Dossier pédagogique 1


LES TOURNÉES JM – UNE RESSOURCE ARTISTIQUE ET PÉDAGOGIQUE À DESTINATION DES PROFESSIONNELS DU SECTEUR Chaque saison, la Fédération des Jeunesses Musicales Wallonie-Bruxelles propose un programme d’une quarantaine de projets musicaux de Belgique et de l’étranger, mettant ainsi à la disposition des acteurs des terrains scolaire, extra-scolaire et culturel souhaitant élaborer une programmation jeune public au sein de leur institution, des ressources artistiques et pédagogiques de qualité, diversifiées, âprement sélectionnées et adaptées à leurs besoins.

LES OBJECTIFS

• Permettre la découverte d’un large éventail d’expressions musicales d’ici et d’ailleurs, anciennes ou contemporaines.

• Sensibiliser le public le plus large (et particulièrement les enfants et les jeunes) à d’autres cultures, modes de vie, traditions, réalités sociales, etc. grâce à une rencontre vivante à dimension humaine avec les artistes.

• Être un outil performant adapté à toute démarche culturelle, éducative, citoyenne, qu’elle soit portée par un enseignant, une équipe éducative, une structure culturelle, un mouvement associatif, etc.

• Contribuer à l’épanouissement artistique et à la reconnaissance professionnelle de jeunes talents.

• Proposer aux enfants et aux jeunes un regard actif sur le monde de la musique et les aider à développer leur sens critique.

LA DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE

L’accompagnement pédagogique fait partie intégrante de la démarche artistique des Jeunesses Musicales. Ainsi, pour chaque tournée, nous mettons à la disposition des enseignants ou des encadrants des ressources pédagogiques en libre accès ainsi que des extraits sonores du projet. Le dossier pédagogique évoque le projet musical, en propose des pistes d’exploitations, des éléments biographiques, discographiques, etc. Il est une manière d’appréhender au mieux le spectacle et l’inscrire dans un parcours éducatif cohérent.

RETOUR SUR LES SPECTACLES Dans le but d’adapter nos tournées au plus près de vos attentes, nous vous invitons à remplir une fiche évaluative des concerts scolaires . Vous pouvez remplir 1 ou plusieurs formulaires pour votre établissement.

Nous vous remercions chaleureusement pour le temps que vous nous aurez accordé dans le cadre de cette évaluation qui nous permettra de porter un regard critique sur notre offre et d’ainsi pouvoir sans cesse l’améliorer !

https://jeunessesmusicales.be/activites-a-lecole/formulaire-devaluation-des-concerts/

LedossierpédagogiqueJM


THÉÂTRE DE JOUETS - ÉVEIL SONORE

2,5-8 ans

MADE In KWAKKABA

RoestGroep & Zonzo Cie

Des jouets reprennent goût à la vie

Des jouets sur scène, partout, qui n’attendent qu’un tour de manivelle, une pression, un coup de pouce, pour s’animer et retrouver la vie, sous les regards bouche bée des plus petits : bienvenue dans la contrée magique de Kwakkaba !

Entre théâtre d’ombres mécanique et manège enchanté, c’est un spectacle sensoriel auquel les enfants sont conviés. Où des jouets qu’on croyait condamnés connaissent un nouveau souffle, une seconde chance, sauvés de la casse et de l’oubli par un duo de Gepetto modernes.

Récolter et recycler des vieux jouets, les secouer et leur souffler dessus, pour qu’ils reprennent des couleurs : c’est l’objectif d’Alec et de Silke, et ça vaut bien tous les poèmes... Il suffit de scruter les visages des bambins, fascinés à l’idée de voir ce camion, ce canard, cette poupée s’actionner, et partir en voyage. Un voyage fascinant - visuel, musical et sensoriel - au pays de Kwakkaba... Là où les jouets sont rois.

PS : Silke et Alec sont constamment à la recherche de jouets (neufs ou usés, mais pas cassés). Surtout ceux qui bougent et font du bruit et/ou de la musique... À bon entendeur !

