1 enseignants de l’UNSA

La réforme du lycéeLa réforme du lycée

2 enseignants de l’UNSA

Les objectifs affichésLes objectifs affichés

• Promouvoir l’égalité des chances

• Mettre en place une orientation progressive et réversible

3 enseignants de l’UNSA

« La philosophie »

– « Ne pas toucher à ce qui marche bien »:= ne pas toucher à la série S, ni à la série ES

– « Améliorer ce qui ne marche pas »:= rendre la série L plus attractive= rénover les séries STI= améliorer l’orientation et l’accompagnement des

lycéens

- « Eviter au maximum les sujets qui fâchent »:- Horaires disciplinaires- Baccalauréat

4 enseignants de l’UNSA

La démarche

– Fixer le cadre pour l’ensemble du lycée

> Nicolas Sarkozy

– Ouvrir une négociation sur la mise en œuvre concrète

– Soumettre les projets de décrets et arrêtés au CSE en décembre

– Mettre en œuvre la première étape en seconde à la rentrée 2010

5 enseignants de l’UNSA

Les principes retenusLes principes retenus

• Maintien des voies et des séries et institution d’un droit à l’erreur.

• Maintien de la distinction seconde / cycle terminal et de l’organisation trimestrielle.

• « Réhabilitation » de la seconde de détermination.• Création d’un temps d’accompagnement de deux

heures de la seconde à la terminale.• Enseignements organisés en 3 blocs.

6 enseignants de l’UNSA

Les 3 blocsLes 3 blocs

Les enseignements communs

L’accompagnement des élèves

Les enseignementsd’exploration / de spécialité

7 enseignants de l’UNSA

Les Enseignements Les Enseignements CommunsCommuns

Enseignement communs

Horaires maintenus à l’identique

2011 ou 2012

Des programmes réécrits pour un tronc commun

• En seconde : à tous les élèves.• Dans le cycle terminal : à une série, voire à une voie.

8 enseignants de l’UNSA

Enseignements Enseignements d’explorationd’exploration

en Secondeen Seconde2 enseignements qui doivent permettre de:-découvrir de nouveaux champs disciplinaires,-préparer les choix à faire dans le cycle terminal

Enseignements exploratoires

2 x 1 h 30

2011:

nouvelle offre, nouveaux

programmes

9 enseignants de l’UNSA

L’accompagnementL’accompagnementdes élèvesdes élèves

Confié à l’autonomie des établissements mais cadré par un cahier des charges défini nationalement.

Cet accompagnement devrait être consacré à :• soutien / rémédiation• préparation à l’orientation• développement de compétences méthodologiques nécessaires à la réussite dans le supérieur.

Il est inclus dans l’EDT des élèves et dans le service des enseignants

Accompagnement de l’élève2 heures

10 enseignants de l’UNSA

En classe de secondeEn classe de seconde

Enseignements communs

Incluent la LV2

Enseignements exploratoires

2 fois 1h30

Accompagnement de l’élève2 heures

11 enseignants de l’UNSA

Et la voie technologique?Et la voie technologique?• Elle est maintenue et sa rénovation se poursuit avec les séries STI.

• La rénovation doit permettre de distinguer clairement les séries STI des bacs pro : pas d’insertion immédiate, orientation vers l’enseignement supérieur.

• Pas de spécialisation mais acquisition de compétences générales par l’approche technologique dans un champ donné.

La rénovation envisagée est plus radicale que le projet de l’IG de 2006.

12 enseignants de l’UNSA

Et les enseignants?Et les enseignants?

• La définition du service restera hebdomadaire.• L’accompagnement sera inclus dans le service.• Une mission de tutorat, hors obligations de

service sera proposée.• La revalorisation n’est pas au rendez-vous.

13 enseignants de l’UNSA

le projet du SE-UNSAle projet du SE-UNSA

• Une organisation modulaire pour casser les filières socialement marquées

• Une classe de seconde réellement exploratoire  • Un accompagnement renforcé • Un horaire élève de 30 heures tout compris• Un professeur référent pour 15 élèves

14 enseignants de l’UNSA

Les exigencesLes exigencesdu SE-UNSAdu SE-UNSA

• Un calendrier d’élaboration et de mise en œuvre « raisonnable »,

• Des conditions d’enseignement améliorées(effectifs des groupes, horaire prof supérieur à horaire

élèves),

• Des moyens en postes maintenus dans les lycées,• Un service des enseignants, défini sur une base hebdo,

incluant les missions d’accompagnement et la concertation,• Un cahier des charges national,• Une évaluation régulière de la « réforme »

15 enseignants de l’UNSA

Quelle négociation ?Quelle négociation ?

Quelles garanties pour que l’autonomie ne se résume pas à la gestion de la pénurie?

Quelle dotation horaire par division pour améliorer les conditions d’apprentissage et d’enseignement ? (accompagnement, travaux en groupes,…)

Quel accompagnement des équipes pour mettre en place la réforme?

Quelle reconnaissance de la concertation indispensable pour l’élaboration du projet pédagogique?

16 enseignants de l’UNSA

Quelle négociation ?(2)Quelle négociation ?(2)

– La méthode de travail?– Les points précis:

La rénovation de STILa rénovation de la série LLe tutorat : Qui? Pour qui? Quand? Quelle

reconnaissance?Les nouvelles grilles horaires L’amélioration des conditions de travail et la

revalorisation