des mobiles aux objets : Internet pour apprendre

Département Informatique

Des mobiles aux objets :

Internet pour apprendreJean-Marie Gilliot

TELECOM Bretagne – Équipe Scriptures


Remarque préliminaire

■Ces propos n’engagent que leur auteur

■Vus comme un élément de débat

10/04/20232 Des mobiles aux objets : Internet pour apprendre


Internet (pour apprendre)

■ L’utilisez vous ?

■ Comment ?

■ Avec quoi ?



Réseaux sociaux et nuages


Données&

Traitements

Données&

Traitements

Environnement d’apprentissage social et personnel

• Recherche• Fils de nouvelles• Syndication• Filtrage• Recommandation

• Self Generated content• Blogs • Wikis

• Balisage (tags)• Gestion collective de liens

(social bookmarking)

Visualisations variées

Brouillage entreformel et informel Collaboratif

Département Informatique5 10/04/2023 Des mobiles aux objets : Internet pour apprendre

Usages du Web 2.0 : Une bonne approche pour apprendre

■ Actif■ Social■ Entre Pairs

• Élèves• Enseignants

■ Suivre■ Partager ■ Réfléchir

Des communautés de pratique

Potentielle


Une exemple : Evernote

■ Cahier de notes

■ Projet designer

■ Projet collaboratif - organiseur


Voir Evernote, cahier de notes multi usages trans-plate-formes

http://tipes.wordpress.com/2011/10/14/cahier-de-notes-numerique/





Département Informatique Des mobiles aux objets : Internet pour apprendre

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Partage de Media

http://flickr.com/photos/22409393@N03/4348233990/

Vidéo, audio, images ...

... contribuent à la narration. Stev

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10/04/2023


Apprentissage mobile

• 6 Milliards de téléphones dans le monde• Evolutions sociétales et techniques

Les acquisitions de compétences se font très souvent à l’extérieur des institutions éducatives

Les apprenants ont des besoins de plus en plus hétérogènesLes apprenants accèdent à de multiples sources d’informations

distribuées

• MobilitéSpatiale : Les apprenants sont situés en différents lieuxTemporelle : Les apprenants ne sont pas libres en même tempsThématique : Les apprenants passent d’un sujet à un autreTechnique : Les apprenants passent d’un outil à un autre



Mobilité



Mobilité


• Localisation• Identification

• Partout• Toujours• Interconnecté ?• Contextuel ?

• Localisée• Intégré dans

l’environnement• Consolidée

6th senseVille augmentée• Photo

• Son• Vidéo• Reconnaissance vocale• Localisation

En contexte

Données&

Traitements

Données&

Traitements

Personnalisé


Mesurer : WideNoise et OSM


http://cs.everyaware.eu/event/widenoise/map

Low cost inquiry toolkit

M. Sharples : Mobile learning in Higher Education (Nottingham) 2011

10/04/2023 12Des mobiles aux objets : Internet pour

apprendre

Et pour apprendre en situation?

http://www.slideshare.net/sharplem/mobile-learning-in-higher-education-nottingham



Fitness and heartrate

Effect of noise pollution on birds

Healthy eatingMicro-climates

Urban heat islandsFood packaging and decay

Myself My Environment My Community

Personally meaningful investigations

M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011


apprendre

http://www.slideshare.net/sharplem/pedagogy-and-learning-with-mobile-phones-unesco-2011

Innovations in mobile learning

M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011


apprendre

http://www.slideshare.net/sharplem/pedagogy-and-learning-with-mobile-phones-unesco-2011


Imaginer desnouvelles modalités d’interaction

■ Simulation■ 3D■ Immersif■ Réalité

augmentée■ Réalité



Apprentissage mobile : Points clés

■ Quelle activité, puis-je faire avec un équipement mobile, qui n’était pas possible ou difficile avant ? • Accès à l’information et Saisie d’information localisée• Interactions avec l’environnement (Réel, Ambiant,

Virtuel, Réalité augmentée, etc.)

■ À tout instant, partout et toujours• Combler les temps libres/perdus ?

■ Apprentissage : Informel <-> Formel

■ Activités en situation, en contexte, au travers des contextes



Et encore …Internet des objets

Type de systèmes Identification Capteurs Connexion Intégration Traitement

de données Réseaux

Enjeux

Reconnaître chaque objet de façon unique et recueillir les données stockées au niveau de l’objet.

Recueillir des informations présentes dans l’environnement pour enrichir les fonctionnalités du dispositif.

Connecter les systèmes entre eux.

Intégrer les systèmes pour que les données soient transmises d’une couche à l’autre.

Stocker et analyser les données pour lancer des actions ou pour aider à la prise de décisions.

Transférer les données dans les mondes physiques et virtuels.


Sources Wikipedia et Open.sen.se

Département Informatique18 Des mobiles aux objets : Internet pour apprendre

Future Learning Environments

How much we can be inspired …

by the objects around us?

Source : Xin Chen – Telecom Bretagnesee: http://www.slideshare.net/cecilechen85/apprendre-via-les-objets-xin-chen

Aborder le monde autrement

10/04/2023

http://www.diaposhare.net/cecilechen85/apprendre-via-les-objets-xin-chen

http://www.diaposhare.net/cecilechen85/apprendre-via-les-objets-xin-chen


Utiliser le numériqueCoderConcevoir – Intégrer Organiser Innover

Challenges de la formation d’ingénieurs


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Littératie numérique

■Un pré-requis …

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■Pour : ■ Créativité,

Innovation,■ …

dans la société du XXIème siècle

10/04/2023


Digital Natives ≠> Digital Literacy

■ La litéracie numérique aussi, ça s’apprend

10/04/2023


Coder

■ Ou être codé

■ Outil de base de l’ingénieur

■ Ou discipline de spécialisation



Les bases classiques

■ Concevoir

■ Intégrer

■ Organiser



Innover

Innovation

Idée

Usages Besoins

Recherche



InnoverDans la classe : Cours, APP ou APP



En conclusion



Perspectives

■ Convergence des technologies

■ Imaginer de nouvelles médiations pertinentes• Pour ensuite développer, valider, évaluer de nouveaux

systèmes

■ Rendre les interactions transparentes / naturelles• Et / Ou mieux comprendre le monde qui nous entoure ?

■ Pour les ingénieurs • De nouvelles compétences• De nouvelles opportunités


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Education

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