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FIF3U- RÉVISION NOM :_______________________

Récapitulons le présent de l’indicatif

LA FORMATION RÉGULIÈRE

Les verbes en « -er »

On enlève le « er » et on ajoute les terminaisons (e, es, e, ons, ez, ent)

Les verbes en « -ir »

On enlève le « ir » et on ajoute les terminaisons (is, is, it, issons, issez, issent)

Les verbes en « -re »

On enlève le « re » et on ajoute les terminaisons (s, s, _ , ons, ez, ent)

AttentionSi le « g » des verbes en GER est suivi des voyelles A, O, on doit ajouter un « e » après le « g » pour rendre le « g » doux.ie: (manger) nous mang e ons

Si le « c » des verbes en CER est suivi des voyelles A, O, U on doit ajouter une cédille (ç) pour rendre le « c » doux.ie: (lancer) nous lan ç ons

UNE LISTE DE VERBES IRRÉGULIERS

VERBE JE TU IL/ELLE NOUS VOUS ILS/ELLESAller va allez vont

Acheter achète achetonsAppeler appelles appelez

(S')Asseoir m'assieds ns asseyons(S')Asseoir s'assoit vs assoyez

Avoir ai as avons avezBoire bois

Connaître connaissentCourir court courezCouvrirCroire

DécouvrirDevoir dois devons

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Dire disDormir dors dormezÉcrire écrit écrivons

Essayer essaie essayezEnvoyer envoie

Être suis es sommes êtesFaire fais faites fontJeter jette

Lancer lances lancentLire

MettreMourir meurs mourezNaître naissentOffrirOuvrir ouvre ouvrezPartir pars part partez

Pouvoir peux peut pouvez peuventPréférerPrendre prends prennentRecevoir reçois recevezRépéter répètesSavoir savonsServir sers servezSortir sors sort sortons sortent

Sourire sourisSuivre suis suitTenirVenir viens venons viennentVivre vis vivezVoir vois voyons

Vouloir veux veut voulons

RÉCAPITULONS LE PASSÉ COMPOSÉ!Le passé composé est formé de deux (2) parties :

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AUXILIAIRE + PARTICIPE PASSÉ

1. L’auxiliaire est le verbe AVOIR au présent

J’ai Tu as IL/Elle a Nous avons Vous avez Ils/Elles ont

OUL’auxiliaire est le verbe ÊTRE au présent

Je suis Tu es IL/Elle est Nous sommesVous êtes Ils/Elles sont

2. Le participe passé des verbes réguliers est formé en utilisant les règles suivantes…

Groupe Terminaison – infinitif Terminaison – part. passé

1er « er » « é »

2e « ir » « i »

3e « re » « u »

*Pour mettre un verbe au passé composé au NÉGATIF, suivez le format suivant…

Je n’ ai pas marché Nous n’ avons pas fini

*Tous les verbes sont conjugués avec l’auxiliaire AVOIR, sauf les verbes pronominaux et les verbes suivants, qui sont conjugués avec ÊTRE:

D – descendre D - devenirR – rester E - entrerM – monter R - rentrerR – retourner T - tomberS – sortir R - revenirV – venir A - arriverA – aller M - mourir N – naître P - partir

Quelques verbes pronominaux :

Se dépêcher Se rendre Se coucher Se peigner S’arrêter S’appeler

Se raser Se casser Se diriger Se défendre Se lever S’habiller

Se nommer Se réveiller Se laver Se dépêcher Se brosser (les dents, les cheveux) Se diriger Se maquiller

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FIF3U – Revue de la 10e année NOM : _________________________

Les verbes irréguliers :

En employant un Bescherelle, trouvez les participes passés des verbes irréguliers suivants :

Apercevoir ________________*Apprendre ________________Asseoir ________________Avoir ________________Boire ________________*Commettre ________________*Comprendre ________________Connaître ________________Courir ________________*Couvrir ________________Croire ________________Cuire ________________Découvrir ________________Détruire ________________Devoir ________________Dire ________________Disparaître ________________Écrire ________________Être ________________Faire ________________Lire ________________*Mettre ________________Mourir ________________Naître ________________Offrir ________________*Ouvrir ________________Peindre ________________Pleuvoir ________________Pouvoir ________________*Prendre ________________

