EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE - ac-guadeloupe.fr...1 M. LAGUERRE Tony Professeur EPS LGT Baimbridge...

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Rectorat de la Guadeloupe

Rapport de la Commission Académique d’Harmonisation et de Proposition des

Notes en EPS

Session 2018

Baccalauréat Général et Technologique

Baccalauréat Professionnel

Brevet d’Etudes Professionnelles

Certificat d’Aptitude Professionnelle

Académie de Guadeloupe C.A.H.P.N 2018

René-Jean COQUIN – Chargé de mission en EPS

Juillet 2018

SOMMAIRE

Préambule

1. La commission …………….………………………………………………………………..………………………...…4

1.1 Organisation ………………………………………………………………………………………………….…...... 4

1.2 Logiciel de traitement des notes ………………………………………………………………………..... 6

1.3 Principes d’harmonisation…………………………………………………………………………..……..... 6

2. Résultats académiques de la session : baccalauréat G, T et PRO…………………..... 8

2.1 Enseignement commun : contrôle en cours de formation………………………………..... 8

2.1.1 Observations générales : Baccalauréat Général et technologique………..... 8

2.1.2 Décisions d’harmonisation pour le BCG-BTN…………………………………………... 19

2.1.3 Liste des APSA académiques pour le BCG-BTN……………………………………..... 19

2.1.4 Inaptitudes 2018 pour le BCG-BTN………………………………..………………………..... 19

2.1.5 Cas spécifiques « Notes + DI + DI pour le BCG-BTN …………………………….... 20

2.1.6 Constats sur l’évolution des moyennes …………..………..……………..………………..... 20

2.1.7 Observations générales : Baccalauréat professionnel…..………………...……..... 21

2.1.8 Décisions d’harmonisation pour le BCP…………..……………..………………………..... 32

2.1.9 Liste des APSA académiques pour le BCP…..…………..……..………………………..... 32

2.1.10 Inaptitudes 2018 pour le BCP…..…………..……..…………………………..………………..... 32

2.1.11 Cas spécifiques « Notes + DI + DI pour le BCP ……………………..………………..... 32

2.1.12 Constats sur l’évolution des moyennes ……………………..……………………………..... 33

2.2 Enseignement commun : examen ponctuel terminal……..…………….………………..…..... 34

2.2.1 Observations générales : Baccalauréat général et technologique……..…..... 34

2.2.2 Réflexions et perspectives pour les épreuves ponctuelles BCG-BTN…............ 34

2.2.3 Observations générales : Baccalauréat professionnel …………………………….... 35

2.2.4 Réflexions et perspectives pour les épreuves ponctuelles BCP...........…….…....... 35

2.3 Enseignement facultatif : contrôle en cours de formation (BCG-BTN) ……….......... 35

Observations générales : Baccalauréat général et technologique…................. 35

2.4 Enseignement facultatif : contrôle en ponctuel (BCG-BTN) …………………………..……36

2.4.1 Observations générales : Baccalauréat général et technologique………..........36

2.4.2 Observations générales : Baccalauréat professionnel……………………………....... 37

2.4.3 Observations spécifiques pour les sportifs de haut niveau : BCG-BTN............38

2.4.4 Réflexions et perspectives pour les épreuves facultatives ponctuelles

et les sportifs de haut niveau : BCG-BTN………………………………………………….... 38

2.5 Enseignement de complément : contrôle en cours de formation (BCG-BTN) ....... 39

2.5.1 Observations générales : Baccalauréat général et technologique.................... 39

2.5.2 Réflexions et perspectives pour l’enseignement de complément........................... 39

3. Résultats académiques de la session : CAP et BEP…………………………………………….. 39

3.1 Enseignement commun : contrôle en cours de formation……………………………............ 39

3.1.1 Observations générales : Certificat d’aptitude professionnelle

Brevet d’études professionnelles……………………........ 39

3.1.2 Décisions d’harmonisation pour le BEP-CAP …………………………………………... 51

3.1.3 Liste des APSA académiques pour le BEP-CAP ………………………………………. 51

3.1.4 Inaptitudes 2016 pour le BEP-CAP ………………………………………………………....... 51

3.1.5 Cas spécifiques « Notes + DI + DI pour le BEP-CAP……………………………....... 52

3.1.6 Constats sur l’évolution des moyennes …………………………………………................... 52

3.2 Enseignement commun : examen ponctuel terminal…………………………………………… 53

3.2.1 Observations : Certificat d’aptitude professionnelle

Brevet d’études professionnelles…………………………….………....... 53

3.2.2 Réflexions et perspectives pour les épreuves ponctuelles BEP-CAP …….…...... 53

4. Synthèse des statistiques des examens en EPS 2018 …………………….……………..….........54

4.1 Les moyennes…………….…………………………………………………..……………………………….......... ..54

4.2 La fréquentation …………………………………………………..……................................................................ 57

4.3 Les inaptitudes …………………………………………………..……................................................................... 59

5. Réflexions et préconisations pour la session suivante ............................................................. 60

5.1 A destination des établissements ………………….………………………………..........……….......... .. 60

René-Jean COQUIN – Chargé de mission en EPS – Juillet 2018

Préambule

Au regard de ce vaste travail, nous tenons à remercier l’ensemble des personnels impliqués : les chefs

d’établissement, le personnel de bureau du baccalauréat et du BEP-CAP de la division des examens &

concours (DEC), l’inspection pédagogique, les enseignants, les correspondants et responsables

informatiques du collège Sadi Carnot de Pointe-à-Pitre et les membres de la commission académique

d’harmonisation et de proposition des notes pour la session 2018.

1. La commission

1.1 Organisation

Composition de la commission

Président : René-Jean COQUIN, Professeur Agrégé en EPS, Chargé de mission académique

Secrétaires : Chantal JOSEPH, Laure PETAPERMAL, Professeurs d’EPS

COMMISSION ACADEMIQUE D'HARMONISATION EPS 2018

N° TITRE NOM PRENOM GRADE ETABLISSEMENT VILLE

VOIE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE

1 M. LAGUERRE Tony Professeur EPS LGT Baimbridge LES ABYMES

2 Mme PETAPERMAL Laure Professeur EPS LGT des Droits de L’Homme PETIT-BOURG

3 M. BALLOIS Guy Agrégé EPS LGT Yves Leborgne SAINTE-ANNE

4 Mme LINDEN BOCK Brigitte Professeur EPS LGT Gerville Réache BASSE-TERRE

5 M. SCHEFFLER Nicolas Professeur EPS LGT Jardin d'Essai LES ABYMES

6 Mme CARTREAU Agnès Agrégée EPS LPO Raoul Georges Nicolo BASSE-TERRE

7 M. SAN ANTONIO Bruno Professeur EPS LGT Sonny Rupaire SAINTE-ROSE

8 Mme ROUSSEL Stéphane Professeur EPS LGT FAUSTIN FLERET MORNE-A-L’EAU

9 Mme JOSEPH Chantal Professeur EPS Lycée de Versailles BASSE-TERRE

VOIE PROFESSIONNELLE

1 M. COQUIN René-Jean Agrégé EPS LPO CARNOT POINTE-A-PITRE

2 M. JOSEPH Josy Professeur EPS LP Bertène Juminer LAMENTIN

3 Mme CORVO Lydia Professeur EPS LP Paul Lacavé CAPESTERRE B-E

4 Mme BOGARD Sarah Professeur EPS LP Moule MOULE

5 M. NESTOR Alex Professeur EPS LPO Charles Coëffin BAIE-MAHAULT

6 M. NANETTE Thierry Agrégé EPS LPO Iles du Nord SAINT-MARTIN

7 M. SIMONEL Pierre Professeur EPS LPO Chevalier St-Georges LES ABYMES

8 M. LUTIN Bruno Professeur EPS LPO Chevalier St-Georges LES ABYMES

9 M. PAULIN Cédric Professeur EPS Collège/LP Saint-Joseph de Cluny BAIE-MAHAULT


Trois grandes missions :

1) Veiller à la conformité des procédures d’évaluation/notation par rapport aux textes réglementaires.

2) Veiller à la prise en compte de situations particulières rencontrées par les EPLE afin de tendre vers

un traitement le plus équitable et le plus transparent possible de TOUS les candidats :

Dans ce contexte les EPLE choisissent les « épreuves d’examens » qui permettent de sanctionner

le cursus de formation des candidats à partir des connaissances et compétences transmises et

construites par l’enseignement des programmes.

Les activités support de l’évaluation sont examinées ainsi que leurs conditions d’enseignement.

La situation des candidats au regard des exigences fixées par les fiches épreuves nationales ou

académiques (outil de notation distinguant les filles et les garçons, adaptation aux inaptitudes

partielles ou totales).

3) Établir session après session une photographie des pratiques d’évaluation/notation accompagnée d’un

certain nombre de recommandations aux EPLE (fonction de régulation). Les notes proposées par les

établissements sont traitées globalement de façon statistique et anonyme. A l’échelle de près de 9000

candidats (9023 exactement), les principes de l’harmonisation sont forcément macroscopiques et les

effets individuels sont à apprécier dans le champ de cette recherche d’équité. Le dispositif

d’harmonisation mis en œuvre encadre les effets des notations et les régule si besoin à partir de

principes publiés. Ainsi, les notes harmonisées présentant des écarts considérés comme importants

au regard de la fourchette en référence à la moyenne académique sont modérément corrigés de façon

à garantir une voie d’équité. Les éléments contributifs à cette équité sont : les référentiels communs

(corrigés périodiquement sur propositions de la commission nationale), la double notation, les

procédures d’harmonisation académique.

Organisation de la CAHPN

La commission académique d’harmonisation et de proposition des notes s’est réunie les 07 et 08 juin

2018 dans la salle informatique du collège Sadi Carnot à Pointe-à-Pitre. Un moment de réunion en

séance plénière a permis de :

- rappeler le rôle de la commission ;

- fournir quelques données statistiques ;

- repérer des éléments saillants,

- proposer et choisir des règles d’harmonisation ;

- présenter des outils.

Ensuite, organisés en dyades ou triades, les équipes ont reçu individuellement pendant la première

matinée tous les professeurs coordonnateurs d’EPS des LGT, LP et LPO afin de recueillir et étudier les

dossiers EPSNET compte tenu des documents demandés en amont par la DEC pour l’harmonisation.

L’après-midi et le deuxième jour, tous les établissements ont été analysés de manière scrutatrice au

regard des attentes de la commission et par vidéo-projection des statistiques de l’application EPSNET

afin de procéder aux harmonisations si nécessaires. En dernier lieu, le temps de synthèse, l’après-midi

du deuxième jour, nous a permis d’établir les constats et d’acter les nouvelles orientations à mettre en

œuvre au regard des diverses problématiques ciblées afin d’éviter de renouveler les mêmes erreurs à la

prochaine session. A l’issue du travail de la commission, un courrier est transmis aux établissements,

signalant la validation des notes, les modifications apportées aux notes d’EPS et les invitant à réfléchir

aux conditions à mettre en œuvre pour se garer de refaire les mêmes bévues dans l’avenir.

Les travaux de la commission se sont réalisés sur la base de deux types de données essentielles :

- des données quantitatives (relevées dans d’EPSNET concernant tous les établissements) ;

- des données qualitatives (les rapports des commissions d’établissement en EPS).

1.2 Logiciel de traitement des notes

L’application EPSNET pour le CCF, OCEAN pour la gestion des résultats en EPS et LOTANET pour

les épreuves ponctuelles obligatoires.

L’ergonomie de l’outil EPSNET facilite le travail de la commission. L’accès aux statistiques en temps

constant permet d’étudier et d’harmoniser les notes de façon individualisée et collégiale au niveau des

établissements en tenant compte des données chiffrées de l’académie et des situations particulières

d’enseignement des équipes pédagogiques. De plus, nous travaillons avec les références nationales

issues des principaux résultats de la CNE 2017, ce qui nous permet de mieux situer et d’analyser notre

académie en matière de résultats et surtout concernant la disparité de niveau et de pratique dans certaines

APSA. Il est vrai que nous avons encore de gros problèmes d’installations sportives particulièrement

après le passage du cyclone Maria en septembre dernier (2017). Néanmoins, nous œuvrons pour que

tous les établissements puissent obtenir les statistiques de l’académie avant de mettre en place leur

commission d’harmonisation établissement.

1.3 Principes d’harmonisation

D’une manière générale, les harmonisations visent à réduire les écarts de résultats non expliqués (après

examen des caractéristiques locales) entre :

- La moyenne académique / moyenne établissements

- La moyenne des filles / moyenne des garçons

- La moyenne dans d’APSA / une autre APSA ou d’une CP / une autre CP.

L’objectif est d’analyser toutes les notes en tenant compte de la programmation préalable de chaque

établissement par rapport aux différentes conditions d’apprentissage et d’évaluation pouvant être liées

à la durée du cycle, aux conditions matérielles, etc. Différents critères de comparaison sont utilisés en

tenant toujours compte des caractéristiques locales susceptibles d’expliquer et de justifier les écarts

observés.


Comparaison de la moyenne générale d’un établissement par rapport à la moyenne générale

académique :

La moyenne d’un établissement peut être modifiée en diminuant ou augmentant la moyenne de tous les

candidats de manière identique ou en modifiant les moyennes de certaines APSA (suite à une analyse

complémentaire lors de laquelle sont identifiées les APSA expliquant le caractère hors norme de la

moyenne de l’établissement). Le caractère hors norme de la moyenne peut être apprécié de manière

absolue (l’écart toléré est de 1 ou 1,5 point par rapport à la moyenne académique des établissements)

ou à l’aide de l’écart-type des moyennes des établissements.

Comparaison de l’écart des moyennes des filles et des garçons par APSA dans un

établissement :

Des décisions d’harmonisation sont prises lorsque la commission estime que cet écart est trop important

(et que le nombre d’élèves concernés est jugé « significatif »). L’écart toléré est de 1 à 2 pts d’écart

entre filles et garçons et les 0 et les 20 ne sont pas harmonisés.

Comparaison de la moyenne de chacune des APSA (garçons et filles confondus) d’un

établissement donné à la moyenne académique de l’APSA :

Il s’agit d’apprécier l’écart entre la moyenne générale (filles et garçons confondus) d’une APSA d’un

établissement par rapport à la moyenne académique de cette APSA. L’écart toléré va de 1,5 à 2.

Comparaison de l’écart des moyennes académiques entre les garçons et les filles par APSA :

Les écarts de moyennes entre filles et garçons sont réduits de différentes manières selon les APSA : soit

par une augmentation de la moyenne la plus faible (celle des filles ou dans certains cas, celle des

garçons), soit en combinant une augmentation de la moyenne la plus faible et une diminution de la

moyenne la plus forte.

