èée r s n h l mu y p - À tire d'aile · Petites histoires à lire le soir, ... à l’oral 1....
12
1 Je lis les lettres. a m r h o l i c u p s n è é e r s n h l m u y p S M E A T N C L O I P R 2 Je lis des mots-outils. les – des mon – son je – on – moi et – pour il – elle mais – très 3 Je lis des noms d’animaux. un puma – un ours – un renard – un rat un caribou – une chauve-souris – une limace 4 Je lis un texte. La maman d’Amélie a préparé une salade de riz. Amélie aime beaucoup la salade de riz, mais aujourd’hui elle est malade. Elle n’a pas pris son repas. Elle est allée se coucher. Lire un texte dans lequel tous les mots sont soit connus, soit déchiffrables. Matériel : un texte par élève. Fiche 1 ÉVALUATION 2 Lecture orale © À Tire-d’Aile/Parcours © Hatier 2009. Reproduction autorisée pour une classe seulement. 1 ÉVALUATION
Transcript of èée r s n h l mu y p - À tire d'aile · Petites histoires à lire le soir, ... à l’oral 1....
1 Je lis les lettres.
a m r h o l i c u p s n
è é e r s n h l m u y p
S M E A T N C L O I P R
2 Je lis des mots-outils.
les – des mon – son je – on – moi
et – pour il – elle mais – très
3 Je lis des noms d’animaux.
un puma – un ours – un renard – un rat
un caribou – une chauve-souris – une limace
4 Je lis un texte.
La maman d’Amélie a préparé une salade de riz.
Amélie aime beaucoup la salade de riz, mais aujourd’hui elle est malade.
Elle n’a pas pris son repas.
Elle est allée se coucher.
Lire un texte dans lequel tous les mots sont soit connus, soit déchiffrables.Matériel : un texte par élève.
Fiche 1ÉVALUATION 2
Lecture orale
© À
Tir
e-d’
Aile
/Par
cour
s ©
Hat
ier
2009
. Rep
rodu
ctio
n au
toris
ée p
our
une
clas
se s
eule
men
t.
1 ÉVALUATION
2 ÉVALUATION
© À
Tir
e-d’
Aile
/Par
cour
s ©
Hat
ier
2009
. Rep
rodu
ctio
n au
toris
ée p
our
une
clas
se s
eule
men
t.
Compréhension : texte lu par le maître Écouter, comprendre et résumer un texte narratif (travail oral)
Fiche 2.1ÉVALUATION 2
Raconte-moi une histoire
Yoann a mis son pyjama…il s’est brossé les dents,il a ramassé son ours au pied de l’escalier…et s’est enfi n blotti dans les bras de sa maman.– Raconte-moi une histoire, dit-il.– Une histoire ? répond sa maman. Voyons, voyons…
– Il était une fois une petite souris qui vivait au creux d’un chêne. Elle voulait dormir mais il faisait très froid.Elle alla chercher quelques brins de paille, quelques feuilles et quelques plumeset se fabriqua un nid. Ce nid était si douillet et si chaud que la souris s’endormit bien vite.
– Il était une fois un lion qui vivait au fi n fond de la jungle. Il voulait dormir,mais trouvait qu’il y avait trop de bruit. Alors, il poussa un énorme rugissement !Pendant un moment, le calme régna et le lion put s’installer dans sa tanière.Lorsque le tapage reprit, il dormait à poings fermés.
– Il était une fois une tortue du désert. Elle aurait bien aimé dormir un peu,mais il faisait trop chaud. Elle se mit à creuser un trou…de plus…en plus… profond…et s’installa dans une petite chambre souterraine. Il y faisait si bon, si frais qu’elle s’endormit en un instant.
– Il était une fois une chouette. Elle allait toujours se coucher à l’aube,à l’heure où les autres animaux se réveillent. Un matin, elle voleta jusqu’au cœur de la forêt…et s’installa sur une branche bien abritée.Elle était de la même couleur que la branche, si bien que personne ne la voyait.Elle ne tarda pas à s’endormir.
– Et il était une fois, murmure sa maman, un petit garçon…qui dormait déjà comme un loir. Et hop ! sa maman le mit au lit. – Dors bien, mon cœur, dit-elle tout bas. Fais de beaux rêves.
Petites histoires à lire le soir, de Mathew Price et traduit par Emmanuelle Pingault © Milan jeunesse 2004
Questions à l’oral1. Est-ce que Yoan est un petit garçon ou une petite fille ?2. Quand se passe cette histoire ?3. Raconte à ton tour une des histoires que la maman raconte à Yoann.4. Explique pourquoi la souris ne peut pas dormir. 5. Explique pourquoi le lion pousse un énorme rugissement. 6. Yoann pense : « Toutes les histoires que maman me raconte se ressemblent ». Explique pourquoi il pense cela.
