Curso 1 de Frances UPN

U N I V E R S I D A D P E D A G Ó G I C A

N A C I O N A L

F A C U L T A D D E B E L L A S A R T E S

L I C E N C I A T U R A E N

E D U C A C I Ó N M U S I C A L

O P T A T I V A E N L E N G U A

F R A N C E S A

0 1 / 0 8 / 2 0 1 1

Michelle LEYGUE ANDRADE

COURS DE FRANÇAIS

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SOMMAIRE

THÈME 1 : page 4

L’alphabet - les voyelles - sons additionnels – les signes orthographiques – les signes de ponctuation – l’alphabet phonétique international – les articles.

THÈME 2 : page 9

Phonétique – adjectifs démonstratifs – les pronoms personnels – verbe copule être – les instruments musicaux.

THÈME 3 : page 19

Structures grammaticales – les professions – structure 1 avec adjectifs démonstratifs – questions avec adjectifs démonstratifs – questions plus définies et concrètes – questions en structure 1 – négation.

THÈME 4 : page 22

Formation du pluriel dans les noms – nombre cardinaux – liaisons avec numéraux.

THÈME 5 : page 25

L’article partitif – au restaurant – liaisons de mots.

THÈME 6 : page 34

Structure 2 – prépositions de lieu – adverbes de lieu – adverbes de temps – adverbes de manière.

THÈME 7 : page 39

Questions avec structure 2 – questions avec où – structure 2 avec il y a – questions avec il y a.

THÈME 8 : page 44

Liste de matériaux et minéraux – liste de vêtements – préposition de : avec matériaux – préposition de : exprimant contenu – les adjectifs possessifs – structure 1 avec adjectifs possessifs – autres formes de possession.

THÈME 9 : page 49

La famille – structure 2 avec adjectifs possessifs – les pronoms possessifs – structure 1 avec adjectifs possessifs et pronoms possessifs - pronom interrogatif, a qui ? avec pronoms possessifs – structure 2 avec adjectifs possessifs et pronoms possessifs.

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THÈME 10 : page 54

L’adjectif qualificatif – structure 3 – les couleurs – questions avec la structure 3 – questions avec comment dans la structure 3 – exceptions dans la formation du féminin – exceptions dans la formation du pluriel.

THÈME 11 : page 58

Le comparatif – le superlatif – comparatifs et superlatifs irréguliers – dictée – dialogues.

THÈME 12 : page 61

Verbe avoir – le corps – questions avec avoir – questions avec combien - questions avec comment – verbes d’action – verbes d’action et le corps – questions structurelles – questions avec quoi – les mois de l’’année – les jours de la semaine – saisons et fêtes de l’année – les heures.

THÈME 13 : page 68

Textes de lecture.

THÈME 14 : page 74

Le mode – le temps – le passé : structure 1 et 2 – questions avec qui, où, quand - questions avec structure 1 et 2 – le future – questions avec structure 1 et 2, questions avec qui, quand, où – questions avec structure 3.

THÈME 15 : page 84

Textes de lecture.

THÈME 16 : page 87

Textes de lecture.

THÈME 17 : page 89

Comptines et chansons France.

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THÈME 1

A. L’ALPHABET

A B C D E F G H I J K L M

| a | | be | | ce | | de | | e | | ef | | ge | | ash | | i | | ji | | ca | | el | | em |

N O P Q R S T U V W X Y Z

| en | | o | | pe | |ku |

i redonda

| err |

| es |

| te | | u |

i redonda

| ve | |duble v|

| iks |

|igrec| | zed |

B. LES VOYELLES

a e i o u

C. SONS ADDITIONNELS ( de conbinaisons de consonnes ) ch

gn ( se pronuncia como ñ en español )

D. LES SIGNES ORTHOGRAPHIQUES

É: l’accent aigu è: l’accent grave ê: l’accent circonflexe ë: le tréma (Noël)

L’: l’apostrophe grand-père: le trait d’union

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E. LES SIGNES DE PONCTUATION

. le point , la virgule ; le point et virgule … les points de suspension ( ) les parenthèses

¿ le point d’interrogation ¡ le point d’exclamation “ “ les guillemets - le tiret

F. L’ALPHABET PHONÉTIQUE INTERNATIONAL

Les voyelles: el francés tiene 16 vocales en las cuales 12 se llaman orales y 4 nasales. Las 12 vocales

incluyen 8 vocales fundamentales, una neutra (e muda) y 3 vocales mixtas.

CADRE PHONETIQUE

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1. Voyelles orales simples ou fondamentales:

[i] Si , pyjama, polyphonie, libre, fille

[e] (fermé), été, pré, pieds

[=] (ouvert) être, crème, mais, père

[a] (antérieur) patte, chat, ma

[=] (postérieur) pâte, sable, pâle

[u] ou, vous, août, goût

[o] (fermé) zéro, au, dos, numéro

[=] (ouvert) or, porte, poste, alcool

G. LES ARTICLES

El artículo es una parte de la oración que se antepone al nombre para determinarlo. El artículo fija el género y el número. El género indica el sexo en una palabra: género masculino o femenino.

1. ARTICLE DÉFINI :

MASCULIN FÉMININ

SINGULIER LE (el) LA (la)

PLURIEL LES (los) LES (las)

LE LIVRE LA TASSE LES CHATS

( el libro ) ( la tasa ) ( los gatos) L’ : antes de un a vocal o h silenciosa: L’AMIE ( la amiga) L’HONNEUR ( el honor )

2. ARTICLE INDÉFINI :

MASCULIN FÉMININ

SINGULIER UN (un) UNE (una)

PLURIEL DES (unos) DES (unos)

UN CHAT UNE MARMITE DES VILLES

( un gato ) ( una olla ) ( unas ciudades )

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H. VOCABULAIRE

1. PAPA 10. UNE BANANE (banano)

2. LA FILLE (niña) 11. UNE POUPÉE (muñeca)

3. LE BÉBÉ 12. UNE TABLE (mesa)

4. LE CHAT (gato) 13. UNE CHAISE (silla)

5. LE CHEVAL (caballo) 14. UNE ASSIETTE (plato)

6. LA VACHE (vaca) 15. UN COUTEAU (cuchillo)

7. LA POULE (gallina) 16 UNE FOURCHETTE (tenedor)

8. LA POMME (manzana) 17. UNE CUILLÈRE (cuchara)

9. LE LAIT (leche) 18. UNE TASSE (tasa)

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THÈME 2

A. PHONÉTIQUE

2. Voyelles orales composées

[y] (= [u] pour les lèvres, [i] pour la langue) i ronde fermé : tu, nu , flûte

[ø] (= [o] pour les lèvres, [e] pour la langue) e ronde fermé : bleu, feu, vœu

[œ] (= [_] pour les lèvres, [_] pour la langue) e ronde ouverte : heure, peur, œuvre, œil

3. ℮ dit « muet » :

[Ə] premier, je

4. Voyelles orales nasales :

CADRE PHONÉTIQUE

[ε] e ouvert nasale = in vin, rein, bien

[=] a ronde nasale = an /en champs, dent

[_] o fermé nasale = on lion, nom

[œ] o ouvert nasale = un brun, parfum

5. Semi-voyelles :

[w] labial ou oui, Louis, moyen, trois, boîte

[=] labial u lui, huile, duel, nuage

[j] palatal i pied, yeux, bien

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6. Consonnes :

[b] bas [n] ni

[d] dur [p] papa

[f] fort, phare [r] or, rose

[g] gant [s] se, ce, commençons, dix

[=] jeune, gigot, mangeons [t] tu, théâtre

[k] corps, cinq, qui, kilo, écho [v] vous

[l] le [z] disons, zéro, dixième

[m] me [=] chat, schéma

[=] peigne

B. ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS

MASCULIN FÉMININ

SINGULIER CE – CET (este) CETTE (esta)

PLURIEL CES (estos) CES (estas)

CE LIT CETTE CLÉ CES MÈRES

(esta cama) (esta llave) (esas madres)

CET : se emplea cet en vez de ce delante de vocal o un h muda. CET ARBRE CET HOMME

C. LES PRONOMS PERSONNELS

El pronombre es una palabra que reemplaza al nombre y toma su género y su número.

SINGULIER PLURIEL

JE (yo) NOUS (nosotros)

TU (tú) VOUS (vosotros)

IL (él) ILS (ellos)

ELLE (ella) ELLES (ellas)

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D. VERBE COPULE ÊTRE (ser o estar)

Se llama verbo copulativo porque liga el predicado al sujeto. SINGULIER PLURIEL

JE SUIS (soy - estoy) NOUS SOMMES

TU ES VOUS ÊTES

IL EST ILS SONT

ELLE EST ELLES SONT

E. VOCABULAIRE

LES INSTRUMENTS

LES CORDES LES CUIVRES

1. LE VIOLON (violín) 5. LE COR EN FA (corno)

2. L’ALTO (viola) 6. LA TROMPETTE (trompeta)

3. LE VIOLONCELLE (violonchelo) 7. LE TROMBONE (trombón)

4. LA CONTREBASSE (contrabajo) 8. LE TUBA (tuba)

LES BOIS

9. LA FLÛTE À BEC (douce) (flauta dulce)

10. LA FLÛTE TRAVERSIÈRE (flauta traversa)

11. LES PICCOLOS (pícolo)

12. LE HAUTBOIS (oboe)

13. LE CLARINETTE (clarinete)

14. LE SAXOPHONE (saxofón)

15. LE BASSON (fagot)

16. LE CONTREBASSON (contrafagot)

17. LE COR ANGLAIS (corno inglés)

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LA PERCUSSION

18. LA TIMBALE (timbal)

19. LA GROSSE CAISSE (bombo)

20. LE TAMBOUR (tambor)

21. LE XYLOPHONE (xilófono)

22. LE MÉTALLOPHONE (metalófono)

23. LE TAM-TAM

24. LES CLOCHE-TUBES (campanas tubulares)

25. LES CLOCHES PLAQUES (campanologo)

26. LA CÉLESTE (celesta)

27. LE VIBRAPH0NE (vibráfono)

28. LE FOUET (golpeador, fuete)

29. LE GONG (gong)

30. LA CRÉCELLE (matraca)

PETITE PERCUSSION

31. LES MARACAS 36. LES CYMBALES (platillos)

32. LES CASTAGNETTES (castañuelas) 37. LES CYMBALETTES (panderetas)

33. LA CLOCHETTE (campana) 38. LE BONGO

34. LES GRELOTS (cascabeles)

35. LE TRIANGLE (triangulo

CORDES PINCÉES ET FRAPPÉES INSTUMENTS À VENT (cuerdas pulsadas y frotadas) 39. L’ARPE (arpa) 44. L’ORGUE (organo)

40. LE CLAVECIN (clavecín) 45. L’ACCORDÉON

41. LE PIANO 46. LE CONCERTINA

42. LA GUITARE (guitarra) 47. L’HARMONICA

43. LE LUTH (laúd)

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EXERCICE: Les étudiants doivent compléter tous les instruments de l’orqueste.

