Confronter l’élève à l’utilisation de données

scientifiques brutes 

Journée TICE et SVT11 février 2009

Comment exploiter les données d’un catalogue d’événements sismiques ?

Deux exemples :

- mise en évidence de la répartition mondiale des séismes

- mise en évidence la zone de subduction voire le plan de Bénioff

Etablir la répartition mondiale des séismes

Matériel : • Banque de séismes :• http://www.ac-nice.fr/svt/aster/data/seism/seism_index.htm

• Prévoir un fond de carte ( avec ou sans limite de plaques en fonction de la notion à développer)

• Le travail l proposé a été réalisé avec le tableur de la suite Openoffice

Le fond de carte…Ce fond de carte doit être ensuite placé dans une page de la suite open-office, les données de latitudes et longitudes doivent être précises, le quadrillage aidera à la superposition

latitudes

longitudes

Les données sismiques brutes …http://www.ac-nice.fr/svt/aster/data/seism/seism_index.htm

Les données sont téléchargées et ouvertes dans le tableur

Les données sont traitées dans le tableur :

• Construction d’une représentation graphique avec : les latitudes en axe des ordonnées et les longitudes en axe des abscisses

• Les axes des ordonnées et abscisses doivent être paramétrés de manière à ce que les graduations des axes correspondent avec celles du fond de carte.

Le résultat obtenu

Superposition du fond de carte

et du graphique

• Ouvrir la page fond de carte dans Open office .

• Insérer le graphique en demandant d’effectuer une correspondance des données longitudes et latitudes

Le résultat obtenu.

Mettre en évidence une zone de subduction et le plan de Benioff

• Possibilité de travailler sur une zone du monde

• Proposer un extrait du catalogue pour ne conserver les données que d’une zone géographiqueexemple zone Andine

• Etablir un fond de carte de la zone

Ici le traitement a été réalisé pour ne conserver que les séismes : de –65° à –75° de longitude et de –15° à –30° de latitude.

Possibilité de mettre en étiquette des données les profondeurs

Exemple de fond de carte

Pour finir, le plan de Bénioff

• Reprendre le traitement en sélectionnant longitudes et profondeurs

• Construire le graphe correspondant

Possibilité de mettre en correspondance avec une section des la carte

Pour conclure : pourquoi proposer ces activités aux élèves ?

Il s’agit de permettre aux élèves : - de comprendre comment ont été obtenus les documents figurant, par exemple, dans leurs manuels scolaires, - d’avoir accès -en partie- au raisonnement du scientifique : interprétation des données recueillies.

Pour conclure :

L’outil informatique a ici permis de traiter une somme d’informations importante en un temps très limité. Il a rendu possible une activité difficilement envisageable dans le cadre de notre enseignement.