Recevoir ________________Rire ________________Savoir ________________Souffrir ________________Sourire ________________Suivre ________________*Tenir ________________Vaincre ________________*Venir ________________Vivre ________________Voir ________________Vouloir ________________

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FIF3U – Revue de la 10e année NOM : _________________________

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FIF3U – Revue des temps de verbeLES EMPLOIS DU PASSÉ COMPOSÉ

Le passé compose indique qu’une action (ou un état) est finie. Il est employé:

1. pour une action (ou un état) accomplie (faite et terminée): à un moment indéterminé du passé:

Ex. Il a disparu. On ne sait pas où il est.J’ai étudié l’allemand, mais je n’ai jamais appris le latin.Je suis allé le voir la semaine dernière.

à un moment précis, très court ou soudain, du passé. Le moment précis est indiqué :

a. quand l’heure est donnéeexemple : Hier, j’ai vu Robert à quinze heures.

b. avec les adverbes tout à coup, soudain, immédiatement, tout de suite.exemple : Tout à coup, il m’a frappé.

c. avec certains mots dans la phraseexemple : Quand je suis arrivé, j’ai vu… (à ce moment précis)

d. en réaction à une autre action ou la conclusion d’une situationexemple : Quand il est entré dans la salle, je suis parti.

Qu’avez-vous fait quand elle a dit ça? –J’ai éclaté de rire.

Voyant cela, j’ai décidé de partir. dans un espace de temps pas encore écoulé :

Ex. Aujourd’hui j’ai écrit deux lettres. (la journée n’est pas finie)

Cette semaine, je ne l’ai pas vu.(la semaine n’est pas écoulée)

Ce soir, je me suis bien amusé.(la soirée n’est pas encore terminée)

2. pour une série d’actions accomplies qui font progresser la narration:Ex. Il s’est levé tôt, il a pris son petit déjeuner, puis il est parti à son premier

cours.

3. pour une action (ou un état) accomplie dans une durée de temps précise ou dans des limites de temps précises : La durée précise est exprimée :

Ex. J’ai voyagé pendant deux mois.Tu lui as parlé (pendant) quelques minutes.

La duré précise est impliquée dans la phrase.Ex. L’enfant a été sage pendant la messe. (L’action a duré depuis le commencement de la messe jusqu’à la fin.)

Le commencement de l’action (ou de l’état) est indiqué précisément, ou la fin.Ex. Aussitôt après avoir fini son projet, elle en a commencé un autre.

(aussitôt après = début précis)Il a cherché la vérité jusqu’à sa mort. (fin précise)

Il est aussi employé pour indiquer un changement de situation, pour faire comprendre que l’action (ou l’état) s’est arrêtée à un certain moment du passé.Ex. Comment allez-vous? Bien, mais j’ai eu des ennuis de santé. (J’ai été malade, mais maintenant c’est fini, je vais bien.)Elle a été riche, vous savez. (mais la situation a changé)

4. pour une action (ou un état) répétée dans le passé : un nombre de fois déterminé :

Ex. Je le lui ai demandé trois fois. régulièrement (une habitude) dans un espace de temps défini :

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FIF3U – Revue des temps de verbeEx. Je l’ai vu tous les jours la semaine dernière.

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FIF3U – Revue des temps de verbeL’IMPARFAIT

La formation

1. Prends le verbe au présent de « nous » Ex. Le verbe "sauter" devient "nous sautons"

2. Enlève le « ons » Ce qui reste s’appelle le RADICAL Ex. « sautons » "saut___"

3. Choisis la terminaison appropriée au sujetJe = ais Nous = ionsTu = ais Vous = iezIl/Elle = ait Ils/Elles = aient

4. Ajoute la terminaison au radical Ex. Tu sautais

*Il faut faire attention aux verbes comme "manger" et "effacer", dont on doit parfois ajouter un "e" ou une cédille ("ç") dépendant sur le pronom sujet;

Ex: Je mangeais Nous mangionsTu mangeais Vous mangiezIl/Elle mangeait Ils/Elles mangeaient

J'effaçais Nous effacionsTu effaçais Vous effaciezIl/Elle effaçait Ils/Elles effaçaient

I. Verbe irrégulier

« ÊTRE » - (j’étais, tu étais, il/elle était, nous étions, vous étiez, ils/elles étaient)

Pratiquons!