1. _____________________ 14. _______________________

2. _____________________ 15. _______________________

3. _____________________ 16. _______________________

4. _____________________ 17. _______________________

5. _____________________ 18. _______________________

6. _____________________ 19. _______________________

7. _____________________ 20. _______________________

8. _____________________ 21. _______________________

9. _____________________ 22. _______________________

10. _____________________ 23. _______________________

11. _____________________ 24. _______________________

12. _____________________ 25. _______________________

13. _____________________

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THÈME 3 STRUCTURES GRAMMATICALES La estructura gramatical es una oración que se compone de sujeto, verbo y predicado. Sujeto es el que realiza la acción. Verbo es la acción de la oración. Predicado es lo que se dice del sujeto. No todas las oraciones tienen predicado, solamente las que tienen el verbo ser o estar (être).

A. STRUCTURE 1- Les composants de la première structure sont :

PRONOMS VERBE COPULE PRÉDICAT

PERSONNELS ÊTRE NOMINAL

Je suis une pianiste

Tu es un violoniste

Il est un clarinettiste

Elle est une harpiste

Nous sommes des trombonistes

Vous êtes des saxophonistes

Ils sont des bassonistes

Elles sont des contrebassistes

B. VOCABULAIRE DE PROFESSIONS 1. AVOCAT ( abogado ) 11. NÉGOCIANT ( negociante ) 2. DENTISTE ( dentista ) 12. PHARMACIEN ( farmaceuta )

3. INGÉNIEUR ( ingeniero ) 13. BOULANGER ( panadero )

4. ARCHITECTE ( arquitecto ) 14. ÉTUDIANT (estudiante

5. INFIRMIÈRE ( enfermera ) 15. CHIRURGIEN ( cirujano )

6. DOCTEUR ( doctor ) 16. PROFESSEUR ( profesor )

7. VIOLONISTE (violinista) 17. CLARINETTISTE (clarinetista)

8. VIOLONCELLISTE (violonchelista) 18. SAXOPHONISTE (saxofonista)

9. CONTREBASSISTE (contrabajista) 19. PIANISTE (pianista)

10. CORNISTE (cornista) 20. CLAVECINISTE (clavecinista)

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21. TROMPETTISTE (trompetista) 28. GUITARISTE (guitarrista)

22. TROMBONISTE (trombonista) 29. ORGANISTE (organista)

23. TUBISTE (tubista) 30. ACCORDEONISTE (acordeonista)

24. BASSONISTE (fagotista) 31. HARPISTE (harpista)

25. FLÛTISTE (flautista) 32. MUSICIEN (músico)

26. PERCUSIONISTE (percusionista) 33. CHANTEUR (cantante)

27. HAUTBOÏSTE (oboista) 34. DANSEUR (bailarín)

C. STRUCTURE 1- AVEC ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS

Los pronombres personales son reemplazados por el adjetivo demostrativo ce o c’.

Se utiliza para mostrar personas o cosas:

1. C’est un violon (este es un violín) 6. C’est une harpiste

2. C’est un corn (este es un corno) 7. C’est un architecte

3. C’est une flûte 8. C’est un organiste

4. C’est une guitare 9. C’est un docteur

5. C’est un piano 10. C’est un clarinettiste

D. QUESTIONS AVEC ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS

1. Est-ce un violon? ( es un violín)

2. Est-ce un corn? ( es un corno )

3. Est-ce une flûte?

4. Est-ce une guitare?

5. Est-ce un organiste?

6. Est-ce une pianiste?

Nota : estas preguntas son indefinidas y vagas.

E. QUESTIONS PLUS DÉDINIES ET CONCRÈTES

(preguntas definidas y concretas)

1. Est-ce que c’est un violon? ( es esto un violín )

2. Est-ce que c’est un clavecin ( es esto clavecín )

3. Est-ce qu’il est un musicien?

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4. Est-ce qu’il est un chanteur?

5. Est-ce qu’elle est une danseuse?

F. QUESTIONS EN STRUCTURE 1- VERBE COPULE PRONOMS ATTRIBUT AU

ÊTRE PERSONNELS SUJET

Suis je une pianiste?

Es tu un violoniste?

Est il un docteur?

Est elle une hautboïste ?

Sommes nous des architectes?

Êtes vous des accordéonistes?

Sont ils des négociants?

Sont elles des infirmières?

G. STRUCTURE 1- EN NÉGATION

SUJET ADVERBE DE VERBE ADVERBE DE ATTRIBUT AU

NÉGATION ÊTRE NÉGATION SUJET

Non je ne suis pas une pianiste

Non tu n’ es pas un violoniste

Non il n’ est pas un docteur

Non Elle n’ est pas une hautboïste

Non Nous ne sommes pas des architectes

Non Vous n’ êtes pas des accordéonistes

Non Ils ne sont pas des négociants

Non Elles ne sont pas des infirmières

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THÈME 4

A. FORMATION DU PLURIEL DANS LES NOMS

Se forma el plural de seis modos diferentes: 1. Añadiendo una s al singular, que es la regla general:

L’HOMME (el hombre) � LES HOMMES (los hombres) UNE VILLE (una ciudad) � DES VILLES (unas ciudades)

2. Los sustantivos que terminan en s, x o z, no varían: LE FILS (el hijo) � LES FILS LA NOIX (la nuez) � LES NOIX LE NEZ (la nariz) � LES NEZ

3. Los terminados en al cambian esta terminación por aux: CHEVAL (caballo) � CHEVAUX MÉTAL (metal) � MÉTAUX Hay que exceptuar: AVAL (río abajo), CAL (cal), CARNAVAL, CHACAL, FESTIVAL, NARVAL, NOPAL (nopal), PAL (palo), REGAL (regalo), que forman el plural con s.

4. Los terminados en eau, au y eu toman una x al final: L’OISEAU (el pájaro) � LES OISEAUX NEVEU (sobrino) � NEVEUX Hay que exceptuar: PNEU (neumático), LANDAU (landó), que toman una s en el plural.

5. Siete sustantivos terminados en ou, hacen una excepción de la regla general y forman el plural tomando una x en la terminación: BIJOU (alhaja) � BIJOUX CAILLOU (guijarro) � CAILLOUX CHOU (col) � CHOUX GENOU (rodilla) � GENOUX HIBOU (buho) � HIBOUX JOUJOU (juguete) � JOUJOUX POU (piojo) � POUX Todos los demás sustantivos terminados en ou toman una s: TROU (hueco) � TROUS

6. Otros siete sustantivos termionados en ail, forman también excepción de la regla general y cambian su terminación ail por aux: BAIL (arrendamiento) � BAUX CORAIL (coral) � CORAUX ÉMAIL (esmalte) � ÉMAUX

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SOUPIRAIL (respiradero) � SOUPIRAUX TRAVAIL (trabajo) � TRAVAUX VANTAIL (hoja de una punta) � VANTAUX VITRAIL (vidriera) � VITRAUX Los otros sustantivos terminados en ail toman s: DETAIL (detalle) � DETAILS PORTAIL (portón) � PORTAILS

B. NOMBRES CARDINAUX

0. ZÉRO 70. SOIXANTE -DIX 1. UN 71. SOIXANTE ET ONZE 2. DEUX 72. SOIXANTE-DOUZE 3. TROIS 73. SOIXANTE -TREIZE 4. QUATRE 78. SOIXANTE -DIX-HUIT 5. CINQ 79. SOIXANTE -DIX-NEUF 6. SIX 80. QUATRE-VINGT 7. SEPT 81. QUATRE-VINGT-UN

8. HUIT 82. QUATRE-VINGT-DEUX 9. NEUF 90. QUATRE-VINGT-DIX

10. DIX 91 QUATRE-VINGT-ONZE 11. ONZE 99. QUATRE.VINGT-DIX-NEUF

12. DOUZE 100. CENT 13. TREIZE 101. CENT UN 14. QUATORZE 120. CENT VINGT 15. QUINZE 130. CENT TRENTE 16. SEIZE 140. CENT QUARANTE 17. DIX-SEPT 150. CENT CINQUANTE 18. DIX-HUIT 175. CENT SOIXANTE-QUINZE 19. DIX-NEUF 200. DEUX CENTS 20. VINGT 222. DEUX CENT VINGT-DEUX 21. VINGT ET UN 228. DEUX CENT VINGT-HUIT 22. VINGT-DEUX 300. TROIS CENTS 23. VINGT-TROIS 331. TROIS CENT TRENTE-UN 24. VINGT-QUATRE | 360. TROIS CENT SOIXANTE 25. VINGT-CINQ 400. QUATRE CENTS 26. VINGT-SIX 444. QUATRE CENT QUARANTE-QUATRE 27. VINGT-SEPT 470. QUATRE CENT SOIXANTE-DIX 28. VINGT-HUIT 500. CINQ CENTS 29. VINGT-NEUF 555. CINQ CENT CINQUANTE CINQ 30. TRENTE 600. SIX CENTS 31. TRENTE ET U N 663. SIX CENT SOIXANTE-TROIS

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32. TRENTE-DEUX 700. SEPT CENTS 33. TRENTE-TROIS 777. SEPT CENT SOIXANTE-DIX-SEPT 40. QUARANTE 800. HUIT CENTS 41. QUARANTE ET UN 888. HUIT CENT QUATRE-VINGT-HUIT 42. QUARANTE-DEUX 900. NEUF CENTS 50. CINQUANTE 999. NEUF CENT QUATRE-VINGT-DIX-NEUF 51. CINQUANTE ET UN 1000. MILLE 52. CINQUANTE-DEUX 2000. DEUX MILLE 60. SOIXANTE 5000. CINQ MILLE 61. SOIXANTE ET UN 5673. CINQ MILLE SIX CENTS SOIXANTE-TREIZE 62. SOIXANTE-DEUX 10000. DIX MILLE