Rappel de l’arrêté du 9-4-2002 - Article 10 précisant la mission de la CAHPN

Article 10 - À l'issue des contrôles, la commission académique d'harmonisation et de proposition

des notes analyse les notes transmises par les établissements et procède à leur harmonisation

éventuelle. Elle communique ensuite les notes harmonisées au jury de l'examen du baccalauréat,

lequel arrête définitivement la note affectée du coefficient en vigueur. La commission académique

dresse le compte rendu de chaque session pour l'ensemble des épreuves (enseignement obligatoire,

de complément, facultatif, et épreuves adaptées) et le transmet à la Commission nationale

d'évaluation qui publie un rapport national annuel pour d'éventuelles régulations ou modifications

du référentiel d'épreuves de la liste nationale ou des listes académiques.

Placée auprès de la direction de l'enseignement scolaire, la commission nationale est présidée par

le doyen du groupe d'éducation physique et sportive de l'éducation nationale ou son représentant.


2. Résultats académiques de la session : baccalauréat G, T et pro

2.1 Enseignement commun : contrôle en cours de formation

2.1.1 Observations générales : Baccalauréat Général et technologique

Données générales 2018 :

3934 candidats évalués en CCF : ♂ 1626 (41,33 %) - ♀ 2308 (58,67 %) EPSNET

Evolution des moyennes et écarts à partir des années 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 et 2018 :

Evolution des effectifs et différentiel garçons/filles à partir des années 2013, 2014, 2015,

2016, 2017 et 2018 :

SESSION 2018 – BCG-BTN

EXAMEN SEXE EFFECTIFS % MOY. ECART-TYPE

BCG M et F 2731 69,42 14,33 3,19

BTN M et F 1203 30,58 13,36 3,20

BCG-BTN

SEXE EFFECTIFS % MOY. ECART-TYPE

F 2308 58,67 13,71 3,22

M 1626 41,33 14,48 3,18

TOTAL 3934 100 14,03 3,22

MOYENNES ET ECARTS F/G A L’EXAMEN SESSION 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 et 2018 – BCG-BTN

BAC G et T 2013 2014 2015 2016 2017 2018

G+F 13,59 13,69 13,83 14,14 14,09 14,03

Garçons 14,24 14,23 14,42 14,63 14,60 14,48 Filles 13,10 13,29 13,39 13,77 13,74 13,71 Ecart Filles / Garçons -1,14 -0,94 -1,03 -0,86 -0,86 -0,77

EFFECTIFS DES EXAMEN SESSIONS 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 et 2018 – BCG-BTN

BAC G et T 2013 2014 2015 2016 2017 2018

G+F 3952 3907 3958 3607 3776 3934

Garçons 1642 1622 1626 1520 1515 1626 Filles 2310 2285 2332 2087 2261 2308 Différentiel garçons/filles -668 -663 -706 -567 -746 -682

13,113,29 13,39

13,77 13,74 13,71

14,24 14,2314,42

14,63 14,614,48

13,59 13,6913,83

14,14 14,09 14,03

12

12,5

13

13,5

14

14,5

15

2013 2014 2015 2016 2017 2018

Bac G et Tech Evolution des moyennes

Moy Filles Moy Garçons Moy Générales


Tableau des moyennes par APSA pour le BCG-BTN - Session 2018 (Source : EPSNET) :

3952 3907 39583607

3776 3934

1642 1622 1626 1520 1515 1626

2310 2285 2332 2087 2261 2308

-668 -663 -706 -567 -746 -682

-1000

0

1000

2000

3000

4000

5000

2013 2014 2015 2016 2017 2018

Bac G et T - Evolution des effectifs

Total efferctif G+F Effect Garçons Effect Filles Nbre de garçons en moins

Moyenne par épreuve académique par sexe

Epreuve Sexe Moy. E.-type

MUSCULATION F 14,42 2,95

M 14,89 3,02

Total 14,63 2,99

NATATION DE DISTANCE F 10,87 5,32

M 13,4 5,56

Total 12,3 5,6

NATATION DE VITESSE F 12,34 4,94

M 14,46 5,37

Total 13,13 5,21

NATATION EN EAU DE MER F 17,64 1,83

M 15,68 3,99

Total 16,99 2,9

RELAIS VITESSE F 13,34 3,78

M 14,63 3,62

Total 13,8 3,78

RUGBY F 15,64 1,27

M 16,28 1,78

Total 15,9 1,53

SAUT EN HAUTEUR F 13,5 2,84

M 14,82 3,8

Total 14,38 3,56

SAUT EN PENTABOND F 12,43 3,28

M 14,63 3,16

Total 13,45 3,41

SAUVETAGE F 14,23 3,23

M 16,25 3,21

Total 14,86 3,36

SAVATE BOXE FRANCAISE F 15,05 2,43

M 14,96 1,86

Total 15 2,13

STEP F 13,82 3,62

M 10,67 3,93

Total 13,47 3,79

TENNIS F 13,34 3,25

M 15,21 2,42

Total 13,95 3,13

TENNIS DE TABLE F 13,27 3,13

M 14,49 3,07

Total 13,72 3,16

VOILE F 15,05 3,22

M 16,21 3,75 Total 15,57 3,51

VOLLEY-BALL F 13,22 2,93

M 14,24 2,52

Total 13,68 2,8



ACROSPORT F 14,39 2,45

M 14,5 2,93

Total 14,43 2,65

AEROBIC F 13,33 5,3

M 12,65 2,13

Total 13,06 4,34

BADMINTON F 13,51 2,74

M 14,57 2,99

Total 13,94 2,89

BASKET-BALL F 13,02 2,49

M 14,84 2,46

Total 14 2,64

COURSE D'ORIENTATION F 12,65 2,76

M 13,85 3,01

Total 13 2,89

COURSE DE DEMI-FOND F 13 3,5

M 13,75 3,34

Total 13,38 3,44

COURSE DE HAIES F 13,99 3,1

M 15,21 3,39

Total 14,84 3,35

COURSE EN DUREE F 14,95 2,6

M 15,09 2,47

Total 15,01 2,55

DANSE F 14,61 3,12

M 14,6 2,93

Total 14,61 3,08

DISQUE F 13,5 3,03

M 13,86 2,43

Total 13,57 2,93

FOOTBALL M 14 1,98

Total 14 1,98

GYMNASTIQUE (sol et agrès) F 15,59 2,42

M 12,48 2,5

Total 13,61 2,89

HANDBALL F 12,6 2,74

M 14,06 2,97

Total 13,28 2,94

KAYAK DE MER F 14,56 3,11

M 14,57 3,65

Total 14,56 3,44

LANCER DU JAVELOT F 13,23 3,16

M 13,37 2,52

Total 13,3 2,85

16,99

15,9

15,57

15,01

15

Les 5 meilleures moyennes F+G

NATATION EN EAU DE MER RUGBY

VOILE COURSE EN DUREE

SAVATE BOXE FRANÇAISE

LES MEILLEURES MOYENNES PAR APSA & SEXE – BGT-BTN

16,28

16,25

16,21

15,68

15,21

Les 5 meilleures moyennes des garçons

RUGBY SAUVETAGE

VOILE NATATION EN EAU DE MER

COURSE DE HAIES

16,99

15,915,57

15,01 15

14

15

16

17

18Les 5 meilleures moyennes F+G

NATATION ENEAU DE MER

RUGBY

VOILE

COURSE ENDUREE

SAVATE BOXEFRANÇAISE

17,64

15,64

15,59

15,05

15,05

Les 5 meilleures moyennes des filles

NATATION EN EAU DE MER RUGBY

GYMNASTIQUE (SOL ET AGRES) SAVATE BOXE FRANÇAISE

VOILE

17,64

15,6415,59

15,05 15,05

13

14

15

16

17

18

Les 5 meilleures moyennes des filles

NATATION ENEAU DE MER

RUGBY

GYMNASTIQUE(SOL ET AGRES)

SAVATE BOXEFRANÇAISE

VOILE

16,28 16,25 16,21

15,68

15,21

14,5

15

15,5

16

16,5Les 5 meilleures moyennes des garçons

RUGBY

SAUVETAGE

VOILE

NATATIONEN EAU DEMERCOURSE DEHAIES


Moyennes par sexe, écart et effectif globale par APSA pour le BCG-BTN – Session 2018

Epreuves Moyenne G Moyenne F Ecart Effectif

1 ACROSPORT 14,5 14,4 0,11 1183

2 AEROBIC 12,65 13,3 -0,68 26

3 BADMINTON 14,57 13,5 1,06 631

4 BASKET-BALL 14,84 13,0 1,82 404

5 COURSE D'ORIENTATION 13,85 12,7 1,2 290

6 COURSE DE DEMI- FOND 13,75 13,0 0,75 1053

7 COURSE DE HAIES 15,21 14,0 1,22 186

8 COURSE EN DUREE 15,09 15,0 0,14 673

9 DANSE 14,6 14,6 -0,01 636

10 DISQUE 13,86 13,5 0,36 61

11 FOOTBALL 14 - 14 35

12 GYMNASTIQUE (SOL ET AGRES) 12,48 15,6 -3,11 44

13 HANDBALL 14,06 12,6 1,46 713

14 KAYAK DE MER 14,57 14,6 0,01 198

15 LANCER DU JAVELOT 13,37 13,2 0,14 157

16 MUSCULATION 14,89 14,4 0,47 1682

17 NATATION DE DISTANCE 13,4 10,9 2,53 81

18 NATATION DE VITESSE 14,46 12,3 2,12 469

19 NATATION EN EAU DE MER 15,68 17,6 -1,96 16

20 RELAIS VITESSE 14,63 13,3 1,29 423

21 RUGBY 16,28 15,6 0,64 25

22 SAUT EN HAUTEUR 14,82 13,5 1,32 46

23 SAUT EN PENTABOND 14,63 12,4 2,2 358

24 SAUVETAGE 16,25 14,2 2,02 156

25 SAVATE BOXE FRANÇAISE 14,96 15,1 -0,09 43

26 STEP 10,67 13,8 -3,15 137

27 TENNIS 15,21 13,3 1,87 83

28 TENNIS DE TABLE 14,49 13,3 1,22 607

29 VOILE 16,21 15,1 1,16 78

30 VOLLEY-BALL 14,24 13,2 1,02 894

MOYENNE / TOTAL 14,48 13,71 0,77 11388

APSA avantageuses pour les filles

MOYENNES DES 12 EPREUVES LES PLUS FREQUENTES G+F : 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 et 2018

Epreuves BCG-BTN 2013 2014 2015 2016 2017 2018

MUSCULATION 14,55 14,10 14,63 14,9 15,01 14,63

ACROSPORT 14,25 14,05 14,82 14,46 14,71 14,43

COURSE DE DEMI-FOND 13,79 13,95 13,13 13,39 13,5 13,38

VOLLEY-BALL 12,43 12,41 12,19 12,93 13,61 13,68

HANDBALL 13,39 13,75 13,59 13,76 13,3 13,28

DANSE 14,03 14,29 14,58 14,78 14,68 14,61

BADMINTON 12,86 12,79 13,32 13,34 13,30 13,94

TENNIS DE TABLE 12,72 13,54 13,24 13,40 13,80 13,72

NATATION DE VITESSE 13,05 13,98 12,88 13,72 13,60 13,13

RELAIS-VITESSE 14,09 13,88 13,80 14,83 14,35 13,80

BASKET-BALL 13 13,20 13,81 13,98 13,43 14

SAUT EN PENTABOND 14,35 14,15 14,19 14,61 14,44 13,45

42,76%

30,07%26,77%

22,72%

18,12%

Les 5 APSA les plus fréquentées F+G

MUSCULATION ACROSPORTCOURSE DE DEMI- FOND VOLLEY-BALLHANDBALL

19,19%

13,07%11,72%

10,12%

8,39%

Les 5 APSA les plus fréquentées GARCONS

MUSCULATION COURSE DE DEMI- FONDACROSPORT VOLLEY-BALLHANDBALL

19,19%

13,07%11,72%

10,12%8,39%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

Les 5 APSA les fréquentées GARCONS

MUSCULATION COURSE DE DEMI- FONDACROSPORT VOLLEY-BALLHANDBALL

LES APSA LES PLUS FREQUENTEES PAR SEXE – BGT-BTN

23,56%

18,35%

13,70%

12,61%

12,61%

Les 5 APSA les plus fréquentées FILLES

MUSCULATION ACROSPORTCOURSE DE DEMI- FOND DANSEVOLLEY-BALL


42,76%

30,07%26,77%

22,72%18,12%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

Les 5 APSA les plus fréquentées F+G

MUSCULATION ACROSPORTCOURSE DE DEMI- FOND VOLLEY-BALLHANDBALL

23,56%

18,35%

13,70%12,61% 12,61%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%


MUSCULATION ACROSPORTCOURSE DE DEMI- FOND DANSEVOLLEY-BALL

MOYENNES GARCONS-FILLES CONFONDUS PAR APSA ET CP – BCG-BTN 2018

CP1 CP2 CP3 CP4 CP5


12,3

13

13,06

13,13

13,28

13,3

13,38

13,45

13,47

13,57

13,61

13,68

13,72

13,8

13,94

13,95

14

14

14,38

14,43

14,56

14,61

14,63

14,84

14,86

15

15,01

15,57

15,9

16,99

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

NATATION DE DISTANCE

COURSE D'ORIENTATION

AEROBIC

NATATION DE VITESSE

HANDBALL

LANCER DU JAVELOT

COURSE DE DEMI- FOND

SAUT EN PENTABOND

STEP

DISQUE

GYMNASTIQUE (SOL ET AGRES)

VOLLEY-BALL

TENNIS DE TABLE

RELAIS VITESSE

BADMINTON

TENNIS

BASKET-BALL

FOOTBALL

SAUT EN HAUTEUR

ACROSPORT

KAYAK DE MER

DANSE

MUSCULATION

COURSE DE HAIES

SAUVETAGE


COURSE EN DUREE

VOILE

RUGBY

NATATION EN EAU DE MER


CP1

CP2

CP3

CP4

CP5

BCG-BTN - 2018

Les compétences propres " ou CP révèlent principalement l’adaptation motrice efficace de l'élève confronté aux grandes

catégories d'expériences les plus représentatives du champ culturel des APSA" (Activités Physiques, Sportives et Artistiques)..

