1.1 - ENTRETIEN D’ACCUEIL

GUIDE D'ENTRETIEN D’ACCUEIL

1. Contexte de l'entretien

Propositions

­ Réaliser l'entretien 4 semaines après la rentrée scolaire

­ Répartir les élèves et l'équipe pédagogique de la classe (un professeur / un élève lors de

l'entretien)

­ Durée de l'entretien : 10 - 15 mn

­ Faire remplir un questionnaire une semaine avant l'entretien (le questionnaire sera exploité lors de

l'entretien)

­ L'entretien peut se dérouler pendant les heures d'accompagnement personnalisé ou des heures

banalisées

2. Questionnement et relance

­ Respecter le déroulement du questionnaire

. Identification de l'élève

. Intégration dans l'établissement

. Projection dans l'avenir

­ Animer l'entretien

. Écoute active

. Reformulation

. Établir la confiance

­ Ne pas oublier de présenter les objectifs de l'entretien à l'élève

Construire et conduire un entretien individualisé Synthèse des travaux de groupe du 10 novembre 2010

1 Entretien d’accueil (2 dont 1 avec questionnaire élève de préparation) 2 Entretien de positionnement (3) 3 Entretien de positionnement réglementaire (3)

SYNTHESE DE L'ENTRETIEN D’ACCUEIL

1. Présentation de l'élève

Elle portera sur des aspects comme :

­ Sa scolarité antérieure

­ Ses conditions de travail chez lui

­ Sur les loisirs qu'il pratique à l'extérieur de l'établissement

­ Sur la composition de sa famille (parents/enfants)

­ Sur le choix de son vœu, son orientation, s'ils sont choisis ou pas

2. Intégration dans l'établissement

On demande à l'élève ses observations sur deux thèmes généraux :

­ Son ressenti par rapport à la vie de classe (ambiance de travail, tension, horaires…)

­ Sa vie quotidienne au sein de l'établissement (locaux, foyer, cantine, internat…)

3. Objectifs

­ L'élève doit expliquer, s'il en a, les objectifs qu'il s'est fixés. Ils peuvent être :

un projet professionnel

un projet personnel

un projet scolaire

­ Pour cela, il exprimera les moyens qu'il utilisera pour parvenir à un résultat (discipline, heures

supplémentaires, emploi en dehors du lycée)

­ On demandera à l'élève les besoins nécessaires à ses objectifs.

1.2 - ENTRETIEN D’ACCEUIL (avec questionnaire élève de préparation)

FICHE DE SYNTHESE DE L’ENTRETIEN D’ACCUEIL

DATE :

L’ELEVE : Nom : ……………………………………………

Prénom…………………………… Classe :…………………………

PERSONNE AYANT CONDUIT L’ENTRETIEN

Nom : Fonction :

SYNTHESE A PROPOS DU PARCOURS ANTERIEUR DE L’ELEVE

SYNTHESE A PROPOS DE SON ORIENTATION

Vœu 1 Vœu 2 Vœu 3

Projet professionnel envisagé :

TB B AB I

Durant l’entretien : - Présentation

- Écoute

- Compréhension des questions

- Expression

- Raisonnement, argumentation

B2i : OUI NON PSC1 : OUI NON

A2 : OUI NON ASSR 2 : OUI NON

TB B AB I

SYNTHESE A PROPOS DES CONDITIONS DE TRAVAIL :

Points forts détectés :

Points faibles détectés :

SYNTHESE A PROPOS DES QUALITES PERSONNELLES DECELEES AU TRAVERS

DES EXPERIENCES ET LOISIRS

SYNTHESE A PROPOS DE L’ENVIRONNEMENT FAMILIAL

Je suis en Seconde Baccalauréat Professionnel

1 Je me présente

Nom : ………………………………………. Prénom : ………………………………

Age : ……………… Lieu de naissance : ………………….

Adresse : ……………………………………………………………………………………

Téléphones :

Fixe : ……………………………………….. Portable parents : …………………

Mon portable : ……………………………. e-mail :

Profession des parents :

Père : ………………………………… Mère : ………………………………

Nombre de frères et sœurs : ……………………………………………

2 Mes loisirs

As-tu des activités sportives ? oui non

Si oui précise : …………………………………………………………………………….