1000000 UN MILLION 1000000000. UN BILLION

C. LIAISONS AVEC NUMERAUX

Se pronuncia la s delante de vocal o h. No se pronuncia s delante de consonante Deux hommes Deux sacs Trois horloges Dix fenêtres Cinq horloges Cinq crayons Huit horloges Cinq hommes Dix hommes

COMPTINE DE FRANCE

Un deux trois j’irai dans le bois

Un deux trois J’irai dans le bois ; bois : bosque Quatre cinq six Cueillir des cerises ; cueillir : recoger cerises : cerezas Sept huit neuf Dans un panier neuf ; panier : cesta neuf : nuevo Dix onze douze Elles sont toutes rouges rouges : rojas Les cerises de Toulouse

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THÈME 5

A. L’ARTICLE PARTITIF

El artículo partitivo no se usa en español, se utiliza en francés para expresar una parte de la cantidad de que se habla. Corresponde en español al adjetivo alguno, algunos, un poco de, y se usa en muchas expresiones que en castellano se suprime porque se sobre entiende. El partitivo se coloca delante de una cosa o cantidad que pueda subdividirse en varias partes sin que se altere la totalidad. Tal ocurre cuando hablamos de sustancias como agua, vino etc., que pueden fraccionarse en pequeñas partes.

MASCULIN FÉMININ

SINGULIER DU (de l’ ) DE LA (de l’ )

PLURIEL DES ( de )

DU BEURRE DE LA CRÈME DES FRUITS (un poco de mantequilla) (un poco de crema) (un poco de frutas) C’EST DU BEURRE C’EST DE LA CRÈME CE SONT DES FRUITS

Nota: si el sustantivo está precedido de un adjetivo se usa de en vez de du, de la, des. Ej: DE BON BEURRE (un poco de buena mantequilla), DE BONNE CRÈME (un poco de buena crema),

DE BONNES POIRES (un poco de buenas peras).

B. AU RESTAURANT

NOM NOM NON CONTABLE (singulier) CONTABLE (pluriel) (sustantivo no contable) (sustantivo contable) DE L’EAU (agua) DES POMMES DE TERRE (papas) (f) DU LAIT (leche) DES TOMATES (f) (tomates) DU JUS (jugo) DES FRUITS (frutas) DE LA BIÈRE (cerveza) DES RAISINS (uvas) DU CAFFÉ (café) DES PÊCHES (f) (duraznos) DU THÉ (té) DES ORANGES (f) (naranjas) DU PAIN (pan) DES POMMES (f) (manzanas) DU BEURRE (mantequilla) DES POIRES (f) (peras) DU SEL (sal) DES CERISES (f) (cerezas) DU SUCRE (azucar) DES HARICOTS (f) (fríjoles) DU POIVRE (pimienta) DES POIS (arvejas) DE LA SAUCE (salsa) DES LENTILLES (f) (lentejas) DE L’AIL (ajo) DES OEUFS (huevos) DU MIEL (miel) DES HARICOTS VERTS (habichuelas) DU VIN (vino) DES BETTERAVES (f) (remolachas)

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DE L’HUILE (aceite) DES LÉGUMES (verduras) DU FROMAGE (queso) DES OIGNONS (cebollas) DE LA CRÈME (crema) DES CAROTTES (f) (zanahorias) DE LA GLACE (helado) DES CACAHOUÈTES (f) (maní) DE LA SOUPE (sopa) DES PAMPLEMOUSSES (toronjas) (f) DE LA LAITUE (lechuga) DES POMMES DE PIN (f) (piñas) DE L’ÉPINARD (espinaca) DES RABIS (rábanos) DU YAOURT (yogur) DES CHOUX (repollos) DE LA SALADE (ensalada) DES COURGETTES (f) (calabacín) DU POISSON (pescado) DES AUBERGINES (f) (berenjenas) DU POULET (pollo) DES CHOU-FLEURS (coliflor) DE LA VIANDE (carne) DES CHAMPIGNONS (setas) DU COCHON (cerdo) DES POIVRONS (pimientos) DU RIZ (arroz) DES ARTICHAUTS (alcachofas) DE LA CONFITURE (mermelada) DES COCOMBRES (pepinos) DU JAMBON (jamón) DES ASPERGES (espárragos) DU RAISIN (uvas) DES CITRONS (limones) DU PERSIL (perejil) DES CORNICHONS (pepinillos) f = féminin

A. LIAISONS DE MOTS (enlace de las palabras) En una oración, la consonante final de una palabra que precede a otra, que empieza con una voval o h muda, se liga a menudo con dicha vocal. Esto cambia por completo el sonido de una palabra individual, lo cual se transforma fonéticamente a un sonido de grupo de palabras. En tales casos s y x toman el sonido de z francesa ( s ), o cambia a t, f en v y c en qu.

Ej: Mes amis (mis amigos) Mes amis avaient un oiseau Aux armes (a las armas) Il parle sans accent Grand homme (gran hombre) Avec elle (con ella)

DU POULET DU POISSON DE LA VIANDE

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LE PAIN LE MAÏS LE RIZ

LES LÉGUMES L’AIL ET LES ÉCHALOTTES

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LA LAITUE LES TOMATES L’ARTICHAUT

LES PETITS POIS LES HARCOTS VERTS

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LE CHOU-FLEUR LES CHOUX DE BRUXELLES LE BROCOLI

LES POMMES DE TERRE L’ASPERGE LE CHAMPIGNON

LES FRUITS ROUGES DE L’ÉTÉ

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LES FRUITS EXOTIQUES

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LES FINES HERBES

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DIALOGUE

Un peu plus tard…

Serveur : Vous avez choisi ? Désirez-vous prendre un apéritif ?

Client 1 : Oui, on voudrait 2 kirs s'il vous plaît.

Serveur : Et comme entrée ?

Client 1 : Je prendrai une terrine campagnarde.

Client 2 : Pour moi, une salade de chèvre chaud.

Serveur : Très bien. Et en plat principal ?

Client 1 : Pour moi, un steak-frites, s'il vous plaît.

Serveur : Quelle cuisson pour la viande ?

Client 1 : Bien cuite.

Client 2 : Moi, je voudrais un pavé de saumon avec des légumes.

Serveur : Voulez-vous un peu de vin pour accompagner le repas ?

Client 1 : Bonne idée. Qu'est-ce que vous nous conseillez ?

Serveur : Je vous conseille un vin blanc : un Sauvignon par exemple.

Client 1 : D'accord, alors je vais prendre une demi-bouteille de Sauvignon.

Serveur : Bonjour. Une table pour deux personnes ?

Client 1 : Oui, nous sommes deux. Vous avez un espace non-fumeur ?

Serveur : Bien sûr. Vous préférez cette table, ou celle-ci, près de la fenêtre ?

Client 1 : Plutôt celle-ci.

Serveur : Très bien. Installez-vous. Voici le menu.

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Client 2 : Et une bouteille d'eau minérale s'il vous plaît.

Serveur : Avez-vous choisi votre dessert ?

Client 1 : Oui, je vais prendre une salade de fruits.

Client 2 : Et moi, une tartelette au citron, s'il vous plaît.

Serveur : Merci, c'est noté !

Comment dire ?

Commander :

Je voudrais... / J'aimerais...

Je vais prendre... / Je prendrai...

Pour moi, ... s'il vous plaît. / Pour moi, ça sera...

Demander une explication :

Quel est le plat du jour ? / Qu'est-ce que vous avez comme boissons ? / comme desserts ?

Qu'est-ce qu'il y a dans ce plat ? / Un ..., qu'est-ce que c'est ?

Pouvez-vous m'expliquer ce qu'est ce plat ?

Demander un conseil :

Qu'est-ce que vous me conseillez ? / Quel vin irait avec ce plat ?

Demander l'addition :

L'addition / la note, s'il vous plaît ! / Je pourrais avoir l'addition, s'il vous plaît ?

Je vous dois combien ?

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THÈME 6

A. STRUCTURE 2- La estructura dos es la oración que tiene como predicado un adverbio o expresión adverbial. Les composants de la structure 2 sont: SUJET VERBE COPULE PRÉDICAT ADVERBIAL OU ÊTRE LOCUTIONS ADVERBIALES DE TEMPS, LIEU ET MANIÈRE ADVERBES DE LIEU Je suis ici Tu es là La fille est dehors Le train est loin Le miroir est dessus le lavabo Le chat est dessous le lit ADVERBES DE TEMPS Il est tard La fête est aujourd’hui Il est tôt L’examen était hier La réunion est demain ADVERBES DE MANIÈRE Nous sommes ensemble Elle est bien Le pain est gratis Il est mal Le bébé est debout B. PRÉPOSITIONS DE LIEU La preposición sirve para denotar la relación que media entre dos palabras: a, de, en, sobre, con, contra, etc. Las preposiciones de lugar, tiempo y modo se vuelven locuciones adverbiales. À � a, en CHEZ � en casa de, en DERRIÈRE � detrás de (preposición y adverbio)

DEVANT � delante de (preposición y adverbio) EN � en, dentro de

ENTRE � entre HORS � fuera de SUR � sobre, encima de SOUS � debajo de VOICI � he aquí VOILÀ � allá

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NOTA: à + article le, les, se convierte en au, aux. Ej: Il est au lycée (él está en el liceo)

C. PRÉPOSITIONS DE LIEU: à, en, sur, dans il est à la table à il est à l’école (al lado de) il est à la porte

en il est en Espagne dans il est dans la maison (dentro) sur le livre est sur le pupitre (sobre) le pain est sur la table

(contacto con)

D. ADVERBES DE LIEU

Adverbio: palabra que modifica o califica el verbo. AILLEURS � en otra parte ICI � aquí LÀ � allá Y � allí DEDANS � dentro LOIN � lejos DEHORS � fuera PARTOUT � por todas partes DESSOUS � debajo ÇÀ � acá DESSUS � encima À CÔTÉ DE � al lado de