1. Sophie et Janine _______________ (danser) la « macarena » chaque jour.

2. Nous _______________ (habiter) la région d’Ottawa quand nous

_______________ (être) jeunes.

3. Ils _______________ (jouer) le football en classe d’éducation physique.

4. Tu _______________ (porter) une jupe orange durant l’été.

5. Vous _______________ (étudier) la grammaire chaque année précédente!

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FIF3U – Revue des temps de verbeLES EMPLOIS DE L’IMPARFAIT

Il y a trois formes anglaises pour traduire l’imparfait.Je pensais I would think, I used to think, I was thinking ou même I thought

1. On emploie l’imparfait pour raconter des souvenirs d’enfance ou des actions habituelles qui se sont répétées dans une période de temps illimitée. (without limits)

Exemple :Quand Gisèle était petite, elle vivait en Tunisie avec sa famille. Son père ne gagnait pas beaucoup d’argent. Gisèle se débrouillait et donnait des leçons particulières.

Ces actions sont souvent accompagnées d’adverbes.autrefois formerly souvent oftenà l’époque in those days toujours alwaystous les jours every day quelquefois sometimesparfois sometimes généralement generallyrarement rarely d’habitude usuallyle dimanche, le lundi on Sundays, Mondays

2. On emploie l’imparfait pour indiquer une action (ou un état) non finie. à un moment indéterminé du passé

Exemples :Ce matin, ma voiture ne marchait pas.Il ne souriait jamais quand il était petit.L’enfant pleurait parce qu’il avait faim.

à un moment précis du passéExemples : Ce matin, à neuf heures, il faisait déjà chaud et

humide.Hier soir, quand je suis sorti, le ciel était plein d’étoiles.Quand je me suis réveillé, j’avais un gros mal de tête.À la fin de la course, son cœur battait très fort et il suait à grosses gouttes.

3. On emploie l’imparfait pour faire la description physique et morale d’une personne ou pour décrire le temps. Laurent avait dix ans. Il n’était pas grand. Il avait les yeux bleus et les

cheveux bruns. Il portait toujours des jeans. Il souriait souvent et obéissait généralement à son père.

Hier, à la plage, il faisait un temps superbe : le soleil brillait, il n’y avait pas de vent; le ciel était clair et bleu.

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FIF3U – Revue des temps de verbe4. Certains verbes sont plus fréquemment employés à l’imparfait qu’au passé

composé parce qu’ils expriment un état mental ou physique. Ces verbes sont être, avoir, penser, croire, savoir, espérer, etc.Exemples :J’étais fatigué : je pensais que j’allais mourir.Je savais que c’était la fin.

Quand ces verbes sont employés au passé composé, ils ont un sens différent; ils expriment un choc, un changement soudain, ou donnent l’idée que l’action est terminée.Exemples :Quand j’ai lu la critique de ce film, j’ai pensé que c’était un bon film. Quand je suis allé le voir, j’ai su que c’était une erreur.

5. On emploie l’imparfait quand deux actions sont simultanées : pour indiquer une action en cours (imparfait) quand une autre a eu

lieu (passé composé)Exemples : Quand tu as téléphoné, j’écoutais les nouvelles à la radio.Qu’est-ce que vous faisiez lorsque je suis arrivé? –J’étais en train de me reposer.

pour indiquer deux actions simultanément en cours dans le passéExemples :Il lisait pendant que j’écrivais.Je le connaissais bien quand il habitait à côté de chez moi.

Dans ce cas, on utilise des conjonctions.pendant que whilequand/ lorsque whentandis que/ alors que whereas

6. On emploie l’imparfait pour indiquer une action (ou un état) répétée un nombre de fois ou à intervalles réguliers dans un espace de temps indéterminé.

Exemples :Chaque fois qu’elle pleurait, j’essayais de la consoler.Quand il allait à la bibliothèque, il la rencontrait de temps en temps.À cette époque-là, il fréquentait régulièrement les bars.Quand j’étais en France, je prenais un café au lait et un croissant tous les matins.

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FIF3U – Revue des temps de verbeRécapitulons le futur simple !

L’emploi1. Le futur simple est employé pour exprimer une action ou un état futurs.