© À
Tir
e-d’
Aile
/Par
cour
s ©
Hat
ier
2009
. Rep
rodu
ctio
n au
toris
ée p
our
une
clas
se s
eule
men
t.
3 ÉVALUATION
P���n� : .................................................................................
1 J’entoure : – en rouge l’image du début de l’histoire, – en noir l’image de la fin de l’histoire.
2 Je coche quand c’est vrai.
La maman raconte à Yoann :
une histoire de souris
une histoire de chat
une histoire de lion
une histoire de chouette
une histoire d’ours
une histoire de tortue
une histoire de loir
Compréhension : texte lu par le maître Écouter et comprendre un texte narratif (travail écrit)
Fiche 2.2ÉVALUATION 2
D a � � : .............................................
4 ÉVALUATION
© À
Tir
e-d’
Aile
/Par
cour
s ©
Hat
ier
2009
. Rep
rodu
ctio
n au
toris
ée p
our
une
clas
se s
eule
men
t.
Lecture et compréhension : texte lu par l’élève Fiche 3ÉVALUATION 2
P���n� : .................................................................................
1 Je souligne la phrase qui va avec le dessin.
2 Je relis le texte.
La maman d’Amélie a préparé une salade de riz.
Amélie aime beaucoup la salade de riz, mais aujourd’hui elle est malade.
Elle n’a pas pris son repas.
Elle est allée se coucher.
3 Je coche quand c’est vrai.
Amélie a préparé une salade de riz.
La maman d’Amélie est malade.
Amélie aime la salade de riz.
Amélie est malade.
Amélie a pris son repas dans son lit.
4 Je dessine la dernière phrase du texte.
Associer une phrase à une illustration
Lire un texte de quelques phrases
Dans la rue il y a un ours.
Dans la rue il y a une auto.
D a � � : ..............................................
© À
Tir
e-d’
Aile
/Par
cour
s ©
Hat
ier
2009
. Rep
rodu
ctio
n au
toris
ée p
our
une
clas
se s
eule
men
t.
5 ÉVALUATION
Grammaire Fiche 4.1ÉVALUATION 2
P���n� : .................................................................................
1 Je lis le texte. Je recopie la dernière phrase.
Mardi, Marine n’est pas allée à l’école. Elle est tombée.
Elle a mal au genou.
2 Je remets les mots en ordre pour écrire une phrase.Je n’oublie pas la majuscule et le point.
la rama��� ba� � �� a�� c� � l�� dan�
3 J’écris un, un� ou d�� devant les mots.
p�� - r� � - ma��� � - l�� - l�mac�� - p��a�� - r�na�d�
4 Je complète les phrases avec Il ou �.
1. Un n�ag� pa��� dan� l� c��. cac � l� �� ��.2. �� a e�� t� � � d� � o. a �a� �� p�. 3. �� pa�a d� Nic� a� a ac ��� un� a��o. e�� r� g�.
Identifier la phrase
Reconstituer une phrase
Identifier l'article
Identifier l’antécédent des pronoms de 3e personne
D a � � : .............................................
6 ÉVALUATION
© À
Tir
e-d’
Aile
/Par
cour
s ©
Hat
ier
2009
. Rep
rodu
ctio
n au
toris
ée p
our
une
clas
se s
eule
men
t.
D a � � : .............................................
Fiche 4.2ÉVALUATION 2
Grammaire
P���n� : ..................................................................................
5 J’observe les dessins et je complète les phrases.
n�ag� - l�n� - ma���
Segmentation Fiche 5ÉVALUATION 2
* Je sépare les mots de la phrase par un trait.
J’écris la phrase : je sépare bien les mots.
Analyser la phrase en mots
Pa�ma�c �dan�a�� �.
Il y a dan� l� c��.
�� a a un � ac��� a� c
Dan� la f� �� � a rama��� .
© À
Tir
e-d’
Aile
/Par
cour
s ©
Hat
ier
2009
. Rep
rodu
ctio
n au
toris
ée p
our
une
clas
se s
eule
men
t.
7
Copie Fiche 8 ÉVALUATION 2
ÉVALUATION
Étude du code Fiche 6.1ÉVALUATION 2
P���n� : .................................................................................
1 Je dis les mots. Je frappe les syllabes. Je trace les vagues.
2 Je découpe les mots en syllabes .
nid poupée mardi chuchoter
3 Je découpe les mots en syllabes . Je recopie la première syllabe.
chapeau
c a��a�toupie
t� ���épée
��
4 J’entoure la syllabe commune à tous les mots. ma – so – ci – mé
5 Je lis les mots. Je cherche leur syllabe commune. Je la recopie.
mouton
m� �� semoule
��m� �mouche
m� c �
Analyser les mots en syllabes
D a � � : .............................................