Silke Melis : jouets | vidéo Alec De Bruyn : jouets | effets


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LE THEATRE D’OBJETS Lethéâtred'objetsestunthéâtredanslequellesobjetsnesontpasdesaccessoires,maisdesicônes,deseffigiesquideviennentdespersonnages.Lesobjetssontutilisésàl'étatbrutsanssubirdetransformationetsontmanipulésdirectementparlescomédiens.L'objetportealorsunevaleurpoétique,utiliselamétaphorequinousécartedesafonctionpremière.Unegrandepartd'imaginationestlaisséeauspectateurquiauncheminplusgrandàparcourir.C'estencelaquelethéâtred'objetsestdifférentduthéâtre,ouduthéâtredemarionnettes.Lemanipulateurdoittrouverlaplace,lavoixetl'âmedel'objet.Laforme,lamatière,lacouleurparfoissontprisesencomptepourcréerunpersonnageenlienavecl'objet.Lesdécalagesetnouvellesfonctionsdel'objetcréentsouventdeseffetshumoristiques,poétiquesLorsquel'oncréeunspectacledethéâtred'objets,ilestpossibledemettreoudenepasmettredesdialogues,desbruitages,desambiancessonores,uneoudesmusiquesd'accompagnement. PourparlerduThéâtred’objetilfautd’abordremonteràsesorigines:lamarionnette,Lorsquel’onévoquelesmarionnettes,ilvientàl’espritdelaplupartdesgenslestechniquestraditionnellespratiquéesenEurope:Guignolenpremierlieu,lesmarionnettesàfils,Polichinelle,etc.Onoublieouonignoresouventlesformescontemporainesetcellesvenuesdel’étranger:leBunrakujaponais,lethéâtred’ombresetlesinnombrablesvariationsdestechniquestraditionnelles.Lesmarionnettessontenpleineévolution,ellessontincroyablementvariées,ellescombinent,aujourd´hui,toutesortedetechniquesetnecessentdesurprendreunpublictoujoursplusvastepourquilesmarionnettesnereprésentepluscetartdésuetetstrictementréservéauxenfants.Lethéâtred’objetestundesavatarsmodernesdelamarionnette.Ilconsisteàutiliserdesobjetsdelaviecouranteetàlesfairevivrecommeonleferaiavecdesmarionnettes.

Contextualisation


Séquencemenéeparl’enseignantàpartirdescontenusduconcert.

NOUS CREONS UN THEATRE DE JOUETS

Objectif:Découvrirlethéâtred’objets.DéroulementSéance1:phasedemanipulation,exploration,découverte...

® Proposerunpaneldejouetstrèsvariés,utilisésdefaçonbrutesanstransformation.

® Demanderàunenfantdevenirjouerunepetitehistoireaveclesjouetsdevantlegroupeclasse.Consigne:fairecomprendrel’histoiresansparler.Lespectateurdoitseplongerdansl'histoireparlasimplemanipulationdel'objet.

Séance2:situation-problème:choixd'objets,créationd'histoire.

® Pargroupelesenfantschoisissentunesériedejouetsafindecréerunehistoireensemble.Attentionàladifficultédesemettred’accordenéquipe.

® Danschaquegroupelesenfantsserépartissentlesrôles.àL’enseignant.epeutfairedesphotosouprendredesnotesouinviterlesenfantsàlaisserdestracesdeleursdécisionsdansuncarnetderoute.Séance3:scénarisationdel'histoire.

® Choixdulieu:table,meuble,carton,ausol,banc...® Miseenscène,dialogues,répartitiondesrôles.Inviterlesenfantsàlaisserdestracesdeleurcréationdansuncarnetderoute,ousousformedevidéo.

ProjetenclasseàlasuiteduconcertJM


Séance4:présentationetargumentationautourdesdifférentessaynètes.

® Chaquegroupeprésentesasaynèteàlaclasseàl’étatdepremierjet.® Aprèschaquesaynète,unephased'échangesestorganiséeentrelesartistesetlesspectateurs:compréhension,miseenscène,dialogue,choixdesobjets,cohérencedel'histoire,lemessageetleton...

® Suiteàl’échange,lesartistesseconcertentpourapporterdesaméliorationàleurspectacleàpartirdesconseilsdonnésparlesspectateurs.

Séance5:écrirelestory-board.

® Rédactiond'unstory-boardpourchaquegroupe.Séance6:phasederépétitions.

® Répétitionsàpartirdustory-boardetdesdialoguesetactionsmémorisés

® Apporteruneattentionparticulièreàlamiseenscène(vitessesdedébitdeparole,del'interventiondesobjetsetdesdifférentsmanipulateurs).

Séance7:phasederestitutions.

® Devantlesautresgroupes,devantlesclasses,captationvidéo...

àUnevariantepeutêtreproposéeenthéâtremuetpourreproduireexactementlemêmeespritduconcert.ß


TON PRENOM : ……………………………………………………..

J’observe bien les photos pour répondre aux questions.

Quel type de spectacle vais-je voir ? ® Un concert ® Du théâtre musical ® Du cirque

A ton avis, de quoi va parler le spectacle ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Comment te sens-tu avant de te rendre au spectacle ?

JemeprépareàmonconcertJM

Le titre du concert : ………………………………………………………….. Le jour : …………………………………………………………………………. Où ? : …………………………………………………………………………… Comment va-t-on s’y rendre ? : …………………………………………... Avec qui va-t-on y aller ? : …………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. Combien serons-nous ? : ……………………………………………………

Quels sont les instruments ? ® Des djembes ® Des jouets ® Une guitare


Quel genre de spectacle as-tu découvert ? Colorie. Entoure l’émotion que tu as ressentie à la fin du spectacle et explique pourquoi tu l’as ressentie.

JemesouviensdemonconcertJM

J’ai ressenti de……………………. parce que ……………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

Mon prénom : Colle un souvenir de ton concert JM


Dessine un souvenir du spectacle et explique pourquoi tu as retenu ce moment.

Ce moment est important pour moi parce que :


Quels instruments as-tu entendus et vus ? Entoure-les dans chaque famille. Les percussions

Les cuivres

Les claviers


Les cordes

Les bois

Autres (dessine)

Dossier pédagogique 1 - Jeunesses Musicales

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