10,67

12,48

12,65

13,37

13,4

13,75

13,85

13,86

14

14,06

14,24

14,46

14,49

14,5

14,57

14,57

14,6

14,63

14,63

14,82

14,84

14,89

14,96

15,09

15,21

15,21

15,68

16,21

16,25

16,28

0 5 10 15 20

STEP

GYMNASTIQUE (SOL ET…

AEROBIC

LANCER DU JAVELOT




DISQUE

FOOTBALL

HANDBALL

VOLLEY-BALL

NATATION DE VITESSE

TENNIS DE TABLE

ACROSPORT

BADMINTON

KAYAK DE MER

DANSE

RELAIS VITESSE

SAUT EN PENTABOND

SAUT EN HAUTEUR

BASKET-BALL

MUSCULATION


COURSE EN DUREE

COURSE DE HAIES

TENNIS


VOILE

SAUVETAGE

RUGBY

Moyennes GARCONS par CP

10,87

12,34

12,43

12,6

12,65

13

13,02

13,22

13,23

13,27

13,33

13,34

13,34

13,5

13,5

13,51

13,82

13,99

14,23

14,39

14,42

14,56

14,61

14,95

15,05

15,05

15,59

15,64

17,64

0 5 10 15 20


NATATION DE VITESSE

SAUT EN PENTABOND

HANDBALL



BASKET-BALL

VOLLEY-BALL

LANCER DU JAVELOT

TENNIS DE TABLE

AEROBIC

RELAIS VITESSE

TENNIS

DISQUE

SAUT EN HAUTEUR

BADMINTON

STEP

COURSE DE HAIES

SAUVETAGE

ACROSPORT

MUSCULATION

KAYAK DE MER

DANSE

COURSE EN DUREE


VOILE

GYMNASTIQUE (SOL ET…

RUGBY


Moyennes FILLES par CP

FREQUENTATION GARCONS-FILLES CONFONDUS PAR APSA ET CP – BCG-BTN 2018

0,41%

0,64%

0,66%

0,89%

1,09%

1,12%

1,17%

1,55%

1,98%

2,06%

2,11%

3,48%

3,97%

3,99%

4,73%

5,03%

7,37%

9,10%

10,27%

10,75%

11,92%

15,43%

16,04%

16,17%

17,11%

18,12%

22,72%

26,77%

30,07%

42,76%

0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00%


RUGBY

AEROBIC

FOOTBALL


GYMNASTIQUE (SOL ET AGRES)

SAUT EN HAUTEUR

DISQUE

VOILE


TENNIS

STEP

SAUVETAGE

LANCER DU JAVELOT

COURSE DE HAIES

KAYAK DE MER


SAUT EN PENTABOND

BASKET-BALL

RELAIS VITESSE

NATATION DE VITESSE

TENNIS DE TABLE

BADMINTON

DANSE

COURSE EN DUREE

HANDBALL

VOLLEY-BALL


ACROSPORT

MUSCULATION


CP1

CP2

CP3

CP4

CP5

LIENS FREQUENTATION-MOYENNES PAR APSA ET CP - BCG-BTN 2018

Garçons – Filles confondus

0,41%

0,64%

0,66%

0,89%

1,09%

1,12%

1,17%

1,55%

1,98%

2,06%

2,11%

3,48%

3,97%

3,99%

4,73%

5,03%

7,37%

9,10%

10,27%

10,75%

11,92%

15,43%

16,04%

16,17%

17,11%

18,12%

22,72%

26,77%

30,07%

42,76%

0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%

NATATION EN EAU…

RUGBY

AEROBIC

FOOTBALL

SAVATE BOXE…

GYMNASTIQUE (SOL…

SAUT EN HAUTEUR

DISQUE

VOILE

NATATION DE…

TENNIS

STEP

SAUVETAGE

LANCER DU JAVELOT

COURSE DE HAIES

KAYAK DE MER

COURSE…

SAUT EN PENTABOND

BASKET-BALL

RELAIS VITESSE

NATATION DE VITESSE

TENNIS DE TABLE

BADMINTON

DANSE

COURSE EN DUREE

HANDBALL

VOLLEY-BALL

COURSE DE DEMI-…

ACROSPORT

MUSCULATION

12,3

13

13,06

13,13

13,28

13,3

13,38

13,45

13,47

13,57

13,61

13,68

13,72

13,8

13,94

13,95

14

14

14,38

14,43

14,56

14,61

14,63

14,84

14,86

15

15,01

15,57

15,9

16,99

0 5 10 15 20

NATATION DE…

COURSE…

AEROBIC

NATATION DE VITESSE

HANDBALL

LANCER DU JAVELOT

COURSE DE DEMI-…

SAUT EN PENTABOND

STEP

DISQUE

GYMNASTIQUE (SOL…

VOLLEY-BALL

TENNIS DE TABLE

RELAIS VITESSE

BADMINTON

TENNIS

BASKET-BALL

FOOTBALL

SAUT EN HAUTEUR

ACROSPORT

KAYAK DE MER

DANSE

MUSCULATION

COURSE DE HAIES

SAUVETAGE

SAVATE BOXE…

COURSE EN DUREE

VOILE

RUGBY

NATATION EN EAU DE…


MOYENNE PAR COMPETENCE PROPRE, G+F ET ECART-TYPE – BCG-BTN 2018

MOYENNE ET ECART-TYPE PAR ETABLISSEMENT – BCG-BTN 2018

13,52

14,09

14,49

13,37

14,7

Moyennes par CP

COMPETENCE PROPRE 1 COMPETENCE PROPRE 2


COMPETENCE PROPRE 5

13,52 14,09 14,4913,37

14,7

3,863,36

2,85 32,97

0

2

4

6

8

10

12

14

16

COMPETENCEPROPRE 1

COMPETENCEPROPRE 2

COMPETENCEPROPRE 3

COMPETENCEPROPRE 4

COMPETENCEPROPRE 5

Moyennes et écart-types par CP

Moyenne Ecart-type Expon. (Moyenne)

11,4

11,82

13,22

13,25

13,33

13,49

13,72

13,87

13,92

14,01

14,1

14,1

14,1

14,11

14,11

14,22

14,36

14,48

14,55

14,73

14,89

14,99

15,05

15,06

15,87

17,11

4,29

4,34

2,65

4,3

2,81

3,31

3,92

1,54

2,84

3,02

2,74

3,26

4,06

3,22

3,05

3,07

2,72

2,43

1,51

1,26

2,46

2,2

1,86

2,78

1,3

1,37

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

LT BEL AIR

LPO CARNOT

LYC ROBERT WEINUM

LDM DE SAINT GEORGES

LGT MASSABIELLE

LGT DROITS DE L'HOM.

LGTYVES LEBORGNE

LYC LES PERSEVERANTS

LYC NORD GRANDE TER

LGT FAUSTIN FLERET

LGT GERVILLE-REACHE

LPO H BASTARAUD

LGT BAIMBRIDGE

LGT SONNY RUPAIRE

LPO POINTE-NOIRE

LGT JARDIN D'ESSAI

LGT FELIX PROTO

LDM R G NICOLO

LT VERSAILLES

LGT LA PERSEVERANCE

LGT VERSAILLES

LDMHT ARCHIPEL GUAD.

LP AUGUSTIN ARRON

LPO CHARLES COEFFIN

LGTPA ALEXAND BUFFON

CITE SCOLAIRE CREPS

Ecart-type Moyenne 2 Moy. mobile sur pér. (Moyenne)


2.1.2 Décisions d’harmonisation pour le BCG-BTN 2018

2.1.3 Liste des APSA académiques pour le BCG-BTN 2018

Garçons Filles Tous

Effectif % Moy Effectif % Moy Effectif % Moy.

EPREUVES ACADEMIQUES – BCG-BTN 2018

NATATION EN MER 6 37,5 15,68 10 62,25 17,64 16 100 16,66

KAYAK DE MER 113 57,07 14,57 85 42,93 14,56 198 100 14,57

VOILE 35 44,87 16,21 43 55,13 15,05 78 100 15,63

TENNIS 27 32,53 15,21 56 67,47 13,34 83 100 14,28

TOTAL 181 42,99 15,42 194 56,95 15,15 375 100 15,28

2.1.4 Inaptitudes 2018 pour le BCG-BTN

Type de candidat Sexe Effectif Pourcentage

Inaptes totaux G 35 2,15%

Inaptes totaux F 102 4,42%

137 3,29%

Inaptes partiels G 82 5,04%

Inaptes partiels F 198 8,58%

280 6,81%

Protocole standard G 1509 92,08%

Protocole standard F 2007 86,96

N° ETABLISSEMENT PROPOSITION DECISION

1 Tous les LGT de l’académie qui ont à leur menu du tennis de table

+ 1 pt en faveur des filles A l’unanimité de la

CHAPN

2 Tous les LGT de l’académie qui ont à leur menu du volley-ball

+ 1 pt en faveur des filles Idem

3 Tous les LGT de l’académie qui ont à leur menu du badminton


4 Tous les LGT de l’académie qui ont à leur menu du Tennis


5 LGTPA Alexandre BUFFON

- Moins 3 points sur l’ensemble des notes en musculation

- Moins 1 point sur l’ensemble des notes en acrosport

Idem

6 Lycée privé La Persévérance Moins 1 pt sur toutes les notes filles et garçons dans toutes les APSA

Idem


Enseignement adapté : non

2.1.5 Cas spécifiques « Notes + DI + DI » pour le BCG-BTN 2018


Effectif Moy Effectif Moy Effectif Moy

NOTE + DI + DI – BCG-BTN 2018

Note + DI + DI = Note 7 15,43 10 14,5 17 15

Note + DI + DI = DI 4 2 6

2.1.6 Constats concernant l’évolution des moyennes et du taux de fréquentation

Constat concernant l’évolution des moyennes :

Tout comme l’an dernier en 2017, la moyenne est quasiment identique avec un léger différentiel

négatif de 0,06 point (158 candidats en plus), ce qui montre un assez bon ajustement entre l’offre de

formation et la fréquentation des APSA malgré la problématique des installations sportives sur le territoire.

Par conséquent, il n’y a pas eu d’augmentation visible de la moyenne en comparaison aux autres années.

Néanmoins, l’écart filles-garçons a légèrement diminué de 0,06 cette année, en passant de 0,83 à 0,77, ce

qui confirme l’orientation de l’académie vers une EPS répondant de plus en plus à un enseignement adapté

au profil et à la problématique des élèves ainsi qu’aux attentes de l’école.

Constat concernant l’évolution des fréquentations des CP par rapport à 2017 :

Avec 158 élèves de plus que la précédente année scolaire, la fréquentation des élèves par CP est

relativement stable compte tenu de l’analyse effectuée. En effet, le constat est le suivant :

- La fréquentation de la CP1 est en hausse de 0,22% avec une moyenne diminuée de 0,18 point ;

- La fréquentation de la CP2 demeure stable avec une légère baisse de la moyenne de 0,60 point ;

- La fréquentation de la CP3 est en hausse de 0,89% avec une moyenne en baisse de de 0,06 point ;

- La fréquentation de la CP4 présente une baisse de 1,04% avec une moyenne augmentée de 0,08 point

(13,37 contre 13,29 en 2017).

- La fréquentation de la CP5 présente une légère hausse de 0,06% avec une moyenne en légère

décroissance de 0,33 point.

Comme l’an dernier, les filles investissent davantage la CP3 (danse : 77%, aérobic : 61,54%,

acrosport : 61,03%, gymnastique : 36,36%) et la CP5 (Step : 89,05%, course en durée : 60,48%,

musculation : 55,11% - Il n’a pas eu de CCF en natation en durée cette année) que les garçons. Ces

derniers s’impliquent surtout dans la CP1 et la CP4.

Constat concernant la fréquentation globale des APSA

Représentation des APSA :

- 9 présentent un taux de fréquentation de moins de 2% ;

9, un taux de fréquentation entre 2 et 10% ;

- 12, un taux de fréquentation supérieur à 10%.

Les 7 APSA les plus fréquentées par les garçons et les filles confondus :

CP5 CP3 CP1 CP4 CP4 CP5 CP3

Musculation Acrosport Course de

½ fond Volley-ball Handball

Course en durée

Danse

42,76% 30,07% 26,77% 22,72% 18,12% 17,11% 16,17%

2.1.7 Observations générales : Baccalauréat professionnel




SESSION 2018 – BCP

BCP


F 737 41,22 12,88 3,28

M 1051 58,78 13,57 3,45

TOTAL 1788 100 13,30 3,40

MOYENNES ET ECARTS F/G A L’EXAMEN : SESSIONS 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 et 2018 – BCP

BCP 2013 2014 2015 2016 2017 2018

G+F 12,14 12,38 12,24 12,74 12,79 13,30



12,1412,38 12,24

12,74 12,7913,30

12,5813,08

12,7913,24 13,14

13,57

11,42 11,41 11,47

12,05 12,2712,88

10

10,5

11

11,5

12

12,5

13

13,5

14

2013 2014 2015 2016 2017 2018

BCP - Evolution des moyennes

Moyennes Générales Garçons Filles


Evolution des effectifs et différentiel filles/garçons à partir des années 2013, 2014, 2015,

2016, 2017 et 2018 :

Tableau des moyennes par APSA pour le BCP - Session 2018 (Source : EPSNET) :

EFFECTIFS DES EXAMEN SESSIONS 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 et 2018 – BCP

BCP 2013 2014 2015 2016 2017 2018

G+F 1806 1861 1856 1880 1850 1788

Garçons 1089 1054 1038 1055 1087 1051 Filles 717 807 818 825 763 737 Différentiel filles/garçons -372 -247 -220 -230 -324 -314




