Compétences Emotionnelles,Coparentalité et Développement Adulte.

Egide AltenlohPromoteur : Isabelle RoskamComité d’encadrement : Frédéric Nils et Olivier Luminet

Développement des Compétences Emotionnelles Linéaire Nonlinéaire (e.g. stades développementaux) Les deux ?

Impact des CE sur la Coparentalité Positif ? Négatif ? Quelles dimensions des CE ont un impact sur quelles

dimensions de la Coparentalité? Coparentalité et développement affectif et social de

l’enfant

Impact des CE sur les pratiques éducatives Positifs ? Plus de cadre et plus d’amour ? Ou juste sur l’éducation aux émotions ?

Et la place de l’enfant dans tout cela ? Impact de son tempérament sur :

Les pratiques éducatives La coparentalité Le développement de l’IE des parents

Effet médiateur des CE parentales entre tempérament enfant et pratiques éducatives ?

…

Personnalité Stable (McRae & Costa, 1990)

Mais : premier enfant = profondes modifications Interindividuelles (relation maritale) (Belsky et al.,1985, 1986, 1988, 1998 ; Parke,

1998)

Intra-individuelles (estime de soi, sociabilité, instabilité et dépendance émotionnelle, résilience …) (e.g. Onodera, 2003, Wink & Helson, 1993)

Alors : stable ou pas stable ?

Liées à la personnalité …

Développement des CE Chez l’enfant : très étudié (Saarni, 1999; Denham, 1998)

Conclusion : évoluent en stade développementaux, fruit des interactions entre les prédispositions génétiques, les demandes et les renforcements environnementaux

Chez l’adulte : No Man’s Land Suppositions divergentes :

sont stables au travers du temps (Personnalité) Peuvent être développées par intervention psychologique La question est très complexe et la réponse donnée l’est

également On ne se prononce pas …

Modèles uniques Modèles mixtes

Mayer et Salovey (1997) : capacité Bar-On (2005)

Petrides et Furnham (2001) : trait de personnalité

Goleman (1995)

MacCann et al. (2004)

Bénéfices : Modèle éprouvé Définition très opérationnalisable

Coûts : Polémique autour de l’outil de mesure Coût d’utilisation de l’outil TRES €L€V€

Je fais volontiers part aux autres de mes émotions, même désagréables

Je distingue bien les états dans lesquels je me trouve

Mon humeur se voit à travers mes comportements et mes expressions

J’arrive à atténuer mes émotions, même dans des situations difficiles

Caractéristiques : 20 items Bonne consistance interne (.68 à .83)

Utilité : Mesure trait Très semblable au modèle de M&S Version originale francophone Ouverture donnée et Ouverture perçue

Certaines dimensions des CE évoluent de façon linéaire MAIS pas toutes

Des événements de vie (naissance du premier enfant) peuvent avoir un impact significatif sur le cours développemental des CE chez l’adulte et dans ce cas elles évolueront en fonction de :

CE antérieures Demandes et renforcements environnementaux (l’enfant et le

coparent)

CE parents CE parents

Coparentalité : Nouveau concept Auparavant, intégré aux relations maritales Actuellement, tend à s’en différencier souvent étudié en termes de soutien instrumental (% de

temps passé avec l’enfant) parfois soutien émotionnel (interindividuel)

On connaît très peu de choses sur la dimension émotionnelle en termes de variable intra-individuelle

Et encore moins des interactions intra- interindividuel (actuellement, que des suppositions)

Dimensions émotionnelles influentes dans les relations maritales : Perception (chez soi et autrui) Expression Régulation (chez soi et autrui)

Gestion des relations familiales Conflits, % temps avec enfant

Accord éducatif Valeurs morales Standards éducatifs

Répartition des tâches Soutien vs dépréciation

de la compétence, de l’autorité

CE

Relation maritale et développement: Effet délétère de la séparation conflictuelle Apprentissage gestion relation sociale : modeling Ambiance familiale et sentiment de sécurité

Pratiques éducatives: Incongruence éducative et troubles du comportement Hostilité interparentale, sentiment de compétence

parentale et développement des compétences sociales

Médiation de la coparentalité et des pratiques éducatives dans la relation IE parent/développement social et affectif enfant

Encore peu de recherches Aurait davantage d’impact sur les pratiques paternelles

que maternelles

CE parents supposées mais peu évaluées CE enfants et pratiques éducatives OK

Tempérament à un impact significatif sur les parents (sentiments de compétence, LOC, pratiques éducatives)

Tempérament à un impact sur le système familial (cf. coparentalité, relation maritale)

Premier enfant à un impact sur l’évolution de la personnalité des parents

Entre le tempérament enfant et pratiques éducatives

Entre tempérament enfant et coparentalité

naissance

TIPI

DOE

WLEIS

Croyances

Sentiment de

compétence

T1

Satisfaction maritale Satisfaction

maritale

Coparentalité

T1: -6mo T2: 6mo T3: 12mo

Dev socio Aff enfant

Dispo Emo Parent

Satisfaction maritale

Coparentalité

Dispo Emo Parent

T2

Tempérament enfant

Dispo Emo enfant

T3

Tempérament enfant

Dispo Emo enfant

DOE

WLEIS

TIPI

DOE

WLEIS

Sentiment de

compétence

T2

DOE

WLEIS

TIPI

DOE

WLEIS

Sentiment de

compétence

T3

DOE

WLEIS

Une recherche longitudinale

300 familles biparentales francophones sur le point d’avoir un enfant (3 à 6 mois de la parturition) 150 primipares 150 non primipares

• Satisfaction maritale• l’échelle d’ajustement dyadique • l’échelle de satisfaction maritale

• Coparentalité• Questionnaire des quatre dimensions de la coparentalité

• CE• Dimensions de l’Ouverture Emotionnel• Wong Law Emotional Intelligence Scale

• Développement socio-affectif de l’enfant• Brief Infant Toddler Social Emotional Assessment

• Tempérament de l’enfant• Infant Characteristics Questionnaire

• Disponibilité Emotionnelle• Echelles de disponibilité émotionnelle

• Personnalité• Ten Items Personality Inventory

• Croyances• Beliefs Concerning the Parental Role Scale

• Dépression• Beck Depression Inventory 13 items

Trois temps sont programmés

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