PRÈS DE � cerca de

E. ADVERBES DE TEMPS

TARD � tarde TÔT � temprano AUJOURD’HUI � hoy HIER � ayer DEMAIN � mañana

F. ADVERBES DE MANIÈRE

ENSEMBLE� juntos BIEN � bien MAL � mal DEBOUT � parado GRATIS � gratis

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G. VOCABULAIRE 1. LA VOITURE (carro) 9. LE TROTTOIR (andén)

2. LA BICYCLETTE (bicicleta) 10. LES ENFANTS (niños)

3. LA CAMIONNETTE (camioneta) 11. LES FEMMES (mujeres)

4. L’AUTOBUS 12. LES HOMMES (hombres)

5. L’AVION 13. LE CHIEN (perro)

6. LA MAISON (casa) 14. LE SEMAPHORE (semáforo)

7. LA RUE (calle) 15. L’AVION (avión)

8. LE JARDIN (jardín) 16. LE LANDAU (coche de niño)

17. LA GLACE (helado) 26. LA BAIGNOIRE (bañera)

18. LE GÂTEAU (ponqué) 27. LA SERVIETTE (toalla)

19. LE BALLON (balón) 28. LES TOILETTES (inodoro)

20. LA PENDULE (reloj de pared) 29. LE SAVON (jabón)

21. LE POISSON (pescado) 30. LE VENTRE (vientre)

22. LES BISCUITS (galletas) 31. LE CANARD (pato)

23. LES BONBONS (dulces) 32. LE LAVABOS (lavamanos)

24. L’AQUARIUM 33. LA FENÊTRE (ventana)

25. LE MUR (muro) 34. LE MIROIR (espejo)

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THÈME 7

A. QUESTIONS AVEC LA STRUCTURE 2

Est-ce que les enfants sont à coté du sémaphore ?

Est-ce que les femmes sont dans la voiture ?

Est-ce que l’avion est dessus les maisons ?

Est-ce que la camionnette est sur la route ?

Est-ce que les biscuits sont sur le plat ?

Est-ce que les poissons sont dans l’aquarium ? Oui ils sont dedans

Est-ce que les bonbons sont sur la table ? Oui ils sont dessus

Est-ce que la fille est sous la table ? Oui elle est dessous

B. QUESTIONS AVEC OÙ

Où est le canard ?

Où est la serviette ?

Où est le savon ?

Où est l’eau ?

Où est la fille ?

C. STRUCTURE 2 AVEC IL Y A

Il y a une lampe sur la table de nuit

Il y a un chat sous le lit

Il y a un livre sous le sol

Il y a une poupée à coté du lit

D. QUESTIONS AVEC IL Y A

Y a-t’il des enfants dans la baignoire ?

Y a-t’il un bébé dans le berceau ?

Y a-t’il un nounours sous le berceau ?

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THÈME 8

A. LISTE DE MATÉRIAUX LISTE DE VÉTEMENTS

ET MINÉRAUX BOIS (madera) CHAPEAU (sombrero) LAINE (lana) BONNET (cachucha) CUIR (cuero) ÉTOFFE (bufanda) ARGILE (arcilla) CHAUSSETTES (medias cortas) CÉRAMIQUE (cerámica) SOULIERS CHAUSSURES (zapatos–calzado) ARGENT (plata) CHANDAIL (sweater) OR (oro) VESTE (chaqueta) CUIVRE (cobre) MANTEAU (abrigo) BRONZE (bronce) ROBE (vestido de mujer) PORCELAINE (porcelana) COSTUME (traje de hombre) VERRE (vidrio) LINGE DE DESSOUS (ropa interior) SOIE (seda) CHEMISE (camisa de hombre) COTON (algodón) BLOUSE (blusa) LIN (lino) JUPE (falda) FERRE (hierro) PANTALONS (pantalones) PLOMB (plomo) IMPERMÉABLE (impermeable) ACIER (acero) TEE-SHIRT (camiseta) PULL-OVER (jersey) TRICOT DE CORPS (camiseta de mujer) CULOTTE (calzón) PARAPLUIE (sombrilla) MANCHE (manga de vestido) CRAVATE (corbata) CHAUSSONS (babuchas) AIGUILLE (aguja) FIL (hilo)

B. PRÉPOSITION DE: AVEC MATÉRIAUX STRUCTURE 1 STRUCTURE 2

C’est une marmite d’acier La marmite d’acier est sur l’étuve

Ce sont des chaussures de cuir Les chaussures de cuir sont sur le sol C’est un pull-over de laine Le pull-over de laine est dans les mains de papa C’est une jupe de coton La jupe de coton est dans l’armoire C’est une croix d’or La croix d’or est dessus le lit C’est un placard de bois Le placard de bois est dans la chambre

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C. PRÉPOSITION DE: EXPRIMANT CONTENU STRUCTURE 1 STRUCTURE 2

C’est une tasse de té La tasse de té est sur la table

C’est un sac de légumes Le sac de légumes est dessous la table C’est un seau de lait Le seau de lait est sous la vache C’est un verre de jus Le verre de jus est dans la salle à manger C’est un pot de miel Le pot de miel est à coté de l’étuve C’est une théière de céramique La théière de céramique est à coté du pain

Nota: la preposición à se utiliza para mostrar un propósito específico. Ej: machine à coudre (máquina de cocer) verre à vin (vaso para vino) bouteille à lait (botella para leche) machine à laver (lavadora) armoire à glace (armario de vidrio) VOCABULAIRE LA CROIX (cruz) LE BUREAU (escritorio) L’ARMOIRE (armario) LA THÉIÈRE (tetera) LE SEAU (balde) LA MARMITE (olla) LA VACHE (vaca) LE POT (tarro) LE VERRE ( vaso) L’ENCRE (tinta) LA GLASSE (vidrio o hielo) LA VAISSELLE (vajilla) UN ÉVIER (fregadero) UNE CUISINIÈRE (cocina, estufa)

D. LES ADJECTIFS POSSESSIFS

Los adjetivos posesivos son los adjetivos que expresan una relación de posesión o pertenencia y siempre preceden al sustantivo que los califica.

Los posesivos podemos ordenarlos de acuerdo con el número de poseedores y el número de objetos poseídos. UN POSSESSEUR PLUSIEURS POSSESSEURS Un objet

possédé Plusieurs objets

possédés Un objet possédé

Plusieurs objets possédés

1er personne MON (mi) MA (mi)

MES (mis)

NOTRE (nuestra)

NOS (nuestros)

2è personne TON (tu) TA (su)

TES (tus)

VOTRE (vuestro)

VOS (vuestros)

3è personne SON (su) SA (su) de ella

SES (sus)

LEUR (su) de ellos

LEURS (sus)

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NOTA: se emplea MON,TON, SON, en vez de MA, TA, SA, delante de un sustantivo o adjetivo femenino comenzando por una vocal o un h muda.

Ej: mon amie (mi amiga) mon aimable amie (mi amable amiga) ton histoire (tu historia) ton autre histoire (tu otra historia) son origine (su origen) son humble origine (su humilde origen)

E. STRUCTURE 1 AVEC ADJECTIFS POSSESSIFS

QUESTIONS RÉPONSES

SINGULIER 1er per. masc. Est-ce que c’est mon livre? Oui c’est ton livre fem. Est-ce que c’est ma soupe? Oui c’est ta soupe plur. Est-ce que ce sont mes chaussettes? Oui ce sont tes chaussettes 2è per. masc. Est-ce que c’est ton imperméable? Oui c’est mon imperméable fem. Est-ce que c’est ta robe? Oui c’est ma robe plur. Est-ce que ce sont tes chaussures? Oui ce sont mes chaussures 3è per. masc. Est-ce que c’est son manteau? Oui c’est mon manteau fem. Est-ce que c’est sa veste? Oui c’est sa veste plur. Est-ce que ce sont ses pantalons? Oui ce sont ses pantalons

PLURIEL 1er per. sing. Est-ce que c’est notre parapluie? Oui c’est votre parapluie plur. Est-ce que ce sont nos chandails? Oui ce sont vos chandails 2è per. sing. Est-ce que c’est votre vaisselle? Oui c’est notre vaisselle plur. Est-ce que ce sont vos bonnets? Oui ce sont nos bonnets 3è per. sing Est-ce que c’est leur sac de végétaux? Oui c’est leur sac de végétaux plur. Est-ce que ce sont leurs cravates? Oui ce sont leurs cravates

F. AUTRES FORMES DE POSSESSIONS

Hay tres modos de explicar la relación de posesión:

- Con los adjetivos posesivos - La preposición à se emplea cuando el objeto poseído es el sujeto de la oración

Ej. ce cheval est à Paul

- La preposición de se emplea cuando el objeto poseído está en el predicado Ej. c’est le cheval de Paul

Los estudiantes tienen que hacer oraciones con las preposiciones à y de.

Ce sont leurs cravates Les cravates sont à Jean Ce sont les cravates de Jean C’est son livre le livre est à Marie C’est le livre de Marie C’est sa soupe La soupe est à Jean C’est la soupe de Jean

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THÈME 9

A. VOCABULAIRE DE LA FAMILLE

L’HOMME (el hombre) LA FEMME (la mujer) LE PÈRE (el padre) LA MÈRE (la madre) LES PARENTS los padres) LES PARENTS (los parientes) LE FILS (el hijo) LA FILLE (la hija) LE FRÈRE el hermano) LA SOEUR (la hermana) UN ENFANT (un niño) UNE ENFANT (una niña) UN GARÇON (un muchacho) UNE JEUNE FILLE (una muchacha) LE MARI (el marido) LA FEMME (la esposa) L’ÉPOUX (el esposo) L’ÉPOUSE (la esposa) LE GRAND-PÈRE (el abuelo) LA GRAND-MÈRE (la abuela) L’AÏEUL (el abuelo) L’AÏEULE (la abuela) LE PETIT-FILS (el nieto) LA PETITE-FILLE (la nieta) LE BEAU-PÈRE (suegro,padrastro) LA BELLE-MÈRE (suegra,madrastra) LES BEAUX-FILS (los hijastros) LES BELLES-FILLES (las hijastras) LE GENDRE (el yerno) LA BRU (la nuera) LE BEAU-FRÈRE (el cuñado) LA BELLE-SOEUR (la cuñada) LE DEMI-FRÈRE (el medio hermmano) LA DEMI SOEUR (la medio hermana) L’ONCLE (el tío) LA TANTE (la tía) LE NEVEU (el sobrino) LA NIÈCE (la sobrina) LE COUSIN (el primo) LA COUSINE (la prima) COUSIN GERMAIN (primo hermano) COUSINE GERMAINE (prima hermana) LE PARRAIN (el padrino) LA MARRAINE (la madrina) LE FILLEUL (el ahijado) LA FILLEULE (la ahijada)