M 13,95 3,66

Total 13,83 3,61


M 13,5 2,37

Total 12,81 2,56


M 13,51 3,59

Total 13,27 3,51

NATATION F 12,75 3,6

M 13,64 2,77

Total 13,06 3,35

NATATION EAU DE MER F 12,25 2,74

M 13,17 1,77

Total 12,56 2,5

RELAIS VITESSE F 13,14 2,41

M 13,81 2,95 Total 13,54 2,77


M 14,75 2,47

Total 14,45 2,59


M 12,76 4,21

Total 12,67 4,05

STEP F 13,85 3,46

M 13,74 3,17

Total 13,84 3,44


M 13,63 2,08 Total 12,7 2,48

VOILE F 13,18 5,29

M 14,99 3

Total 14,49 3,87


M 13,23 3,75

Total 12,45 3,87


Epreuve Sexe


M 14,44 1,59

Total 14,54 2,49


M 13,25 3,53

Total 12,91 3,09


M 13,73 3,11

Total 13,15 3,21

COURSE D'ORIENTATION F 12 3,46

M 14,42 3,27

Total 14,05 3,41

COURSE DE DEMI-FOND F 12,24 3,09

M 12,31 4,37

Total 12,3 4,08


M 14,31 2,92

Total 13,75 3,52

DANSE F 14,51 3,15

M 13,1 1,28

Total 14,22 2,92

DISQUE F 12,53 0,95

M 13,51 1,61

Total 13,28 1,54

FOOTBALL F 13,48 1,65

M 13,79 2,91

Total 13,77 2,84


M 13,27 2,88

Total 13 3


M 13,99 2,78

Total 13 2,96

1806 1861 1856 1880 1850 1788

1089 1054 1038 1055 1087 1051

717 807 818 825 763 737

-372 -247 -220 -230 -324 -314

-500

0

500

1000

1500

2000

2013 2014 2015 2016 2017 2018

BCP - Evolution des effectifs

Total des effectifs G+F Garçons Filles Nbre Filles en moins

LES MEILLEURES MOYENNES PAR APSA & SEXE – BCP

14,54

14,49

14,45

14,22

14,05

Les 5 meilleures moyennes F+G

ACROSPORT VOILESAUT EN PENTABOND DANSECOURSE D'ORIENTATION

14,5414,49

14,45

14,22

14,05

13,8

14

14,2

14,4

14,6

Les meilleures moyennes F+G

ACROSPORT VOILE

SAUT EN PENTABOND DANSE


14,58

14,51

13,85

13,64

13,48

Les 5 meilleures moyennes des Filles

ACROSPORT DANSE STEP KAYAK DE MER FOOTBALL

14,58 14,51

13,8513,64

13,48

12,5

13

13,5

14

14,5

15Les 5 meilleure moyennes des Filles

ACROSPORT DANSE STEP KAYAK DE MER FOOTBALL

14,99

14,75

14,44

14,42

14,31

Les 5 meilleures moyennes des Garçons

VOILE SAUT EN PENTABOND

ACROSPORT COURSE D'ORIENTATION

COURSE EN DUREE

14,99

14,75

14,44 14,4214,31

13,5

14

14,5

15

15,5Les 5 meilleures moyennes des Garçons

VOILE SAUT EN PENTABONDACROSPORT COURSE D'ORIENTATIONCOURSE EN DUREE


Moyennes par sexe, écart et effectif globale par APSA pour le BCP – Session 2018


1 ACROSPORT 14,44 14,58 -0,14 276

2 BADMINTON SIMPLE 13,25 12,47 0,78 303

3 BASKET-BALL 13,73 11,94 1,79 234

4 COURSE D'ORIENTATION 14,42 12 2,42 218

5 COURSE DE DEMI-FOND 12,31 12,24 0,07 539

6 COURSE EN DUREE 14,31 12,32 1,99 200

7 DANSE 13,1 14,51 -1,41 50

8 DISQUE 13,51 12,53 0,98 13

9 FOOTBALL 13,79 13,48 0,31 299

10 GYMNASTIQUE (sol et agrès) 13,27 12,62 0,65 152

11 HANDBALL 13,99 12,01 1,98 339

12 KAYAK DE MER 13,95 13,64 0,31 420


14 MUSCULATION 13,51 12,76 0,75 664

15 NATATION 13,64 12,75 0,89 126

16 NATATION EAU DE MER 13,17 12,25 0,92 19

17 RELAIS VITESSE 13,81 13,14 0,67 229


19 SAUVETAGE 12,76 12,26 0,5 144

20 STEP 13,74 13,85 -0,11 224

21 TENNIS DE TABLE 13,63 11,84 1,79 184

22 VOILE 14,99 13,18 1,81 114

23 VOLLEY-BALL 13,23 11,31 1,92 214

MOYENNE / TOTAL 13,57 12,88 0,69 5134

Il faut noter que certains établissements ont fait le choix de la natation en mer dans leur projet annuel

d’évaluation (épreuve académique) au regard des conséquences du cyclone Maria sur les installations

sportives aussi bien dans la région de Grande-Terre que de Basse-Terre.




Epreuves BCP 2013 2014 2015 2016 2017 2018

MUSCULATION 12,50 12,84 12,76 13,18 12,48 13,27

ACROSPORT 12,79 11,49 12,51 12,47 13,72 13,54


VOLLEY-BALL 11,74 12,06 12,13 12,57 13,04 12,45

HANDBALL 11,21 11,85 11,41 12,21 12,45 13,00

DANSE 12,76 11,16 - 13,51 13,09 14,22

BADMINTON 11,65 12,14 12,48 12,23 13,04 12,91

TENNIS DE TABLE 12,30 12,98 12,64 11,90 11,63 12,70


RELAIS-VITESSE 12,34 11,86 12,92 13,18 13,03 13,54

BASKET-BALL 12,37 12,64 12,54 13,15 13,35 13,15


14,5414,49

14,4514,22

14,05

13,8413,83

13,7713,75

13,5413,28

13,2713,15

13,06

13 13 12,91

12,81

12,7 12,6712,56

12,45 12,3

11

11,5

12

12,5

13

13,5

14

14,5

15

Moyennes par épreuves F+G - BCP

CP2 CP3 CP4 CP5 CP1

2,42

1,99 1,98 1,92 1,81 1,79 1,79

1,351,15

0,98 0,92 0,89 0,78 0,75 0,67 0,650,5

0,31 0,310,07 -0,11 -0,14

-1,41-2

-1,5

-1

-0,5

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

Ecart de moyennes Garçons-Filles par APSA - BCP


37,14%

30,15%23,49%

18,96%

16,95%

Les 5 APSA les plus fréquentées F+G - BCP

MUSCULATION COURSE DE DEMI- FONDKAYAK DE MER HANDBALLBADMINTON SIMPLE

37,14%

30,15%

23,49%

18,96%16,95%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

Les 5 APSA les plus fréquentées F+G - BCP

MUSCULATION COURSE DE DEMI- FONDKAYAK DE MER HANDBALLBADMINTON SIMPLE

11,80%

11,58%

11,58%

9,51%

9,45%


MUSCULATION ACROSPORT STEPHANDBALL KAYAK DE MER

25,34%

22,43%

15,55%

14,04%

10,23%


MUSCULATION COURSE DE DEMI- FONDFOOTBALL KAYAK DE MERCOURSE D'ORIENTATION

LES APSA LES PLUS FREQUENTEES PAR SEXE – BCP

11,80% 11,58% 11,58%

9,51% 9,45%

0,00%

2,00%

4,00%

6,00%

8,00%

10,00%

12,00%

14,00%


MUSCULATION ACROSPORT STEPHANDBALL KAYAK DE MER

25,34%22,43%

15,55%14,04%

10,23%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%


MUSCULATION COURSE DE DEMI- FONDFOOTBALL KAYAK DE MERCOURSE D'ORIENTATION


MOYENNES GARCONS-FILLES CONFONDUS PAR APSA ET CP – BCP 2018

12,3

12,45

12,56

12,67

12,7

12,81

12,91

13

13

13,06

13,15

13,27

13,28

13,54

13,75

13,77

13,83

13,84

14,05

14,22

14,45

14,49

14,54

11 11,5 12 12,5 13 13,5 14 14,5 15

COURSE DE DEMI-FOND

VOLLEY-BALL

NATATION EAU DE MER

SAUVETAGE

TENNIS DE TABLE

LANCER DU JAVELOT

BADMINTON

GYMNASTIQUE

HANDBALL

NATATION

BASKET-BALL

MUSCULATION

DISQUE

RELAIS VITESSE

COURSE EN DUREE

FOOTBALL

KAYAK DE MER

STEP


DANSE

SAUT EN PENTABOND

VOILE

ACROSPORT


CP1

CP2

CP3

CP4

CP5

BCP - 2018

11,31

11,84

11,94

12

12,01

12,24

12,25

12,26

12,32

12,35

12,47

12,53

12,62

12,75

12,76

13,14

13,18

13,4

13,48

13,64

13,85

14,51

14,58

0 5 10 15 20

VOLLEY-BALL

TENNIS DE TABLE

BASKET-BALL

COURSED'ORIENTATION

HANDBALL

COURSE DE DEMI-FOND

NATATION EAU DE MER

SAUVETAGE

COURSE EN DUREE

LANCER DU JAVELOT

BADMINTON

DISQUE

GYMNASTIQUE

NATATION

MUSCULATION

RELAIS VITESSE

VOILE

SAUT EN PENTABOND

FOOTBALL

KAYAK DE MER

STEP

DANSE

ACROSPORT

Moyennes des FILLES

12,31

12,76

13,1

13,17

13,23

13,25

13,27

13,5

13,51

13,51

13,63

13,64

13,73

13,74

13,79

13,81

13,95

13,99

14,31

14,42

14,44

14,75

14,99

0 5 10 15 20

COURSE DE DEMI-FOND

SAUVETAGE

DANSE

NATATION EAU DE MER

VOLLEY-BALL

BADMINTON

GYMNASTIQUE

LANCER DU JAVELOT

DISQUE

MUSCULATION

TENNIS DE TABLE

NATATION

BASKET-BALL

STEP

FOOTBALL

RELAIS VITESSE

KAYAK DE MER

HANDBALL

COURSE EN DUREE

COURSED'ORIENTATION

ACROSPORT

SAUT EN PENTABOND

VOILE

Moyennes des GARCONS



FREQUENTATION GARCONS-FILLES CONFONDUS PAR APSA ET CP – BCP 2018

0,73%

1,06%

1,79%

2,80%

6,38%

7,05%

7,89%

8,05%

8,50%

10,29%

11,19%

11,97%

12,19%

12,53%

12,81%

13,09%

15,44%

16,72%

16,95%

18,96%

23,49%

30,15%

37,14%

0,00% 5,00%10,00%15,00%20,00%25,00%30,00%35,00%40,00%

DISQUE

NATATION EAU DE MER

SAUT EN PENTABOND

DANSE

VOILE

NATATION

LANCER DU JAVELOT

SAUVETAGE

GYMNASTIQUE

TENNIS TABLE SIMPLE

COURSE EN DUREE

VOLLEY-BALL


STEP

RELAIS VITESSE

BASKET-BALL

ACROSPORT

FOOTBALL

BADMINTON SIMPLE

HANDBALL

KAYAK DE MER


MUSCULATION


CP1

CP2

CP3

CP4

CP5

LIENS FREQUENTATION-MOYENNES PAR APSA ET CP - BCP 2018


0,73%

1,06%

1,79%

2,80%

6,38%

7,05%

7,89%

8,05%

8,50%

10,29%

11,19%

11,97%

12,19%

12,53%

12,81%

13,09%

15,44%

16,72%

16,95%

18,96%

23,49%

30,15%

37,14%

0,00% 10,00%20,00%30,00%40,00%

DISQUE

NATATION EAU DEMER

SAUT EN PENTABOND

DANSE

VOILE

NATATION

LANCER DU JAVELOT

SAUVETAGE

GYMNASTIQUE

TENNIS TABLE SIMPLE

COURSE EN DUREE

VOLLEY-BALL

COURSED'ORIENTATION

STEP

RELAIS VITESSE

BASKET-BALL

ACROSPORT

FOOTBALL

BADMINTON SIMPLE

HANDBALL

KAYAK DE MER

COURSE DE DEMI-FOND

MUSCULATION

12,3

12,45

12,56

12,67

12,7

12,81

12,91

13

13

13,06

13,15

13,27

13,28

13,54

13,75

13,77

13,83

13,84

14,05

14,22

14,45

14,49

14,54

11 12 13 14 15

COURSE DE DEMI-FOND

VOLLEY-BALL

NATATION EAU DEMER

SAUVETAGE

TENNIS DE TABLE

LANCER DU JAVELOT

BADMINTON

GYMNASTIQUE (sol etagrès)

HANDBALL

NATATION

BASKET-BALL

MUSCULATION

DISQUE

RELAIS VITESSE

COURSE EN DUREE

FOOTBALL

KAYAK DE MER

STEP

COURSED'ORIENTATION

DANSE

SAUT EN PENTABOND

VOILE

ACROSPORT


12,79

13,78

14,01

13,04

13,48

Moyennes par CP



COMPETENCE PROPRE 5

MOYENNE PAR COMPETENCE PROPRE, G+F ET ECART-TYPE – BCP 2018

MOYENNE ET ECART-TYPE PAR ETABLISSEMENT – BCP 2018

12,7913,78 14,01

13,04 13,48

3,54

3,71

2,8

3,123,5

0

2

4

6

8

10

12

14

16

COMPETENCEPROPRE 1

COMPETENCEPROPRE 2

COMPETENCEPROPRE 3

COMPETENCEPROPRE 4

COMPETENCEPROPRE 5

Moyennes et écart-types par CP - BCP

Moyenne Ecart-type Puissance (Moyenne)

10,62

12,48

12,74

12,76

12,77

12,97

13,06

13,08

13,17

13,46

13,47

13,58

13,61

13,71

13,88

14,01

14,05

14,13

14,44

14,49

14,87

3,46

3,83

2,19

4,46

2,66

3,70

3,95

2,78

3,11

4,31

4,66

2,23

2,55

4,03

3,22

3,37

3,06

2,75

2,25

2,46

1,76

0 2 4 6 8 10 12 14 16

LP BEL AIR

LP B.JUMINER

LPO H. BASTARAUD

LP LACAVE

LPO CARNOT

LP BLANCHET

LP LOUIS DELGRES

LP ARRON

LYC ILES DU NORD

LP LES PERSEVERANTS

LP VERSAILLES

LP BOC CALMET

LP DUCHARMOY

LP G ARCHIMEDE

LPO POINTE NOIRE

LYCEE NORD GDE- TERRE

LPO CHEV. ST GEORGES

LYCEE HOTELIER

SEP LPO RIVIERE DES

LPO CH. COEFFIN

LP LA JAILLE

Ecart-type Moyenne 2 Moy. mobile sur pér. (Moyenne)


2.1.8 Décisions d’harmonisation pour le BCP 2018

2.1.9 Liste des APSA académiques pour le BCP 2018



EPREUVES ACADEMIQUES – BCP 2018

NATATION EN MER 6 31,58 13,17 13 68,42 12,25 19 100 12,71

KAYAK DE MER 251 59,76 13,95 169 40,24 13,64 420 100 13,80

VOILE 78 68,42 14,99 36 31,58 13,18 114 100 14,09

TOTAL 335 53,25 14,04 218 46,75 13,02 553 100 13,53

2.1.10 Inaptitudes 2018 pour le BCP




76 4,65%



44 2,74%


Protocole standard F 654 88,74%

Contrôle adapté : 1 (0,1%)

2.1.11 Cas spécifiques « Notes + DI + DI » pour le BCP 2018



NOTE + DI + DI – BCP 2018

Note + DI + DI = Note 2 12,50 2 13,50 4 13

Note + DI + DI = DI - - -


1 Tous les LP et LPO de l’académie qui ont à leur menu du tennis de table


CHAPN

2 Tous les LP et LPO de l’académie qui ont à leur menu du volley-ball


3 Tous les LP et LPO de l’académie qui ont à leur menu du badminton



Constat concernant l’évolution des moyennes :

Depuis l’année 2012, c’est la première fois que la moyenne globale du BCP atteint et dépasse la note

de 13/20 (13,30 exactement) malgré une légère diminution des effectifs (-314 élèves cette année) qui varie

sensiblement d’une année à l’autre (moins de 1800 élèves, 1788 précisément, chiffre jamais atteint dans

l’académie depuis dix ans). Néanmoins, près de 80% des moyennes annuelles de CCF sont en nette

augmentation surtout dans les APSA dites traditionnelles (voir à la page 25) avec un écart de moyenne entre

les filles et les garçons fort appréciable (0,69 point, c’est le meilleur score sur les dix dernières années),

malgré les difficultés rencontrées au niveau certaines installations sportives. Les résultats sont très

encourageants et laissent entrevoir une EPS de plus en plus formatrice et de qualité pour l’avenir moyennant

un peu plus de ressources.