Ex. Il lui écrira bientôt. (action) Ex. Ce soir, je serai fatigué après ma longue journée. (état)

2. Le futur simple est employé après les conjonctions temporelles : quand, lorsque ; aussitôt que, dès que ; pendant que, tandis que ; tant que pour une action ou un état futurs (en anglais, le verbe reste au présent).Le verbe de la proposition principale est au futur ou à l’impératif : Ex. Quand (Lorsque) vous voudrez me parler, je vous écouterai. (« When you

want… ») Ex. Téléphonez-moi dès que (aussitôt que) vous arriverez. Ex. Pendant que (Tandis que) je me reposerai, tu pourras lire un peu. Ex. Tant que vous n’aurez pas tous les éléments de la situation, vous ne

pourrez pas tirer de conclusion. (tant que = aussi longtemps que)La formation régulière

1. Pour les verbes qui terminent en « er » et « ir », on prend le verbe à l’infinitif Ex. manger, finir

2. On ajoute les terminaisons qui conviennent :Je – ai Nous - onsTu – as Vous - ezIl/Elle a Ils/Elles – ont Ex. Je chanterai, Nous partirons

3. Pour les verbes qui terminent en « re », on prend le verbe à l’infinitif Ex. Prendre, vendre

4. On enlève le « e » puis on ajoute les terminaisons qui conviennent (en haut) Ex. Je prendrai, Vous vendrez

Pratiquons !

1. Je __________________ (mettre) mes pantalons de neige plus tard.

2. Elle __________________ (taper) son projet de science en employant MS Word.

3. Nous ne __________________ (mentir) jamais à nos parents.

4. Elles __________________ (écrire) des lettres à leurs grands-parents.

5. Vous __________________ (lire) la pièce de théâtre « César » l’année prochaine.

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FIF3U – Revue des temps de verbeEt maintenant le conditionnel présent !

L’emploi1. L’emploi le plus courant du conditionnel est dans un système avec si. On a généralement deux parties :

la condition (le groupe avec si) et la conclusion (le verbe au conditionnel). Ex. Si tu voulais, tu pourrais voyager avec moi.

Cette construction est souvent employée pour exprimer un rêve d’avenir, un projet réalisable dans le futur. Ex. Si un jour je devenais riche, je ferais le tour de monde.

Elle exprime aussi qu’une action est impossible, irréalisable au moment où on parle. Ex. Si nous étions à Paris, nous irions aux Champs-Elysées après le cours.

2. Le conditionnel présent des verbes pouvoir, vouloir, aimer indique une volonté atténuée, ajoute une nuance de politesse. Ex. Pourriez-vous fermer la porte ? Ex. J’aimerais bien avoir trois enfants.

La formation régulièreLa formation suit celle du futur simple :1. On prend l’infinitif du verbe, ex. danser, finir

2. On ajoute les terminaisons qui conviennent. Les terminaisons sont les mêmes que celles de l’imparfait :

Je – ais Nous - ionsTu – ais Vous - iezIl, Elle, On – ait Ils/Elles – aient

3. Pour les verbes en « re », on prend le verbe à l’infinitif Ex. Prendre, vendre

4. On enlève le « e » puis on ajoute les terminaisons qui conviennent (en haut) Ex. Je prendrais, Vous vendriez

Pratiquons !

1. Je __________________ (aimer) commander le poulet, S.V.P.

2. Ils __________________ (manger) tous les biscuits si on les laissait !

3. Elle __________________ (boire) beaucoup d’eau si elle avait soif.

4. Tu __________________ (réussir) le test si tu étudiais fort!

5. Nous __________________ (jouer) à « Ultimate Frisbee » si ça nous intéressait.

Les exceptions au futur simple ET au conditionnel présentLes mêmes verbes qui sont irréguliers au futur simple sont irréguliers au conditionnel.

Acheter (j’achèterais) Être (je serais)Aller (j’irais) Faire (je ferais)Appeler (j’appellerais) Pouvoir (je pourrais)Appuyer (j’appuierais) Recevoir (je recevrais)Avoir (j’aurais) Savoir (je saurais)Devoir (je devrais) Venir (je viendrais)Employer (j’emploierais) Voir (je verrais)Envoyer (j’enverrais) Vouloir (je voudrais)

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FIF3U – Revue des temps de verbeTableau de verbes irréguliers au futur simple