B. STRUCTURE 2 AVEC ADJECTIFS POSSESSIFS QUESTIONS RÉPONSES Est-ce que mon père est dans l’église? Oui ton père est dans l’église Est-ce que ma mère est à la maison? Oui ta mère est à la maison Est-ce que mes parents sont à Paris? Oui tes parents sont à Paris Est-ce que ton fils est à l’université? Oui mon fils est à l’université Est-ce que ta fille est à l’école? Oui ma fille est à l’école Est-ce que tes enfants sont dans le jardin? Oui mes enfants sont dans le jardin Est-ce que son frère est à la banque? Oui son frère est à la banque Est-ce que sa sœur est à l’Équateur? Oui sœur est à l’Équateur

Est-ce que ses petits-fils sont dans l’armée? Oui ses petits-fils sont dans l’armée Est-ce que notre grand-père est à l’hôpital? Oui votre grand-père est à l’hôpital Est-ce que nos petites-filles sont à Londres? Oui vos petites-filles sont à Londres Est-ce que votre belle-mère est au marché? Oui notre belle-mère est au marché Est-ce que vos cousins sont en Italie? Oui nos cousins sont en Italie Est-ce que leur tante est à Porto-Rico? Oui leur tante est à Porto-Rico Est-ce que leurs nièces sont dans un mariage? Oui leurs nièces sont dans un mariage

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C. LES PRONOMS POSSESSIFS Los pronombres posesivos reemplazan al sustantivo o al nombre y representan personas, animales o cosas, expresando una idea de pertenencia. UN POSSESSEUR PLUSIEURS POSSESSEURS

UN OBJET POSSEDÉ

PLUSIEURS OBJETS POSS.

UN OBJET POSSEDÉ

PLUSIEURS OBJETS POSS.

1er pers. LE MIEN (el mío) LA MIENNE (la mía)

LES MIENS (los míos) LES MIENNES (las mías)

LE NÔTRE (el nuestro) LA NÔTRE (la nuestra)

LES NÔTRES (los nuestros)

2ème pers. LE TIEN (el tuyo) LA TIENNE (la tuya)

LES TIENS (los tuyos) LES TIENNES (las tuyas)

LE VÔTRE (el vuestro) LA VÔTRE (la vuestra)

LES VÔTRES (los vuestros)

3ème pers. LE SIEN (el suyo) LA SIENNE (la suya)

LES SIENS (los suyos) LES SIENNES (las suyas)

LE LEUR (el suyo) LA LEUR ( la suya)

LES LEURS (los suyos)

NOTA: los pronombres posesivos se usan para contestaciones cortas, respondiendo una pregunta hecha con un adjetivo posesivo y así evitar repeticiones de nombre. D. STRUCTURE UN AVEC ADJECTIFS POSSESSIFS ET PRONOMS POSSESSIFS QUESTIONS RÉPONSES Est-ce que c’est ton livre? Oui c’est le mien Est-ce que c’est ta soupe? Oui c’est la mienne Est-ce que ce sont tes parents? Oui ce sont les miens Est-ce que ce sont tes cousines? Oui ce sont les miennes Est-ce que c’est mon imperméable? Oui c’est le tien Est-ce que c’est ma robe? Oui c’est la tienne Est-ce que ce sont mes pantalons? Oui ce sont les tiens Est-ce que ce sont mes chaussettes? Oui ce sont les tiennes Est-ce qu’il est son père? Oui il est le sien Est-ce qu’elle est sa femme? Oui elle est la sienne Est-ce qu’ils sont ses petits-fils? Oui ils sont les siens Est-ce qu’elles sont ses nièces? Oui elles sont les siennes Est-ce que c’est votre parapluie? Oui c’est le nôtre Est-ce qu’elle est votre filleule? Oui est la nôtre Est-ce que ce sont vos chandails? Oui ce sont les nôtres Est-ce que c’est notre sac de végétaux? Oui c’est le vôtre Est-ce qu’elle est notre tante? Oui elle est la vôtre Est-ce que ce sont nos bonnets? Oui ce sont les vôtres Est-ce qu’il est leur fils? Oui il le leur Est-ce qu’elle est leur bru? Oui elle est la leur Est-ce que ce sont leurs cravates? Oui ce sont les leurs E. EXERCICES PRATIQUES

Les étudiants doivent faire des phrases avec les noms suivants: TOUPIE(f) ORANGE(f) POMMES(f) VIN COCHON CHIEN PÊCHES(f) BUS GATEAUX PARFUM YACHT OEUFS LAMPES(f) MONTRES(f) OISEAU FLÛTE (f) GANTS ÉPONGES(f) VOILE COUTEAU

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F. QUESTIONS AVEC PRONOMS POSSESSIFS Est-ce que c’est le mien? Est-ce que c’est la tienne? Est-ce que ce sont les siens?

G. PRONOM INTERROGATIVE, A QUI? AVEC PRONOMS POSSESSIFS

(pronombre interrogativo de quién? con pronombres posesivos)

El pronombre interrogativo de qui, denota origen y paternidad literaria. A qui denota propiedad o posesión.

Ej. De qui est cette pièce? elle est de Racine À qui est ce livre? à moi QUESTIONS RÉPONSES À qui est cette soupe? C’est la mienne À qui sont ces pantalons? Ce sont les miens À qui est ce bonnet? C’est le tien À qui sont ces robes? Ce sont les tiennes À qui est ce sac? C’est le sien À qui sont ces chandails? Ce sont les siens À qui est cette vaisselle? C’est la nôtre À qui sont ces cravates? Ce sont les nôtres À qui est ce gâteau? C’est le vôtre À qui sont ces parapluies? Ce sont les vôtres À qui est cette porcelaine? C’est la leur À qui sont ces bouteilles? Ce sont les leurs H. STRUCTURE 2 AVEC ADJECTIFS POSSESSIFS ET PRONOMS POSSESSIFS QUESTIONS RÉPONSES Est ton livre sur la table? Oui le mien est sur la table Est ta jupe dans l’armoire? Oui la mienne est dans l’armoire Sont tes parents dans l’église? Oui les miens sont dans l’église Est-ce que mon chien est dans le jardin? Oui le tien est dans le jardin Est-ce que mes souliers sont sous le lit? Oui les tiens sont sous le lit Est-ce que mes robes sont derrière le sofa? Oui les tiennes sont derrière le sofa Où est son costume? Le sien est dans la machine à laver Où est sa veste? La sienne est près de la porte Où sont ses chaussettes? Les siennes sont dessous le lit Est votre chat dehors? Oui le nôtre est dehors Est votre vaisselle dans le placard? Oui la mienne est dans le placard

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Sont vos parapluies derrière la porte? Oui les nôtres sont derrière la porte Est-ce que notre tante est à Paris? Oui la vôtre est à Paris Est-ce que nos bonnets sont sur la chaise? Oui les vôtres sont sur la chaise Où est leur maison? La leur est devant l’église Où est leur bateau? Le leur est à Carthagène Où sont leurs chevaux? Les leurs sont dans la ferme I. EXERCICES PRATIQUES Les étudiants doivent faire des phrases avec les mots suivants: TASSE, CHAUMIÈRE, LUNCH, PORTE-MONNAIE, VIOLON, MOUTONS, ORANGES, SEAU, CADRE, COUTEAUX, CERISES, CEINTURE, ROBES, AVION, TABLE, SAVON.

VOCABULAIRE BOUTEILLE (botella) CHAUMIÈRE : (choza) PLACARD (armario) PORTE-MONNAIE : (monedero) FERME (finca) MOUTONS : (obeja) CHAÎSE (silla) SAVON : (jabón) BÂTEAU (bote) CERISES : (cerezas)

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THÈME 10

A. L’ADJECTIF QUALIFICATIF El adjetivo es una palabra que se le agrega al sustantivo para designar una cualidad o determinar o limitar la extensión del sustantivo. El adjetivo calificativo expresa una manera de ser, una cualidad del ser o del objeto modificado por el adjetivo la cual, no tiene exixtencia independiente. Se divide en calificativo y determinativo. Los determinativos a su vez se dividen en demostrativos, numerales, posesivos e indefinidos.

1. FORMATION DU FÉMININ DANS LES ADJECTIFS En regla general el femenino de un adjetivo se forma agregando una e muda al masculino. Cuando el adjetivo masculino termina en e, el masculino y el femenino son iguales. GRAND (alto) GRANDE POLI (cortés) POLIE FORT (fuerte) FORTE ABSOLU (absoluto) ABSOLUE MALADE (enfermo) MALADE FAIBLE (debil) FAIBLE

2. FORMATION DU PLURIEL

Generalmente el plural de los adjetivos masculino y femenino se forman agregando una s: PETIT (pequeño) PETITS PETITE (pequeña) PETITES BON (bueno) BONS BONNE (buena) BONNES

B. STRUCTURE 3 Esta estructura se compone de un adjetivo como predicado, modificando al sujeto. SUJET VERBE COPULE PREDICAT ÊTRE ADJECTIF Le garçon est grand La fille est grosse L’homme est poli La femme est malade C. VOCABULAIRE

GRAND (alto) PETIT (bajo) JEUNE (joven) VIEIL (viejo) LAIDE (fea) BELLE (bonita) GROS (gordo) MINCE (delgado) HAUT (alto) (cosas) BAS (bajo) LARGE (ancho) ÉTROIT (angosto) CLAIR (claro) OBSCURE (obscuro) LEGÈRE (liviana) LOURD (pesado) ANCIENNE (antigua) MODERNE (moderna) LONG (largo) COURT (corto) BON (bueno) MÉCHANT (malo) RICHE (rico) PAUVRE (pobre)