Constat concernant l’évolution des fréquentations des CP par rapport à 2017 :

Malgré la baisse des effectifs, la fréquentation des élèves par CP est relativement stable et homogène

compte tenu de l’analyse effectuée. En effet, le constat est le suivant :

- La fréquentation de la CP1 est en baisse de 2,14% avec une moyenne augmentée de 0,74 point ;

- La fréquentation de la CP2 est en hausse de 2,11% avec une moyenne augmentée de 0,26 point ;

- La fréquentation de la CP3 est en hausse de 3,11% avec une moyenne augmentée de de 0,70 point ;

- La fréquentation de la CP4 présente une baisse de 0,54% avec une moyenne augmentée de 0,17 point

(13,04 contre 12,87 en 2017).

- La fréquentation de la CP5 présente hausse de 1,21% avec une moyenne en augmentation de 0,63 point.

A l’image de l’année scolaire 2017, les filles investissent davantage la CP5 (Step : 11,58%,

musculation : 11,80%) et la CP3 (Acrosport : 11,58%, gymnastique : 3,52%, danse : 2,74%) que

les garçons. Ces derniers s’impliquent de façon plus homogène dans la CP1, CP2, CP4 et CP5.

Constat concernant la fréquentation globale des APSA

Représentation des APSA :

- 3 présentent un taux de fréquentation de moins de 2% ;

- 7, un taux de fréquentation entre 2 et 10% ;

- 13, un taux de fréquentation supérieur à 10%.

Les 7 APSA les plus fréquentées par les garçons et les filles confondus :

CP5 CP1 CP2 CP4 CP4 CP4 CP3

Musculation Course de

½ fond Kayak de

mer Handball Badminton Football Acrosport

37,14% 30,15% 23,49% 18,96% 16,95% 16,72% 15,44%


2.2 Enseignement commun : examen ponctuel terminal

2.2.1 Observations générales : Baccalauréat général et technologique

Inaptitudes :

BCG-BTN 3 17,65%

2.2.2 Réflexions et perspectives pour les épreuves ponctuelles BCG-BTN

Contrairement à 2017, les résultats sont plus homogènes avec une hausse de la moyenne globale de

0,39 point. En effet, l’augmentation des notes obtenues dans l’épreuve du demi-fond, du sauvetage et du

badminton est sans doute relative à une meilleure connaissance et préparation des candidats à l’examen

surtout au niveau de la gestion des ressources personnelles. Cependant, les effectifs sont encore en baisse

avec près de 50% cette année et un taux d’absentéisme exponentiel, ce qui montre un certain désintérêt

pour cet examen en épreuve ponctuelle obligatoire, soit à cause d’un manque d’information ou simplement

par une absence d’accompagnement. Une réflexion s’impose absolument pour l’avenir.

2013 2014 2015

EPREUVES PONCTUELLES OBLIGATOIRES BCG-BTN SESSION 2013-2014-2015

SEXE F G Total F G Total F G Total

EFFECTIF 15 9 24 20 6 26 10 3 13

MOYENNE 11,36 13,71 12,54 11,56 15,25 13,09 12,91 13,08 12,95

2016 2017 2018

EPREUVES PONCTUELLES OBLIGATOIRES BCG-BTN SESSION 2016-2017-2018


EFFECTIF 28 46 74 22 24 46 12 17 29

MOYENNE 10,78 11,94 11,35 12,72 13,78 13,25 13,44 14,51 13,64



EPREUVES PONCTUELLES OBLIGATOIRES BCG-BTN SESSION 2018

Gym / Tennis de table - - - 1 8,33% 11,62 1 3,45% 11,62

3 x 500 / Badminton 1 5,88% 15,75 1 8,33% 11,75 2 6,90% 13,75

3 x 500 / Tennis de table 9 52,94% 13,30 2 16,67% 15,37 11 37,93% 14,34

Gym / Badminton 1 5,88% 13 - - - 1 3,45% 13

Badminton / Sauvetage 6 35,29% 16 8 66,67 15 14 48,28% 15,50

TOTAL - % - MOYENNE 17 100% 14,51 12 100% 13,44 29 100% 13,64




EPREUVES PONCTUELLES OBLIGATOIRES BCP SESSION 2018

Gym / Tennis de table - - - - - - - - -

3 x 500 / Badminton - - - - - - - -

3 x 500 / Tennis de table 3 100% 11,33 1 50,00% 16,75 4 80,00% 14,04

Gym / Badminton - - - 1 50,00% 13,25 1 20,00% 13,25

Badminton / Sauvetage - - - - - - - - -

TOTAL 3 100% 11,33 2 100% 15,00 5 100% 13,65

Inaptitudes : non

2.2.4 Réflexions et perspectives pour les épreuves ponctuelles BCP

Cette session ressemble aux sessions antérieures. En effet, les effectifs et les moyennes sont en baisse sauf

cette année (+ 4,47pts), ce qui montre une inquiétante aversion des candidats pour cet examen signifiée par

une forte désaffection des couples d’activités proposées. Une réflexion s’impose pour tenter de comprendre

cet épiphénomène. Ci-dessous, l’évolution des effectifs et des notes sur les six dernières années :

2013 2014 2015

EPREUVES PONCTUELLES OBLIGATOIRES BCP SESSION 2013-2014-2015


EFFECTIF 4 22 26 9 5 14 3 1 4

MOYENNE 8,37 10,82 9,96 9,68 10,62 10,15 9,60 9,25 9,51

2016 2017 2018

EPREUVES PONCTUELLES OBLIGATOIRES BCP SESSION 2016-2017-2018


EFFECTIF 6 5 11 3 7 10 2 3 5

MOYENNE 5,96 7,96 6,08 10,38 7,98 9,18 15,00 11,33 13,65

2.3 Enseignement facultatif : contrôle en cours de formation (BCG-BTN)

Observations générales : Baccalauréat général et technologique



EPREUVES FACULTATIVES CCF SESSION 2018 – BCG-BTN - Lycée des Droits de l’Homme

LGT DROITS DE L’HOMME 20 39,22% 14,79 31 60,78% 15,06 51 100% 14,93



EPREUVES FACULTATIVES CCF SESSION 2018 – BCG-BTN - Lycée Gerville Réache

LGT GERVILLE REACHE 5 62,50% 18,40 3 37,50% 18,33 8 100% 18,37

Seuls deux LGT de la région Guadeloupe présentent cette épreuve d’option facultative en CCF.

Concernant le lycée des Droits de l’Homme, le projet annuel d’évaluation n’a pas changé (le basket-ball ou

le volley-ball et une course en athlétisme "projet sur 2 x 800 m ou une course de haies ou encore une course

de relais-vitesse"). Selon le rapport transmis, l’objectif de cette option est de permettre aux élèves peu

sportifs ou sédentaires d’augmenter leur quantité de pratique sportive autour d’un projet de réussite

personnelle. En effet, le constat est d’ailleurs encourageant car le pourcentage de candidates volontaires

augmente corrélativement à leur niveau de pratique surtout en athlétisme au regard des performances

réalisées (le niveau 5 est exigé pour tous). Concernant l’autre EPLE, c’est la première année du lycée

Gerville Réache, les résultats sont forts appréciables pour l’ensemble des candidats. Ci-dessous, l’évolution

des notes et des effectifs du LGT des Droits de l’Homme sur les six dernières années :

2014 2015 2016

EPREUVES FACULTATIVES CCF SESSION 2014-2015-2016 – BCG-BTN - Lycée des Droits de l’Homme


EFFECTIF 28 42 70 25 19 44 16 23 39

MOYENNE 14,96 14,52 14,74 14,88 15,57 15,13 14,50 15,43 14,97

2017 2018

EPREUVES FACULTATIVES CCF SESSION 2017-2018 BCG-BTN (Suite)

SEXE F G Total F G Total

EFFECTIF 22 34 56 31 20 51

MOYENNE 13,95 15,73 14,84 15,06 14,79 14,93

2.4 Enseignement facultatif : contrôle en ponctuel (BCG-BTN - BCP)




EPREUVES FACULTATIVES PONCTUELLES SESSION 2018 – BCG-BTN

NATATION DE DISTANCE 24 9,96% 14,47 27 12,16% 16,68 51 11,02% 15,58

JUDO 9 3,73% 15,41 6 2,70% 15,33 15 3,24% 15,37

TENNIS 17 7,05% 9,36 7 3,15% 11,35 24 5,18% 10,36

FOOTBALL 171 70,95% 13,10 11 4,95% 12,85 182 39,31% 12,98

DANSE 20 8,30% 16,64 171 77,03% 13,40 191 41,25% 15,02

TOTAL 241 100% 13,80 222 100% 13,92 463 100% 13,86




EPREUVES FACULTATIVES PONCTUELLES SESSION 2018 – BCP

NATATION DE DISTANCE - - - - - - - - -

JUDO - - - - - - - - -

TENNIS - - - - - - - - -

FOOTBALL 59 98,33% 11,70 - - - 59 95,16% 11,70

DANSE 1 1,67% 9 2 100% 9,50 3 4,84% 9,25

TOTAL 60 100% 10,35 2 100% 9,50 62 100% 10,48

Option facultative en contrôle ponctuel : évolution des moyennes G+F à partir des années

2013, 2014, 2015, 2016, 2017 et 2018 pour le BCG-BTN :

EVOLUTION DES MOYENNES AUX EPREUVES D’OPTION : SESSIONS 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 et 2018

BCG-BTN G+F 2013 2014 2015 2016 2017 2018

NATATION DE DISTANCE 10,77 5,22 7,71 14,16 14,34 15,58

JUDO 12,05 14,60 15,47 13,17 17,00 15,37

TENNIS 6,37 11,82 9,70 14,34 9,84 10,36

FOOTBALL 11,52 11,40 10,96 10,25 12,20 12,98

DANSE 14,64 14,64 12,31 12,66 13,79 15,02

Moyenne globale 11,07 11,54 10,69 12,92 13,44 13,86

10,77 5,22 7,71 14,16 14,34 15,5812,05 14,6 15,47

13,17 17 15,376,37 11,82 9,714,34 9,84 10,3611,52 11,4 10,9610,25 12,2 12,9814,64 14,64 12,3112,66 13,79 15,0211,07 11,54 10,6912,92 13,44 13,86

0

20

40

60

80

100

2013 2014 2015 2016 2017 2018

Evolution des moyennes G+F aux 5 épreuves d'option sur les 6 dernières années

NATATION DE DISTANCE JUDO TENNIS FOOTBALL DANSE Moyenne globale

158 145 132 133 51 5131 20 18 17 28

15

115 77 55 43 47 24

315 323 318 253 212182

108 126 172 138169

191

727 691 695584

507 463

0200400600800

1000120014001600

2013 2014 2015 2016 2017 2018

Evolution des effectifs G+F aux 5 épreuves d'option sur les 6 dernières années

NATATION DE DISTANCE JUDO TENNIS FOOTBALL DANSE Effectif globale

2.4.3 Observations spécifiques pour les sportifs de haut niveau : BCG-BTN



EPREUVES FACULTATIVES PONCTUELLES SPORTIF DE HAUT NIVEAU SESSION 2018 – BCG-BTN

ATHLETISME 4 14,29% 19,13 3 18,75% 19,17 7 15,91% 19,15

EQUITATION - - - 1 6,25% 20 1 2,27% 20

ESCRIME 3 10,71% 18,17 - - - 3 6,82% 18,17

FOOTBALL 1 3,57% 19,5 - - - 1 2,27% 19,5

HALTEROPHILIE 1 3,57% 20 - - - 1 2,27% 20

HANDBALL 7 25,00% 18,07 3 18,75% 18,25 10 22,73% 18,16

JUDO 2 7,14% 19,75 - - - 2 4,55% 19,75

KAYAK 1 3,57% 20 1 6,25% 20 2 4,55% 20

NATATION 1 3,57% 20 2 12,50% 20 3 6,82% 20

PLANCHE A VOILE 2 7,14% 19,25 4 25,00% 19,08 6 13,64% 19,17

RUGBY 3 10,71% 19,17 - - - 3 6,82% 19,17

SURF 3 10,71% 19,50 1 6,25% 19 4 9,09% 19,25

VOLLEY-BALL - - - 1 6,25% 20 1 2,27% 20

TOTAL - MOYENNES 28 100% 19,32 16 100% 19,44 44 100% 19,41

2.4.4 Réflexions et perspectives pour les épreuves facultatives ponctuelles et les sportifs

de haut niveau

L’effectif global des épreuves facultatives ponctuelles pour le BCG-BTN est encore en baisse par

rapport à la session 2017, sauf dans deux APSA (la danse et la natation de distance), ce qui prouve que le

niveau 5 nécessite absolument un entrainement durant toute l’année surtout pour les non-spécialistes.

Comme présenté dans la courbe statistique, l’effectif global passe de 584 candidats en 2016 à 507 en 2017

puis à 463 en 2018, soit une diminution de 8,68%. Néanmoins, toutes les moyennes sont à la hausse sauf

pour le judo (17 contre 15,37 en 2018). Les quatre autres disciplines que sont la natation (14,34 contre

15,38 en 2018), le football (12,20 contre 12,98), la danse (13,79 contre 15,02 et le tennis (9,84 contre 10,63)

sont d’un assez bon niveau compte tenu des résultats obtenus. Parallèlement, pour leur troisième année de

participation aux épreuves de l’option facultative ponctuelle, les candidats du BCP laissent apparaître à

l’analyse des résultats obtenus un niveau encore faible, mais en grande progression au regard de la moyenne

globale acquise (7,83 contre 10,48 en 2018). Cependant, malgré les dispositions prises à la rentrée 2017

tant au niveau des enseignants qu’au niveau de l’accès aux informations nécessaires pour se préparer aux

épreuves, nous constatons encore une certaine méconnaissance du règlement et de la préparation sportive.

Au niveau des sportifs de haut niveau, l’ensemble des athlètes a été réparti sur treize disciplines

sportives contre douze en 2017. Nous avons interrogé 44 sportifs de haut niveau contre 36 en 2017 et le

niveau est excellent comme les années précédentes (voir tableau ci-dessus).


