LA RENAISSANCE ARTISTIQUE Pascale MALLET PLP Lettres Histoire L.P. J. Raimu NÎMES.
COMMUNIQUÉ DU SNALC PLP...
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RAPPORT POUR LE DEVELOPPEMENT DE L’APPRENTISSAGE :
COMMUNIQUÉ DU SNALC PLP MONTPELLIER
Le rapport de Mme BRUNET sur l’apprentissage vient d’être rendu public. Sans surprise,
il vise à développer (cf le titre !) l’apprentissage, y compris auprès des adultes, en posant
comme principe absolu qu’apprentissage = baisse du chômage, ce que personne n’a jamais
démontré…
D’ailleurs ce postulat se heurte à plusieurs réalités :
✓ si l’apprentissage favorise l’entrée dans la vie professionnelle des étudiants, c’est un
échec pour les BAC Pro et plus encore pour les CAP ; c’est simple à comprendre,
hormis certaines formations, les patrons ne veulent guère de nos élèves, malgré des
incitations fiscales très alléchantes !
✓ 66% des apprentis qui entrent en CAP obtiendront leur diplôme… contre 75% des
lycéens en formation initiale EPP – enseignement professionnel public !
✓ et seulement 51% des apprentis qui entrent en Bac Pro obtiendront leur diplôme
(71% si formation initiale en LP, SEP… ) !!
✓ ces derniers chiffres s’expliquent par un taux d’abandon important en apprentissage
(pour les moins de 18 ans) : 38% des contrats (contre moins de 20% d’abandon dans
nos formations) !
Dans ce rapport, on décèle des propos et idées surprenantes :
« que l’apprentissage devienne une voie d’excellence au profit de tous les jeunes et
des entreprises », (page 3),
« selon une étude récente, 28% des élèves en lycée professionnel ne se sont pas
posés la question de l’apprentissage » (page 14) Et alors… ? cela qui signifie que
72% (soit une très large majorité) des élèves se sont posés la question !
« étendre les stages passerelles [entre la voie technologique et la voie
professionnelle] aux apprentis » ! (page 20)
Mais surtout, ce rapport est-il rassurant pour nous autres PLP ?
Pour vous permettre d’en juger, voici quelques extraits :
- l’Agence de l’apprentissage pourrait inciter les CFA et lycées professionnels à
nouer des partenariats définissant les modalités de prise en charge des jeunes
souhaitant changer de formation en cours de route. Ces conventions permettraient
une mise en œuvre effective des passerelles et pourraient à moyen terme engendrer
une évolution des pratiques des enseignants et des formateurs et, par là même
contribuer à des rapprochements dans le domaine pédagogique entre lycées et
CFA. (page 20) Que signifie évolution des pratiques ? les référentiels étant déjà
similaires, de quels rapprochements ce rapport se fait-il l’écho ? Changer de
formation en cours d’année scolaire ? Le document explique qu’un jeune devrait
rester inscrit en CFA même sans contrat mais pourrait basculer dans des LP
« partenaires ».
- Dans cette logique de partenariat entre CFA et lycées professionnels, les
participants à la concertation ont de surcroît mis en exergue le fort potentiel des
campus des métiers et des qualifications (CMQ) pour créer des synergies sur les
territoires. (page 20). Eh oui, ces Campus constituent un réel danger, véritables
cheval de Troie contre les PLP, cf notre document de janvier 2018.
- rénovation des diplômes de l’enseignement professionnel et donc menaces sur
ceux -ci au profit des compétences ( page 37).
- Dans cette logique de fluidité accrue des parcours, la généralisation en
établissement public local d’enseignement (EPLE) de la mixité des publics à
l’ensemble des formations reste souhaitable. Cette mixité permettrait de surcroît
de rationaliser les moyens et de mutualiser les plateaux techniques déjà disponibles
en lycée professionnel. Les menaces sont sérieuses, bien qu’elles n’apparaissent
qu’à la marge de ce rapport (page 37). S’il ne fallait retenir qu’une seule chose, c’est
bien cette phrase qui incite à généraliser la mixité des publics dans nos
établissements !! Laquelle mixité engendre l’annualisation des PLP !!
Au final, un postulat de départ inexact conduit à une multitude de
propositions, et surtout ne peut qu’inquiéter les PLP au plus haut
degré : mixité des publics, mixité des parcours, Campus des
Métiers, partenariat, … sont les marchepieds vers la destruction de
nos EPP, l’annualisation de notre temps de travail, la casse de notre
statut de Professeurs de Lycées Professionnels.
Fred LOSA http://plp.snalcmontpellier.com