Verbe Je Tu Il/Elle/On Nous Vous Ils/EllesAcheter Achètera

Aller Irons

Appeler Appellerai

Appuyer Appuierez

Avoir Auras

Devoir Devront

Employer Emploierons

Envoyer Enverra

Etre Seras

Faire Ferez

Pouvoir Pourront

Recevoir Recevrai

Savoir Saurons

Venir

Voir Verrai

Vouloir Voudrons

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FIF3U – Revue des temps de verbeTableau de verbes irréguliers au conditionnel

Verbe Je Tu Il/Elle/On Nous Vous Ils/EllesAcheter Achèterais

Aller Irions

Appeler Appellerais

Appuyer Appuieraient

Avoir Aurait

Devoir Devriez

Employer Emploierions

Envoyer Enverrais

Etre Serions

Faire Feraient

Pouvoir Pourrais

Recevoir Recevriez

Savoir Saurait

Venir Viendrais

Voir Verrions

Vouloir Voudraient

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FIF3U – Revue des temps de verbeLE CONDITIONNEL ANTÉRIEUR (PASSÉ)

On emploie le conditionnel antérieur pour décrire une action passée qui dépendait de certains facteurs.

L’action est hypothétique, donc elle n’est pas vraiment arrivée. (En anglais on dirait « would have »)

LA FORMATION

Le conditionnel antérieur est un temps composé, donc il est formé de _____ parties. a) l’auxiliaire

b) participe passé

1. Mettez l’auxiliaire au CONDITIONNEL (avoir /être)AVOIR ÊTREJ’aurais Je serais

Tu aurais Tu seraisIl/Elle/On/Qui aurait Il/Elle/On/Qui serait

Nous aurions Nous serionsVous auriez Vous seriez

Ils/Elles auraient Ils/Elles seraient

2. Ajoutez le participe passé du verbe demandé. Rappel : pour les verbes réguliers :

-er → é -ir → i -re → u Les verbes dont le participe passé est irrégulier au P.C. sont les mêmes que

ceux du Conditionnel Antérieur.

EXEMPLES :Je (marcher) → J’aurais marchéNous (maigrir) → Nous aurions maigriIls (connaître) → Ils auraient connu

ATTENTION : N’oubliez pas d’employer l’auxiliaire ÊTRE et de faire les ACCORDS nécessaires pour les…

verbes de DRMRSVANDERTRAMP verbes pronominaux (« se… »)

EXEMPLES :Tu (s’amuser) → Tu te serais amusé(e)Vous (sortir) → Vous seriez sorti(e)sElles (rester) → Elles seraient restées

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FIF3U – Revue des temps de verbeESSAYONS-EN QUELQUES-UNS ENSEMBLE !

1. Je ____________________ (se lever) de bonne heure, mais mon alarme n’avait pas

sonné !

2. Il ____________________ (se baigner), mais il n’y avait pas d’eau chaude !

3. Vous ____________________ (réussir) le test si vous aviez étudié.

4. Nous ____________________ (tomber) dans le trou si vous ne nous aviez pas

avertis !

5. Elles ____________________ (se vêtir) de la même façon si elles ne s’étaient pas

appelées ce matin.

6. Tu ____________________ (aimer) le défilé de mode si tu t’intéressais du tout à

Dolce & Gabbana.

LE PLUS-QUE-PARTFAIT

L’EMPLOI DU PQP : On utilise le PQP pour décrire une action dans le passée qui est arrivée AVANT

une autre action passée.Ex : Quand la pizza est arrivée, j’avais déjà quitté le party.

PC PQP

Dans cet exemple, l’action de QUITTER le party s’est passée avant l’ARRIVÉE de la pizza.

LA FORMATION DU PQP : Le PQP est un temps composé, donc il est formé de ______ verbes.

Pour former le PQP :

1. On met l’AUXILIAIRE à l’IMPARFAIT

AVOIR ÊTREJ’avais J’étaisTu avais Tu étaisIl/Elle/On/Qui avait Il/Elle/On/Qui étaitNous avions Nous étionsVous aviez Vous étiezIls/Elles avaient Ils/Elles étaient

2. On ajoute le participe passé du verbe demandé

Ex : Je (manger) → J’avais mangéTu (tomber) → Tu étais tombé(e)*

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FIF3U – Revue des temps de verbeElle (s’amuser) → Elle s’était amuséeNous (ne pas finir) → Nous n’avions pas finiVous (s’arranger) → Vous vous étiez arrangés*Ils (être) → Ils avaient été

* Attention aux verbes qui prennent l’auxiliaire « être » et de faire les accords nécessaires.