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COULEURS ROUGE (rojo) BRUN (castaño) BLANC (blanco) ORANGE (anaranjado) BLEU (azul) GRIS (gris) VERT (verde) PENSÉE (violeta oscuro) NOIR (negro) LILAS (lila) JAUNE (amarillo) POURPRE (morado) BEIGE (habano) ROSE (rosado) De quelle couleur est la veste? La veste est blanche De quelle couleur sont les pantalons? Les pantalons sont noirs De quelle couleur sont les chaussures? Les chaussures sont marrons De quelle couleur est la robe? La robe est jaune D. QUESTIONS AVEC LA STRUCTURE 3

Est-ce que Jacques est grand? Oui il est grand Est.-ce que Charles est jeune? Oui il est jeune E. QUESTIONS AVEC “COMMENT”, DANS LA STRUCTURE 3

QUESTIONS RÉPONSES Comment sont Jacques et Jimm? Jacques est grand et Jimm est petit Comment sontCharles et Jean? Charles est jeune et Jean est vieil Comment sont Annie et Joan? Annie est laide et Joan est belle Comment sont Jaques et Paul? Jaques est gros et Paul est mince Comment sont les avions? Un avion est haut et l’autre est bas Comment sont les routes? Une route est large et l’autre est étroite Comment sont le jour et la nuit? Le jour est clair et la nuit obscure Comment sont les plumes et les livres? Les plumes sont légères et les livres lourds Comment sont les chaises? Une chaise est ancienne et l’autre moderne Comment sont les bâtons? Un bâton est long et l’autre large Comment sont les hommes? Un est bon et l’autre méchant Comment sont les hommes? Un est riche et l’autre pauvre F. EXCEPTIONS DANS LA FORMATION DU FÉMININ

Existen algunas excepciones para la regla general: a. Adjetivos terminados en el, eil, en, et, s; doblan la consonante y agregan e. CRUEL (cruel) CRUELLE SOLENNEL (solemne) SOLENNELLE PAREIL (similar) PAREILLE PAIEN (pagano) PAIENNE ANCIEN (antiguo) ANCIENNE NET (nítido) NETTE BON (bueno) BONNE BAS (bajo) BASSE GROS (grueso) GROSSE

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Los adjetivos siguientes son irregulares: FRAIS (fresco) FRAÎCHE TIERS (tercer) TIERCE COMPLET (completo) COMPLÈTE CONCRET (concreto) CONCRÈTE REPLET (repleto) REPLÈTE INQUIET (inquieto) INQUIÈTE b. Adjetivos terminados en f, g, x, c, cambian f a ve, g a gue, x a se, c a che o que. VIF (vivo) VIVE ACTIF (activo) ACTIVE LONG (largo) LONGUE PEUREUX (miedoso) PEUREUSE HONTEUX (vergonzoso) HONTEUSE PARESSEUX (perezoso) PARESSEUSE HEUREUX (contento) HEUREUSE PUBLIC (público) PUBLIQUE BLANC (blanco) BLANCHE ROUX (pelirojo) ROUCE DOUX (suave) DOUCE GREC (griego) GRECQUE c. Adjetivos y sustantivos terminados en er cambian er a ère. Terminados en eur cambian a ice, si

son derivados de verbos cambian eur a euse. CHER (querido) CHÈRE PROTECTEUR (protector) PROTECTRICE LÉGER (ligero) LÉGÈRE MOTEUR (motor) MOTRICE MEILLEUR (mejor) MEILLEURE DANSEUR (bailarín) DANSEUSE ACTEUR (actor) ACTRICE FLATTEUR (halagado) FLATTEUSE G. EXCEPTIONS DANS LA FORMATION DU PLURIEL Algunos adjetivos forman el plural irregularmente. a. Adjetivos masculinos terminados en s o x no cambian GROS (fornido) GROS FRAIS (fresco) FRAIS DANGEREUX (peligroso) DANGEREUX HONTEUX (vergonzoso) HONTEUX b. Adjetivos masculinos terminados en eau y eu toman x en el plural. BEAU (bonito) BEAUX HÉBREU (hebreo) HÉBREUX NOUVEAU (nuevo) NOUVEAUX c. Adjetivos masculinos terminados en al cambian al a aux LÉGAL (legal) LÉGAUX LOYAL (leal) LOYAUX ÉGAL (igual) ÉGAUX ROYAL (real) ROYAUX

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THÈME 11

A. LE COMPARATIF

Para formar el comparativo del adjetivo calificativo, en masculino, femenino, singular o plural, se antepone el prefijo plus o moins al adjetivo.

Petit plus petit (más pequeño) Polie plus polie (más educado) Générales moins générales (menos generales) Beaux moins beaux (menos bellos)

• Para formar el comparativo de superioridad: plus …. que Louis est plus grand que sa soeur (Luis es más grande que su hermana) Ce livre est plus intéressant que le mien (Este libro es más interesante que el mío) • Para formar el comparativo de inferioridad: moins …. que Elle est moins intelligente que son frère (Ella es menos inteligente que su hermano) Elle n’est pas si intelligente que son frère (Ella no es tan inteligente como su hermano) • Para formar el comparativo de igualdad: aussi …. que Son jardin est aussi beau que le mien (Su jardín es tan bonito como el mío)

IL n’est pas si grand que toi ( Él no es tan grande como tú) EXERCICES : Voici un exemple : Pierre est plus grand que Jean = a) Jean est moins grand que Pierre b) Jean est plus petit que Pierre Faîtes de même pour les phrases suivantes : L’express est plus rapide que l’omnibus (rapide # lent). - Pierre est plus âgé qu’Hélène (âgé # jeune). – La rue est plus étroite que le quai (étroit # large). – Le quai est plus long que le train (long # court). - Le train est plus lourd que le taxi (lourd # léger).

B. LE SUPERLATIF

Para formar el superlativo de un adjetivo calificativo se antepone el prefijo le plus, la plus, les plus o le moins, la moins, les moins, al adjetivo.

Lent le plus lent (el más lento) Gaie la plus gaie (la más alegre) Forts les plus forts (los más fuertes) Belles les plus belles (las más bellas) Utile le moins utile (el menos util) Vieille la moins vieille (la menos vieja) Grands les moins grands (los menos grandes) Seules les moins seules (los menos solos)

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El superlativo absoluto (que no admite comparación), se forma por la adición de très al adjetivo, pero se añade le, la, les, plus, o le, la, les, moins, para formar el superlativo relativo (que admite comparación). Ej: Il est très savant ; le plus, le moins savant de tous EXERCICES : Mettez : a) le superlatif nº1 (= très) ; b) le superlatif nº 2 (= le plus) L’hôtel du Palais Royal est confortable. Le 6e étage est haut. La chambre nº 127 est petite. Le tapis est épais. Cette avenue est belle. C. COMPARATIFS ET SUPERLATIFS IRRÉGULIERS Algunos adjetivos forman el compartivo y superlativo de forma irregular: Bon (bueno) meilleur, - e (mejor) le meilleur (el mejor) Mauvais (malo) pire, (peor) le pire (el peor) plus mauvais (peor) le plus mauvais (el peor) Petit (pequeño) moindre (menor) le moindre (el menor) plus petit,-e (más pequeño) le plus petit (el más pequeño)

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VOCABULAIRE SCOLAIRE

UN STYLO (estilógrafo) UNE RÈGLE (regla) UN CRAYON (lápiz) UNE SERVIETTE (maletín escolar) UN CAHIER (cuaderno) LES CISEAUX (tijeras) UN LIVRE (libro) UNE COLLE (pegante) UNE GOMME (borrador) UNE FEUILLE (hoja) UN FEUTRE (marcador) LES CRAY0NS DE COULEUR (lapices de colores) UN BANC (banco) UN TAILLE-CRAYON (tajalapiz)

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THÈME 12

A. VERB AVOIR PRESENT (de l’indicatif) FORME INTERROGATIVE FORME NEGATIVE J’ai ai – je je n’ai pas Tu as as – tu tu n’as pas Il a a t – il il n’a pas Ella a a t-elle elle n’a pas Nous avons avons – nous nous n’avons pas Vous avez avez – vous vous n’avez pas Ils ont ont – ils ils n’ont pas Ells ont ont – elles elles n´ont pas B. LE CORPS 146. LA TÊTE 147. LE VISAGE (cara) La tête (la cabeza) Le front (frente) Les cheveux (los cabellos) Les sourcils (cejas) L’ouïe (el oido) Les cils (pestañas) Les oreilles (las orejas) Les yeux (ojos) Le cou (el cuello) Le nez (nariz) La bouche (boca) 148. LA BOUCHE Le menton (mentón) Les lèvres (labios) Les joues (mejillas) Les dents (dientes) La langue (lengua) La mâchoire (quijada) 149. LE TRONC 150.LES MEMBRES La poitrine (pecho) Les bras (brazos) Le dos (espalda) Les mains (manos) Les épaules (hombros) Les doigts (dedos) L’estomac (estómago) Les coudes (codos) L’hanche (cadera) Le poignet (muñeca) La ceinture (cintura) Les jambes (piernas) Les seins (senos) l Les pieds (pies) Les genoux (rodillas) Les chevilles (tobillos)

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C. VOCABULAIRE ADJECTIVES ET EXPRESSIONS L’AILES (alas) GAUCHE (izquierda) LE BEC (pico) DROIT (derecha) LES PATTES (patas) ROBUSTE (robusto) UN MUSEAU (hocico) MINCE (delgado) LE POIL (pelo) POINTU (puntiagudo) LE PELAGE (pelaje) ÉPAIS (espacioso) LES ONGLES (uñas) CARRÉE (cuadrado) LES MOUSTACHES ( bigotes) AVOIR DE L’OREILLE (tener oido) LA BARBE (barba) PRÊTER L’OREILLE (prestar oidos) LES GRAINS DE BEAUTÉ (lunares) DRESSER LES OREILLES (prestar atención) LES TACHES DE ROUSSEUR (pecas)