2.5 Enseignement de complément : contrôle en cours de formation (BCG-BTN)


2.5.2 Réflexions et perspectives pour l’enseignement de complément

A la lecture des statistiques, les moyennes obtenues sont d’un bon niveau. Les APSA choisies sont

diverses et variées et touchent de nombreuses compétences. Nous trouvons par exemple au LGT Yves

Leborgne (ville de Ste-Anne) la natation, la boxe française et les activités nautiques. Au LPO Chevalier St-

Georges (ville des Abymes), la musculation, la natation de sauvetage, la voile et le volley-ball. L’écart de

moyenne entre les filles et les garçons est de 1,55 contre 0,41 en 2017, soit une augmentation de 1,14 point.

Cependant, nous constatons une baisse de fréquentation au niveau des filles dépassant les 80% (88,24%

exactement) par rapport à l’an dernier sans pouvoir expliquer cette situation (il est vrai que le lycée Félix

Proto ne propose plus ce cursus). En outre, nous déplorons une fois de plus qu’EPSNET ne prenne pas en

compte les données relatives à cet enseignement.

3. Résultats académiques de la session : CAP et BEP

3.1 Enseignement commun : contrôle en cours de formation

3.1.1 Observations générales : Certificat d’aptitude professionnelle

Brevet d’études professionnelles



SESSION 2018 – CAP-BEP

EXAMEN SEXE EFFECTIFS % MOY. ECART-TYPE

CAP M et F 942 39,95% 12,57 4,22

BEP M et F 1416 60,05% 12,91 3,68



ENSEIGNEMENT DE COMPLEMENT SESSION 2018 – BCG-BTN

LGT GERVILLE REACHE 16 32,00% 14,39 - - - 16 26,67% 14,39

LGT YVES LEBORGNE 15 30,00% 14,33 6 60,00% 16,67 21 35,00% 15,50

LPO CHEVALIER ST-GEORGES 13 26,00% 14,15 2 20,00% 16,00 15 25,00% 15,08

LGT ROBERT WEINUM 6 12,00% 14,50 2 20,00% 15,00 8 13,33% 14,75

TOTAL 50 100% 14,34 10 100% 15,89 60 100% 14,93

CAP-BEP


F 898 38,08% 12,31 3,85

M 1460 61,92% 13,05 3,91

TOTAL 2358 100% 12,78 3,90



Evolution des effectifs et différentiel filles/garçons à partir des années 2013, 2014, 2015,

2016, 2017 et 2018 :

MOYENNES ET ECARTS F/G A L’EXAMEN SESSION 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 et 2018 – CAP-BEP

CAP-BEP 2013 2014 2015 2016 2017 2018

G+F 11,67 11,60 11,71 12,20 12,28 12,78


EFFECTIFS DES EXAMENS SESSION 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 et 2018 – BCG-BTN

CAP-BEP 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Total des effectifs G+F 2595 2690 2606 2441 2480 2358

Garçons 1537 1601 1512 1477 1476 1460 Filles 1058 1089 1094 964 1004 898 Différentiel filles /garçons -479 -512 -418 -513 -472 -562

11,67

11,60

11,71

12,212,28

12,78

12,1111,76

12,11

12,58 12,56

13,05

11,01

11,13 11,13

11,5911,86

12,31

9,5

10

10,5

11

11,5

12

12,5

13

13,5

2013 2014 2015 2016 2017 2018

Evolution des moyennes - CAP-BEP

Moyennes Générales Garçons Filles

2595 2690 26062441 2480 2358

1537 1601 1512 1477 1476 1460

1058 1089 1094 964 1004 898

-479 -512 -418 -513 -472-562

-1000

-500

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

2013 2014 2015 2016 2017 2018

Evolution des effectifs - CAP-BEP

Total des effectifs G+F Garçons Filles Différentiel filles/garçons


14,79

14,12

14,08

13,67

13,47

Les 5 meilleures moyennes F+G - CAP/BEP

VOILE DANSEKAYAK DE MER COURSE D'ORIENTATIONACROSPORT

Tableau des moyennes par APSA pour le CAP-BEP - Session 2018 (Source : EPSNET) :

LES MEILLEURES MOYENNES PAR APSA & SEXE – CAP/BEP


Epreuve Sexe


M 13,28 2,43

Total 13,47 2,4


M 12,6 4,36

Total 12,36 4,07


M 12,92 3,75

Total 12,64 3,68

COURSE D'ORIENTATION F 12,5 4,08

M 14,26 4,23

Total 13,67 4,26

COURSE DE DEMI-FOND F 11,62 4,22

M 13,1 4,11

Total 12,95 4,15


M 13,42 2,81

Total 13,45 3,49

DANSE F 14,16 2,03

M 13,33 1,7

Total 14,12 2,02

DISQUE F 10 0

M 9,87 5,7

Total 9,88 5,58

FOOTBALL F 8,92 4,07

M 13,04 3,59

Total 12,94 3,66


M 14,29 2,22

Total 12,41 3,32


M 12,39 2,98

Total 11,63 3,4




M 14,37 3,38

Total 14,08 3,42


M 13,39 4,66

Total 12,72 4,57


M 12,57 3,63

Total 12,43 3,74

NATATION F 11,15 4,16

M 11,7 5,44

Total 11,37 4,72

RELAIS VITESSE F 12,99 4

M 13,91 4,44

Total 13,42 4,24


M 13,83 5,94

Total 13,34 5,5


M 13,21 3,74

Total 13,29 3,55

SAVATE BOXE FRANCAISE F 9 1,12

M 12,12 1,17

Total 10,79 1,92

STEP F 13,16 4,01

M 13,94 3,26

Total 13,33 3,88


M 12,53 3,99

Total 11,88 4,2

VOILE M 14,79 2,54

Total 14,79 2,54


M 12,89 3,64

Total 12,58 3,83

14,79

14,12 14,08

13,6713,47

12,5

13

13,5

14

14,5

15

Les 5 meileures moyennes F+G - CAP/BEP

VOILE DANSEKAYAK DE MER COURSE D'ORIENTATIONACROSPORT

14,16

13,56

13,52

13,5

13,49

Les 5 meilleures moyennes FILLES CAP/BEP

DANSE SAUVETAGE ACROSPORTKAYAK DE MER COURSE EN DUREE

14,79

14,37

14,29

14,26

13,94

Les 5 meileures moyennes GARCONS CAP/BEP

VOILE KAYAK DE MERGYMNASTIQUE COURSE D'ORIENTATIONSTEP

14,71

13,78

13,70

13,70

13,03

Les 5 meilleures moyennes F+G en 2017

BOXE FRANCAISE DANSEKAYAK DE MER COURSE EN DUREEVOILE

14,16

13,56 13,52 13,5 13,49

13

13,2

13,4

13,6

13,8

14

14,2

14,4

Les 5 meilleures moyennes FILLES -CAP/BEP

DANSE SAUVETAGEACROSPORT KAYAK DE MERCOURSE EN DUREE

14,79

14,3714,29 14,26

13,94

13,5

14

14,5

15

Les 5 meilleures moyennes GARCONS

VOILE KAYAK DE MERGYMNASTIQUE COURSE D'ORIENTATIONSTEP

14,71

13,78 13,70 13,70

13,03

12

12,5

13

13,5

14

14,5

15

Les 5 meilleures moyennes F+G en 2017

BOXE FRANCAISE DANSEKAYAK DE MER COURSE EN DUREEVOILE


Moyennes par sexe, écart et effectif globale par APSA pour le CAP-BEP – Session 2018


1 ACROSPORT 13,28 13,52 -0,24 200

2 BADMINTON SIMPLE 12,60 12,03 0,57 314

3 BASKET-BALL 12,92 11,81 1,11 296

4 COURSE D'ORIENTATION 14,26 12,50 1,76 137

5 COURSE DE DEMI- FOND 13,10 11,62 1,48 552

6 COURSE EN DUREE 13,42 13,49 -0,07 125

7 DANSE 13,33 14,16 -0,83 52

8 DISQUE 9,87 10 -0,13 24

9 FOOTBALL 13,04 8,92 4,12 261

10 GYMNASTIQUE 14,29 11,65 2,64 66

11 HANDBALL 12,39 11,02 1,37 213

12 KAYAK DE MER 14,37 13,50 0,87 313


14 MUSCULATION 12,57 12,21 0,36 732

15 NATATION 11,70 11,15 0,55 207

16 RELAIS VITESSE 13,91 12,99 0,92 117


18 SAUVETAGE 13,21 13,56 -0,35 81

19 SAVATE BOXE FRANCAISE 12,12 9 3,12 14

20 STEP 13,94 13,16 0,78 227

21 TENNIS TABLE SIMPLE 12,53 10,08 2,45 193

22 VOILE 14,79 12,03 2,76 45

23 VOLLEY-BALL 12,89 13,52 -0,63 320

MOYENNE / TOTAL 13,05 12,31 0,74 4606

Nous notons ici que les équipes pédagogiques n’ont pas fait le choix de la natation en mer cette

année et ont conservé l’APSA Savate boxe française contrairement au projet annuel de protocole

d’évaluation validé pour le baccalauréat professionnel.