© À
Tir
e-d’
Aile
/Par
cour
s ©
Hat
ier
2009
. Rep
rodu
ctio
n au
toris
ée p
our
une
clas
se s
eule
men
t.
8 ÉVALUATION
D a � � : .............................................
Étude du code Fiche 6.2ÉVALUATION 2
P���n� : .................................................................................
6 Je lis les syllabes dans les bulles.
7 Je lis les syllabes dans les bulles.Je relie les bulles aux mots qui contiennent la syllabe. Attention aux pièges !
sourire l
m �e
s �ou
l promener
rame l l merci
pousser l l soupirer
8 La syllabe qui manque est toujours la même. Je complète les mots.
maca n� � n�� n�m� a� p� �
Combiner. Identifier une syllabe dans des mots
r �a
l � i
p �o �r
© À
Tir
e-d’
Aile
/Par
cour
s ©
Hat
ier
2009
. Rep
rodu
ctio
n au
toris
ée p
our
une
clas
se s
eule
men
t.
9
Copie Fiche 8 ÉVALUATION 2
ÉVALUATION
Étude du code Oraliser des mots écrits pour contrôler leur orthographe
Fiche 6.3ÉVALUATION 2
P���n� : .................................................................................
9 Je complète avec c �, c a ou c �.
un m�a� - un� n� l� p�a� - la e���
10 Pour chaque mot, je colorie la vague où j’entends le son que mon maître m’indique.
11 Je coche la case si j’entends le son que mon maître m’indique.
Oraliser des mots écrits pour contrôler leur orthographe
Localiser un son dans un mot Choisir un phonème différent dans chacun de ces mots : tournesol, météo, marguerite, acrobate.
Identifier un phonème dans des mots donnés oralement Choisir trois phonèmes et donner trois ou quatre mots par phonème.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D a � � : .............................................
10 ÉVALUATION
© À
Tir
e-d’
Aile
/Par
cour
s ©
Hat
ier
2009
. Rep
rodu
ctio
n au
toris
ée p
our
une
clas
se s
eule
men
t.
D a � � : .............................................
Production d'écrit
P���n� : .................................................................................
* Je choisis un animal. Puis j’écris une phrase pour expliquer ce qu’il fait.Je m’aide des mots du texte.
Holà ! Mes amis !
Venez au cirque de la forêt !
Voici le lapin magicien qui arrive sur la piste
avec son vélo. Il va sortir de ses oreilles
ses lapereaux rigolos !
Admirez le sanglier qui porte des arbres énormes !
Et maintenant chut !
Madame la chouette va ululer pour nous
l’opéra des animaux.
Écrire une phrase en utilisant des matériaux
Fiche 7ÉVALUATION 2
11
Copie Fiche 8 ÉVALUATION 2
ÉVALUATION
© À
Tir
e-d’
Aile
/Par
cour
s ©
Hat
ier
2009
. Rep
rodu
ctio
n au
toris
ée p
our
une
clas
se s
eule
men
t.
D a � � : .............................................
Copie Fiche 8ÉVALUATION 2
P���n� : .................................................................................
1 Je copie des mots.
un ba�
un� m�n���
un� m� o
2 Je copie une phrase.
�adam� la c � ���� u�� l’! ��a d�� an�ma�x.
3 Je copie un texte de trois phrases.
��nd�, �� a e�� t� � � d� � o. � a �a� �� p�. � a d�� : « C’e�� un� ca�a���! � ».
© À
Tir
e-d’
Aile
/Par
cour
s ©
Hat
ier
2009
. Rep
rodu
ctio
n au
toris
ée p
our
une
clas
se s
eule
men
t.
12 ÉVALUATION
D a � � : .............................................
Dictées Fiche 9ÉVALUATION 2
P���n� : .................................................................................
1 J’écris les syllabes que mon maître dicte.
2 Dans chaque ligne, j’entoure le mot dicté.
1. Agathe samedi un ballon un cirque
2. un chasseur une cheminée une couronne un hibou
3. une image Lola un ruban Marie
4. un marron un melon une moto Nicolas
5. un nez une oreille un préau un rideau
6. un robot un sapin un vélo un stylo
3 Dans chaque ligne, j’entoure le mot dicté.
1. Mardi, Léa a tiré le rideau.
2. Nicolas a mal à l’oreille.
3. Pour mon repas, melon ou céleri ?
4. Il y aura des ballons et des bonbons.