D. QUESTIONS AVEC AVOIR Ai- je une tête ? Oui vous avez (monsieur, madame, mademoiselle) As- tu deux pieds? Oui j’ai deux pieds A – t’il deux jambes? Oui j’ai deux jambes A – t’elles un bec? Non, elle n’a pas un bec, elle a une bouche Avons – nous des pattes ? Non, nous n’avons pas des pattes, nous avons des jambes Avez – vous des ailes? Non, nous n’avons pas des ailes, nous avons des bras Est-ce-que le chien a quatre jambes? Non, le chien n’a pas quatre jambes, il a quatre pattes Est-ce-que l’oiseau a deux ailes? Oui, l’oiseau a deux ailes Est-ce-que le chien a un bec? Non, le chien n’a pas un bec, il a un museau E. QUESTIONS AVEC COMBIEN Combien de mains a-t’il? Combien de jambes a-t’il? Combien de têtes a-t’il? Combien de cahiers avons-nous? Combien de serviettes ont elles? F. QUESTIONS AVEC COMMENT Comment est sa tête? Sa tête est ronde Comment sont ses membres? Ses membres sont robustes Comment sont ses cheveux? Ses cheveux sont noirs Comment est son nez? Son nez est pointu Comment sont ses lèvres? Ses lèvres sont rouges Comment sont ses cils? Ses cils sont épais Comment sont ses joues? Ses joues sont roses Comment est la petite Hélène? Elle est belle. Elle a des grands yeux bleus avec des cils noirs Comment sont ses épaules? Ses épaules sont carrées

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G. VERBES D’ACTION PARLER ÉCOUTER ENTENDRE MANGER REGARDER Je parle écoute entend mange regarde Tu parles écoutes entends manges regardes Il parle écoute entend mange regarde Nous parlons écoutons entendons mangeons regardons Vous parlez écoutez entendez mangez regardez Ils parlent écoutent entendent mangent regardent

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VOIR SENTIR PENSER MARCHER RESPIRER Je vois sens pense marche respire Tu vois sens penses marches respires Il voit sent pense marche respire Nous voyons sentons pensons marchons respirons Vous voyez sentez pensez marchez respirez Ils voient sentent pensent marchent respirent H. VERBES D’ACTION ET LE CORPS Je parle avec ma bouche et ma langue. Je mange avec ma bouche. Tu regardes la télé avec tes yeux. Tu vois avec ses yeux. Il sent son parfum avec son nez. Il sent ses cheveux avec sa main. Elle écoute la musique. Elle entend avec ses oreilles. Nous pensons avec notre tête. Vous marchez avec vos jambes. Ils respirent avec ses poitrines. I. QUESTIONS STRUCTURELLES Est-ce-que je parle avec ma bouche et ma langue? Est-ce-que je mange avec ma bouche? Est-ce-que tu vois avec ses yeux? Est-ce qu’il sent le parfum avec son nez? Est-ce qu’il sent ses cheveux avec sa main? Est-ce qu’elle écoute la musique? Est-ce qu’elle entend avec ses oreilles? J. QUESTIONS AVEC QUOI Avec quoi est-ce que je parle? Avec quoi est-ce que tu regardes la télé? Avec quoi est-ce qu’il sent le parfum? Avec quoi est-ce qu’elle écoute la musique? Avec quoi est-ce qu’elle entend? Avec quoi est-ce que nous pensons? Avec quoi est-ce que nous marchons? Avec quoi est-ce que nous respirons?

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K. LES MOIS DE L’ANNÉE

JANVIER (enero) MAI (mayo) SEPTEMBRE (septiembre) FÉVRIER (fevrero) JUIN (junio) OCTOBRE (octubre) MARS (marzo) JUILLET (julio) NOVEMBRE (noviembre) AVRIL (abril) AOÛT (agosto) DÉCEMBRE (diciembre) L. LES JOURS DE LA SEMAINE

LUNDI (Lunes) MARDI (Martes) MERCREDI (Miércoles) JEUDI (Jueves) VENDREDI (Viernes) SAMEDI (Sábado) DIMANCHE (Domingo) M. SAISONS ET FÊTES DE L’ANNÉE

PRINTEMPS (primavera) ÉTÉ (verano) AUTOMNE (otoño) HIVER (invierno) LE NOUVEL AN (el día de año Nuevo) PÂQUES (Pascua) NOËL (Navidad) LAVEILLE DE NOËL (Noche Buena) LE CARÊME (la cuaresma) LE CARNAVAL (el carnaval) LE JOUR DE JEÛNE (el día de ayuno) DIMANCHE DE RAMEAUX (Domingo de ramos) SEMAINE SAINTE (Semana Santa) VENDREDI SAINT (Viernes Santo) LA TOUSSAINT (día de Todos los Santos) LE JOUR DES MORTS (día de Difuntos)

N. LES HEURES Las horas se indican anteponiendo el pronombre neutro a la tercera persona del verbo être. • Il est une heure Il est sept heures • Il est six heures Il est douze heures • Il est cinq heures sonnées (las cinco dadas) Cinq heures sont sonnées • Il est six heures précises (son las seis en punto) • Il est midi (doce del día) Il est minuit (doce de la noche) • Il est deux heures cinq minutes (son las dos y cinco) • Il est deux heures et quart (son las dos y cuarto) • Il est cinq heures moins dix (son las cinco menos diez) • Il est neuf heures vingt (son las nueve y veinte) • IL est cinq heures et demie (son las cinco y media) • Il est neuf heures trois quarts ou dix heures moins le quart (son las nueve y tres cuarto o las diez

menos cuarto) Nota: para evitar confusión entre douze heures y deux heures, la primera expresión se usa rara vez y en su lugar se dice midi y minuit. Le matin: de 6 heures à midi (la mañana) L’après – midi : de midi à 6 heures (la tarde) Le soir : de 6 heures à minuit (la noche)

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THÈME 13

TEXTES DE LECTURE

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VOCABULAIRE SOUFFLER : (soplar) PINCER : (pellizcar) LES COQUILLAGES : (conchas) TAPER : (pegar) LES OS: (huesos) LES SONS: (sonidos) LES CORNES : (cuernos) LES RYTHMES : (ritmos) LES PEAUX : (pieles) LES CHANTS : (cantos) LES CORDES: (cuerdas) UN HOCHET: (sonajero) SCULPTER : (esculpir) DES GRAINES : (granos) UNE CONQUE : (caracola) ENFILER : (enhebrar) LE BÉLIER : (carnero) UN BÂTON : (palo) GRONDEMENT : (rugido) PRÉHISTOIRE : (prehistoria) TONNERRE : (trueno) PERCER : (agujerear) TENDRE : (estirar) LANGUETTES : (lengüeta) CADRE : (marco) CONFECTIONNER : (confeccionar) ANCÊTRE : (ancestro) POUCES: (pulgares) L’ARC : (arco) VIBRER: (vibrar) CHASSEUR : (cazador) CARAPACE : (concha de tortuga) TERRE : (tierra) APPRENTISSAGE: (aprendizaje) FABRIQUER : (fabricar) FÊTES : (fiestas) MONTAGNE : (montaña) DANSER : (bailar) COURGES : (calabazas) ENCOCHE: (muesca, entalladura) VIDER : (vaciar) TAILLER : (tallar) SÉCHER : (secar) EXTREMITÉ: (extremidad) SOLEIL: (sol) COUPER: (cortar) BERGER: (pastor) POUVOIR : (poder) ROSEAUX: (caña) ÉCHAPPER : (escapar)

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THÈME 14

A. LE MODE El modo es la manera en que se expresa una acción. Hay cinco modos: indicativo, subjuntivo, condicional, imperativo, infinitivo y participio. El modo indicativo: afirma algo como un hecho, como algo existente. Ej: ellos vinieron él es profesor B. LE TEMPS El tiempo denota un momento cuando la acción ocurre. Existen tres tiempos: presente, pasado, futuro.

LE PASSÉ ÊTRE (ser) J’étais Nous étions Tu étais Vous étiez Il était Ils étaient Elle était Elles étaient

C. VOCABULAIRE 121. BÉBÉ (bebé) BERCEAU (cuna) 122. GARÇON (niño) MATERNELLE (preecolar) 123. ÉCOLIER (alumno de primaria) ÉCOLE (escuela de primaria) 124. LYCÉEN (alumno de secundaria) LYCÉE (instituto de bachillerato) 125. UNIVERSITAIRE (universitario) UNIVERSITÉ (universidad) 126. MÉDECIN (médico) SALLE DE CHIRURGIE (sala de cirugía) 127. FIANCÉ (novio) ÉGLISE (iglesia) 128. MARIÉ (casado) LUNE DE MIEL (luna de miel) 129. DIVORCÉ (divorciado) TRIBUNAL (juzgado) 130. VEUF (viudo) FUNÉRAILLES (funeral) 131. MALADE (enfermo) HÔPITAL (hospital) 132. MORT (muerto) CÉRCUEIL (ataúd)

D. STRUCTURE 1 STRUCTURE 2

Il était un bébé en 1930 Le bébé était au berceau en 1930 Il était un garçon en 1933 Le garçon était en maternelle en 1933 Il était un écolier en 1936 L’écolier était à l’école en 1936 Il était un lycéen en 1941 Le lycéen était au lycée en 1941 Il était un universitaire en 1947 L’universitaire était à l’université en 1947 Il était un médecin en 1954 Le médecin était à la salle de chirurgie en 1954 Il était un fiancé en 1958 Le fiancé était à l’église en 1958 Il était un marié en 1958 L’homme marié était à la lune de miel en 1958 Il était un divorcé en 1980 L’homme divorcé était dans le tribunal en 1980 Il était un veuf en 1989 Le veuf était aux funérailles en 1989 Il était un malade en 1992 Le malade était à l´hôpital en 1992 Il était un mort en 1995 Le mort était dans le cercueil en 1995

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E. QUESTIONS AVEC QUI (quién), OÙ (dónde), QUAND (cuándo) Qui était-il en 1930? Il était un bébé Où était le garçon en 1933? Le garçon était en maternelle en 1933 Quand était-il un lycéen? Il était un lycéen en 1941 F. QUESTIONS AVEC STRUCTURE 1 ET 2 Était-il un bébé en 1930? Était le bébé au berceau en 1930? Était-il un écolier en 1936? Était l’écolier à l’école en 1936? G. LE FUTURE Expresa una acción que va a suceder en el tiempo venidero. ÊTRE FUTURE Je serai Nous serons Tu seras Vous serez Il sera Ils seront Elle sera Elles seront H. VOCABULAIRE 133. PARIS (Paris) TOURISTE (turista) 134. ROME (Roma) VOYAGEURS (viajero) 135. NEW YORK (Nueva York) DÉCORATRICE (decoradora) 136. LONDRES (Londres) PEINTRE (pintor) 137. MOSCOU (Moscú) PRIMA BALLERINE (prima bailarina) 139. MEXIQUE (Méjico) NÉGOCIANT (negociante) 140. FRANCE (Francia) PIANISTE (pianista) 141. ITALIE (Italia) VIOLONISTE (violinista) 142. ÉTATS-UNIS (Estados Unidos) BIJOUTIER (joyero) 143. ANGLETERRE (Inglaterra) DESSINATEUR (diseñador) 144. COLOMBIE (Colombia) DIRECTEUR D’ORCHESTRE (director de orquesta) 145. ARGENTINE (Argentina) ACTRICE (actriz) I. STRUCTURE 1 STRUCTURE 2