Dans quel club : ……………………………………………………………………………..

Fais-tu de la compétition ? oui non

Pratique-tu une autre activité (culturelle, associative...) ? oui non

Si oui précise : …………………………………………………………………………….

3 Mon parcours scolaire

Années scolaires Établissement Classe

2010 / 2011

2009 / 2010

2008 / 2009

2007 / 2008

Scolarité à l’étranger : oui non

Si oui, précisez : ………………………………………………………………………………..

Langue(s) parlée(s) : ………………………………………………………………………………

Diplôme national du brevet : oui non

B2I Collège : oui non - ASSR : oui non

4 Mes expériences professionnelles

As-tu effectué des stages en entreprise ? oui non

Si oui, complète le tableau :

Entreprise Activités de

l’entreprise Durée du stage Tâches réalisées

As-tu un travail rémunéré ?

Pendant les vacances scolaires ? oui non

Si oui, précise : …………………………………………………………………………….

Le soir : oui non

Si oui, précise : …………………………………………………………………………….

Le week-end : oui non

Si oui, précise : …………………………………………………………………………….

5 Mon orientation

J’ai choisi ma filière en :

1er

vœu 2ème

vœu 3ème

vœu

Pourquoi ?.............................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

Quels étaient mes autres choix ? ……………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

Comment as-tu découvert la filière professionnelle ? (Plusieurs réponses possibles)

DP3 DP6 Professeur principal

Copsy CIO Journée portes ouvertes

Forum au collége Forum des métiers Famille

Bouche à oreille (amis) Revue ONISEP (après la classe de 3ème

) Autres

6 Mon travail scolaire

Mes bulletins

Quel est le mot, l’expression ou la phrase qui t’a rendu le plus malheureux(se) sur un bulletin ?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Quel est le mot, l’expression ou la phrase qui t’a le plus découragé sur un bulletin ?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Que voudrais-tu voir écrit sur ton bulletin ?

………………………….. ……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Pour être à l’heure au lycée :

Mon réveil sonne à …………. heures

Je déjeune : oui non

Mon sac est préparé : la veille le matin

Par quel moyen je me rends au lycée ? ……………………………………………….

Quel est mon temps de trajet ? …………………………….

Je travaille où ?

Dans ma chambre Dans une autre pièce à préciser : ……………………

Quels matériels sont à ma disposition ? (Plusieurs réponses possibles)

Bureau Ordinateur Connexion Internet

Autres : ………………………………………………………………………………

Dans quelles conditions je travaille ? (Plusieurs réponses possibles)

En écoutant de la musique En regardant la télévision

Seul Avec mes frères et sœurs à côté

En mangeant Rapidement

Après le repas Quand je rentre du lycée

Le week-end Mes parents (ou autre) contrôlent mes devoirs

On m’aide pour les devoirs : mes parents ou autres : ……………………………..

7 Mon projet professionnel

Envisages-tu une poursuite d’étude après le lycée professionnel ? oui non

Si oui, précise : …………………………………………………………………………….

Dans quel métier ou secteur d’activité te vois-tu dans 3 ans ?

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

Quels sont mes atouts pour réussir ma classe de seconde et construire mon projet professionnel ?

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

8 Mes demandes d’aide

Dans la liste ci-dessous, indique si les affirmations te correspondent ou non (coche vrai ou faux)

Je prends souvent la parole vrai faux

J’ai une bonne mémoire vrai faux

J’apprends bien mes leçons vrai faux

Je comprends bien les consignes vrai faux

Je travaille avec rapidité vrai faux

Je travaille avec soin vrai faux

Je ne me décourage jamais vrai faux

Je comprends vite un texte vrai faux

Je demande une explication dès que je ne comprends pas vrai faux

Je suis habile de mes mains vrai faux

Je rends service vrai faux

J’aide mes camarades vrai faux

9 En ce début d’année, mon sentiment dominant

enthousiasme solitude angoisse

motivation nostalgie démotivation

joie timidité ennui

confiance découragement révolte

projet volonté fatigue

nouvelle chance pessimisme injustice

responsabilité décontraction nouveau départ

2.1 - L’entretien de positionnement

Guide d’entretien – pour des élèves de Première

Objectif : Déterminer les besoins pour établir un programme personnalisé (Aide Personnalisée)

Présentation du contexte : « Dans le cadre de votre formation professionnelle, afin de permettre la réussite, on met l’accent sur :

- l’individualisation des parcours, - la prise en compte des atouts, des difficultés, des besoins et des attentes des élèves.