LE SUBJONCTIF PRÉSENT

Le subjonctif est un MODE (et non pas un temps de verbe): c’est-à-dire une manière spéciale de présenter une action. On l’emploie surtout dans les prépositions subordonnées introduites par « que ».

Le subjonctif présent est différent de l’indicatif présent car ça met en question l’accomplissement de l’action. En autres mots, le subjonctif présent montre du doute dans l’accomplissement d’une action donnée. Le subjonctif est employé après une expression impersonnelle et après les expressions qui montrent le doute, les sentiments ou la volonté.

LA FORMATION RÉGULIÈRE DU SUBJONCTIF PRÉSENT

1. On conjugue le verbe au présent de l’indicatif de la 3e personne du pluriel (ils/elles)

2. On enlève la terminaison –ent Ex : PARLER : Ils/Elles parlent - que je parl___

DORMIR : Ils/Elles dorment – que tu dorm___LIRE : Ils/Elles lisent - qu’il/elle lis___FINIR : Ils/Elles finissent - que nous finiss___RENDRE : Ils/Elles rendent - que vous rend___ÉCRIRE : Ils/Elles écrivent - qu’ils/elles écriv___

3. On ajoute les terminaisons suivantes :Je –e Nous -ionsTu –es Vous -iezIl/Elle –e Ils/Elles -ent

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FIF3U – Revue des temps de verbeExercice : Le subjonctif présent régulier Les verbes dans la colonne à gauche sont conjugués au présent de l’indicatif. C’est ton défi de les changer au présent du subjonctif.

Attention : quelques-uns ne changent pas – lesquels ? (Quel type ?)

________________________________________________________________________

Ex : Je rends que je rende

1. Nous parlons _____________________________________

2. Tu dors

3. Il chante

4. Elle écrit

5. Nous répondons _____________________________________

6. Vous écoutez _____________________________________

7. Vous vous battez _____________________________________

8. Je parle

9. Elles dansent _____________________________________

10. Nous mangeons _____________________________________

11. Il lit

12. Tu fabriques _____________________________________

13. Nous craignons _____________________________________

14. Elle descend _____________________________________

15. Je finis

16. Tu maigris

17. Vous décidez _____________________________________

18. Ils remplissent _____________________________________

19. Elle ralentit _____________________________________

20. Nous dansons _____________________________________

LES VERBES EXCEPTIONNELS

I. LES VERBES DONT LE RADICAL EST IRRÉGULIER

VERBE RADICAL EXEMPLES

Pouvoir puiss- que je puisse, que nous puissions

Savoir sach- que tu saches, que vous sachiez

Faire fass- qu’il fasse, qu’elles fassent

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FIF3U – Revue des temps de verbeII. LES VEBRS AVEC DEUX RADICAUX

Certains verbes ont deux radicaux différents; c’est-à-dire que les pronoms sujets JE, TU,

IL/ELLE, et ILS/ELLES ont un radical et NOUS et VOUS en ont un autre.

Ex : DEVOIR (doiv-/dev)

Que je doive Que nous devions

Que tu doives Que vous deviez

Qu’il/elle doive Qu’ils/elles doivent

Autres verbes avec deux radicaux

RECEVOIR (reçoiv-/recev) que je reçoive/que nous recevions

VOIR (voi-/voy-) qu’il voie/que nous voyions

TENIR (tienn-/ten-) qu’elle tienne/que vous teniez

VENIR (vienn-/ven-) que je vienne/que nous venions

PRENDRE (prenn-/pren-) que tu prennes/que vous preniez

MOURIR (meur-/mour-) qu’il meure/que nous mourions

ALLER (aill-/all-) qu’elle aille/que vous alliez

III. VERBES À CHANGEMENTS ORTHOGRPHIQUES

ACHETER (achèt-/achet-) que j’achète/que nous achetionsRÉPÉTER (répèt-/répét-) que tu répètes/que vous répétiezJETER (jett-/jet-) qu’elle jette/que vous jetiezAPPELER (appell-/appel-) que j’appelle/que nous appelions

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FIF3U – Revue des temps de verbeIV. AUTRES VERBES IRRÉGULIERS

AVOIRRadical : ai-/ay-Terminaisons différentes : e, es, t, ons, ez, ent

ÊTRERadical : soi-/soy-Terminaisons différentes : s, s, t, ons, ez, ent

Exercices : Le subjonctif présent irrégulier Conjuguez les verbes irréguliers suivants au subjonctif présent.