14

,79

14

,12

14

,08

13

,67

13

,47

13

,45

13

,42

13

,34

13

,33

13

,29

12

,95

12

,94

12

,72

12

,64

12

,58

12

,43

12

,41

12

,36

11

,88

11

,63

11

,37

10

,79

9,8

8

MOYENNES PAR EPREUVES F+G - CAP/BEP


Epreuves CAP-BEP 2013 2014 2015 2016 2017 2018

MUSCULATION 11,50 11,81 12,00 12,14 12,21 12,43

ACROSPORT 12,44 11,91 12,51 11,64 12,90 13,47


VOLLEY-BALL 11,66 10,75 11,61 12,00 12,28 12,58

HANDBALL 11,47 11,28 11,16 11,49 11,60 11,63

DANSE 11,73 11,23 12,25 12,27 13,78 14,12

BADMINTON SIMPLE 11,53 12,00 12,07 12,27 11,66 12,36

TENNIS DE TABLE 11,48 11,24 11,17 11,46 11,09 11,88


RELAIS-VITESSE 11,62 11,48 11,85 11,99 12,37 13,42

BASKET-BALL 11,70 12,28 11,58 12,43 12,50 12,64


CP2 CP3 CP4 CP5 CP1

4,1

2

3,1

2

2,7

6

2,6

4

2,4

5

2,0

2

1,7

6

1,5

6

1,4

8

1,3

7

1,1

1

0,9

2

0,8

7

0,7

8

0,5

7

0,5

5

0,3

6

-0,0

7

-0,1

3

-0,2

4

-0,3

5

-0,6

3

-0,8

3

EC AR T DE M O Y ENNES GAR Ç O NS - F ILLES P AR AP S A - C AP / BEP


31,04%

23,41%

13,57%

13,32%

13,27%

Les 5 APSA les plus fréquentées F+G - CAP-BEP

MUSCULATION COURSE DE DEMI- FONDVOLLEY-BALL BADMINTON SIMPLEKAYAK DE MER

11,75%

7,59%

6,66%

5,73%

5,22%


MUSCULATION STEPACROSPORT BADMINTON SIMPLENATATION

20,99%

19,30%

10,81%

9,25%

8,91%


COURSE DE DEMI- FOND MUSCULATIONFOOTBALL BASKET-BALLKAYAK DE MER

20,99%19,30%

10,81%9,25% 8,91%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%


COURSE DE DEMI- FOND MUSCULATIONFOOTBALL BASKET-BALLKAYAK DE MER

LES APSA LES PLUS FREQUENTEES PAR SEXE – CAP/BEP

31,04%

23,41%

13,57% 13,32% 13,27%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

Les 5 APSA les plus fréquentées F+G - CAP/BEP

MUSCULATION COURSE DE DEMI- FONDVOLLEY-BALL BADMINTON SIMPLEKAYAK DE MER

11,75%

7,59%6,66%

5,73% 5,22%

0,00%

2,00%

4,00%

6,00%

8,00%

10,00%

12,00%

14,00%


MUSCULATION STEPACROSPORT BADMINTON SIMPLENATATION


MOYENNES GARCONS-FILLES CONFONDUS PAR APSA ET CP – CAP-BEP 2018

9,88

10,79

11,37

11,63

11,88

12,36

12,41

12,43

12,58

12,64

12,72

12,94

12,95

13,29

13,33

13,34

13,42

13,45

13,47

13,67

14,08

14,12

14,79

0 2 4 6 8 10 12 14 16

DISQUE

SAVATE BOXE FRANCAISE

NATATION

HANDBALL

TENNIS TABLE SIMPLE

BADMINTON SIMPLE

GYMNASTIQUE

MUSCULATION

VOLLEY-BALL

BASKET-BALL

LANCER DU JAVELOT

FOOTBALL


SAUVETAGE

STEP

SAUT EN PENTABOND

RELAIS VITESSE

COURSE EN DUREE

ACROSPORT


KAYAK DE MER

DANSE

VOILE

CP1

CP2

CP3

CP4

CP5


CAP-BEP - 2018

Moyennes des FILLES Moyennes des GARCONS



8,92

9

10

10,08

11,02

11,15

11,62

11,65

11,81

11,81

11,83

12,03

12,03

12,21

12,5

12,99

13,16

13,49

13,5

13,52

13,56

14,16

0 5 10 15

FOOTBALL

SAVATE BOXEFRANCAISE

DISQUE

TENNIS TABLE SIMPLE

HANDBALL

NATATION

COURSE DE DEMI-FOND

GYMNASTIQUE

BASKET-BALL

SAUT EN PENTABOND

LANCER DU JAVELOT

BADMINTON SIMPLE

VOLLEY-BALL

MUSCULATION

COURSED'ORIENTATION

RELAIS VITESSE

STEP

COURSE EN DUREE

KAYAK DE MER

ACROSPORT

SAUVETAGE

DANSE

9,87

11,7

12,12

12,39

12,53

12,57

12,6

12,89

12,92

13,04

13,1

13,21

13,28

13,33

13,39

13,42

13,83

13,91

13,94

14,26

14,29

14,37

14,79

0 5 10 15 20

DISQUE

NATATION


HANDBALL

TENNIS TABLE SIMPLE

MUSCULATION

BADMINTON SIMPLE

VOLLEY-BALL

BASKET-BALL

FOOTBALL


SAUVETAGE

ACROSPORT

DANSE

LANCER DU JAVELOT

COURSE EN DUREE

SAUT EN PENTABOND

RELAIS VITESSE

STEP


GYMNASTIQUE

KAYAK DE MER

VOILE

FREQUENTATION GARCONS-FILLES CONFONDUS PAR APSA ET CP – CAP/BEP 2018

0,59%

1,02%

1,40%

1,91%

2,21%

2,80%

3,44%

3,56%

4,96%

5,30%

5,81%

8,18%

8,48%

8,78%

9,03%

9,63%

11,07%

12,55%

13,27%

13,32%

13,57%

23,41%

31,04%

0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00%


DISQUE

SAUT EN PENTABOND

VOILE

DANSE

GYMNASTIQUE

SAUVETAGE

LANCER DU JAVELOT

RELAIS VITESSE

COURSE EN DUREE


TENNIS TABLE SIMPLE

ACROSPORT

NATATION

HANDBALL

STEP

FOOTBALL

BASKET-BALL

KAYAK DE MER

BADMINTON SIMPLE

VOLLEY-BALL


MUSCULATION


LIENS FREQUENTATION-MOYENNES PAR APSA ET CAP/BEP - 2018


9,88

10,79

11,37

11,63

11,88

12,36

12,41

12,43

12,58

12,64

12,72

12,94

12,95

13,29

13,33

13,34

13,42

13,45

13,47

13,67

14,08

14,12

14,79

0 5 10 15 20

DISQUE


NATATION

HANDBALL

TENNIS TABLE SIMPLE

BADMINTON SIMPLE

GYMNASTIQUE

MUSCULATION

VOLLEY-BALL

BASKET-BALL

LANCER DU JAVELOT

FOOTBALL

COURSE DE DEMI-FOND

SAUVETAGE

STEP

SAUT EN PENTABOND

RELAIS VITESSE

COURSE EN DUREE

ACROSPORT

COURSED'ORIENTATION

KAYAK DE MER

DANSE

VOILE

0,59%

1,02%

1,40%

1,91%

2,21%

2,80%

3,44%

3,56%

4,96%

5,30%

5,81%

8,18%

8,48%

8,78%

9,03%

9,63%

11,07%

12,55%

13,27%

13,32%

13,57%

23,41%

31,04%

0,00% 10,00%20,00%30,00%40,00%


DISQUE

SAUT EN PENTABOND

VOILE

DANSE

GYMNASTIQUE

SAUVETAGE

LANCER DU JAVELOT

RELAIS VITESSE

COURSE EN DUREE

COURSED'ORIENTATION

TENNIS TABLE SIMPLE

ACROSPORT

NATATION

HANDBALL

STEP

FOOTBALL

BASKET-BALL

KAYAK DE MER

BADMINTON SIMPLE

VOLLEY-BALL

COURSE DE DEMI-FOND

MUSCULATION


12,61

13,93

13,36

12,38

12,74

Moyenne par CP - CAP/BEP



COMPETENCE PROPRE 5

MOYENNE PAR COMPETENCE PROPRE, G+F ET ECART-TYPE – BCP 2018

MOYENNE ET ECART-TYPE PAR ETABLISSEMENT – CAP-BEP 2018

12,6113,93 13,36

12,38 12,74

4,473,62 2,62

3,833,77

0

2

4

6

8

10

12

14

16

COMPETENCEPROPRE 1

COMPETENCEPROPRE 2

COMPETENCEPROPRE 3

COMPETENCEPROPRE 4

COMPETENCEPROPRE 5

Moyennes et écart-types par CP-CAP/BEP

Moyenne Ecart-type Puissance (Moyenne)

9,76

11,27

11,64

11,67

11,73

11,78

12,02

12,08

12,18

12,21

12,24

12,47

13,18

13,23

13,37

13,38

13,4

13,64

14,13

14,2

14,32

14,39

15,57

4,38

6,05

2,06

3,45

5,16

4,34

3,96

3,71

3,33

4,47

5,06

3,01

2,76

2,81

3,23

2,13

2,62

3,81

4,48

2,32

3,52

2,06

1,61

0 5 10 15 20

LP BEL AIR

CFA ILES DU NORD

LP FAEEC

LP BOC CALMET

LP LACAVE CAPESTERRE

LP BERTENE JUMINER

LPO ILES DU NORD S/M

LP BLANCHET

LP ARRON B-MAHAULT

LPO CARNOT

LPO POINTE-NOIRE

LPO H BASTARAUD

LP DUCHARMOY

LP ST. JOSEPH DE CLU

LP DELGRES MOULE

SEP RIVIERE DES PER

LYC NORD GRANDE-TER

LPO COEFFIN B/M

LPO CHEV. ST GEORGES

LYCEE D'HOTELLERIE E

LP GERTY ARCHIMEDE

LP LES PERSEVERANTS

LP VERSAILLES

Ecart-type


3.1.2 Décisions d’harmonisation pour le CAP-BEP 2018

3.1.3 Liste des APSA académiques pour le CAP-BEP 2018



EPREUVES ACADEMIQUES – CAP/BEP 2018

KAYAK DE MER 210 82,35% 14,37 103 100% 13,5 313 87,43% 13,94

VOILE 45 17,65% 14,79 - - - 45 12,57% 14,79

TOTAL - % - MOYENNES 255 100% 14,58 103 100% 13,50 358 100% 14,36

3.1.4 Inaptitudes 2018 pour le CAP-BEP




55 2,68%



23 1,07%


Protocole standard F 848 94,43%

Contrôle adapté : 0

Evolution des inaptes de 2013 à 2018


1 Tous les LP et LPO de l’académie qui ont à leur menu du tennis de table


CHAPN

2 Tous les LP et LPO de l’académie qui ont à leur menu du volley-ball


3 Tous les LP et LPO de l’académie qui ont à leur menu du badminton


Type de

candidats

CAP-BEP 2018

2013 2014 2015 2016 2017 2018

Inaptes

totaux

G 1,43% 1,37% 1,46% 1,49% 2,30% 1,23%

F 5,48% 6,34% 3,84% 6,12% 5,08% 4,12%

Inaptes

partiels

G 1,37% 1,87% 1,72% 1,76% 1,63% 0,68%

F 2,74% 1,84% 5,58% 3,01% 3,69% 1,45%


3.1.5 Cas spécifiques « Notes + DI + DI » pour le CAP-BEP 2018



NOTE + DI + DI – CAP/BEP 2018

Note + DI + DI = Note 3 12,67 2 13 5 12,83

Note + DI + DI = DI - - -


Constats concernant l’évolution des moyennes :

L’année scolaire 2017-2018 peut être considérée comme l’aboutissement d’un travail mis en œuvre

au niveau des examens pour les CAP-BEP depuis déjà quelques années. En effet, que ce soit au niveau des

EPLE ou des établissements privés sous contrat, l’augmentation des moyennes en CCF aux différentes

épreuves est manifeste et l’écart de moyenne entre les filles et les garçons ne cesse de s’améliorer avec une

pratique soutenue et de plus en plus régulière (de 0,91, nous passons à 0,74 pt.). D’ailleurs, le taux des

inaptes n’a jamais été aussi satisfaisant depuis 2012, ce qui prouve la qualité du travail des équipes

pédagogiques concernant l’offre de formation et l’intérêt accordé à la réussite des élèves. Concrètement, la

moyenne globale a augmenté de 0,50 par rapport à 2017, et de 1,11 pt depuis 2013. En fait, les enseignants

prennent de plus en plus en considération les compétences, les connaissances et la motivation des élèves,

leur niveau de pratique et les procédures mises en œuvre pour les aider à mieux réussir. Soucieux d’équité,

tiraillés par la question des inégalités de potentiel et du développement des adolescents, ils ont relativisé

l’usage de leurs chronomètres et de leurs décamètres. Pour preuve, la moyenne de toutes les compétences

propres a augmenté de 0,47 pour la CP1, 1,33 la CP2, 0,53 la CP3, 0,37 la CP4 et 0,27 la CP5.

Constats concernant l’évolution des fréquentations des CP par rapport à 2017 :

Le taux de fréquentation des élèves est en baisse quasiment dans toutes les CP dans la mesure où quatre

CP sur cinq sont nettement en diminution. En effet, le constat est le suivant :



- La fréquentation de la CP3 est en hausse de 2,18% avec une moyenne augmentée de 0,25 point ;

- La fréquentation de la CP4 est en baisse de 3,19% avec une moyenne diminuée de 0,18 point ;

- La fréquentation de la CP5 présente une baisse de 3,38% avec une moyenne augmentée de 0,34 point.

Les 122 élèves en moins par rapport à 2017 n’expliquent pas cette baisse de fréquentation qui semble

normale d’une année à l’autre. En effet, l’offre de certification pour l’enseignement commun en CCF reste

globalement la même depuis quelques années et certaines APSA apparaissent ou disparaissent dans ces

offres. Cependant, la quasi-totalité des moyennes ont augmenté et la plus significative est celle de la CP2

avec près d’un 1,50, ce qui montre que les enseignants s’inscrivent de plus en plus dans certaines APPN.


13,5

11,16

10,0911,48

10,71

10,6

Evolution des moyennes F+G - CAP/BEP Epreuves Ponctuelles Obligatoires

ANNEE 2018 ANNEE 2017 ANNEE 2016


3.2 Enseignement commun : examen ponctuel terminal

3.2.1 Observations : Certificat d’aptitude professionnelle

Brevet d’études professionnelles



EPREUVES PONCTUELLES OBLIGATOIRES CAP-BEP SESSION 2018

Gym / Tennis de table 8 7,84% 13,21 11 19,30% 12,61 19 11,95% 12,91

3 x 500 / Badminton 10 9,80% 12,70 8 14,04% 13,21 18 11,32% 12,96

3 x 500 / Tennis de table 82 80,39% 13,49 28 49,12% 13,06 110 69,18% 13,28

Gym / Badminton 2 1,96% 12,98 8 14,04% 11,26 10 6,29% 12,12

Badminton / Sauvetage - - - 2 3,51% 16,26 2 1,26% 16,26

TOTAL 102 100% 13,10 57 100% 13,28 159 100% 13,50

Inaptitudes : 4 candidats en CAP et 2 en BEP (3 garçons et 1 fille en CAP – 2 garçons en BEP)

Enseignement adapté : 2 candidats garçons (3 x 500 m marche)

3.2.2 Réflexions et perspectives pour les épreuves ponctuelles CAP-BEP

Les effectifs sont relativement stables (-36 candidats) par rapport à l’année scolaire 2017. Le nombre de

dispensés est de 3,24%, ce qui est fort appréciable contrairement aux années précédentes. En outre, c’est la

première année où il y a une épreuve adaptée car personne ne le demandait auparavant. L’écart de moyenne

entre filles et garçons est intéressant (0,18), c’est le meilleur score sur les six dernières années. Cependant,

l’absentéisme reste toujours important, en particulier chez les filles où il représente près de 10% (9,43%

exactement) de l’effectif. Du coup, près d’un quart des filles inscrites ne passe pas l’épreuve EPS en

ponctuel. Malgré tout, la moyenne globale a augmenté de 2,34 points avec une amélioration des résultats

dans tous le binômes d’activités, surtout dans les couples 3 x 500 m/tennis de table (+ 3,57 points par

rapport à 2017) et 3 x500 m/badminton (+ 0,95).

13,5

11,1610,09

11,4810,71 10,6

0

5

10

15

Evolution des moyennes F+G - CAP-BEPEpreuves pontuelles obligatoires




4. Synthèse des statistiques des examens en EPS 2018

Pour l’année 2018, les statistiques ont été effectuées pour :

- Le BCG-BTN : 3934 candidats en CCF, 29 pour l’épreuve ponctuelle obligatoire, 44 pour les SHN,

59 pour l’option facultative en CCF, 525 pour l’option facultative ponctuelle et 60 pour l’EPS de

complément, soit un total de 4651 candidats (4506 en 2017, soit +145) ;

- Le BCP : 1788 candidats en CCF, 5 pour l’épreuve ponctuelle obligatoire et 62 pour l’option

facultative ponctuelle, soit un total de 1855 candidats (1964 en 2017, soit -109) ;

- Le CAP-BEP : 2358 candidats en CCF, 159 pour l’épreuve ponctuelle obligatoire, soit un total de

2517 candidats (2675 en 2017, soit -158).

Soit un total général de 9023 candidats au niveau académique (9145 en 2017, soit -122).

4.1 Les moyennes

De manière générale, les moyennes pour l’enseignement commun sont restées stables aussi bien pour

les garçons que pour les filles (quelles que soient les filières et le type d’épreuve). L’écart entre les garçons

et les filles a diminué par rapport à 2017 pour le BCG-BTN (-0,06), le BCP (-0,2) et le CAP-BEP (-0,17).

L'évolution des moyennes en CCF (enseignement commun) depuis 6 ans présente un net

progrès, surtout au niveau de la voie professionnelle. Les moyennes sont restées stables cette année pour

le BCG-BTN (-0,06), en amélioration pour le BCP (+0,51) et le CAP-BEP (+0,50), cette évolution est

appréciable par rapport aux autres années. La diminution des écarts entre les moyennes filles et garçons est

plus importante dans la voie professionnelle que dans la voie générale.

Moyennes : Contrôles-en CCF – Enseignement commun

MOYENNES BCG-BTN BCP BEP-CAP

Moyennes globales 14,03 13,30 12,78

Moyennes garçons 14,48 13,57 13,05

Moyennes Filles 13,71 12,88 12,31

Moyennes : Contrôle en Ponctuel – Enseignement commun

MOYENNES BCG-BTN BCP BEP-CAP

Moyennes globales 13,64 13,65 13,50

Moyennes garçons 14,51 11,33 13,10

Moyennes Filles 13,44 15,00 13,28

Les moyennes pour les épreuves ponctuelles obligatoires ont beaucoup augmenté par rapport à 2017

aussi bien pour les garçons que pour les filles. De manière concrète, nous passons à +0,61 pour le BCG-

BTN, +4,47 pour le BCP et +2,34 pour le CAP-BEP. Nous observons une grande amélioration chez les

candidats au niveau de la préparation aux épreuves et surtout une meilleure gestion dans la prestation de

chacun d’eux. C’est une bonne année scolaire en matière de résultats aux examens en EPS pour l’ensemble

de l’académie.

Moyennes : Enseignements facultatifs et de complément

MOYENNES FACULTATIF CCF FACULTATIF PONCTUEL BCG-BTN

FACULTATIF PONCTUEL

BCP

ENSEIGNEMENT DE COMPLEMENT

Moyennes globales 16,65 13,86 10,48 14,93

Moyennes garçons 16,60 13,80 10,35 14,34

Moyennes Filles 16,70 13,92 9,50 15,89

Au regard des résultats de la session 2017, les moyennes sont en nette amélioration et tout à fait

appréciables comme ceux des épreuves obligatoires. Il faut noter que les élèves de la voie générale se sont

bien préparés au fil de l’année avec leur professeur d’EPS compte tenu de l’appréciation du jury au niveau

de l’entretien. Les compétences requises pour le niveau 5 sont certaines sauf pour les candidats du bac

professionnel qui progressent de plus en plus. Au niveau de l’EPS de complément, les résultats sont

substantiels comme en 2017 avec une légère augmentation de 0,13 point.