L’objectif est de définir un programme d’accompagnement pour progresser dans les domaines suivants : - pédagogie - professionnel (entreprises) - personnel » Questionnement : Pour des élèves de première : - Qu’avez-vous pensé de votre année de seconde ? - Points positifs / points négatifs : - établissement - stage - enseignement - Pouvez-vous mesurer vos progrès ? Conclusion : Etablir le programme d’accompagnement personnalisé

2.2 - L'ENTRETIEN DE POSITIONNEMENT

GUIDE

Présupposé : L'entretien est mené à partir du livret de l'entretien d'accueil. Il contient les objectifs

que l'élève s'est fixé en accord avec l'interviewer (reprise des bases du contrat)

Le choix de l'interviewer n'est pas prédéfini :

­ une seule personne de préférence

­ qui fait ou non partie de l'équipe pédagogique (selon le profil de l'élève et ses contentieux

éventuels avec ses professeurs).

Cet entretien est positionné en fin de premier trimestre afin de dresser un bilan durant le conseil de

classe. A cette occasion, le bilan élèves et le bilan professeurs sont confrontés et c'est sur le résultat

de cette confrontation que se base le contrat qui sera établi et proposé à l'élève.

Il a pour objectif de remotiver et/ou cadrer les élèves en difficulté et de conforter et maintenir la

motivation des élèves moteur.

SYNTHESE

Faire formuler à l'élève le cheminement accompli depuis l'entretien d'accueil et son adéquation avec

les objectifs fixés au départ

Ma formation et moi

­ Intégration dans la formation et dans le groupe ?

­ Évolution de la motivation (la formation correspond-elle toujours à ce que vous attendiez ?)

­ Évolution de la situation personnelle

­ Trouves-tu assez de personnes pour t'aider ?

Mes résultats

­ Les matières qui posent problème : évolution

­ Que penses-tu des résultats que tu as obtenus jusqu'à présent ?

­ Les penses-tu suffisants ? Sinon quels sont tes obstacles ?

Attitude

Que penses-tu de ton comportement ?

Contractualisation à partir des réponses obtenues

Proposition de remédiation à l'issue du conseil de classe

2.3 - L’entretien de positionnement.

Guide d’entretien

Objectifs de l’entretien :

Valoriser les compétences acquises

Cibler les carences

Montrer que l’on propose :

Un projet personnalisé

Un plan d’action élaboré par l’équipe pédagogique et accepté par l’élève

Un contrat

Présentation du contexte et questionnement :

1. Qu’est-ce qui t’a amené ici aujourd’hui ?

« Je suis ici par choix ou pas »

Pourquoi le LP ?

Comment imagines-tu la formation au sein du LP ?

Quelle est ta représentation du métier ?

Qu’attends-tu de cette formation ?

2. Quels sont tes atouts ? Dans quels domaines te sens-tu à l’aise, aussi bien à l’école qu’à la

maison ?

(Amener l’élève à identifier ses capacités, compétences, savoirs-être et savoirs faire)

3. Quels sont tes besoins pour réussir ta scolarité ?

4. As-tu une idée de ce qui pourrait t’aider ?

Trouver des pistes d’action avec l’élève

Proposer un EDT modulable [intégration d’autres cours, prie en charge individuelle

par un autre enseignant...]