Faites attention : il se peut que le verbe soit irrégulier à cause du radical seulement ou bien le verbe ait deux radicaux!

Ex : je (faire) que je fasse1. tu (faire) __________________________________________

2. il (savoir) __________________________________________

3. elle (pouvoir) __________________________________________

4. nous (devoir) __________________________________________

5. vous (recevoir) __________________________________________

6. elles (voir) __________________________________________

7. je (tenir) __________________________________________

8. tu (prendre) __________________________________________

9. nous (mourir) __________________________________________

10. vous (devoir) __________________________________________

11. ils (recevoir) __________________________________________

12. je (devoir) __________________________________________

13. elle (aller) __________________________________________

14. tu (avoir) __________________________________________

15. il (être) __________________________________________

16. vous (acheter) __________________________________________

17. je (appeler) __________________________________________

18. elles (répéter) __________________________________________

19. tu (jeter) __________________________________________

20. nous (aller) __________________________________________

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FIF3U – Revue des temps de verbeLE SUBJONCTIF ET LES EXPRESSIONS IMPERSONNELLES

Une expression impersonnelle est une expression qui commence par "Il est…" qui a le sens de "It is…" en anglais, et non pas "He is". Les expressions impersonnelles passent des jugements/de l’avis sur une telle situation, donc c’est l’opinion de l’émetteur/l’écrivain et non pas un fait.Quelques exemples d'expressions impersonnelles: Il faut /ne faut pas /est nécessaire/obligatoire/essentiel Ce n’est pas la peine que Il suffit que Il est possible/Il n’est pas possible/Il est impossible/Il se peut que Il est regrettable/Il (c’)est dommage Il est convient que Il vaut mieux/Il est préférable que Il est bon/juste/triste/merveilleux/irritant/utile/rare, etc. que Il est temps que Il est important que

LE SUBJONCTIF ET LES EXPRESSIONS DE DOUTE, VOLONTÉ ET SENTIMENTEn plus des expressions impersonnelles, on emploie aussi le subjonctif après les expressions qui montrent le doute, les sentiments ou la volonté.

Exemples de doute, improbabilité : douter, il est douteux

o Je doute que vous sachiez cette nouvelle. Il semble

o Il semble que la situation s’empire. Il est peu probable, il est improbable

o Il est peu probable que je puisse venir.

Exception: il est probable que doit être suivi de l’indicatif à l’affirmatif (donc il prend seulement le subjonctif au négatif, ex. Il est peu probable que, il n’est pas probable que, il est improbable que.

Présent de l'indicatif Présent du subjonctif

Il est probable queIl n'est pas probable que

Il est peu probable que

Il est improbable que

Exemples de sentiments, d’émotions : être triste (content, heureux, désolé, ravi, furieux, fâché, en colère, étonné, s’étonner,

surpris, honteux, jaloux, craindre, avoir peur, etc.) que…o Je suis étonné(e) que vous aimiez la grammaire!

regretter que…o Je regrette que tu ne comprennes pas.

aimer (aimer mieux, préférer, etc.) que…o Je préfère que tu choisisses la robe rouge.

*le verbe ESPÉRER est toujours suivi de L’INDICATIF (présent, passé composé, futur simple, etc.)

Exemples de volonté, de désir, de défense : vouloir (consentir à ce, commander, demander, ordonner, exiger, compter, etc.) que…

o J’exige que vous finissiez vos devoirs attendre (s’attendre à ce) que…

o J’attends que vous répondiez. souhaiter (désirer) que…

o Je souhaite que les chiens aient de bon comportement avec les voisins. permettre (proposer, recommander) que…

o Le professeur permet que ses étudiants parlent…mais seulement en français! s’opposer à ce (empêcher, refuser)

o Elle s’oppose à ce qu’on boive ici. défendre (interdire) que…

o Maman défend que ses enfants traversent la rue sans elle. sur 22

FIF3U – Revue des temps de verbe tenir à ce que

o Il tient à ce que vous veniez.

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