Les 5 APSA présentant des moyennes les plus élevées en 2018

BCG-BTN BCP CAP-BEP

Garçons Filles Garçons Filles Garçons Filles

1 Rugby Natation en mer

Voile Acrosport Voile Danse

2 Sauvetage Rugby Saut en

pentabond Danse

Kayak de mer

Sauvetage

3 Voile Gymnastique Acrosport Step Gymnastique Acrosport

4 Natation en mer

Voile Course

d’orientation Kayak de

mer Course

d’orientation Kayak de

mer

5 Tennis Savate boxe

française Course en

durée Football Step

Course en durée

Les 5 APSA présentant les moyennes les plus basses en 2018

BCG-BTN BCP CAP-BEP

Garçons Filles Garçons Filles Garçons Filles

1 Step Natation de

distance Course

de ½ fond Volley-ball Disque Football

2 Gymnastique Natation de

vitesse Sauvetage

Tennis de table

Natation de vitesse

Savate boxe française

3 Aérobic Saut en

pentabond Danse Basket-ball

Savate boxe française

Disque

4 Javelot Handball Natation en mer

Course d’orientation

Handball Tennis de

table

5 Natation de

distance Course

d’orientation Volley-ball Handball

Tennis de table

Handball

Constats :

Après l’analyse des deux tableaux ci-dessus, il est intéressant de constater l’adoption d’une motivation

auto-déterminée des élèves quel que soit le type d’examen pour les activités de pleine nature dans le choix

des différents menus proposés par rapport à 2017. En effet, au regard de la distribution des APSA, nous

notons un regain pour la voile, la natation en mer et le kayak de mer. Par conséquent, il serait pertinent de

chercher à comprendre le pourquoi de la dynamique motivationnelle des élèves pour ces activités nautiques

et les conséquences positives au niveau de leur santé physique, sociale et psychologique. Il faut dire aussi

que sociologiquement, les APPN en Guadeloupe commence à correspondre à une culture populaire,

d’autant plus que « le plein air » ici est d’essence populaire. De plus, si nous ajoutons les activités familiales

de marche ou autres, qui peuvent constituer un enjeu de formation, leur potentiel éducatif peut apparaître

comme un enjeu de démocratisation : l’accès de tous et toutes à cette culture. En fait, cela permettra aux

enseignants d’offrir aux élèves un environnement permettant de satisfaire leurs besoins d’autonomie, de

compétence et d’appartenance sociale.

BCG-BTN

- 3,80 points d’écart pour les garçons (11,63 en 2017) et 6,80 pour les filles (5,09 en 2017) entre

la moyenne d’APSA la plus élevée et la plus basse ;

- Faiblesse des moyennes garçons dans les APSA : natation de distance et de vitesse ;

- Les moyennes sont élevées principalement en rugby, natation en mer et dans certaines APSA de

la CP2 et de la CP4 (voir tableau ci-dessus) ;

- Les écarts ne sont pas très importants entre les moyennes filles et celles des garçons dans les

APSA de la CP1, CP2, CP3 et de la CP5 comme en 2017 (à l’avantage des garçons).

BCP

- 2,68 points d’écart pour les garçons (3,16 en 2017) et 3,27 pour les filles (4,38 en 2017) entre la

moyenne d’APSA la plus élevée et la plus basse ;

- Faiblesse des moyennes filles au volley-ball et tennis de table ;

- Les moyennes sont élevées principalement en acrosport pour les filles, voile pour les garçons et

dans certaines APSA de la CP2 et de la CP3 (voir tableau ci-dessus) ;

- Les écarts ne sont pas très importants entre les moyennes filles et celles garçons dans les APSA

de la CP2, CP3 et de la CP5 (à l’avantage des garçons).

BEP-CAP

- 4,92 points d’écart pour les garçons (3,16 en 2017) et 5,24 pour les filles (4,38 en 2017) entre la

moyenne d’APSA la plus élevée et la plus basse ;

- Faiblesse des moyennes filles au football et savate boxe française ;

- Les moyennes sont élevées principalement à la danse pour les filles, la voile pour les garçons et

dans certaines APSA de la CP1, CP2 et de la CP3 (voir tableau ci-dessus) ;


Les écarts ne sont pas très importants entre les moyennes filles et celles garçons dans les APSA

de la CP2, CP3 et de la CP5 (à l’avantage des garçons sauf dans certaines APSA de la CP3 et la

CP5).

Pour le contrôle ponctuel de l’enseignement commun, les différences de moyenne entre les

différents binômes d’activités sont en amélioration, voire très bien dans certains couples d’activités.

4.2 La fréquentation

L’offre de certification pour l’enseignement commun en CCF est sensiblement différente par rapport

à 2017 en restant assez homogène dans l’ensemble. Elle s’organise principalement autour de la musculation,

la course de demi-fond, le volley-ball et l’APSA de la CP2 la plus fréquemment présente dans l’offre est le

kayak de mer, ainsi que le handball pour la CP4.

Certaines APSA sont très peu présentes dans ces offres (3 APSA à moins de 2% pour le BCG-BTN,

BCP et le BEP-CAP).

APSA les plus fréquentes dans les ensembles certificatifs (CCF)

APSA BCG-BTN BCP CAP-BEP

Musculation (CP5) 42,76% 34,14% 31,04%

Course de demi-fond (CP1) 26,77% 30,15% 23,41%

Volley-ball (CP4) 22,72% 11,97% 13,57%

Kayak de mer (CP2) 5,03% 23,49% 13,27%

Badminton (CP4) 16,04% 16,95% 13,32%

Acrosport (CP3) 30,07% 15,44% 8,48%

Basket-ball (CP4) 10,27% 13,09% 12,55%

Handball (CP4) 18,12% 18,96% 9,03%

APSA les moins fréquentes dans les ensembles certificatifs (CCF)

APSA BCG-BTN BCP CAP-BEP

Disque (CP1) 1,32% 0,73% 1,02%

Savate boxe française (CP4) 1,09% - 0,59%

Voile (CP2) 1,98% 6,38% 1,91%

Natation eau de mer (CP1) 0,41% 1,06% -

Danse (CP3) 16,17% 2,80% 2,21%

Gymnastique (CP3) 1,12% 8,50% 2,80%

Pour l’année 2018, les APSA programmées donnant lieu à des moyennes élevées sont :

- Pour les garçons du BCG-BTN : le rugby et la natation de sauvetage ;

- Pour les filles du BCG-BTN : la natation en mer et le rugby ;

- Pour les garçons du BCP : la voile et le saut en pentabond ;

- Pour les filles du BCP : l’acrosport et la danse ;


Pour les garçons du BEP-CAP : la voile et le kayak de mer ;

- Pour les filles du BEP-CAP : la danse et la natation de sauvetage.

Nous notons également que les filles continuent à progresser dans la course de demi-fond et obtiennent de

meilleures moyennes que l’an dernier toutes filières confondues.

Pour le contrôle ponctuel de l’enseignement commun, dans les trois voies, les binômes les plus choisis sont

ceux dans lesquels le demi-fond est présent (plus de 84% dans toutes les voies).

Les APSA de la liste académique sont assez choisies par les candidats pour le CCF dans l’enseignement

commun, surtout dans la voie professionnelle où le taux de fréquentation atteint les 30% pour le BCP

(30,93% exactement) et un peu plus 15% pour le CAP-BEP.

Recommandations des membres de la commission nationale

Concernant la réflexion sur l’offre de formation et les pratiques évaluatives :

Poursuivre la réflexion sur l’offre de formation : les recommandations des rapports précédents de

la commission nationale mettant en évidence l’importance de l’offre de formation pour la réussite de tous

les élèves restent valables. Certes, l’écart global des résultats entre garçons et filles a diminué (au bénéfice

des filles), surtout depuis 2012, année de la configuration imposée de 3 CP par menu. Plus l’EPS proposée

est diversifiée, plus elle bénéficie aux filles. Malgré tout, cet écart reste hétérogène selon les activités. Les

équipes enseignantes ont un grand nombre de choix possibles mais restent encore trop focalisées sur une

offre où le demi-fond et un sport d’opposition paraissent incontournables. Certains menus proposés ne

permettent donc pas à des jeunes filles physiquement et socialement éduquées de révéler au mieux leurs

compétences.

Dissocier le temps d’enseignement de celui de la certification : les moyennes globales augmentent

régulièrement depuis plusieurs années en bac GT. Le possible « bachotage » des référentiels dès la classe

de seconde est sans doute une voie d’explication. La commission souhaite rappeler que chaque fiche du

référentiel permet de comparer les prestations des élèves de terminale lors du CCF, à un repère national qui

« cale » la situation, les critères d’évaluation et indicateurs propres à les positionner dans un degré d’atteinte

de la compétence attendue de niveau 4. Ce n’est en aucun cas une situation d’enseignement imposée ou des

critères exclusifs tout au long du cursus.

Concernant la gestion des inaptitudes totales, partielles et /ou temporaires :

Le taux de dispenses est relativement stable pour les trois examens, cependant, le taux de dispense des filles

est de deux à trois fois supérieur à celui des garçons, notamment les filles de la voie professionnelle.

Préconisation de la CNE : une attention particulière doit être portée sur les filles de bac

professionnel ; elle impose une réflexion autour de l’offre de formation mais aussi sur les pratiques

pédagogiques qui doivent viser l’inclusion de toutes, sans aucune démagogie.


Les chiffres du contrôle adapté sont cependant difficiles à interpréter car ils ne reflètent pas

forcément la réalité des pratiques, certains enseignants aménageant localement les épreuves sans pour

autant déclarer les élèves en « contrôle adapté », quid des inaptitudes partielles ?

DI+DI+Note : les modalités de traitement de ces situations restent relativement hétérogènes d’une

académie à l’autre. Les arguments requis pour pouvoir justifier la conservation ou la dispense de note sont

également différents et plus ou moins explicites selon les académies.

Préconisation : il importera cependant de surveiller l’évolution de ces chiffres et notamment de

pouvoir préciser si la note retenue est supérieure ou non à la moyenne.

4.3 Les inaptitudes – Session 2018

4.3.1 Taux des dispenses (inaptes totaux)

Pourcentage d’inaptitudes selon les filières et le sexe

FILIERES TOTAL GARCONS FILLES

BCG-BTN 3,29% 2,15% 4,42%

BCP 4,65% 2,38% 6,92%

CAP-BEP 2,68% 1,23% 4,12%

4.3.2 Taux des dispenses (inaptes partiels)

Pourcentage d’inaptitudes selon les filières et le sexe

FILIERES TOTAL GARCONS FILLES

BCG-BTN 6,81% 5,04% 8,58%

BCP 2,74% 1,14% 4,34%

BEP-CAP 1,07% 0,68% 1,45%

Constats concernant l’évolution du taux de dispense :

- Le taux des dispenses est nettement en baisse pour les trois examens avec quelques fluctuations par

rapport à l’année 2017. Cependant, il reste encore une à deux fois supérieur chez les filles en

comparaison à celui des garçons ;

- Sur l’ensemble des cinq dernières années, le taux reste stable avec une légère diminution chez les

filles aussi bien au niveau des inaptes totaux que partiels.

6,81%

5,04%

8,58%

2,74%1,14%

4,34%

1,07%0,68% 1,45%

0,00%

2,00%

4,00%

6,00%

8,00%

10,00%

TOTAL GARCONS FILLES

Taux d'inaptes partiels - 2018

BCG-BTN BCP BEP-CAP

3,29% 2,15%

4,42%4,65%

2,38%

6,92%

2,68%

1,23%

4,12%

0,00%

1,00%

2,00%

3,00%

4,00%

5,00%

6,00%

7,00%

8,00%

TOTAL GARCONS FILLES

Taux d'inaptes totaux - 2018

BCG-BTN BCP CAP-BEP

5. Réflexions et préconisations pour la session suivante

5.1 A destination des établissements

Débats au sein de la CAHPN :

Débat sur la manière d'évaluer les filles en sport collectif (Morne à l'eau a adapté sa grille

pour les filles).

Débat de la commission sur le DI+DI+Note : la seule note obtenue traduit-elle une réalité ?

Il est nécessaire que les équipes pédagogiques réfléchissent et fassent un choix concerté

concernant la conservation de la note en l’état. Pour éviter trop de DI+DI+Note, l’enseignant

ayant en charge l’élève ou les élèves concernés doit proposer des adaptations pour permettre

aux élèves d’avoir au moins 2 notes.

Création d’un logiciel permettant de traiter les données pour permettre une meilleure

harmonisation en établissement.

Pour faciliter le travail de la commission :

Classer les certificats médicaux dans l’ordre d’EPSNET

Adresser aux établissements la liste de collecte des documents (même document que celui du

dossier de la commission)

Lorsque la moyenne d’un groupe dans une APSA est supérieure ou égale à 17. L’enseignant

responsable du groupe doit faire un rapport pour expliquer.

Présenter un dossier par examen

Recommandation aux établissements :

Ne pas placer les CCF sur les dates des épreuves ponctuelles

Les problèmes administratifs doivent être réglés en amont avec Mme KANCEL (DEC)

La commission suggère une contre visite du médecin scolaire lorsqu’il y a suspicion de

dispense pour complaisance.

Offre de formation :

L’offre de formation au sein de l’académie semble équilibrée. Quelques collègues membres de la

CAHPN envisagent de modifier pour les années à venir l’offre de formation au sein de leur

établissement en y intégrant la boxe française et le kayak de mer.

Préconisations-clés pour la session 2019 :

- Anticiper, préparer EN EQUIPE le dossier certificatif d’EPSNET ;

- Travailler en amont, en conseil d’enseignement, avant de venir en commission :

ANTICIPATION DU TRAVAIL dès le 1er trimestre notamment les SHN, la collecte des CM,

des inaptes totaux, des élèves MDPH, etc.

Réfléchir sur l’offre de formation pour garantir l’équité dans l’équilibre du choix des menus

adaptés aux profils des élèves ;

- Réfléchir sur ses pratiques évaluatives (outils, mise en œuvre de la co-évaluation) ;

- Cibler les choix de formation continue selon les besoins relevés / offre de formation ou

pratiques évaluatives ;

- Prévoir l’aménagement d’épreuves pour les élèves à besoins particuliers ;

- Se concerter en équipe au cas par cas sur le Traitement DI+DI+Note et soigner l’argumentaire

(se référer aux résultats EPS des 2 années précédentes) ;

- Communiquer sur l’épreuve en CCF au sein de la communauté éducative et auprès des

familles.

En conclusion, « Engager les élèves dans des activités scolaires finalisées par l‘apprentissage de savoirs

disciplinaires demande que ceux-ci investissent dans les situations du désir, y découvrent de l’intérêt et

construisent, dans le rapport à l’objet, le sens qui polarisera leur énergie ». (Le sens n’existe pas en soi,

ça se construit par rapport un but, à des contraintes) Michel DEVELAY (1991) " Pour une pédagogie

du sens " Spirale n°4.

Le chargé de mission en EPS

Responsable académique des examens en EPS

René-Jean COQUIN


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