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Le 16 mars 2020. Bonjour, Je vous propose aujourd’hui un atelier avec votre enfant pour PARLER. Parler c’est… - PARLER AVEC l’enfant (échanger lors de toutes les occasions : habillage, déjeuner, courses, sorties, visites...), - FAIRE NOMMER (dire ce qu’il fait, nommer ce qui l’entoure, dire ce qu’il ressent…), - DECRIRE (décrire des objets, des personnes, des images, des actions), - EVOQUER (ce qui s’est passé, avec qui, où, quand et pourquoi ?) Voici l’atelier « PARLER » à partir des images « LE CHAT ET LE PAPILLON » : Imprimez les deux photographies ou montrez les deux photographies à l’écran. 1) il s’agit de présenter à l’enfant une image après l’autre, de le laisser s’exprimer. « Que s’est-il passé ? » 2) de reprendre ce qu’il dit et de reformuler avec des mots et des phrases correctes 3) puis de le questionner sur les points suivants : a.1 ère image : Qui vois-tu ? b.1 ère image : Que fait le papillon ? Où est-il ? Que fait le chat ? Où est-il ? c. Il est possible d’évoquer ce qui s’est passé avant cette situation (la construction avec les cubes, évoquer une autre personne et les raisons de son départ)
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Le 16 mars 2020. Bonjour,
Je vous propose aujourd’hui un atelier avec votre enfant pour PARLER.
Parler c’est…
- PARLER AVEC l’enfant (échanger lors de toutes les occasions : habillage, déjeuner, courses, sorties, visites...),
- FAIRE NOMMER (dire ce qu’il fait, nommer ce qui l’entoure, dire ce qu’il ressent…),
- DECRIRE (décrire des objets, des personnes, des images, des actions), - EVOQUER (ce qui s’est passé, avec qui, où, quand et pourquoi ?)
Voici l’atelier « PARLER » à partir des images « LE CHAT ET LE PAPILLON » :
Imprimez les deux photographies ou montrez les deux photographies à l’écran.
1) il s’agit de présenter à l’enfant une image après l’autre, de le laisser s’exprimer. « Que s’est-il passé ? »
2) de reprendre ce qu’il dit et de reformuler avec des mots et des phrases correctes
3) puis de le questionner sur les points suivants :a. 1ère image : Qui vois-tu ?b. 1ère image : Que fait le papillon ? Où est-il ? Que fait le chat ? Où est-
il ?c. Il est possible d’évoquer ce qui s’est passé avant cette situation (la
construction avec les cubes, évoquer une autre personne et les raisons de son départ)
d. 2ème image : Que s’est-il passé ? Qui vois-tu ?e. 2ème image : Que fait le papillon ? Pourquoi ? OU Que fait le chat ?
Pourquoi ?f. 2ème image : Il serait intéressant de formuler les sentiments et
émotions des deux animaux (peur du papillon, la faim ou l’instinct de chasseur du chat)
4) A la fin de l’activité (environ 10 minutes), l’adulte résume les deux images en utilisant des mots précis, des phrases correctes (courtes).
Pour prolonger cette activité, je vous propose un ATELIER « AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE à travers l’activité artistique » .
Présentez à votre enfant deux feuilles blanches, un crayon gris (crayon de papier) et des crayons de couleur.
CONSIGNE : « Dessine le chat et le papillon ».
Laissez à votre enfant le temps de s’exprimer (10 minutes environ ou plus s’il est actif et concentré).
Demandez-lui de vous montrer (dire) ce qu’il a dessiné et ce qui se passe. Avec des flèches, vous pouvez écrire ce qu’il vous dit.
Par exemples : « c’est le chat / c’est le papillon / Il est posé sur les cubes / Il vole / Il guette / Il veut attraper le papillon / Les cubes sont tombés… »
Demandez à votre enfant d’écrire la date et son prénom (GS : en écriture attachée).