Il sera un touriste en 2015 Le touriste sera à Paris en 2015 Ils seront des voyageurs en 2009 Les voyageurs seront à Rome en 2009 Elle sera une décoratrice en 2014 La décoratrice sera à New York en 2014 Il sera un peintre en 2013 Le peintre sera à Londres en 2013 Elle sera la prima ballerine en 2012 La prima ballerine sera à Moscou en 2012 Ils seront des négociants en 2011 Les négociants seront en Mexique en 2011 Elle sera une pianiste en 2015 La pianiste sera en France en 2015 Il sera un violoniste en 2016 Le violoniste sera en Italie en 2016 Il sera un bijoutier en 2021 Le bijoutier sera aux États Unis en 2021 IL sera un dessinateur en 3 ans Le dessinateur sera en Angleterre en 3 ans IL sera un directeur d’orchestre en 2017 Le directeur d’orchestre sera en Colombie en 2017 Elle sera une actrice l’an prochain L’actrice sera en Argentine l’an prochain

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J. QUESTIONS AVEC STRUCTURE 1 ET 2

Sera t-il un touriste en 2015? Sera le touriste à Paris en 2015? Seront-ils des voyageurs en 2009? Seront les voyageurs à Rome en 2009? Sera t-elle une décoratrice en 2014? Sera la décoratrice à New York en 2014? Sera t-il un peintre en 2013? Sera le peintre à Londres en 2013? Sera t-elle la prima ballerine en 2012? Sera la prima ballerine à Moscou en 2012? K. QUESTIONS AVEC QUI, QUAND, OÙ

Qui sera t-il en 2015? Il sera un touriste Où sera le touriste en 2015 Le touriste sera à Paris Quand sera le touriste à Paris? Le touriste sera à Paris en 2015 Qui sera t-il en 2009? Il sera un voyageur Où sera le voyageur en 2009? Il sera à Rome Quand le voyageur sera à Rome? Le voyageur sera à Rome en 2009 L. QUESTIONS AVEC STRUCTURE 3

Est-ce que le touriste sera actif? Est-ce que les Colombiennes seront douces et gentilles? Est-ce que les voyageurs seront paresseux? Est-ce que New York sera dangereux? Est-ce que les négociants seront loyaux?

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THÈME 15

TEXTES DE LECTURE

JE SERAI CHEF D’ORQUESTRE

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VOCABULAIRE : FA_ON : (manera) LE FAIT : (el hecho) FAIRE: (hacer) CADRE: (marco) PLUSIEURS: (varios) INTIME: (íntimo) EXÉCUTER: (ejecutar) CHAMBRE: (cámara) ŒUVRE: (obra) INDIQUER: (indicar) COMPOSER: (componer) DEVANT: (delante) ANCHES: (lengüeta) TEMPS: (tiempo) UTILISER: (utilizar) EN EFFET: (en efecto) APPELER : (llamar) SOUVENT : (a menudo) JOUER : (jugar) MAISON : (casa) VOCAUX : (vocales) PALAIS : (palacio) VENIR : (viene) CERCLES : (círculos) AJOUTER : (añadir) COUR : (corte) COMPORTER : (incluir) ROIS : (rey) COMBINAISON : (combinación) ÉGAYER : (entretener) S’ADRESSER : (dirijirse) AINSI : (así) RÉDUIT: (reducido) H_TES: (invitados, huesped) DESTINER: (destinar) CONVIVES: (convidado)

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THÈME 16

TEXTES DE LECTURE

LES GENRES MUSICAUX

LA SYMPHONIE

Le terme symphonie, qui vient du grec, signifie simplement l’ »union des sons ». Aujourd’hui, il désigne une composition musicale assez ample exécuté par un nombre important d’instrumentistes (sans intervention de solistes).

Traditionnellement, elle se compose de quatre mouvements. Le premier mouvement est en général allegro et vivace ; le deuxième, lent, adagio ou andante ; le troisième est un menuet ou scherzo dansant à trois temps ; le dernier comprend un final rapide de forme sonate, ou rondo-sonate.

Haydn et Mozart écrivirent de nombreuses et splendides symphonies. Beethoven n’en laissa que neuf, mais d’une extraordinaire beauté et denses de signification : la Neuvième comporte un « chœur final» et quatre solistes vocaux qui entonnent « l’Hymne à la joie » du poète allemand Schiller. Les autres grands symphonistes sont Schubert, Schumann, Mendelssohn, Brahms et Bruckner. À la fin du siècle passé, la symphonie se teinte d’un aspect descriptif, et porte un titre précis (auparavant, on les numérotait) : ainsi, la Symphonie fantastique, de Berlioz, la Symphonie cévenole de Vincent d’Indy. Et ce jusqu’à Mahler qui voulut étendre ses symphonies aux dimensions du monde (en particulier en y intégrant la voix).

LE CONCERTO

Le concerto est écrit pour un soliste et un ensemble instrumental de dimensions variables. Ainsi pour piano, violon, flûte ou violoncelle. Le concerto classique se divise en trois mouvements. Dans le premier, on a une introduction orchestrale, puis l’entrée de l’instrument soliste qui développe le thème initial et interprète la « cadence », exécutée sans accompagnement. Le deuxième mouvement, lent, laisse une large place à l’intrument soliste. Le finale en rondo est attaqué par le soliste.

L’un des principaux compositeurs de concertos, pour tout type d’instruments solistes, est Mozart. Qui fut un enfant prodigue, puisqu ‘à l’âge de cinq ans, il écrivait déjà de la musique avec sûreté et élégance. Encore jeune, il arpenta l’Europe, accompagné

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de son père, pour donner des concerts dans les cours, laissant tout public pantois d’admiration.

Lorsqu’il retourna dans son pays, l’Autriche, sa vie se fit beaucoup plus dure, car son génie ne fut pas reconnu. Il mourut, pauvre et abandonné, à trente-cinq ans déjà. Sa musique, d’apparence estrêment simple et limpide, est en réalité dramatique et révèle des profondeurs insoupçonnables.

L’OPÉRA

C’est un genre musical qui unit le théatre et la musique. À l’origine, un compositeur et un écrivain qui se voit confier la tâche d’écrire

l’histoire, et de la mettre entièrement en dialogues dans un « livret ». Pour exécuter un opéra, on a besoin d’un orchestre, d’un chœur et d’une scène sur laquelle évoluent les chanteurs (la pluspart sont les personnages du livret). Il faut également faire appel à un metteur en scène (un peu comme au théâtre) qui étudie l’œuvre et choisit les costumes, dirige les déplacements des protagonistes et les éclairages de la scène.

Le plus puissant créateur d’opéra fut Mozart. Beethoven n’en écrivit qu’un, Fidelio, Wagner de nombreux, fondés sur les mythes germaniques. Pour ce qui est de la France, il faut citer Berlioz, Massenet, Bizet, Chabrier et Debussy. Sans oublier les grands Italiens : Rossini, Donizetti, Bellini, Puccini et Verdi. VOCABULAIRE : ASSEZ: (bastante PAUVRE : (pobre) SPLENDIDES: (espléndidas) ABANDONNÉ : (abandonado) EXTRAORDINAIRE: (extraodinario) APPARENCE : (apariencia) BEAUTÉ: (belleza) EXTRÊMEMENT : (extremadamente) DENSE: (denso) LIMPIDE : (límpido) SIGNIFICATION: (significado) PROFONDEURS : (profundidades) TEINDRE: (teñir) INSOUP_ONNABLES : (insospechable) DIMENSIONS: (dimensiones) ORIGINE : (orígen) DÉVELOPPER: (desarrollar) ÉCRIVAIN : (escritor) PLACE: (lugar) CHŒUR : (coro) ATTAQUER: (atacar) APPEL : (llamado) SÛRETÉ: (seguridad) METTEUR EN SCENE : (director de cine) ÉLÉGANCE: (elegancia) DÉPLACEMENT: (desplazamiento) ARPENTER: (recorrer) PROTAGONISTES: (protagonistas) PANTOIS: (estupefacto) ÉCLAIRAGES : (iluminación)

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THÈME 17

COMPTINES ET CHANSONS

DE FRANCE

Arlequin dans sa boutique Au clair de la lune Arlequin dans sa boutique trois petits lapins Sur les marches du palais ; Au clair de la lune Il enseigne la musique Trois petits lapins À tous ses petits valets, Qui mangeaient des prunes À monsieur Po, Comme trois coquins ; À monsieur Li, La pipe à la bouche À monsieur Chi, Le verre à la main, À monsieur Nelle, Ils disaient : Mesdames, À monsieur Polichinelle Versez-nous du vin Jusqu’à demain matin Coccinelle demoiselle Polichinelle monte à l’échelle Coccinelle demoiselle Polichinelle Bête à bon Dieu, Monte à l’échelle ; Coccinelle demoiselle Un peu plus haut Monte jusqu’aux cieux. Se casse le dos ; Petit point blanc Un peu plus bas Elle attend, Se casse le bras ; Petit point rouge Trois coups de bâton Elle bouge, En voici un, Petit point noir En voici deux, Coccinelle au revoir En voici trois. Un deux trois Une araignée sur le plancher J’irai dans le bois Une araignée Un deux trois Sur le plancher J’irai dans le bois ; Se tricotait des bottes ; Quatre cinq six Un limaçon Cueillir des cerises ; Dans un flacon Sept huit neuf ; Enfilait sa culotte Elles sont toutes rouges Je regarde au ciel ; Les cerises de Toulouse. Une mouche à miel Pinçait sa guitare ; Les rats tout confus Sonnaient l’angélus Au son de la fanfare.

Curso 1 de Frances UPN

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