

Épistémologiques

Méthodologiques

• Retour aux sources de l'information

→ Nessie

Méthodologiques


→ Nessie

→ Affaire Bintou

Méthodologiques


→ Nessie

→ Affaire Bintou

→ Rapport Blair sur les ADM

Méthodologiques


→ Nessie

→ Affaire Bintou

→ Rapport Blair sur les ADM

→ Information médicale ?

Méthodologiques


Méthodologiques


• Charge de la preuve

« Démontrez-moi que le Père Noël n'existe pas »

Méthodologiques



Raël / C. Barrette

Raël : « Pensez-vous qu’il soit impossible que j’aie été enlevé par des extra-terrestres ? »Barrette : « Non, je ne peux pas dire cela »

Impossibilité logique de prouver (vérifier) :

• L'inefficacité d'une thérapie

• La non-dangerosité d'un produit

→ mais on peut tenter de prouver que c'est dangereux / efficace (quel degré, pour qui, etc.)

Méthodologiques



• Démarche :

1. Constater le phénomène 2. Faire des hypothèses 3. Les tester (simple aveugle, test en blanc, double aveugle, étalonnage4. Assumer le résultat, même s’il ne nous plaît pas

Les rayons N

1888 : découverte des ondes radioélec triques

1895 : découverte des rayons X

ju in 1902 : « Action des rayons X sur de très petites étincelles » publié par R. Blondlot

m ars 1903 : « Sur une nouvelle espèce de lumière »

d écem b re 1903 : « Émission de rayons n par le corps humain » publié par A. Charpentier

1903-1904 : 68 articles sur les effets des rayons N (et même N1) !

B l o n d l o t r e ç o i t l e p r i x d e l ’ A c a d é m i e d e s S c i e n c e s

Les rayons N

septembre 1904 : Robert W. W ood publie « The N-rays » dans la revue Nature

f i n 1 9 0 4 : f i n d e s r a y o n s N !

Psychologiques

Psychologiques

Les paréidolies

Psychologiques

Psychologiques

Malléabilité de la mémoire

Psychologiques

Expérience : repenser à votre petit déjeuner ce matin

Notre mémoire reconstruit les événements

Psychologiques

Projection au public d’un film avec un véhicule qui roule.

• Groupe 1: « quelle était la vitesse du véhicule lorsqu’il a dépassé la grange ? »

• Groupe 2 : « quelle était la vitesse du véhicule ? » (sans mention de la grange)

Question commune : « avez-vous la grange dans le film ? »

Elisabeth Loftus. « The Malleability of Human Memory », American Scientist, mai-juin 1979.

Psychologiques

Projection au public d’un film avec un véhicule qui roule.

• Groupe 1: « quelle était la vitesse du véhicule lorsqu’il a dépassé la grange ? »

• Groupe 2 : « quelle était la vitesse du

véhicule ? » (sans mention de la grange)

Mais... il n'y avait pas de grange dans le film !

3% se souviennent avoir vu la grange

17% se souviennent avoir vu la grange

Psychologiques

Exemple – Syndrome des faux souvenirs

Psychologiques

Expérience de D.J. Simons

Vidéo

Psychologiques

Validation subjective & biais de confirmation d'hypothèse

« Méfiez-vous des accidents de la route »

Soit on est vigilant

V avait raison

V avait raison

Oubli

Soit on oublie

Accident

Accident

Pas d'accident

Pas d'accident

V avait raison

Psychologiques

Validation subjective & biais de confirmation d'hypothèse

Exemple

- Exercice

D 3F 7

La règle proposée est : « si une carte présente un D sur une face, alors elle doit avoir un 3 sur l’autre face. »

Quelle(s) carte(s) faut-il retourner pour vérifier que la règle est correcte ?

Psychologiques

Effet cigogne (Corrélation ≠> causalité)

Confondre corrélation et causalité

Nombre de médecins

&

Nombre de morts

Nombre de cancer du poumon

&

Consommation de café

Exemple - Femmes & Crise boursière

Merci !L’esprit critique ne s’use que si on ne

s’en sert pasPour nous contacter : [email protected]

Enseigner l'autodéfense intellectuelle Denis Caroti Nicolas Pinsault Guillemette Reviron.

Documents

Transcript of Enseigner l'autodéfense intellectuelle Denis Caroti Nicolas Pinsault Guillemette Reviron.