Amener l’élève à adhérer aux modalités définies mutuellement

Conclusion : Reformuler les objectifs de l’entretien et le travail qui va en découler Contractualisation

3.1 - L’entretien de positionnement réglementaire

Guide d’entretien du positionnement réglementaire (classe de 1ère)

Contexte : Le positionnement est règlementaire pour tout élève qui entre en terminale, ou en 1ère sans être titulaire d’un diplôme de niveau V correspondant au bac professionnel préparé ou sans avoir suivi la classe de seconde Objectifs :

Faire un bilan des compétences (points forts / points faibles) avec l’élève ;

Comprendre les besoins de l’élève pour lui proposer un parcours adapté afin de le

faire progresser et/ou de l’amener aux exigences du diplôme.

Contenus :

Etat civil

Parcours scolaire

Parcours professionnel

Orientation & projet professionnel

Positionnement disciplinaire

Faire un bilan points forts / points faibles : bilan actif où l’élève constate ses points forts, avant ses points à améliorer Déterminer avec l’élève les moyens pour remédier aux points faibles.

Conclusion : Contractualisation : proposer un aménagement des durées de formation

3.2 - L’entretien de positionnement réglementaire

Guide d’entretien

Présentation du contexte :

1. Rappel des modalités de la formation :

Diplôme (3 années de formation, 20 semaines de PFMP)

Présentation du CCF (règlement de l’examen)

Certification intermédiaire

2. Rappel de la situation

« Est-il prêt à accepter ? »

Objectifs de l’entretien :

Adapter le parcours de formation, en le modulant, pour amener l’élève à valider le diplôme.

Questionnement :

1. Pouvez-vous nous expliquer pourquoi vous sollicitez cette formation ?

(L’élève s’exprime librement)

Affectation par défaut → orientation vers le/la COPS

Absence de motivation → orientation vers le CPE

Orientation choisie → poursuite du questionnement

2. Selon vous, quels sont vos points forts pour réussir dans cette formation ?

3. Dans quelle(s) matière(s) avez-vous besoin d’aide pour réussir ce diplôme ?

4. Dans le cas où l’on vous propose un emploi du temps adapté, seriez-vous prêt à fournir des

efforts ?

Conclusion : Au terme de cet entretien qui nous a permis d’identifier quelques-uns de vos besoins, nous avons « besoin » de vous observer en situation afin de vous proposer un aménagement de la formation.

3.3 – L’entretien de positionnement réglementaire

Présentation du contexte de l’entretien :

Apres avoir effectué, soit :

un CAP qui n’est pas en lien avec le bac professionnel préparé

une seconde, première ou terminale professionnelle dans une autre filière,

un BAC différent de la filière envisagée,

l’élève souhaite se réorienter en intégrant une première ou terminale dans une autre filière.

L’entretien a lieu au début de l’année, après avoir passé des tests pour évaluer son niveau.

Questionnement et guidance :

A. MOTIVATIONS

Introduction : Peux-tu nous présenter ton cursus scolaire ?

1. Questions concernant l’ancienne filière de l’élève :

Quelles étaient les motivations qui t’ont poussé à intégrer cette filière ?

Comment cela a commencé, quel a été le facteur déclenchant ?

2. Questions concernant la nouvelle filière :

Que connais-tu de la nouvelle filière ?

Qu’est-ce qui te motive à intégrer cette nouvelle filière ?

B. NIVEAU APTITUDE

Quels sont tes points forts / points faibles en matières générales / matières professionnelles ?

As-tu des aptitudes particulières ou expériences en rapport avec la filière que tu choisis ?

(Par les stages, par ton environnement familial,…)

Dans quelles matières / quels domaines as-tu le plus besoin de travailler pour améliorer ton niveau ?

(Attitude, concentration, travail personnel,…)

Remarque : si les « outils » (tests) ont été réalisés et corrigés avant l’entretien, des questions

pourront porter sur les résultats de ceux-ci.

C. PROJET PROFESSIONNEL

Quel métier souhaites-tu exercer ?

Qu’est-ce qui est important pour toi dans le choix de ce métier ?

Voudrais-tu travailler dans un bureau, dans un atelier ou à l’extérieur, sur un chantier ?

(à adapter selon la filière professionnelle)

Quelles qualités penses-tu avoir pour exercer ce métier ?